LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS

PENGEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK MELALUI KEGIATAN

MEWARNAI DENGAN MEDIA CAT AIR
DI KB AL FATTAH TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah Analisis Kegiatan Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini
Program Strata 1 PAUD BI Universitas Terbuka

Disusun Oleh :
NAMA : RINA DANIATI
NIM : 836678774

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ SEMARANG
2017
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS

Judul Penelitian : PENGEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK

MELALUI KEGIATAN MEWARNAI DENGAN
MEDIA CAT AIR
DI KB AL FATTAH TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Waktu Pelaksanaan : 18 Oktober 2017
Tempat : KB Al Fattah Dukutalit Juwana
Penelitian

Mengetahui Pati, 26 Oktober 2017

Kepala KB Al Fattah Peneliti

A’IZZATUL MU’AZZIZAH, S.Pd.I RINA DANIATI

NIM. 836678774

Mengetahui,
Tutor Pembimbing

Asih Jaryani, S.Pd., M.Pd

NIP 196110071980122003
 KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti ucapkan Kehadirat Allah SWT yang senantiasa

memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga peneliti mampu menyelesaikan
penyusunan laporan analisis ini tepat pada waktunya. Penyusunan laporan ini
disusun sebagai tugas akhir untuk memenuhi salah satu syarat menyelesaikan
pendidikan pada Program S1 PG PAUD pada Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Terbuka dengan judul Analisis Pengembangan Motorik
Halus Anak Melalui Kegiatan Mewarnai dengan Media Cat Air di KB Al
Fattah Tahun Pelajaran 2017/2018.
Dalam menyelesaikan tugas ini peneliti banyak menemui kesulitan-
kesulitan dalam menyusunnya, namun bimbingan dan masukan serta bantuan dari
berbagai pihak, maka kesulitan-kesulitan dapat teratasi. Oleh karena itu peneliti
menyampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Ibu Aris Budhiarti, selaku Pengurus UT Pokjar BKD Pati.
2. Ibu Asih Jaryani sebagai pembimbing mata kuliah Analisis Kegiatan
Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini.
3. Pihak-pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu per satu.
Harapan peneliti semoga laporan ini bermanfaat bagi kita semua sebagai
insan pendidikan yang bernaung di pendidikan anak usia dini.

Pati, 26 Oktober 2017

Peneliti

RINA DANIATI
NIM. 836678774
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL---------------------------------------------------------------- i
LEMBAR PENGESAHAN--------------------------------------------------------- ii
KATA PENGANTAR-------------------------------------------------------------- iii
DAFTAR ISI------------------------------------------------------------------------- iv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian--------------------------------------------------- 1
B. Fokus Penelitian--------------------------------------------------------------- 2
C. Tujuan Penelitian------------------------------------------------------------- 2
D. Manfaat Penelitian------------------------------------------------------------ 3
BAB II LANDASAN TEORI
A. Pengertian Motorik Halus----------------------------------------------------- 3
B. Tujuan Motorik Halus (Mewarnai dengan cat air)
------------------------------------------------------
C. Macam-macam kegiatan mewarnai
D. Alat yang digunakan dalam mewarnai
E. Langkah-langkah Pembelajaran

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Subjek Penelitian-------------------------------------------------------------- 5
B. Metode Penelitian------------------------------------------------------------- 5
C. Instrumen Penelitian---------------------------------------------------------- 5
BAB IV ANALISIS DATA
A. Tabulasi Data------------------------------------------------------------------ 7
B. Analisis Kritis------------------------------------------------------------------ 8
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan--------------------------------------------------------------------- 9
B. Saran-----------------------------------------------------------------------------
9
DAFTAR PUSTAKA-------------------------------------------------------------- 10
LAMPIRAN------------------------------------------------------------------------- 11
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

NAEYC ( National Assosiation for The Education of Young

Children ) mengatakan bahwa anak usia dini adalah anak yang berada pada
rentang usia 0 – 8 tahun, yang tercakup dalam program di taman penitipan
anak, pendidikan pra sekolah baik swasta maupun negeri, taman kanak-
kanak, dan SD.

Anak usia dini merupakan masa usia emas, dimana seluruh aspek
perkembangannya berkembang pesat pada usia ini. Tugas pendidik dan
orang tua adalah mengoptimalkan tumbuh kembang anak di semua aspek
perkembangannya yang meliputi bahasa, kognitif, fisik motorik, nilai
agama dan moral serta sosial emosional.

Kelompok Bermain Al Fattah merupakan lembaga Pendidikan Anak Usia

Dini Non Formal yang dirancang oleh DIRJEND PAUD Departemen Pendidikan
Nasional. Kelompok Bermain Al Fattah ini terletak di Desa Dukutalit Kecamatan
Juwana Kabupaten Pati dan berdiri tahun 2012.
KB Al Fattah didirikan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat akan
adanya Pendidikan Anak Usia Dini berbasis keislaman dan nasionalime serta
untuk optimalisasi kesinambungan pemberian rangsangan/ stimulasi bagi
perkembangan anak usia dini.
Oleh karena itu sangat diperlukan pendidikan yang diharapkan
menguasai dan mampu mengembangkan serta menerapkan kurikulum pada
PAUD dengan menu pelajaran generiknya, serta mampu mengembangkan PAUD
dan membuat inovasi-inovasi, juga menjadi pendidik PAUD yang professional.
Dengan adanya tugas mata kuliah analisis yang harus ditempuh, maka
mahasiswa telah melakukan penelitian di Kelompok Bermain Al Fattah yang
bermaksud mengumpulkan data dan informasi yang diperlukan untuk mendukung
penelitian agar dapat dianalisis secara kritis.
a. Visi KB Al Fattah Dukutalit Juwana Pati
”Maju Dalam Prestasi Santun Dalam Pekerti”
 b. Misi KB Al Fattah Dukutalit Juwana Pati
1) Meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini.
2) Menumbuhkan semangat berprestasi yang kompetiti dan sportif.
3) Menumbuhkan kesadaran berbangsa dan bernegara.
Menciptakan suasana yang kondusif bagi terciptanya keimanan,
ketaqwaan, amal sholih, dan cinta agama.

B. Fokus Penelitian

Berdasarkan latar belakang di atas dan setelah dilakukan observasi

penelitian di KB Al Fattah maka penelitian ini terfokus pada
“Pengembangan motorik halus anak melalui kegiatan mewarnai dengan
cat air dan melatih kelenturan jari melalui bermain warna dan lem.”

C. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan:

a) Mengumpulkan data mengenai:
1. Alasan pendidik melakukan kegiatan mewarnai dengan cat air.
2. Tujuan pendidik melakukan kegiatan mewarnai menggunakan kuas
kecil.
3. Kebijakan yang mendukung pendidik dalam melakukan kegiatan
mewarnai dengan cat air dan kuas kecil.
4. Selain itu pendidik juga melakukan kegiatan bermain warna dengan lem
yang dilakukan dengan cara ubleg.
5. Untuk menganalisis kegiatan tersebut sesuai dengan apa yang telah
dipelajari dan diberikan pada mata kuliah analisis kegiatan
pengembangan anak usia dini.
b) Membuat analisis kritis mengenai kegiatan mewarnai dan bermain warna di
KB Al Fattah.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini bermanfaat untuk:

1. Bagi mahasiswa
a) Meningkatkan pengetahuan mahasiswa tentang Kelompok Bermain
 b) Melatih mahasiswa melakukan penelitian tindakan kelas
c) Melatih mahasiswa terhadap kegiatan pengembangkan anak di
Kelompok Bermain
d) Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis suatu
kegiatan yang dilakukan anak di lembaga PAUD.
2. Bagi Guru : sebagai masukan dalam kegiatan motorik halus anak
dengan pembelajaran kesabaran dan ketelatetan anak.
3. Bagi Orang tua : bagi orang tua penelitian ini bermanfaat untuk
menambah wawasan orang tua tentang cara mendidik anak dan
mengembangkan kemampuan anak sesuai dengan usia anak, terutama
kemampuan motorik halus.
 BAB II
LANDASAN TEORI

1. Pengertian Motorik Halus

Motorik halus adalah gerakan yang hanya membutuhkan otot-otot
kecil dan tidak memerlukan tenaga yang besar, seperti menulis,
menggunting, melipat, menempel dan sejenisnya (Hurlock, 1978). Dengan
demikian dalam motorik halus membutuhkan koordinasi otot-otot tangan
dan otot-otot mata. Kemampuan motorik halus dilaksanakan sesuai dengan
tingkat perkembangan dunia anak.
2. Tujuan Motorik Halus (Mewarnai dengan cat air)
a) Melatih fisik motorik halus pada anak
b) Melatih keterampilan dan kesabaran
c) Belajar untuk konsentrasi dalam kegiatan yang dilakukan
3. Macam-macam kegiatan mewarnai
a) Mewarnai dengan krayon
b) Mewarnai dengan arang
c) Mewarnai dengan kunyit
d) Mewarnai dengan pensil warna
e) Mewarnai dengan cat air dll
4. Alat yang digunakan dalam mewarnai
a) Pola gambar
b) Lembar kerja anak
c) Cat air
d) Kuas kecil
5. Langkah-langkah pembelajaran
a) Guru menunjukkan pola gambar pada anak
b) Anak diminta mewarnai pola gambar dengan menggunakan cat air dan
kuas kecil yang telah disediakan dengan rapi
c) Guru mendampingi anak saat anak mewarnai gambar
 BAB III
Metode Penelitian

1. Subyek Penilitian
a) Subyek penilitian : Anak, Pendidik dan Pimpinan KB
b) Tempat penelitian : Kelompok Bermain Al Fattah
c) Alamat : Dukutalit, Juwana, Pati
d) Kelompok : Usia 3 s.d 4 tahun
e) Tema : Binatang Peliharaan
f) Waktu pelaksanaan : Rabu, 18 Oktober 2017
2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode interpretative yaitu
menginterprestasikan data mengenai fenomena/gejala yang diteliti di
lapangan. Penelitian menganalisis kegiatan pengembangan, motorik halus
di KB Al Fattah secara detail, sehingga diharapkan informasi yang
diperoleh valid dan dapat dipertanggungjawabkan.
3. Instrumen Penelitian
a) Obervasi, yaitu untuk melihat fenomena yang unik / menarik untuk
dijadikan fokus penelitian
b) Wawancara, yaitu untuk menggali informasi lebih mendalam
mengenai fokus penelitian.
c) Dokumentasi, yaitu untuk mengumpulkan bukti-bukti dan penjelasan
yang lebih luas mengenai fokus penelitian.

No Teknik Penilaian Uraian Sasaran

1. Observasi Untuk melihat fenomena Guru, anak, orang

yang unik/menarik tua / wali,
kemudian dijadikan fokus dokumen,
 penelitian pembelajaran,
ruang kelas

2. Wawancara Untuk menggali informasi Kepala Sekolah,

lebih mendalam mengenai Guru
fokus penelitian

3. Dokumentasi Untuk mengumpulkan

bukti dan penjelasan yang
lebih luas mengenai fokus
penelitian

BAB IV
 Analisis Data

1. Tabulasi Data
Untuk memudahkan analisis data, maka data hasil penelitian
dibuat hasil tabulasi sebagai berikut:

Observasi Wawancara Wawancara Dokumentasi

dengan Guru dengan
Pimpinan KB
Anak-anak - Di Saya - Dalam
bergiliran untuk kelompok berkeyakinan rencana
memilih belajar dengan kegiatan
kegiatan yang ia kami, tidak meletakkan dasar tertulis
suka tetapi ada 2 mengajarka kuat untuk bahwa anak-
anak yang belum n anak-anak melatih motorik anak secara
mau melakukan untuk halus anak yaitu bergiliran
kegiatan yang membaca dengan cara melakukan
telah disediakan dan menulis memberikan kegiatan
oleh pendidik sejak dini. berbagai kegiatan yang telah
- Kami hanya yang menarik disediakan.
menanamka untuk anak agar - KB Al
n dasar- anak mudah Fattah
dasar memahami didirikan
kemampuan konsep. Dengan untuk
membaca demikian anak memenuhi
dan menulis mudah kebutuhan
melalui memahami masyarakat
mendengark konsep dan bisa akan adanya
an, melakukan Pendidikan
berbicara, kegiatan yang ia Anak Usia
melatih suka serta belajar Dini
motorik untuk mandiri berbasis
kasar dalam keislaman
 maupun menyelesaikan dan
motorik tugas. nasionalime
halus. Yang serta untuk
kita kemas optimalisasi
dalam kesinambun
kegiatan gan
yang pemberian
menarik dan rangsangan/
menyenangk stimulasi
an untuk bagi
anak. perkembang
- Nah an anak usia
kaitannya dini.
dengan
kegiatan
yang
dilakukan
anak-anak
ini
berhubunga
n dengan
motorik
halus anak
sehingga
akan
memungkin
kan anak
melatih
kelenturan
jarinya
maka harus
dilatih
 secara rutin.
Guru APE kita taruh di Saya sebagai dalam rencana
menggunakan atas di tempat yang pemimpin kegiatan tertulis
nampan, tersedia agar tidak kelompok bahwa salah satu
pewarna kocar kacir setelah bermain kami alat peraga yang
makanan, lem digunakan untuk lebih digunakan adalah
fox pembelajaran, buku, menekankan nampan, pewarna
pensil, krayon dan pada makanan dan lem
yang lainnya kita pengembangan fox karena anak-
taruh di loker yang potensi anak anak akan
tersedia, sejak dini yang mengubelg
dengan cara kami rencanakan semuanya.
menyiapkan sedemikian rupa Foto kegiatan
berbagai media sehingga anak
pembelajaran yang bukan hanya
membuat peserta sekedar bermain
didik tertarik dan tapi juga terarah
aktif dalam pada suatu
pembelajaran di pencapaian
kelas. kreatifitas anak
yang optimal.
Mewarnai Kegiatan mewarnai Saya sebagai Dalam rencana
gambar dengan sangat pemimpin kegiatan tertulis
cat air dan kuas menyenangkan bagi kelompok bahwa salah satu
kecil anak selain untuk bermain kami alat peraga yang
kegiatan belajar lebih digunakan adalah
tetapi untuk menekankan cat air dan kuas
membangun pada kecil.
konsentrasi anak. pengembangan Foto kegiatan
Karena dalam potensi anak
kegiatan mewarnai sejak dini yang
ini anak akan lebih kami rencanakan
berkonsentrasi agar sedemikian rupa
 hasil dalam sehingga anak
mewarnai dapat bukan hanya
rapi dan anak juga sekedar bermain
dapat berkreatifitas tapi juga terarah
dengan mengenal pada suatu
warna. pencapaian
kreatifitas anak
yang optimal.

2. Analisis Kritis
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan mewarnai dengan cat
air maupun ubleg yang dipandu oleh pendidik merupakan kegiatan yang
bermaksud dapat mengembangkan kemampuan fisik motorik, kognitif,
kemandirian dan yang terpenting lagi menanamkan sikap perilaku agar anak
sejak dini telah terbiasa dengan hal tersebut sehingga akan terbiasa dalam
kehidupannya sehari-hari. Dengan demikian di KB Al Fattah dapat
dikembangkan dan diterapkan kebiasaan yang baik yang akan mendorong
menjadi manusia yang baik pula.
PAUD atau pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang
ditujukan bagi anak-anak usia dini. Di Indonesia, PAUD ditujukan untuk
anak usia 0 hingga usia 6 tahun. Di bawah lembaga pendidikan, PAUD
ditujukan anak-anak di Taman Penitipan Anak (TPA), Kelompok Bermain
(KB) atau Play Group, dan Taman Kanak-kanak (TK). PAUD bertujuan
untuk mengembangkan potensi anak sejak dini, sehingga anak berkembang
secara wajar. Oleh karena itu, pendidik dituntut mampu dan mau
memberikan berbagai rangsangan yang sesuai dengan potensi kecerdasan
anak.
Menurut Sujiono (2007:1.12), perkembangan motorik adalah
proses seorang anak belajar untuk terampil menggerakkan anggota tubuh.
Perkembangan motorik pada anak meliputi motorik kasar dan halus.
Dalam pembahasan ini peneliti mengangkat motorik halus
sebagai bahan dalam pembelajaran untuk mengembangkan motorik halus
anak. Motorik halus adalah merupakan kegiatan yang menggunakan otot-
otot kecil. Yang mengkoordinasikan syaraf-syaraf tertentu. Motorik halus ini
dapat dikembangkan dalam kegiatan mewarnai dengan cat air. Motorik
halus anak dapat terbentuk dengan baik melalui pelatihan yang terus
menerus. Sehingga bisa mencapai hasil yang baik.

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

1. Kesimpulan
Dari tabulasi dan analisis data di atas dapat disimpulkan menjadi
beberapa hal, yaitu sebagai berikut:
 a) KB “Al Fattah” menekankan dalam kegiatan pembelajaran
menggunakan prinsip bermain sambil belajar, belajar seraya bermain
dan memperhatikan proses dari pada hasil
b) Pengembangan kemampuan fisik motorik halus dicapai melalui
berbagai kegiatan; mewarnai, menggunting, menulis, finger painting,
menempel, mencocok, menjiplak, mengecap, dll. Lebih menekankan
pada keterampilan anak sejak dini.
c) Pengembangan fisik motorik halus terutama mewarnai dapat
meningkatkan konsentrasi anak.
2. Saran
a) Dalam mengembangkan kemampuan fisik motorik halus anak di KB
“Al Fattah” melibatkan anak untuk mencoba berkreatifitas dan
berkreasi secara optimal.
b) Pengembangan fisik motorik halus dan kasar di KB “Al Fattah” harus
benar-benar disesuaikan dengan tingkat perkembangan anak dilakukan
secara terpadu dan berkesinambungan dengan kegiatan pengembangan
yang lain.
c) Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk berkreasi dan
berimajinasi untuk mengembangkan kemampuannya, memberi
bimbingan kepada anak yang belum mampu melaksanakan tugas
dengan baik.

DAFTAR PUSTAKA

Badru Zaman, dkk. Cet. 3. 2007. Media Belajar TK, Jakarta: Universitas
Terbuka
 Hajar Permadi, Evan Sukardi. S. 2008. Seni Keterampilan Anak, Jakarta:
Universitas Terbuka

Luluk Asmawati, dkk. 2008. Pengelolaan Kegiatan Pengembanagn AUD,

Jakarta:Univseritas Terbuka

Widia Pekerti, dkk. Cet.5. 2007. Metode Pengembangan Seni. Jakarta:

Universitas Terbuka

Rini Handayani, dkk. 2005. Psikologi Pengembangan Anak, Jakarta:

Universitas Terbuka

LAMPIRAN

OBSERVASI KEGIATAN PENGEMBANGAN

DI KELOMPOK BERMAIN

KELOMPOK BERMAIN : Al Fattah

TANGGAL : 18 Oktober 2017

USIA : 3 – 4 tahun

No. Hal-hal Unik/Menarik yang

Ada Keterangan/Uraian/Pertanyaan
Ditemukan
1. Pemberian Motivasi kepada √ Kenapa harus diberi motivasi?
Anak Agar anak bisa lebih giat belajar
dan lebih aktif serta komunikatif
dalam kelas
2. Evaluasi Kegiatan Anak √ Perlu diadakan karena untuk
memotivasi anak agar lebih
semangat lagi untuk belajar
3. Partisipasi Anak Terhadap √ Sangat baik dan antusias karena
Kegiatan rasa ingin tahunya yang tinggi
4. Pengelolaan Waktu √ Dari jam 07.30 sampai 09.30
Pembelajaran
5. Perencanaan Pembelajaran √ Dengan menyusun RPPH
6. Pemberian Reward √ Supaya anak mudah mengingat
apa yang telah disampaikan guru
7. Ketertarikan Siswa dalam √ Sangat baik karena model
memilih Aktivitas/Minat pembelajarannya sentra, jadi
Siswa anak-anak bisa memilih kegiatan
yang ia suka tetapi ada 2 anak
yang belum mau melakukan
kegiatan
8. Strategi Penyelesaian √ Dengan cara membujuk dan
Masalah merayu si anak dengan
memberinya hadiah
9. Bahasa yang Digunakan √ Bahasa yang mudah dipahami
Guru saat Mengajar anak-anak, kadang memakai
bahasa Indonesia tetapi diselipi
dengan bahasa jawa agar anak
mudah memahami kosa kata yang
disampaikan oleh guru
10. Keterampilan Guru dalam √ Dengan senyuman dan
Membuka dan Menutup menggunakan bahasa yang
Pembelajaran mudah dimengerti oleh anak
11. Metode Pembelajaran √ Dengan metode sentra
12. Toilet Training √ Ada, karena ini adalah untuk
memberikan contoh yang baik
pada anak-anak agar ketika BAK
harus cebok dan sambil jongkok
13. Model Pengembangan √ Modelnya melalui sentra yaitu
Kegiatan dengan menyiapkan beberapa
densitas dan media pembelajaran
yang menarik untuk anak
14. Penataan Ruangan √ Di sekat loker dan lokernya di
pasang gambar-gambar yang
sesuai dengan dunia anak
15. APE yang digunakan √ Nampan, pewarna makanan, lem
fox, kertas bergambar burung,
kuas kecil
16. Pengaturan/Pengelompokan √ Di atur sesuai banyaknya kuota
Anak kemudian di bagi per kelas 16
anak
17. Cara Pendidik memimpin √ Dengan cara demontrasi terlebih
kegiatan dahulu agar anak-anak paham,
setelah itu baru anak-anak
praktek
18. Peran Orang Tua Anak √ Orang tua bisa di ajak kerja sama
karena saat ini tidak ada orang tua
yang menunggui anaknya
sehingga anak-anak bisa berlatih
mandiri
19. Kegiatan yang dilakukan √ Anak-anak memilih kegiatan
anak yang ia sukai terlebih dahulu,
akan tetapi masih ada anak yang
belum mau melakukan kegiatan
Wawancara dengan Pendidik KB

1. Bagaimana karakteristik peserta didik dilingkungan KB ini ?

Jawab : karakteristik peserta didik bermacam-macam, ada yang menengah

ke bawah dan ada yang menengah ke atas

2. Bagaimana cara pengelolaan lingkungan belajar indoor dilembaga ini ?

Jawab : caranya dengan menyiapkan media yang akan kita gunakan untuk
pembelajaran hari itu agar anak-anak tertarik untuk belajar

3. Bagaimana cara pengelolaan lingkungan belajar outdoor dilembaga ini ?

 Jawab : dengan mengajak anak-anak untuk bermain sekaligus melatih
motorik kasar anak

4. Bagaimana cara penataan ruangan dan perlengkapan belajar di KB ?

Jawab : APE kita taruh di atas di tempat yang tersedia agar tidak kocar
kacir setelah digunakan untuk pembelajaran, buku, pensil, krayon dan
yang lainnya kita taruh di loker yang tersedia

5. Berapa jumlah hari aktif pembelajaran di KB anda?

Jawab : 5 hari yaitu hari senin sampai jumat

6. Ada berapa rombel di KB ini ?

Jawab : 5 rombel

7. Berapa pendidik yang berada dalam satu kelas ?

Jawab : 2 orang pendidik

8. Program pembiasaan apa yang menjadi program unggulan ?

Jawab : toilet training dan kegiatan makan bersama di kelas setiap hari

9. Bagaimana strategi guru dalam mengatasi berbagai masalah anak ?

Jawab : dengan cara membujuk dan merayu agar si anak mau dengan guru

10. APE apa yang cocok atau aman untuk anak KB ?

Jawab : yang terbuat dari bahan plastik dan lentur serta tidak berbahaya
untuk anak

11. Bagaimana cara mengkondisikan orang tua agar tidak mendampingi

anaknya di kelas ?

Jawab : dengan cara membujuk mereka kalau anaknya sudah tidak

menangis mohon bapak/ibu keluar saja agar anak-anak berlatih mandiri
12. Bagaimana cara anda meningkatkan hasil belajar siswa ?

Jawab : dengan cara menyiapkan berbagai media pembelajaran yang

membuat peserta didik tertarik dan aktif dalam pembelajaran di kelas

13. Bagaimana cara mengembangkan kemampuan motorik anak ?

Jawab : untuk mengembangkan motorik kasar, kita setiap hari berlatih di

halaman sebelum masuk kelas baik itu melatih berjalan, berlari,
bergelantung maupun melatih keseimbangan anak dan yang lainnya.
Untuk melatih motorik halus, dengan cara memberi plastisin untuk dibuat
gambar atau mainan kesukaan anak-anak maupun dengan cara meremas,
finger painting dan masih banyak lagi supaya jari anak-anak itu lentur

14. Bagaimana cara mengatasi sosial emosional anak ?

Jawab : dengan cara mendekatinya dan menasehatinya secara pelan-pelan

agar si anak ini nurut dengan perkataan guru dan ada figur yang ditakuti

15. Bagaimana cara menyikapi permintaan orang tua seandainya ada yang
minta diajarkan calistung ?

Jawab : pendidik harus berani memberi penjelasan secara detail agar orang
tua itu mengetahui kalau di dunia kelompok bermain itu anak-anak belum
boleh diajarkan calistung tetapi hanya dikenalkan saja baik keaksaraan,
bilangan maupun bunyi-bunyian

16. Bagaimana sebagian besar kondisi sosial ekonomi orang tua siswa ?

Jawab : kondisi ekonomi orang tua siswa rata-rata menengah ke bawah

17. Kegiatan yang anda lakukan ini untuk mengembangkan aspek apa ?

Jawab : aspek motorik halus

18. Usia berapa saja anak-anak yang berada dalam Kelompok Bermain yang
Bapak/Ibu asuh ?

Jawab : 3 – 4 tahun
19. Apa perbedaan/keistimewaan program di Kelompok Bermain yang
Ibu/Bapak asuh dibandingkan Kelompok Belajar lainnya?

Jawab : keistimewaannya siswanya banyak, selain itu juga sarana dan

prasarananya lengkap, metode pembelajarannya dengan sentra

20. Bagaimana cara penyusunan rencana kegiatan untuk anak di KB yang

Ibu/Bapak asuh?

Jawab : dengan cara menyusun prota, promes, RPPM, RPPH agar

pelaksanaan kegiatan pembelajaran bisa terlaksana dengan baik

Wawancara untuk Pimpinan KB

1. Apa yang melatarbelakangi berdirinya lembaga KB ini ?

Jawab : Sejarah Berdirinya PAUD Terpadu Al Fattah

Pada awal berdirinya tahun 1998 hanya berbentuk layanan

“Raudlatul Athfal (RA)” untuk anak usia 4-6 tahun yang setara dengan

Taman Kanak-Kanak (TK). Seiring berjalannya waktu dengan didasari

sebuah pemikiran bahwa setiap anak dilahirkan dalam keadaan fitrah

seperti kertas putih, orang tua dan lingkungannyalah yang menjadikan ia

Majusi, Nasrani, atau Yahudi, maka membiasakan anak dengan pendidikan

yang baik dan Islami sejak kecil berarti ikut mewarnai terbentuknya anak.

Serta didukung minat masyarakat yang tinggi terhadap pendidikan anak

untuk usia dini maka sejak tahun 2012 dibuka program layanan pendidikan

anak untuk usia 2-4 tahun yang diberi nama “Kelompok Bermain (KB)”

dan untuk anak usia 1-6 tahun yang diberi nama “Taman Penitipan Anak

(TPA)”.
KB Al Fattah didirikan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat

akan adanya Pendidikan Anak Usia Dini berbasis keislaman dan

nasionalime serta untuk optimalisasi kesinambungan pemberian

rangsangan/ stimulasi bagi perkembangan anak usia dini.

2. Tahun berapa lembaga ini berdiri ?

Jawab : 2012

3. Sejauhmana perkembangan KB anda selama ini ?

Jawab : tiap tahun semakin meningkat

4. Berapa jumlah tenaga kependidikan dilembaga KB ini ?

Jawab : ada 1

5. Kegiatan ekstrakurikuler apa yang ada di lembaga KB ini ?

Jawab :Perkusi, menari, fashion show

6. Apakah di lembaga KB ini ada program unggulan ?

Jawab : Penanaman yang terintegrasi

7. Apa saja sarana dan prasarana yang ada di lembaga ini ?

Jawab : Sarana dan Prasarana Pendidikan

 JENIS APE

KETERAN
NO NAMA APE DALAM LUAR JUMLAH
GAN
RUANGAN RUANGAN

1 Ayunan √ 2 Baik

2 Panjatan √ 2 Baik

3 Bola Dunia √ 1 Baik

Jembatan
4 √ 1 Baik
Gantung

5 Jungkitan √ 1 Baik

6 Bak Pasir √ 2 Baik

7 Bak Air √ 1 Baik

8 Botol bekas √ Baik

9 Bola Besar √ 2 Baik

1
Bola Kecil √ 25 Baik
0

1
Balok √ 2 set Baik
1

1 Manik - 2
√ Baik
2 manik kotak

1
Boneka √ 1 Baik
3

1
Lego √ 2 Baik
4

1 Kotak
√ 1 Baik
6 Marjan

1 Kartu √ 1 Baik
7 Angka

1
Puzzle √ 3 set Baik
8

2 Menara
√ 1 Baik
0 Segitiga

2 Menara
√ 1 Baik
1 Balok

2 Menara
√ 1 Baik
2 Silinder

2 Menara
√ 2 Baik
3 Segiempat

2
Raket √ 1 set Baik
5

2
Tumbukan √ 2 Baik
7

2 Boneka
√ 1 set Baik
8 Tangan

2
Plastisin √ 5 blok Baik
9

3
Tusuk Gigi √ 1 pak Baik
0

3 Alas
√ 1 Baik
1 Mengecap

3
Kerincingan √ 2 Baik
2

3 Peraga
√ 1 set Baik
3 Kedokteran

3
Sedotan √ 1 pak Baik
7
3
Menjahit √ 2 set Baik
8

Peraga
3
nama – √ 1 Baik
9
nama hari

4
Kotak Raba √ 1 Baik
0

4
Bakiak √ 1 Baik
1

Macam-
4
macam √ 1 set Baik
2
binatang

4 Puzzle
√ 1 Baik
5 Pesawat

4 Bola
√ 1 set Baik
6 Bowling

4
Alat tukang √ 1 set Baik
7

4
Meronce √ 1 set Baik
8

5
Simpai √ 2 Baik
0

8. Apa disini menerima peserta didik yang berkebutuhan khusus ?

Jawab : ya, karena sejatinya semua anak itu sama dan mereka juga
membutuhkan pendidikan yang sama pula dengan anak yang normal

9. Berapa batas usia peserta didik yang di terima untuk bisa masuk di KB
ini ?
 Jawab : 3-4 th

10. Berapa batas kuota peserta didik yang di terima di KB dalam setiap
kelas ?

Jawab : 16 anak

11. Apa syarat kualifikasi yang ditentukan untuk mejadi pendidik di

lembaga ini ?

Jawab : - Lulusan S I ( pendidikan)

- Bisa membaca tulis Arab (mengaji)

- Menyenangi dunia anak

12. Apakah disini ada program parenting ?

Jawab : ada

13. Berapa bulan sekali kegiatan parenting tersebut dilaksanakan ?

Jawab : 6 bulan sekali

14. Adakah program konseling dilembaga KB ini ?

Jawab : Ada

15. Adakah program kesehatan dilembaga ini ?

Jawab : Ada

16. Apa visi/misi/tujuan dari Kelompok Bermain ini dalam pendidikan

anak?

a. Jawab : Visi KB Al Fattah Dukutalit Juwana Pati

”Maju Dalam Prestasi Santun Dalam Pekerti”
b. Misi KB Al Fattah Dukutalit Juwana Pati
4) Meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini.
5) Menumbuhkan semangat berprestasi yang kompetiti dan sportif.
6) Menumbuhkan kesadaran berbangsa dan bernegara.
 Menciptakan suasana yang kondusif bagi terciptanya keimanan,

ketaqwaan, amal sholih, dan cinta agama

17. Ada berapa jumlah pendidik dan jumlah anak di Kelompok Bermain
itu?

Jawab : Pendidik ada 7 orang, sedangkan jumlah anak keseluruhan 74

18. Model Pengembangan kegiatan apa yang diterapkan di Kelompok

Belajar ini?

Jawab : Model sentra

 Kegiatan sebelum berdoa dengan membuat lingkaran

Mewarnai gambar burung dengan cat air menggunakan kuas kecil

Kegiatan berdoa dengan metode BCCT

Anak-anak menghitung biji jagung

 Anak-anak bermain ubleg

Istirahat dan makan bersama di dalam kelas