2023 Prosiding Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan; e-ISSN: 2964-1888

PENGUATAN PENDIDIKAN KEAGAMAAN DI SD

MUHAMMADIYAH MANTARAN
Andhika1, Kirana Prama Dewi2, Herlambang Rasyidi3
1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Ahmad Dahlan, 2Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Ahmad Dahlan,
3
SD Muhammadiyah Mantaran

E-Mail : andhika2100005157@webmail.uad.ac.id1, kirana.dewi@pgsd.uad.ac.id2, mbung.mbang@gmail.com3

Abstrak Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP ) adalah

Key Words:
kegiatan kurikuler yang wajib diikuti oleh seluruh
Mahasiswa;Kegiatan;PLP mahasiswa/mahasiswi calon guru. Dalam Kegiatan pengabdian ini
mahasiswa akan melakukan observasi/pengamatan langsung
terhadap budaya
sekolah, pengamatan proses pembelajaran
dikelas,mengembangakan perangkat pembelajaran. Program ini
dapat terealisasikan karena adanya kerja sama dengan kepala
sekolah dan guru serta staf SD Muhammadiyah Mantaran yang
turut membimbing mahasiswa dalam melakukan kegiatan ini.
Kegiatan pengabdian dilaksanakan dengan tahapan sebagai berikut:
persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Hasil kegiatan menunjukan
menunjukkan bahwa proses pelaksanaan PLP sangat membantu
mahasiswa dalam mengenal berbagai hal yang berkaitan dengan
lingkungan sekolah.

How to Cite: Andhika, Kirana Prama Dewi, Herlambang Rasyidi. (2023). Article Title. Seminar Nasional
Pengenalan Lapangan Persekolahan UAD (APA 7th Edition Style)

PENDAHULUAN

Mengajar sejatinya dapat diartikan suatu perbuatan yang membutuhkan tanggung

jawab moral yang cukup berat. Karena pendidikan pada siswa dapat berhasil atu tidaknya
sangat bergantung pada pertanggungjawaban guru dalam melaksanakan tugasnya. Peran
mendasar guru dalam proses kegiatan ini merupakan tumpuan dari proses pendidikan secara
keseluruhan, maka guru merupakan faktor penentu keberhasilan pendidikan (Hidayah et al.,
2021).
Mahasiswa harus mempelajari kondisi sekolah maupun bagaimana pelaksanaan
pembelajaran berlangsung sehingga menjadikan upaya untuk pengembangan kualitas
individu yang terlibat dalam belajar sebagai aktivitas sadar yang menghasilkan perubahan
perilaku yang mencakup komponen kognitif, emosional, dan psikomotorik sebagai hasil dari
pelatihan dan pengalaman (Awe et al., 2022). Oleh karena, dalam kegiatan ini bimbingan
guru pamong sangat diperlukan oleh mahasiswa untuk mengembangkan potensi yang
dimilikinya. Sehingga komponen pembelajaran, seperti karakteristik pembelajaran, faktor
yang mempengaruhi pembelajaran, dan prinsip pembelajaran, sangat penting untuk diselidiki
selain sifat pembelajaran (Thoriquttyas & Ahsin, 2022).
Dalam kegiatan pengenalan lapangan persekolahan (PLP) tersebut para mahasiswa
tersebut masih memiliki banyak keterbatasan. Hasil perkuliahan dari aspek keilmuan (content
knowledge) dan hasil pembelajaran mikro diasumsikan masih belum banyak mendukung
dalam pembentukan kompetensi untuk melaksanakan proses pembelajaran di kelas dan
pemahaman terhadap peserta didik. Beberapa penelitian memperlihatkan beberapa potret

SEMNAS PLP
 2023 Prosiding Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan; e-ISSN: 2964-1888

keterbatasan mahasiswa keguruan dalam pelaksanaan kegiatan pengenalan lapangan

persekolahan, diantaranya: kekurangsiapan pada aspek sikap dan mental dalam melaksanakan
proses pembelajaran dan belum sepenuhnya memahami profesi keguruan, belum memahami
secara utuh mengenai kompetensi yang sangat diperlukan untuk menjadi seorang guru,
kekurang mampuan mahasiswa dalam penguasaan materi pembelajaran baik dari sisi konten
maupun sisi konteks/paedagogis, dan kurangnya motivasi dalam mengelola proses
pembelajaran. Pada konteks tersebut dapat disimpulkan bahwa permasalahan kegiatan
pengenalan lapangan persekolahan (PLP) adalah kekurang mampuan dalam pengelolaan
proses pembelajaran, ketidakcakapan dalam penguasaan materi pembelajaran,
kekurangmampuan dalam proses penilaian terhadap peserta didik, masih belum sepenuhnya
memiliki sikap dan komitmen terhadap profesi pendidik dan pengajar.
Oleh karena itu Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Ahmad Dahlan berupaya mempersiapkan
calon guru sekolah dasar yang memiliki tingkat profesionalitas yang tinggi dan berkarakter.
Maka Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) adalah salah satu upaya
pelaksanaan tugas ini. Mahasiswa dalam program ini akan mendapatkan pengetahuan dasar
ruang lingkup di sekolah.
Kegiatan ini umumnya berfungsi untuk menyiapkan mahasiswa sebagai calon tenaga
profesional di bidang pendidikan dan memperkuat komletensi akademiknya. Maka dari itu
mendidik membutuhkan kesadaran, kesabaran, kesiapan, keuletan, keberanian, dan
konsistensi. Proses ini tidak bisa dilakukan hanya oleh guru pamong tetapi partisipasi penuh
dengan pihak lain, dalam mengembangkan pengenalan lapangan prasekolah ini sebagai salah
satu pembelajaran mahasiswa dalam mengenal dunia pendidikan.

METODE

Metode yang digunakan dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I

berupa pendampingan kepada mahasiswa dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu: Tahap
pertama, yaitu tahap persiapan yang merupakan hal yang paling mendasar dan utama yang
harus dilakukan untuk mempersiapkan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan ini baik fisik
maupun mental untuk dapat mengatasi permasalahan yang akan muncul, kemudian mengikuti
pembekalan, Lalu penyerahan mahasiswa oleh dosen pembimbing ke sekolah serta
melakukan observasi situasi dan kondisi di sekolah.
Tahap kedua merupakan tahap pelaksanaan yang merupakan rangkaian kegiatan dari
program yang akan dilakukan. Pada tahap ini mahasiswa melakukan observasi berupa
observasi lingkungan maupun observasi untuk melihat kejadian yang berlangsung selama
pembejaran yang di lakukan didalam kelas . Program Pelaksanaan Pengenalan Lapangan
Persekolahan I (PLP I) dilaksanakan pada semester genap, dengan rentang waktu pelaksanaan
selama 8 hari kerja.

DISKUSI

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) dilaksanakan dalam bentuk

kegiatan pengamatan dan wawancara terstruktur, dengan rincian aspek Pengamatan Budaya
sekolah terkait dengan pengamatan terhadap: Lingkungan Sekolah; Kegiatan yang dilakukan
oleh warga sekolah di SD Muhammadiyah Mantaran. Salah satu contoh budaya sekolah di
SD Muhammadiyah Mantaran yaitu kegiatan Tahfidz setiap hari selasa sampai hari jumat dan
kegiatan senam untuk kelas bawah pada hari jumat. Dari pihak sekolah juga sering

SEMNAS PLP
 2023 Prosiding Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan; e-ISSN: 2964-1888

memberikan reward atau hadiah kepada siswa yang berkembang seperti berani, mandiri,
rajin, dan lain lain. Dan setiap pagi selalu ada 3S (Senyum, Sapa, Salam) beserta guru yang
menerapkan 3s ini menanyakan beberapa soal pembagian dan juga perkalian untuk
meningkatkan kerja otak matematika siswa.
Pada setiap pagi siswa dari kelas 1 sampai kelas 6 bergantian untuk melakukan sholat
duha bersama. Dimulai dari kelas 1 yang pertama hingga kelas 6 bergiliran. Itu dilakukan
karena keterbatasan musholah yang terdapat di SD Muhammadiyah Mantaran.
Untuk didalam kelas sendiri mahasiswa melakukan observasi berupa mendampingi
guru masuk ke kelas untuk mengajar. Mahasiswa juga bisa berperan untuk membantu
jalannya pembelajaran di kelas seperti : membantu menenangkan suasana kelas, membantu
siswa yang kesulitan, dan juga mengamati guru yang sedang mengajar.
Pengamatan juga dilakukan terhadap perangkat pembelajaran sekolah terkait dengan
pengamatan terhadap: RPP; Rencana, Metode, dan Teknik Mengajar Guru; Media
pembelajaran di SD Muhammadiyah Mantaran. Suatu tahapan dalam proses penyiapan guru
profesional pada jenjang program sarjana pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa
untuk melihat dan mengamati secara langsung kejadian dan suasana lingkungan sekolah.

KESIMPULAN

Berdasarkan kegiatan Pengenalan Lingkungan Persekolahan I ini dapat ditarik

kesimpulan bahwa di SD Muhammadiyah Mantaran ini Selalu memberikan motivasi dan
semangat belajar anak. Selain itu juga menjadikan anak berpikir kreatif, aktif, inovatif, dan
juga religius. Siswa juga sering kali terlihat ceria karena disambut oleh guru dan juga di
ajarkan dengan penuh ikhlas oleh guru. Respon yang baik didapatkan guru dari siswanya juga
salah satu bentuk keberhasilan guru membuat pembelajaran dan lingkungan sekolah yang
menyenangkan.

UCAPAN TERIMA KASIH

Pelaksanaan Pengenalan Lingkungan Persekolahan I ini dapat dilaksanakan dengan

baik berkat dukungan dari berbagai pihak, untuk itu penulis ucapkan terima kasih kepada
Universitas Ahmad Dahlan yang telah mendanai program pengabdian masyarakat, serta DPL
penulis yaitu ibu Kirana Prama Dewi, S.Sos., M.Pd, serta Kepala Sekolah SD
Muhammadiyag Mantaran, serta Bapak/Ibu guru dan staf SD Muhammadiyah Mantaran yang
telah membantu pelaksanaan kegiatan ini dan mahasiswa yang sudah berpartisipasi dalam
kegiatan Pengenalan Lingkungan Persekolahan I ini.

DAFTAR PUSTAKA

Awe, E. Y., Ndagon, A. N., Marselin, R. A., Ndae, V., & Theresia, V. (2022). Program
Bimbingan Belajar sebagai Aksi Nyata Mahasiswa Citra Bakti Peduli Pendidikan.
Jurnal Pendidikan Tambusai.
sHidayah, K. N., Astuti, A. W., Aisyah, N. A., Sholihah, D. A., Abdullah, A. A., Richardo,
R., Saryanto, S., & Nisa, W. I. (2021).
Thoriquttyas, T., & Ahsin, N. (2022). Pendampingan Literasi Akademik dan Non Akademik
Berbasis Daring Bagi Mahasiswa Baru di Kota Kediri. Altifani: Jurnal Pengabdian.
Acoci1, Tarno, Rima, W., Swadana, A. Y., Sulastri. Pengenalan Lapangan di SD Negeri 1
Kadolomoko pada Kegiatan Persekolahan

SEMNAS PLP
 2023 Prosiding Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan; e-ISSN: 2964-1888

Rahim, A., Yusnan, M., Sumiati, Maharani, S., Selfianti, W. (2023). Kegiatan Pengenalan
Lapangan Persekolahan dalam Peningkatan Mutu Pengajaran SD Negeri 3 Lamangga
Rochaendi, E., Ariyani,Y. D., Sari I. P., Kholik N. (2023). Pembimbingan Mahasiswa Peserta
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) di SDN Kalangan Kapanewon
Kasihan Kabupaten Bantul.
Nurcahyono, N. A., Novarina, E. (2015). Analisis Keterampilan Memberi Penguatan Dan
Mengadakan Variasi Pelajaran Pada Program Latihan Profesi (PLP).
Nurkardi, Lumbantobing, L., Sitompul, J. O., Hutasuhut, L. H., Sinaga, J. R., Siregar, I. P.
(2023). Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 ( PLP1) Fik Universitas
Negeri Medan Bidang Studi Pendidikan Kepelatihan Olahraga Di UPTSMPNegeri 5
Medan
Rahmadiyani, S., Hariani, L. S., Yudiono, U. (2020). Minat Menjadi Guru: Persepsi Profesi
Guru, Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Efikasi Diri.
Hidayat, R. K., Makhrus, M., Darmawan, M. I. (2021). Implementasi Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Mataram Bidang Studi Pendidikan Fisika di
MAN 1 Lombok Timur.
Assidiq, I., Elihami, E., Setiawan, A. F. A., Yukir, M., Jaya, N. M., Riski, P., Anugrawan, R.,
Nursafitri, R. (2021). Mengajar Terbimbing dan Mengajar Mandiri melalui
Pengenalan Persekolahan.
Rustinar, E., Sakroni, Candika, Hanifah, E. (2023). Pendampingan Pengelolaan Ruangan
Perpustakaan Oleh Mahasiswa PLP 2 Di SD Muhammadiyah 01 Kota Bengkulu.
Fitriani, B., Sakia, S. (2023). Aktivitas Kegiatan SD Negeri 1 Lamangga dalam Praktek
Pengenalan Lapangan Persekolahan.
Mufidah, H. (2019). Kompetensi Manajerial dan Kompetensi kepribadian Mahasiwa
Manajemen Pendidikan Islam Institut Pesanten Sunan Drajat dalam Program Latihan
Profesi PLP.
Cahayani, N. L. P. (2021). PENGARUH MATA KULIAH AJARAN MIKRO DAN
KEGIATAN PENGENALAN LINGKUNGAN PERSEKOLAHAN (PLP)
TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU PADA
FKIP UNIVERSITAS MAHADEWA INDONESIA TAHUN 2020.

SEMNAS PLP