Kumpulan LK IPS Kelas 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Akbar menjawab soal no 1
Jelaskan mengenai faktor produksi alam dan berikanlah contohnya

Rubrik Penilaian
Karakteristik Penilaian Pembelajaran IPS

a. Penilaian Pembelajaran IPS mengacu pada ketuntasan
kompetensi dasar.
b. Penilaian dikembangkan secara terpadu mencakup
aspek afektif, kognitif, dan skill (keterampilan).
Tabel 1. Contoh Rubrik Penilaian Tugas

No. Aspek yang dinilai Skor
1 Menjelaskan secara rinci 0‐2
2 Menjelaskan secara tepat sebab‐sebab 0‐3
3 Menjelaskan cara‐cara 0‐3
4 Keruntutan bahasa 0‐2
Skor maksimum 10
Sumber: buku guru
Tabel 2. Contoh Rubrik Penilaian Diskusi

Nama Pernyataan
Pesert Pengungkapa Kebenara Ketepatan Dan lain
a Didik n gagasan n konsep penggunaa sebagainy
yang orisinal n istilah a
Ya Tidak Ya Tida Ya Tidak Ya Tida
k k
A
B
Belajar Memahami Makna Presentasi | 1

C
…
Tabel 3. Contoh Rubrik Penilaian Presentasi

No Indikator Kriteria
1 Bahan presentasi di 1. Design power point
kelas 2. Sistematika
3. Komunikatif
4. Penggunaan bahasa
yang baik dan benar
Skor:
4 = memenuhi 4 kriteria
2 Presentasi 1. Kemampuan
menyampaikan
2. Kemampuan
menjawab atau
merespons
pertanyaan
3. Pemahaman materi
dan tanggapan dari
kelompok lain.
4. Penampilan (media,
penggunaan bahasa)
Skor:
2 | Ucu Syifa Rosidah

Tabel 4. Contoh Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang dinilai Skor
0 1 2 3 4
Menyiapkan dan
merencanakan
pengamatan
Melakukan pengamatan
Membuat laporan
Jumlah
Skor Maksimum 9 (2+4+3)
Sumber: buku guru
Tabel 5. Contoh Rubrik Penilaian Laporan

Kriteria Skor
1. Memenuhi sistematika laporan 4 = memenuhi 4
(judul, pendahuluan, kriteria
pembahasan, dan kesimpulan) 3 = memenuhi 3
2. Data, pembahasan, dan kriteria
kesimpulan benar 2 = memenuhi 2
3. Komunikatif kriteria
4. Penggunaan bahasa yang baik 1 = memenuhi 1
dan benar kriteria
Sumber: buku guru
Memahami Konsep dengan Presentasi | 3

Tabel 6. Contoh Rubrik Penilaian Proyek
Aspek Kriteria dan skor
1 2 3 4
Persiapan Jika Jika Jika Jika
memuat memuat memuat memuat
tujuan, tujuan, tujuan, tujuan,
topik, dan topik, topik, topik,
alasan alasan, alasan, alasan,
dan tempat tempat
tempat penelitian, penelitian
penelitian dan ,
responden responde
n, dan
daftar
pertanyaa
n
Pelaksan Jika data Jika data Jika data Jika data
aan diperoleh diperoleh diperoleh diperoleh
tidak kurang lengkap, lengkap,
lengkap lengkap, kurang terstruktu
tidak kurang terstruktur, r, dan
terstruktu terstruktu dan kurang sesuai
r, dan r, dan sesuai tujuan
tidak kurang tujuan
sesuai sesuai
tujuan tujuan
Pelapora Jika Jika Jika Jika
n secara pembaha pembaha pembahasa pembaha

tertulis san data san data n data san data
tidak kurang kurang sesuai
sesuai sesuai sesuai tujuan
tujuan tujuan tujuan penelitian
penelitian penelitian penelitian, dan
dan , membuat membuat
membuat mem simpulan, simpulan
simpulan buat dan saran dan saran
tapi tidak simpulan tapi kurang yang
relevan dan saran relevan relevan
dan tidak tapi
ada kurang
saran. relevan
Sumber: buku guru

Bab 1
Keruangan dan Interaksi
Antarruang dalam
Lingkup Indonesia

(a). Hutan Hujan Tropis, (b). Sabana,
(c). Steppa, (d). Hutan Mangrove
Gambar 1.1. Keruangan dan Interaksi Antarruang dalam Lingkup

Indonesi

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik penilaian
3.1 Memahami konsep ‐Kondisi geografis ‐Memahami Penugasan
ruang (lokasi, Indonesia (letak dan konektivitas Presentasi
distribusi, potensi, luas, iklim, geologi, rupa antarruang dan Kinerja
iklim, bentuk muka bumi, tata air, tanah, antarwaktu Proyek
bumi, geologis, flora, dan fauna). ‐Memahami
flora, dan fauna), ‐ potensi sumberdaya kondisi geografis
dan interaksi alam (jenis sumber Indonesia
antarruang di daya, penyebaran di ‐memahami
Indonesia serta darat dan laut) potensi sumber
pengaruhnya ‐ sumber daya manusia. daya alam
terhadap kehidupan Meliputi; jumlah Indonesia
manusia dalam sebaran, dan komposisi, ‐memahami
aspek ekonomi, pertumbuhan, kualitas keadaan penduduk
sosial budaya, dan (pendidikan, kesehatan, Indonesia
pendidikan. kesejahteraan). ‐memahami
Interaksi antarruang keadaan alam

4.1 Menyajikan hasil (distribusi potensi Indonesia
telaah konsep ruang wilayah Indonesia) ‐memahami
(lokasi, distribusi, dampak interaksi
potensi, iklim, antarruang
bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan
fauna) dan interaksi
antarruang di
Indonesia serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
manusia dalam
aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan
pendidikan.

Tujuan Pembelajaran
A. Peserta didik dapat memahami konektivitas
antarruang dan antarwaktu
B. Peserta didik dapat memahami kondisi geografis
C. Peserta didik dapat memahami potensi sumber daya
alam Indonesia
D. Peserta didik dapat memahami keadaan penduduk
Indonesia
E. Peserta didik dapat memahami keadaan alam
Indonesia
F. Peserta didik dapat memahami dampak interaksi
antarruang
1.1 Konektivitas Antarruang dan Antarwaktu

Lembar Kerja 1.1
Kelas VII semester 1
Nama :
Kelas :
Tanggal :
Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami konektivitas
antarruang dan antarwaktu.
Petunjuk :
 Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data
yang relevan terkait dengan pertanyaan‐pertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti:
membaca buku siswa, mencari informasi dari
berbagai situs internet.
 Kemudian mendiskusikan dalam kelompoknya
masing‐masing.
 Menyampaikan secara lisan atau tertulis, melalui
presentasi, diskusi, dan tanya jawab.
NO PERTANYAAN JAWABAN
1. Jelaskan pengertian
ruang!
2. Jelaskan ruang
absolut!
3. Jelaskan ruang

relative!
4. Jelaskan ruang
relasional!
5. Jelaskana apa special

distribution!
6. Jelaskan pola ruang!
waktu!
8. Tuliskan empat
fenomena waktu!
9. Jelaskan penyebab
peristiwa siang dan
malam!
10. Jelaskan penyebab

perbedaan waktu!
11. Apa itu fase bulan

sinodis dan sideris!
12. Apa pengertian

pergantian musim!

13. Lengkapi tabel Tanggal BBS BBU
perbedaan musim di 21 Maret‐
Belahan Bumi Utara 21 Juni
(BBU) dan Belahan Musim
Bumi Selatan (BBS)! dingin
Musim
gugur
22
Desember‐
21 Maret
14 Jelaskan pengertian
konektivitas!
15 Jelaskan gejala alam 23 Maret s/d 23 September

di sekitar kutub utara :
dan kutub selatan!
23 September s/d 21 Maret
:
21 Maret s/d 23 Desember :

16 Tuliskan tiga konsep
terjadinya interaksi
antarwilayah!
17 Jelaskan intervening
opportunity!

18 Jelaskan
transferability!
19 Jelaskan
complementary!
20 Gambarkan siklus
musim!
1.2 Kondisi Geografis Indonesia
Lembar Kerja 1.2

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami kondisi geografis
Indonesia.
 Petunjuk :

masing‐masing.
1. Jelaskan
pengertian
peta!
2. Jelaskan
pengertian
kartografi!
3. Jelaskan
pengertian
atlas!
4. Jelaskan lima 1.
unsur atlas! 2.
3.
4.
5.
5. Jelaskan
pengertian
globe!

6. Jelaskan
fungsi globe!
7. Lengkapi tabel Berdasarkan Berdasarkan Be

macam/jenis informasi jenis bentuk
peta!
8. Tuliskan
delapan unsur‐
unsur peta!
9. Jelaskan
pengertian
skala peta!
10. Jelaskan tiga 1.

simbol peta! 2.
3.
11. Jelskan tiga

syarat
pembuatan
peta!
12. Jelaskan fungsi

peta!
13. Jelaskan
pengertian
letak
astronomis!
14 Jelaskan letak
astronomis
Indonesia!
15 Jelaskan
kondisi
Indonesia
berdasarkan
garis lintang!
16 Jelaskan
kondisi
Indonesia
berdasarkan
garis bujur!
17 Jelaskan
pengertian
letak secara
geografis!

18 Jelaskan letak
geografis
Indonesia!
19 Jelaskan
akibat letak
geografis
Indonesia!
20 Tulis wilayah Daerah waktu Wilayahnya
masing‐masing WIB
tiap daerah
waktu! WITA
WIT
Aktivitas Kelompok
Keterampilan Proyek
Kalian telah mempelajari materi tentang peta. Selanjutnya,

lakukanlah aktivitas berikut ini:
Carilah peta administrasi daerah masing‐masing! Sumber peta
dapat kalian peroleh dari kantor pemerintah setempat atau
dari Rupa Bumi Indonesia (RBI).
1. Peta administrasi bisa berupa desa, kelurahan, atau
kecamatan
2. Buatlah peta administrasi dengan menggunakan alat
pemetaan yang tersedia, misalnya pantograph atau alat
lainnya! Jika tidak tersedia, gunakan plastik transparan
untuk menggambar ulang petanya.
3. Tulislah nama‐nama wilayah administrasi yang ada pada
peta administrasi yang kalian buat!
4. Lengkapilah peta dengan jalan dan sungai!
5. Tentukan lokasi tempat kalian tinggal dan lokasi
sekolah!
6. Lengkapi peta yang kalian buat dengan komponen peta
secara lengkap!
7. Presentasikan peta yang telah kalian buat di depan
kelas!
Sumber: buku siswa

1.3 Potensi Sumber Daya Alam Indonesia
Lembar Kerja 1.3

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami potensi sumber daya
alam Indonesia.
 Petunjuk :
membaca buku siswa, mencari informasi dari berbagai
situs internet.
masing‐masing.
presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.
sumber daya alam!
2. Lengkapi 1.a
pengelompokkan b

sumber daya alam, 2.a
di samping ini, b
berdasarkan : 3.a
1. Kemungkinan b
pemulihannya 4.a
2. Materinya b
3. Habitatnya
4. Daya pakai dan
nilai konsumsi
3. Pembaruan sumber
daya alam bisa
terjadi dengan dua
cara. Tuliskan dan
jelaskan!
4. Sumber daya alam

berdasarkan bagian
atau bentuk yang
dapat dimanfaatkan,
diklasifikasikan
menjadi lima.
Tuliskan dan
jelaskan!
5. Jelaskan fungsi
udara sebagai
sumber daya yang
penting bagi

kehidupan!
tanah!
7. Jelaskan syarat
tanah subur!
8. Tulis sebelas jenis

tanah di Indonesia!
9. Tulis enam manfaat

sumber daya tanah!
10. Apa saja

bagian/komponen
siklus hidrologi
(siklus air)!
11. Tulis tiga macam

sungai!
12. Tulis tujuh macam

danau!

sumber daya hayati!
14 Jelaskan potensi

sumber daya hutan
di Indonesia!
15 Tulis tiga belas hasil

tambang Indonesia!
16 Tulis lima wilayah

kawasan perikanan
laut yang potensial!
17 Jelaskan hutan
mangrove!
18 Jelaskan tiga fungsi
hutan mangrove!
19 Jelaskan syarat
pertumbuhan
terumbu karang!
20 Jelaskan empat
manfaat terumbu
karang!
Sumber: buku siswa

Aktivitas Kelompok
Keterampilan kinerja
Lakukanlah sebuah penelitian sederhana tentang kondisi

hutan mangrove (jika ada di wilayahmu lebih baik) dan
pengaruhnya bagi aktivitas masyarakat setempat.
Presentasikan hasil penelitian kalian di depan kelas. Dalam
presentasi ini, hendaknya hal‐hal berikut disampaikan juga:
1. Hal‐hal yang diamati, seperti menjelaskan alasan
mengapa hutan mangrove bisa terdapat di wilayah
tertentu, menjelaskan fungsi hutan mangrove serta
alasan wajib menjaga kelestariannya.
2. Hasil eksplorasi dari berbagai sumber bacaan
3. Rumusan kesimpulan dari hasil pengamatan
1.4 Keadaan Penduduk Indonesia
Lembar Kerja 1.4

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami keadaan penduduk
Indonesia.
 Petunjuk :

masing‐masing.
NO `PERTANYAAN JAWABAN
demografi!
2. Berapakah jumlah
penduduk tahun 2015,
menurut Badan Pusat
Statistik (BPS)?
3. Berapakah kepadatan
penduduk di Pulau
Jawa?
4. Jelaskan mengapa
Pulau Jawa padat?
komposisi penduduk?
6. Jelaskan tiga bentuk
komposisi penduduk
menurut usia dan jenis

kelamin. Lengkap
dengan gambar
piramida
penduduknya!
7. Jelaskan komposisi
penduduk berdasarkan
pendidikan!
agama!
bidang usaha!
letak geografis!
11. Tulis sembilan aspek

perbedaan masyarakat
pedesaan dan
perkotaan!
12. Keragaman etnik

budaya itu meliputi
apa saja?

13. Ada berapa suku
bangsa di Indonesia
berdasarkan sensus
penduduk tahun 2010?
14 Ada berapa bahasa
daerah di Indonesia?
15 Tulis apa saja yang

termasuk
keragaman budaya!
Aktivitas Kelompok
Keterampilan kinerja
1. Carilah informasi tentang dinamika kependudukan di

daerah kalian masing‐masing. Data dan informasi yang
dicari dapat berupa data kependudukan tingkat
desa/kelurahan, kecamatan, kabupaten/kota, dan
provinsi tempat kalian tinggal. Ada pun data dan
informasi yang dicari berupa:
a. Jumlah penduduk
b. Angka pertumbuhan penduduk
c. Angka kelahiran dan kematian
d. Migrasi penduduk
e. Komposisi penduduk berdasarkan usia dan jenis
kelamin, mata pencaharian, pendidikan, suku,
dan agama.

2. Sumber data disesuaikan dengan wilayah yang dijadikan
bahan kajian, bisa datang langsung ke kantornya atau
melalui internet.
3. Diskusikanlah hasil penelusuran data dan informasi yang
telah kalian kumpulkan untuk menjawab pertanyaan
berikut ini.
a. Mengapa jumlah penduduk di wilayahku tergolong
besar atau kecil?
b. Mengapa angka pertumbuhan penduduk di wilayahku
tergolong besar atau kecil?
c. Mengapa angka kelahiran dan kematian di wilayahku
tergolong besar atau kecil?
d. Mengapa banyak penduduk yang migrasi ke luar
daerahku atau masuk ke daerahku?
e. Bagaimanakah komposisi penduduk di daerahku?
Mengapa komposisinya seperti itu?
4. Sajikan hasilnya di depan kelas
Sumber : Buku Siswa

Aktivitas Individu
Carilah informasi dari berbagai sumber (buku, internet, dan

lain‐lain) tentang berbagai jenis pakaian adat dan senjata
tradisional dari beberapa daerah Indonesia! Kemudian
tuliskan hasilnya pada tabel berikut ini!
Nama Pakaian Rumah Tarian Senjata
daerah adat adat daerah tradisional

Keterampilan Kinerja
1. Carilah informasi mengenai berbagai keragamana

yang terdapat di wilayah kalian!
2. Susunlah dalam sebuah daftar berdasarkan jenisnya,
antara lain rumah, pakaian, senjata, lagu, alat musik,
tarian, pertunjukkan rakyat, dan upacara adat!
3. Selanjutnya susunlah daftar pertanyaan yang
bertujuan untuk menggali informasi mengenai cara‐
cara melestarikan keragaman budaya yang telah
kalian buat daftarnya tersebut!
4. Diskusikanlah pertanyaan‐pertanyaan tersebut dan
carilah informasi untuk menjawabnya!
5. Buatlah laporan dan presentasikan di depan
kelas! Sumber: buku siswa
1.5 Keadaan Alam Indonesia
Lembar Kerja 1.5

Nama :
Kelas :
Tanggal :

 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami keadaan alam
Indonesia.
 Petunjuk :
masing‐masing.
posisi geologi!
2. Jelaskan posisi geologis

Indonesia!
3. Jelaskan pertemuan
deretan pegunungan!
lempeng!

paparan dan zona
transisi!
relief muka bumi!
7. Jelaskan sembilan reliet

daratan!
8. Jelaskan tujuh relief

lautan!
9. Jelaskan tiga bagian

relief muka bumi
Indonesia!
10. Apa saja faktor yang

mempengaruhi iklim
Indonesia?
11. Jelaskan tiga iklim di

Indonesia!
12. Jelaskan empat ciri iklim

tropis!
13. Jelaskan tentang curah

hujan di Indonesia!

14 Jelaskan tiga faktor
yang mempengaruhi
persebaran flora!
15 Jelaskan dua kelompok

kekayaan hayati
Indonesia!
16 Jelaskan tiga kelompok

fauna Indonesia
dengan contohnya!
17 Jelaskan perbedaan
fauna Asiatis dan
fauna Australiatis!
Aktivitas Kelompok
Peta fisiografis sangat bermanfaat untuk mengetahui

kondisi bentuk‐bentuk muka bumi suatu wilayah. Bersama
tema‐teman, perhatikan peta fisiografi Indonesia pada
gambar yang ada! Setelah mencermati peta tersebut,
deskripsikan kondisi fisiografis di daerah tempat tinggalmu!
Amati pula beberapa pulau lainnya di Indonesia dan
deskripsikan keadaan muka buminya!

Catatan: jika di sekolahmu memiliki fasilitas internet,
silakan kamu gunakan fasilitas tersebut untuk memahami peta
fisiografis Indonesia secara lebih jelas, khususnya wilayah
tempat tinggalmu!
Aktivitas Kelompok
1. Carilah informasi tentang flora yang banyak ditemukan

di provinsi atau kabupaten/kota tempat tinggalmu!
Kelompokkalah berdasarkan pemanfaatannya saat ini!
No. Nama Tanaman Pemanfaatan Kondisi
1 Jati Bahan langka
bangunan dan
furnitur
2. Adakah flora khas atau lokal yang ada di daerahmu? Jika

ada, dimanfaatkan untuk apa saja oleh penduduk saat
ini?

No. Jenis flora khas atau Pemanfaatan saat ini
lokal
Sumber: buku siswa
1.6 Dampak Interaksi Antarruang
Lembar Kerja 1.6

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami dampak interaksi
antarruang.
 Petunjuk :
masing‐masing.

1. Tulis delapan dampak

dari interaksi
antarruang!
keunggulan komparatif!
perdagangan
antarwilayah!
4. Tuliskan dan jelaskan 1.

tiga jenis komoditas
yang diperdagangkan 2.
antarwilayah di
Indonesia! 3.
5. Jelaskan dua mobilitas 1.

penduduk!
2.
6. Jelaskan tiga jenis 1.

migrasi internasional! 2.
3.
7. Jelaskan empat faktor 1.

penarik urbanisasi! 2.
3.
4.
8 Jelaskan empat faktor 1.
pendorong urbanisasi! 2.
3.
4.
8. Tuliskan dan jelaskan 1.
dua macam mobilitas 2.
sirkuler!
9. Jelaskan bagaimana
perubahan penggunaan
lahan itu!
10. Berilah contoh

perubahan sosial
budaya!
Sumber: buku siswa

Aktivitas Individu
Perhatikanlah lingkungan di sekitar tempat tinggal kalian.

Adakah yang berubah sejak kalian tinggal di lingkungan
tempat kalian tinggal saat ini? Apa yang menyebabkan
perubahan di lingkungan tempat tinggal kalian? Untuk
menjawab pertanyaan tersebut isilah tabel berikut ini!
Komponen Keadaan Keadaa Penyebab Dampak

lingkungan awal/ n saat
yang sebelumn ini
berubah ya
Jalan Jalan Jalan Meningkatn Kemaceta
sempit lebih ya arus n
lebar mobilitas
penduduk
Daerah
asal
penduduk
Permukim
an daerah
Lahan
pertanian

Bab 2
Interaksi Sosial dan
Lembaga Sosial

Gambar 2.1. Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
No Kompetensi materi Indikator Teknik

. Dasar penilaian
3.2 Menganaliis ‐Interaksi ‐memahami Penugasa
is interaksi sosial : konsep n
sosial dalam pengertian, interaksi Presentas
ruang dan syarat, dan sosial i
pengaruhny bentuk ‐memahami Kinerja

a terhadap (akomodasi, pengaruh Proyek
kehidupan kerja sama, interaksi
sosial, asimilasi) sosial
4.2 ekonomi, ‐ pengaruh terhadap
dan budaya. interaksi pembentuka
Dalam nilai sosial n lembaga
dan norma terhadap sosial
serta pembentuka ‐ memahami
kelembagaa n lembaga konsep
n sosial soisal, lembaga
budaya budaya, sosial
menyajikan ekonomi,
hasil analisis pendidikan
tentang dan politik
interaksi ‐lembaga
sosial dalam sosial,
ruang dan pengertian,
pengaruhny jenis dan
a terhadap fungsi
kehidupan (ekonomi,
sosial, pendidikan,
ekonomi, budaya, dan
dan budaya politik)
dalam nilai
dan norma,
serta
kelembagaa
n sosial
budaya

Tujuan Pembelajaran
A. Peserta didik dapat memahami konsep interaksi
sosial.
B. Peserta didik dapat memahami pengaruh interaksi
sosial terhadap pembentukan lembaga sosial.
C. Peserta didik dapat memahami konsep lembaga
sosial.
2.1. Pengertian Interaksi Sosial
Lembar kerja 2.1

Kelas VII (Tujuh) semester 1
Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami konsep interaksi
sosial.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.

presentasi, diskusi dan tanya jawab.
interaksi sosial!
2 Jelaskan lima faktor

sebagai dasar
sosial!
3. Jelaskan dua syarat

sosial
4 Jelaskan lima unsur

pokok dalam
komunikasi!
5 Jelaskan dua bentuk

interaksi (menurut
John Gillin)!

6 Jelaskan tiga bentuk
proses asosiatif!
7 Jelaskan lima bentuk

kerja sama
berdasarkan
pelaksanaannya!
8 Jelaskan delapan 1.
bentuk akomodasi! 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Jelaskan lima faktor 1.
yang mempermudah 2.
proses asimilasi! 3.
4.
5.
10. Tuliskan dan jelaskan

tiga bentuk proses
disosiatif atau oposisi!
Aktivitas Individu
Kamu telah memahami pengertian interaksi sosial.

Carilah contoh interaksi sosial yang terjadi di sekitar
tempatmu tinggal, kemudian hasilnya dipresentasikan dan
serahkan kepada guru untuk dinilai!
Aktivitas Individu
Kamu telah memahami bentuk‐bentuk interaksi sosial,

berikan contoh bentuk interaksi sosial yang ada di daerah
kamu!
No. Bentuk Interaksi contoh
1. Kerja sama
2. Akomodasi
3. Asimilasi
4. Kompetisi
5. Kontravensi

6 Pertentangan
.
Kemudian presentasikan di depan kelas untuk dinilai!
Sumber: buku siswa
2.2. Pengaruh Interaksi Sosial terhadap

Pembentukan Lembaga Sosial
Lembar Kerja 2.2

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami pengaruh interaksi
sosial terhadap pembentukan lembaga sosial.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.

norma!
2 Jelaskan hubungan
norma dengan nilai!
norma sosial!
norma formal dan
nonformal!
5 Dilihat dari kekuatan 1.

mengikat terhadap
anggota masyarakat, 2.
norma dibedakan
menjadi beberapa 3.
tingkatan yaitu: usage,
folkways, mores, dan 4.
custom. Jelaskan empat
tingkatan tersebut!
6 Jelaskan hubungan
interaksi sosial dengan
proses pembentukan

lembaga sosial!
7 Lembaga atau institusi

sosial dapat terbentuk
melalui 2 cara.
Tuliskan dan jelaskan!
Aktivitas Individu
Kamu telah memahami norma, berikan contoh norma
dan sanksinya yang berlaku di daerahmu!
No Norma Contoh perilaku Sanksi
1. Cara Berbicara kepada Ditegur
orang yang lebih tua
dengan berteriak
2.
3.
4.
Sumber: buku siswa

2.3 Lembaga Sosial
Lembar Kerja 2.3

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami konsep lembaga
sosial.
 Petunjuk :
masing‐masing.
presentasi kelompok, diskus, dan tanya jawab.
lembaga sosial!
2 Fungsi lembaga sosial
dibedakan menjadi dua,
yaitu manifestasi dan

laten. Jelaskan masing‐
masing fungsi tersebut!
keluarga!
4 Ada tujuh fungsi

keluarga, tuliskan dan
jelaskan!
5 Lembaga pendidikan
dibagi dalam dua
kategori yaitu
pendidikan formal dan
nonformal, jelaskan!
6 Jelaskan perbedaan
badan usaha
dengan perusahaan!
7 Jenis‐jenis badan usaha

di Indonesia ada tiga.
8 Jelaskan landasan,
asas dan tujuan dari
koperasi!

9. Jelaskan tiga macam
BUMN!
10. Jelaskan lima bentuk 1.

BUMS! 2.
3.
4.
5.
11. Dalam lembaga politik
terdapat doktrin trias
politika, tuliskan dan
jelaskan trias politika
tersebut!
Aktivitas Kelompok
Kalian telah mempelajari lembaga keluarga, diskusikan

dengan kelompokmu peran dari masing‐masing anggota
keluarga pada kolom di bawah ini!
Nama Peran
anggota
keluarga
Ayah
Ibu

Anak
Kemudian bila sudah selesai dijawab, presentasikan di

depan kelas!
Aktivitas Individu
Jelaskan bagaimana pelaksanaan lembaga politik yang

pernah dilaksanakan di daerahmu seperti pemilihan ketua
RW atau Kuwu! Tugas ini dipresentasikan dan dikumpulkan
laporannya pada pertemuan berikutnya.
Sumber: buku siswa

Bab 3
Aktivitas Manusia dalam
Memenuhi Kebutuhan

Gambar 3.1 Aktivitas Manusia dalam Memenuhi Kebutuhan
No Kompetensi Materi Indikator Teknik

Dasar penilaian
3.3 Menganalisis ‐konsep ‐memahami Penugas
konsep kebutuhan kelangkaan an
interaksi dan dan Presenta
antara kelangkaan kebutuhan si
manusia (motif, manusia Kinerja
dengan ruang prinsip, dan ‐ memahami Proyek
sehingga tindakan kegiatan
menghasilkan ekonomi) ekonomi
berbagai ‐ kegiatan ‐memahami
kegiatan ekonomi konsep
ekonomi (produksi, permintaan,
(produksi, distribusi, penawaran,
distribusi, konsumsi) pasar, dan
konsumsi, kaitannya harga.
penawaran, dengan ‐memahami
permintaan) perkembang peran iptek
dan interaksi an iptek. dalam
antarruang ‐ kegiatan

untuk permintaan, ekonomi.
4.3 keberlangsun penawaran, ‐memahami
gan harga dan peran
kehidupan pasar. kewirausaha
ekonomi, ‐ peran an dalam
sosial, dan kewirausaha membangun
budaya an dalam ekonomi
Indonesia) membangun Indonesia.
Menyajikan ekonomi ‐memahami
hasil interaksi Indonesia. hubungan
manusia ‐ hubungan antara
dengan antara kelayakan
lingkungan kelangkaan, dengan
alam, sosial, permintaan‐ permintaan‐
budaya, dan penawaran, penawaran
politik yang dan harga untuk
menghasilkan untuk kesejahteraa
berbagai mewujudkan n dan
kegiatan kesejahteraa persatuan
ekonomi n persatuan bangsa
dalam lingkup bangsa Indonesia
provinsi. Indonesia.
Tujuan Pembelajaran
A. Peserta didik dapat memahami konsep kelangkaan
dan kebutuhan manusia.
B. Peserta didik dapat memahami kegiatan ekonomi.
C. Peserta didik dapat memahami permintaan,
penawaran, pasar, dan harga.

D. Peserta didik dapat memahami peran iptek dalam
kegiatan ekonomi.
E. Peserta didik dapat memahami peran kewirausahaan
dalam membangun ekonomi Indonesia.
F. Peserta didik dapat memahami hubungan antara
kelangkaan dengan permintaan‐penawaran untuk
kesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia.
3.1 Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia
Lembar Kerja 3.1

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami konsep kelangkaan
dan kebutuhan.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.

masalah ekonomi!
kelangkaan (scarcity)!
ekonomi!
ilmu ekonomi!
5 Secara khusus ada

beberapa cara yang
dapat kita lakukan
untuk mengatasi
masalah kelangkaan
sumberdaya alam,
coba jelaskan tiga cara!
Jelaskan pengertian
kebutuhan!
7 Jelaskan tiga

kebutuhan manusia
berdasarkan sifat
kepentingannya!
8 Jelaskan dua
kebutuhan manusia
berdasarkan waktu
pemenuhan!
9. Jelaskan dua
kebutuhan manusia
berdasarkan sifat!
10. Jelaskan dua

kebutuhan manusia
berdasarkan subjek!
11 Jelaskan faktor‐faktor
yang mempengaruhi
kebutuhan manusia!
12 Alat pemuas
kebutuhan terdiri atas
barang dan jasa.
Jelaskan pengertian
barang dan jasa!

13 Alat pemenuhan
kebutuhan menurut
kelangkaannya atau
cara memperolehnya,
dibedakan atas dua.
Jelaskan!
14 Alat pemenuhan
kebutuhan menurut
hubungannya
dengan barang lain
ada dua. Jelaskan!
15 Alat pemenuhan
kebutuhan menurut
tujuan penggunaannya
ada dua, jelaskan!
16 Alat pemenuhan
kebutuhan menurut
proses pembuatannya
ada tiga. Jelaskan!
skala prioritas!
tindakan ekonomi!

19 Jelaskan
pengertian
motif ekonomi!
20 Jelaskan
pengertian prinsip
ekonomi!
Aktivitas Individu
1. Bandingkanlah bagaimana kehidupan ekonomi

masyarakat kota dengan masyarakat desa! Apakah
semua kebutuhan masyarakat kota dapat terpenuhi
tanpa dukungan masyarakat desa atau sebaliknya?
Apakah semua alat pemenuhan kebutuhan berupa
barang dan jasa tersedia pada masing‐masing
masyarakat kota dan desa? Bila tidak tersedia alat
pemenuhan kebutuhan secara lengkap, bagaimana
cara mereka memenuhi kebutuhannya?
2. Buat laporan hasil diskusi, kemudian presentasikan di
depan kelas!

Aktivitas Kelompok
1. Diskusikan dengan kelompokmu dari contoh kegiatan

berikut ini: Hasan seorang pedagang di pasar, sehari‐
hari dia menjual buah‐buahan yang dibelinya dari
grosir di Pasar Induk. Barang dagangannya ditata
secara rapi walaupun kios yang dimilikinya berukuran
kecil, tapi kelihatan bersih dan tampak rapi. Tiap hari
setelah membeli barang dagangan Hasan selalu
menyortir dan memisahkan ukuran buahnya dan
disusun secara rapi sesuai dengan ukuran. Harga
barang dagangan disesuaikan dengan ukuran
sehingga terjadi variasi harga buah‐buahan. Hasan
selalu berpenampilan rapi dan murah senyum. Setiap
ada pembeli dilayani dengan baik. Timbangan
menggunakan timbangan elektrik yang dipajang di
depan sehingga pembeli dapat memilih buah‐buahan
dan bisa melakukan penimbangan sendiri. Usaha yang
dilakukan Hasan berkembang dan tetap menjadi
orang dengan kesederhanaannya.
Pertanyaan:
a. Motif apa yang mendasari Hasan melakukan
kegiatan?
b. Prinsip apa saja yang dilakukan Hasan dalam
menjalankan usahanya?
c. Bagaimana sikap Hasan terhadap pelanggannya?
d. Buatlah kesimpulan sikap yang harus dimiliki
setiap orang dalam melakukan tindakan ekonomi!

2. Laporkan hasil diskusi secara tertulis dan kemudian
presentasikan di depan kelompok lain untuk
ditanggapi!
Sumber: buku siswa
3.2 Kegiatan Ekonomi
Lembar Kerja 3.2

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami konsep kegiatan
ekonomi.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.

1 Jelaskan tiga kegiatan
ekonomi!
2 Nilai guna dari suatu a.

barang atau jasa terdiri
dari: a. form utility, b. b.
place utility, c. time
utility, d. ownership c.
utility. Jelaskan
masing‐masing nilai d.
guna tersebut!
3. Faktor‐faktor produksi
ada empat. Jelaskan!
4 Jelaskan lima kegiatan

distribusi!
5 Badan‐badan distribusi
ada tujuh. Jelaskan!
6 Kegiatan konsumsi

dipengaruhi faktor
ekonomi dan
nonekonomi. Jelaskan!
7 Pelaku‐pelaku utama
dalam perekonomian
dapat dikelompokkan
menjadi tiga. Tuliskan
dan jelaskan!
Aktivitas Kelompok
1. Materi diskusi: Jelaskan kaitan antara kegiatan

produksi, distribusi, dan konsumsi! Mana dari
kegiatan tersebut yang memiliki peran lebih penting?
2. Buat laporan dan presentasikan!
3. Nilai sosial apa saja yang kalian kembangkan dalam
mendiskusikan materi tersebut!
Sumber: buku siswa

3.3 Permintaan, Penawaran, Pasar, dan Harga
Lembar Kerja 3.3

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami konsep permintaan,
penawaran, pasar, dan harga.
 Petunjuk :
masing‐masing.
permintaan!
2 Jelaskan tiga hal 1.

penting yang berkaitan

dengan permintaan! 2.
3.
3. Ada tujuh faktor yang

mempengaruhi
permintaan. Jelaskan!
hukum permintaan!
kurva permintaan,
lengkap dengan
gambarnya!
6. Permintaan menurut
daya beli konsumen
dibedakan menjadi
dua. Tuliskan dan
jelaskan!

penawaran!
8 Ada tujuh faktor yang

mempengaruhi
penawaran. Jelaskan!
8 Jelaskan hukum
penawaran!
kurva penawaran,
lengkap dengan
gambarnya!

pasar!
11. Ada tiga fungsi pasar,

tuliskan dan jelaskan!

12 Macam pasar menurut
wujudnya ada dua,
tuliskan dan jelaskan!

jenis barang yang
diperdagangkan ada
dua. Tuliskan dan
jelaska!

luas jaringan distribusi
ada empat. Tuliskan
dan jelaskan!

waktu
penyelenggaraan ada
empat. Tuliskan dan
jelaskan!

jumlah penjual dan
pembeli. Tuliskan dan
jelaskan!

organisasi dan

strukturnya. Tuliskan
dan jelaskan!
harga!
19 Tuliskan dan jelaskan

fungsi harga!
20 Ada empat macam

harga. Tuliskan
dan jelaskan!
Aktivitas Individu
1. Aktivitas ini dilakukan secara mandiri.

2. Untuk menambah wawasan tentang permintaan,
penawaran, pasar, dan harga dengan melakukan
kegiatan berikut:
a. Baca artikel kegiatan ekonomi dari berbagai
sumber belajar!
b. Buat kliping dan berikan komentarnya sesuai
pendapat kalian!
3. Tempelkan pada kertas A4 dan jilid!
4. Presentasikan di depan kelas!
5. Kumpulkan pada Bapak/Ibu Guru untuk dinilai!
Sumber: buku guru

3.4 Peran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
(Iptek) dalam Kegiatan Ekonomi
Lembar Kerja 3.4

Kelas VII (tujuh) semester 2
Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami peran iptek dalam
kegiatan ekonomi.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.
presentasi , diskusi, dan tanya jawab.
iptek!
2 Jelaskan empat

dampak positif
perkembangan iptek!
3. Jelaskan empat
dampak negatif
perkembangan iptek!
4 Jelaskan peran iptek

dalam sisi produksi!

dalam sisi distribusi!

dalam sisi konsumsi!
Aktivitas Individu
Buatlah sebuah hasil karya kreativitas dengan

menggunakan bahan yang ada di sekitarmu! Kesulitan‐
kesulitan apa saja yang kamu alami untuk hasil karya itu?
Tentukan harga jualnya apabila karya tersebut dipasarkan!
Presentasikan hasil karya tersebut di hadapan teman‐teman
kalian!
Sumber: buku guru

3.5 Peran Kewirausahaan dalam Membangun
Ekonomi Indonesia
Lembar Kerja 3.5

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami peran kewirausaan
dalam membangun ekonomi Indonesia.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.
1 Jelaskan sembilan
ciri seseorang
dikatakan kreatif!

kreativitas!
wirausaha!
4 Jelaskan lima ciri

manusia wirausaha!
Aktivitas Kelompok
1. Kelompok ada yang jadi penyaji dan sebagian

kelompok menjadi penyanggah.
2. Materi diskusi untuk 4 kelompok penyaji
Kelompok 1 : Jelaskan faktor‐faktor apa yang
mendorong munculnya semangat wirausaha?
Kelompok 2 : Bagaimana kaitan antara lemahnya
semangat wirausaha dengan hasil produksi yang tidak
mampu bersaing?
Kelompok 3 : Apakah penjajahan dari bangsa Barat
telah berdampak terhadap sikap rendah diri dan
apakah sikap rendah diri itu berpengaruh terhadap
semangat berwirausaha?
Kelompok 4 : Bangsa Indonesia merupakan negara
yang sebagian besar penduduknya masih bergerak di
sektor pertanian dan perkebunan. Bagaiman peluang

wirausaha dalam bidang pertanian dan perkebunan di
Indonesia!
3. Sajikan hasil diskusi untuk kemudian dipresentasikan
di depan kelompok penyanggah.
Sumber: buku siswa
3.6 Hubungan antara Kelayakan dengan

Permintaan‐Penawaran untuk Kesejahteraan
dan Persatuan Bangsa Indoneia
Lembar Kerja 3.6

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami hubungan antara
kelayakan dengan permintaan‐penawaran untuk
kesejahteraan dan persatuan bangsa Indonesia.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.

presentasi , diskusi, dan tanya jawab.
1 Jelaskan empat
penyebab kelangkaan!
2 Jelaskan empat cara

untuk mengatasi
kelangkaan!
3. Jelaskan hubungan
kelangkaan dengan
permintaan‐
penawaran untuk
kesejahteraan dan
persatuan bangsa
Indonesia!
Aktivitas Kelompok
1. Bentuk kelompok antara 4 – 5 orang per kelompok

dengan masing‐masing anggota kelompok diberi
nomor secara berurutan dari nomor 1 sampai dengan
5!
2. Masing‐masing kelompok untuk berdiskusi dan
kemudian dipresentasikan!

3. Anggota kelompok yang bernomor sama
mendiskusikan materi sebagai berikut:
a. Bagaimana kelangkaan sumber daya dihubungkan
dengan pemenuhan kebutuhan manusia?
b. Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasi
daerah yang kekurangan sumber daya?
c. Bagaimana peran transportasi untuk mengatasi
kelangkaan sumber daya?
d. Bagaimana kegiatan distribusi barang yang
dilakukan antar daerah?
e. Bagaimana peran pasar dalam pemenuhan
kebutuhan masyarakat?
4. Masing‐masing anggota kelompok kembali pada
kelompok asal untuk berbagi hasil diskusi.
5. Masing‐masing kelompok mempresentasikan dan
kelompok lain menanggapi.
Sumber : buku siswa

Bab 4
Masyarakat Indonesia
pada Masa Praaksara,
Hindu‐ Budha, dan Islam

Gambar 4.1. Masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara, Hindu‐Budha,
dan Islam.
No Kompetensi Materi Indikator Teknik

Dasar penilaian
3.4 Memahami ‐Perubahan ‐ Penugasa
berpikir dan memaha n
kronologi, kesinambung mi konsep Presentas
perubahan, an msyarakat masyarak i
dan Indonesia at Kinerja
kesinambun pada masa Indonesia Proyek
gan dalam praaksar pada
kehidupan secara Masa
bangsa kronologis Praaksara
Indonesia ‐ perubahan ‐
pada aspek dan memaha
4.4 politik, kesinambung mi konsep
sosial an masyarakat masyarak
budaya, Indonesia at
geografis, pada masa Indonesia
dan hindu Budha pada
pendidikan secara masa

sejak masa kronologis Hindu‐
praaksara ‐ perubahan Budha
sampai dan ‐
masa Hindu‐ kesinambung memaha
Budha, dan an masyarakat mi konsep
Islam Indonesia masyarak
Menyajikan pada masa at
hasil analisis Islam secara Indonesia
kronologi, kronologis pada
perubahan, Masa
dan Islam
kesinambun
gan dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia
pada aspek
politik,
sosial,
budaya,
geografis,
dan
pendidikan
sejak masa
praaksara
sampai
masa Hindu‐
Budha dan
Islam.

Tujuan Pembelajaran
A. Peserta didik dapat memahami kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa praaksara.
B. Peserta didik dapat memahami kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa Hindu‐Budha.
C. Peserta didik dapat memahami kehidupan masyarakat
Indonesia pada masa Islam.
4.1 Masyarakat Indonesia pada Masa Praaksara
Lembar Kerja 4.1

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
 Peserta didik dapat memahami konsep masyarakat
Indonesia pada Masa Praaksara.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.

masa praaksara
(nirleka)!
sejarah!
3. Periodisasi sejarah 1.
perkembangan bumi
secara geologis ada 2.
empat zaman. Tuliskan
dan jelaskan! 3.
4.
4 Periodisasi secara
arkeologis didasarkan
atas hasil‐hasil temuan
benda‐benda
peninggalan yang
dihasilkan oleh
manusia yang hidup
pada masa praaksara
dibedakan menjadi

dua. Tuliskan dan
jelaskan!
5 Zaman batu dibagi 1.

menjadi empat.
Tuliskan dan jelaskan! 2.
3.
4.
6 Jelaskan kebudayaan
Kjokkenmoddinger dan
Abrissous Roche!

tujuh jenis bangunan
megalithik!
8 Periodisasi
perkembangan
kehidupan manusia
praaksara dapat dibagi
menjadi tiga tahap.
Tuliskan dan jelaskan
dengan ciri‐cirinya
masing‐ masing!

9. Ada beberapa fosil
manusia prasejarah
yang telah ditemukan di
wilayah Indonesia.
Tuliskan enam fosil dan
jelaskan tempat dan
tahun ditemukannya!
10. Nilai‐nilai budaya dan

tradisi kehidupan
manusia pada masa
praaksara masih terlihat
dalam kehidupan
masyarakat Indonesia
hingga saat ini. Ada
empat nilai budaya dan
dua tradisi. Tuliskan dan
jelaskan!
11. Ada tiga teori yang

menjelaskan asal‐usul
nenek moyang
bangsa Indonesia.
12 Jelaskan proses
kedatangan orang
Negrito, Proto Melayu,

dan Deutro Melayu!
13 Tuliskan ciri‐ciri orang

Negrito!
14 Tuliskan masyarakat
keturunan Proto
Melayu dan Deutro
Melayu!
Aktivitas Individu
1. Setelah mempelajari materi di atas, buatlah

kesimpulan tentang asal usul nenek moyang bangsa
Indonesia!
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
..................................................................
2. Bagaimana caranya agar keragaman etnis yang ada

dapat menjadi kekuatan untuk membangun bangsa
dan negara kita?
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.......................................................................................
3. Presentasikan hasil jawabannya untuk dinilai.
Sumber: buku siswa

4.2 Masyarakat Indonesia pada Masa Hindu‐
Budha
Lembar Kerja 4.2

Nama :
Kelas :
Tanggal :
 Tujuan :
Indonesia pada Masa Hindu‐Budha.
 Petunjuk :
masing‐masing.
teori masuknya agama
dan budaya Hindu‐
Budha ke Indonesia!

2 Jelaskan pengaruh
Hindu‐Budha terhadap
masyarakat Indonesia
dalam bidang
pemerintahan dan
bidang sosial!
3. Tuliskan dan jelaskan

contoh hasil akulturasi
antara kebudayaan
Hindu‐Budha dengan
kebudayaan asli
Indonesia!
4 Jelaskan kerajaan
Kutai dilihat dari
waktu, lokasi, raja, dan
kehidupan
masyarakatnya!
5 Jelaskan kerajaan
Tarumanagara dilihat
dari waktu, lokasi, raja,
dan kehidupan
masyarakatnya!

6 Jelaskan kerajaan
Sriwijaya dilihat
kehidupan
masyarakatnya!
7 Jelaskan kerajaan
Mataram Kuno dilihat
dari waktu, lokasi,
raja, dan kehidupan
masyarakatnya!
8 Jelaskan kerajaan
Medang dilihat dari
waktu, lokasi, raja,
dan kehidupan
masyarakatnya!
9. Jelaskan kerajaan
Kediri dilihat dari
dan kehidupan
masyarakatnya!

Singasari dilihat dari
dan kehidupan

masyarakatnya!

Majapahit dilihat dari
kehidupan
masyarakatnya!
12. Tuliskan tujuh warisan

peninggalan sejarah
masa Hindu‐Budha di
Indonesia!
Aktivitas Kelompok
Setelah mempelajari uraian tentang pengaruh Hindu‐

Budha terhadap masyarakat di Indonesia, kerjakanlah tugas
berikut!
1. Lakukanlah pengamatan di daerah sekitar tempat
tinggalmu! Tulis daerahnya!
.........................................................................................
.........................................................................................
....................................................
2. Temukanlah pengaruh‐pengaruh budaya Hindu‐Budha
yang masih dilakukan hingga saat ini!
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

.........................................................................................
...............
3. Tulis hasil pengamatan yang kamu lakukan dan
presentasikan di depan kelas
.........................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
..............................................................................
4. Setelah selesai, kumpulkan kepada guru untuk
penilaian!
Aktivitas Individu
1. Pilihlah salah satu tokoh terkenal dari kerajaan

Mataram Kuno, Medang, Kediri, Singasari, atau
Majapahit!
2. Upayakan tokoh pilihanmu tidak sama dengan pilihan
temanmu!
3. Tulis cerita singkat tentang tokoh pilihanmu!
4. Kamu boleh memanfaatkan buku bacaan, artikel,
majalah, atau internet sebagai sumber untuk menulis
cerita.
Tokoh dan cerita

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
.......................................................................................

1. Berdasarkan cerita yang kamu tulis, nilai luhur apa
yang dapat kamu petik dari tokoh yang kamu pilih?
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
2. Kumpulkan hasil karyamu kepada guru untuk
dinilai!
Aktivitas Kelompok
Keterampilan Produk
1. Bersama kelompok, carilah 8 buah peninggalan dari

masa Hindu‐Budha di Indonesia!
2. Kalian dapat menggunakan buku, majalah, koran, atau
internet sebagai sumber informasi.
3. Beri gambar dan tulis keterangan tentang
peninggalan tersebut!

No Peninggalan Gambar Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sumber : Buku Siswa
4.3 Masyarakat Indonesia pada Masa Islam
Lembar Kerja 4.3

Nama :
Kelas :
Tanggal :

 Tujuan :
Indonesia pada masa Islam.
 Petunjuk :
situs internet.
masing‐masing.
tiga teori mengenai
proses masuknya
agama Islam ke
Indonesia!
2 Jelaskan menurut
pendapat Buya Hamka
(Haji Abdul Malik
Karim Amarullah)
tentang masuknya
Islam ke Indonesia!

3. Jelaskan daerah
persebaran Islam di
Indonesia yang terjadi
secara bertahap!
4 Tuliskan dan
jelaskan empat cara
yang dilakukan
dalam penyebaran
Islam di Indonesia!
5 Jelaskan pengaruh
Islam terhadap
masyarakat di
Indonesia dalam
bidang politik dan
sosial!
6 Tuliskan beberapa
contoh hasil
akulturasi antara
kebudayaan Islam
dengan kebudayaan
yang sudah ada!
7 Jelaskan kesultanan
Samudera Pasai dilihat

dari waktu, lokasi, raja
atau sultan, dan
kehidupan
masyarakatnya!
8 Jelaskan kesultanan
Aceh Darussalam
dilihat dari waktu,
lokasi, raja atau sultan,
dan kehidupan
masyarakatnya!
9. Jelaskan kesultanan
Demak dilihat dari
waktu, lokasi, raja atau
sultan, dan kehidupan
masyarakatnya!

Banten dilihat dari
masyarakatnya!

Makassar (Gowa‐Tallo)
dilihat dari waktu,
dan kehidupan
masyarakatnya!

Mataram dilihat dari
masyarakatnya!

Ternate dan Tidore
dilihat dari waktu,
dan kehidupan
masyarakatnya!

Banjar dilihat dari
masyarakatnya!

Tuliskan dan jelaskan
5. delapan peninggalan
sejarah masa Islam di
Indonesia!
Aktivitas Kelompok
1. Amatilah uraian tentang kesultanan Samudera Pasai,

kesultanan Aceh Darussalam, kesultanan Demak, dan
kesultanan Banten!
2. Carilah persamaan dan perbedaan kehidupan
masyarakat pada kesultanan‐kesultanan tersebut!
3. Tulis persamaan dan perbedaan yang kalian temukan
pada tempat yang disediakan!
Kesultanan Persamaan Perbedaan
Samudera Pasai
Aceh Darussalam
Demak
Banten
4. Kumpulkan hasil kerja kelompok kepada guru untuk

dipresentasikan di depan kelas!

Aktivitas Kelompok
1. Pilihlah satu tokoh terkenal dari Kesultanan Makassar

(Gowa‐Tallo), kesultanan Mataram, kesultanan
Ternate dan Tidore, kesultanan Banjar!
2. Upayakan tokoh pilihanmu tidak sama dengan pilihan
temanmu!
3. Tulis cerita singkat tentang tokoh pilihanmu!
4. Kamu boleh memanfaatkan buku bacaan, atikel,
majalah, atau internet sebagai sumber untuk menulis
cerita!
Nama Tokoh
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
.............................................
5. Berdasarkan cerita yang kamu tulis, nilai luhur apa

yang dapat kamu petik dari tokoh yang kamu pilih?
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
....................................................................................
6. Presentasikan dan kumpulkan hasil karyamu kepada
guru untuk dinilai!

Aktivitas Kelompok
1. Bersama kelompok, carilah delapan buah peninggalan

dari masa Islam di Indonesia!
2. Kalian dapat menggunakan buku, majalah, koran,
atau internet sebagai sumber informasi.
3. Beri gambar dan tulis keterangan tentang
peninggalan tersebut!
No Peninggalan Gambar Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Sumber: buku siswa

Daftar Pustaka
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia, 2016, Buku Guru, Ilmu Pengetahuan Sosial,
SMP/MTs Kelas VII.
Kementerian Pendidikan Kebudayaan Republik Indonesia,

2016, Buku Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial, SMP/MTs,
Kelas VII.
M. Suparno dan T.D. Haryo Tamtama, Ilmu Pengetahuan Sosial

untuk SMP/MTs Kelas VII, Kurikulum 2013. Esis Erlangga.

Profil Penulis
Perempuan bernama lengkap

Ucu Syifa Rosidah, S.Pd. ini lahir di
Tasikmalaya pada 21 Januari 1971. Dia
alumnus IKIP Bandung, Jurusan
pendidikan Geografi. Kini dia mengabdi
sebagai guru di SMPN Unggulan
Sindang, Indramayu. Buku yang ditulis ini
merupakan karya perdananya.

Kumpulan LK IPS Kelas 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kumpulan LK IPS Kelas 7 Kurikulum 2013 Edisi Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Akbar menjawab soal no 1

Jelaskan mengenai faktor produksi alam dan berikanlah contohnya

Karakteristik Penilaian Pembelajaran IPS

Tabel 1. Contoh Rubrik Penilaian Tugas

Tabel 2. Contoh Rubrik Penilaian Diskusi

Belajar Memahami Makna Presentasi | 1

Tabel 3. Contoh Rubrik Penilaian Presentasi

2 | Ucu Syifa Rosidah

Tabel 4. Contoh Rubrik Penilaian Kinerja

Tabel 5. Contoh Rubrik Penilaian Laporan

Memahami Konsep dengan Presentasi | 3

4 | Ucu Syifa Rosidah

Sumber: buku guru

Memahami Konsep dengan Presentasi | 5

Memahami Konsep dengan Presentasi | 7

Gambar 1.1. Keruangan dan Interaksi Antarruang dalam Lingkup

10 | Ucu Syifa Rosidah

Memahami Konsep dengan Presentasi | 11

12 | Ucu Syifa Rosidah

1.1 Konektivitas Antarruang dan Antarwaktu

Memahami Konsep dengan Presentasi | 13

Memahami Konsep dengan Presentasi | 15

5. Jelaskana apa special

6. Jelaskan pola ruang!

10. Jelaskan penyebab

11. Apa itu fase bulan

12. Apa pengertian

16 | Ucu Syifa Rosidah

15 Jelaskan gejala alam 23 Maret s/d 23 September

21 Maret s/d 23 Desember :

Memahami Konsep dengan Presentasi | 17

1.2 Kondisi Geografis Indonesia

Lembar Kerja 1.2

18 | Ucu Syifa Rosidah

Memahami Konsep dengan Presentasi | 19

7. Lengkapi tabel Berdasarkan Berdasarkan Be

10. Jelaskan tiga 1.

11. Jelskan tiga

12. Jelaskan fungsi

Memahami Konsep dengan Presentasi | 21

20 Tulis wilayah Daerah waktu Wilayahnya

Kalian telah mempelajari materi tentang peta. Selanjutnya,

Sumber: buku siswa

Memahami Konsep dengan Presentasi | 23

Lembar Kerja 1.3

24 | Ucu Syifa Rosidah

4. Sumber daya alam

Memahami Konsep dengan Presentasi | 25

8. Tulis sebelas jenis

9. Tulis enam manfaat

10. Apa saja

11. Tulis tiga macam

12. Tulis tujuh macam

13. Jelaskan pengertian

26 | Ucu Syifa Rosidah

15 Tulis tiga belas hasil

16 Tulis lima wilayah

Memahami Konsep dengan Presentasi | 27

Lakukanlah sebuah penelitian sederhana tentang kondisi

1.4 Keadaan Penduduk Indonesia

Lembar Kerja 1.4

28 | Ucu Syifa Rosidah

Memahami Konsep dengan Presentasi | 29

11. Tulis sembilan aspek