A.

PENGERTIAN OUTDOOR
A. SPESIFIKASI LINGKUNGAN
ALASAN PENTINGNYA LOKASI BELAJAR OUTDOOR
PENGERTIAN OUTDOOR
BELAJAR OUT DOOR outdoor space ditempatkan pada lokasi yang memungkinkan
Lingkungan belajar outdoor yaitu lingkungan atau sarana belajar
1. banyak kemmapuan anak mendapat sinar matahari, loker di tempatkan berdekatan dengan
yang berada diluar lingkungan sekolahan, dalam artian PAGAR PERMUKAAN
yang harus di kembangkan dan di dapatkan lingkungan outdoor, ada area minum di sekitar area bermain
lingkungan belajar ini diciptakan tidak untuk proses belajar ukuran pagar minimal 120cm, dan permukaan harus berumput,
2. kebiasaan orang tua yang mengajar akan tetapi bisa digunakan untuk proses belajar tidak bisa di panjat. gerbang juga bisa menggunakan kayu,
lebih suka memberikan gadget kepada anak mengajar, seperti misalnya : museum, masjid, monumen, harus memadai untuk keluar masuk arena. pasir atau tanah yang lembek
UKURAN
lapangan, tmpt wisata, dll. The Child Welfare League
B. TUJUAN ANAK BELAJAR OUTDOOR merekomendasikan 6m/ anak. TANAH LAPANG
untuk tempat teras harus tanah bisa di variasi dengan bukit-bukit ATAP dan NAUNGAN
PERKEMBANGAN FISIK minimal 4,5m/anak sehingga dapat memungkinkan anak untuk memanjat dan tujuannya untuk memfasilitasi permainan
PERKEMBANGAN KOGNITIF
perosotan, dengan memperhatikan keamanan anak. pasif selama cuaca cerah untuk
1. membuat keputusan 1. mengemabngkan motorik kasar
KEGIATAN BELAJAR 1 permainan aktif selama cuaca buruk
2. merencanakan dan memiliki banyak ide dan halus
3. memecahkan masalah 2. menambah koordinasi antara PENGELOLAAN LINGKUNGAN
4. menggali pengalaman gerakan tangan dan mata OUTDOOR
5. mengemabngkan pemahaman 3. mengatur keseimbangan DI TAMAN PENITIPAN ANAK
MODUL 4
konsep awal matematika 4. menambah kesadaran akan DAN
KELOMPOK BERMAIN
PENGELOLAAN LINGKUNGAN BELAJAR OUTDOOR DI
ruang dan tempat
LEMBAGA PAUD
5. menunjukkan ketahanan B. MENATA LINGKUNGAN OUTDOOR
PERKEMBANGAN dan ketekunan
TAMAN PENITIPAN ANAK (TPA)
SOSIAL EMOSIAONAL DAN KEGIATAN BELAJAR 2
KELOMPOK BERMAIN (KB) APLIKASI KEGIATAN MERANCANG RUANGAN
1. mengekspresikan kreatifitas
2. mempertinggi rasa percaya diri
OUTDOOR DI harus ada area bermain aktif dan bermain pasif,
3. menambah kemandirian KELOMPOK BERMAIN sehingga dapat menarik minat belajar anak.
4. mendemonstrasikan kemampuan sosial DAN TAMAN
AREA MENGGALI DAN MENIMBUN PENITIPAN ANAK
C. PRINSIP PENATAAN AREA BERMAIN OUTDOOR sediakan air di sekitar area pasir. alat yang biasanya digunakan
PADA ANAK USIA DINI meliputi, cetakan pasir, corong dan pengayak, pasir dan roda, ALASAN ANAK TIDAK NYAMAN
AREA BERMAIN YANG MENGGUNAKAN PERALATAN
stik es krim, sekop dan sendok berbagai ukuran, dll. peralatan main yang di gunakan di harapkan dapat BERMAIN DI DALAM
1. memenuhi aturan keamnan menambahkan kekuatan tubuh, koordinasi tubuh, dan 1. kecenderungan berfokus pada
2. melindungi dan meningkatkan AREA BERKENDARAAN keseimbangan, satu aspek situasi
karakteristik alamiah anak permukaan tanah harus keras dan datar. 2. kesulitan menilai ukuran
3. Desain Lingkungan Luar Kelas sediakan rambu lalu lintas dan aneka macam kendaraan yang AREA BERMAIN HENING 3. anak kurang perhatian terhadap
Harus Di dasarkan pada kebutuhan anak dapat mengkoordinasikan gerak motorik anak. berada di tempat yang teduh, sehingga anak lebih tenang apa yang terjadi di sekitarnya
4. secara estetis harus menyenangkan membaca. dilengkapi dengan tempat duduk