KULITAS SUMBER DAYA

MANUSIA
MODUL AJAR IPS SMP – FASE D
Disusun Oleh : Erna Ekawati, SE
SMPN 4 Purworejo
 MODUL AJAR IPS
KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA

INFORMASI UMUM
Identitas Modul Nama Pengampu : Erna Ekawati, SE
Instansi : SMPN 4 Purworejo
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang/Kelas : SMP/VIII
Fase :D
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit ( 2 JP)

Kompetensi awal Peserta didik dapat menganalisis Kualitas Sumber daya Manusia

Profil Pelajar Pancasila Bergotong royong, Bernalar kritis, Kreatif

Sarana dan Prasarana Teks tentang Kualitas Sumber Daya Manusia, Smartphone, Jaringan
internet.

Persiapan Pembelajaran  Menyiapkan perangkat pembelajaran

 Menyiapkan materi tentang kualitas sumber daya manusia
 Menyiapkan 2 (dua) teks yang berbeda tentang kualitas sumber
daya manusia
 Menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Target Peserta Didik Peserta didik Reguler

Model Pembelajaran Tatap Muka (Luring)

Problem Based Learning

KOMPONEN INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah PBM, peserta didk mampu menganalisis kualitas
sumber daya manusia di Indonesia
PEMAHAMAN BERMAKNA  Kualitas diri akan membuka peluang untuk kesuksesan diri.
 Sumber daya manusia yang berkualitas akan mampu menaikkan
kemajuan dan kemakmuran bangsa dan negara.
PERTANYAAN PEMANTIK Mengapa Tim sepakbola Indonesia sering kalah jika berhadapan
dengan Tim sepakbola Thailand?, padahal jumlah penduduk
Indonesia pada tahun 2022 ini adalah sekitar 275 juta jiwa,
sedangkan jumlah penduduk Thailand hanya sekitar 70 juta jiwa.

KEGIATAN
PENDAHULUAN

 Guru masuk kelas, mengucapkan salam, berdoa. mengecek kebersihan kelas, kerapihan siswa dan
mengecek kehadiran siswa.
 Apersepsi:Peserta Didik melihat gambar keragaman mata pencaharian penduduk di Indonesia.
Peserta Didik difasilitasi guru mengaitkan gambar dengan kegiatan belajar sebelumnya yaitu manfaat
sumber daya alam Indonesia.
 Motivasi : guru memberi motivasi dengan memberi pertanyaan pemantik..
Mengapa Tim sepakbola Indonesia sering kalah jika berhadapan dengan Tim sepakbola Thailand?,
padahal jumlah penduduk Indonesia pada tahun 2022 ini adalah sekitar 275 juta jiwa, sedangkan
jumlah penduduk Thailand hanya sekitar 70 juta jiwa
 Guru mengingatkan materi sebelumnya sebagai prasyarat mempelajari materi kualitas sumber
daya manusia Indonesia.
 Guru menyampaikan capaian dan tujuan pembelajaran. yang akan dicapai,metode,media,Langkah
pembelajaran,dan penilaian pembelajaran..
 Ice Breaking / Tes konsentrasi

KEGIATAN INTI

 Guru melakukan Asesmen diagnostik kognitif:

 Apa yang kalian ketahui tentang Sumber daya manusia?
 Menurut kalian bagaimana kualitas sumber daya manusia di Indonesia?
 Peserta didik diminta menuliskan jawaban dari pertanyaan di atas di buku catatan masing-masing;
 Guru memeriksa hasil jawaban peserta didik secara cepat.
 Peserta didik dibagi menjadi 3 (tiga) kelompok besar berdasarkan hasil jawaban dari asesmen diagnostik di atas, yaitu
kelompok A (Paham), kelompok B (setengahpaham), dan kelompok C (belumpaham).
 Tiap kelompok besar tersebut dipecah lagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 orang
 Guru memberikan teks narasi 1 yang berjudul “Melepas Ketergantungan pada SDA & Memaksimalkan Potensi Indonesia”
kepada kelompok A.
 Guru memberikan teks narasi 2 yang berjudul “Kualitas Sumber Daya Manusia” kepada kelompok B
 Guru membagikan Lembar Kerja kepada setiap kelompok
 Guru menjelaskan tentang petunjuk tentang diskusi dan cara mengisi serta mengerjakan lembar kerja tersebut
 Peserta Didik Mengidentiikasi Masalah, Setelah mendapatkan pertanyaan pemantik dari guru dan sedikit tanya jawab awal
tentang jawaban dari pertanyaan pemantik tersebut, peserta didik mulai mengidentifikasi masalah melalui teks narasi dan
LKPD yang diberikan oleh guru.
 Peserta Didik Mencari dan Mengolah Informasi
1. Peserta didik dalam kelompok A mempelajari dan mendiskusikan teks narasi 1
2. Peserta didik dalam kelompok B mempelajari dan mendiskusikan teks narasi 2.
3. Peserta didik dalam kelompok Cdengan pendampingan penuh oleh guru, mempelajari tentang
apa yang dinamakan sumber daya manusia, apa yang disebut kualitas sumber daya manusia, dan
bagaimana kualitas sumber daya manusia di Indonesia.
4. Peserta didik bersama kelompoknya mengumpulkan informasi bantuan teks narasi dan
smartphone.
5. Setelah data terkumpul, Peserta didik selanjutnya mengolah informasi secara berkelompok
untuk menjawab lembar kerja yang telah diberikan.
6. Guru tetap berada dan mendampingi kelompok C, dengan sesekali mengunjungi kelompok Al
dan kelompok B.

Peserta Didik Mensosialisasikan Idenya

1. Perwakilan kelompok dari setiap kategori maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil
diskusinya yang telah dituangkan dalam bentuk Lembar Kerja.
2. Peserta didik melakukan interaksi tanya jawab untuk memperdalam ide-ide dari setiap
kelompok.

Peserta Didik Merefleksikan Kegiatan Pembelajaran

1. Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan dan merefleksikan mengenai pembelajaran
hari ini.
2. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi peserta didik
.
PENUTUP
● Peserta didik mengumpulkan Lembar Kerja
● Guru melakukan penilaian pembelajaran yang dilakukan secara tertulis (hasil LK) dan penilaian
proses diskusi dan presentasi.
● Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran berkaitan dengan sikap, pengetahua dan
keterampilan.
Sikap
• Apakah sayasudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
• Apakah saya sudah mengumpulkan LK secara tepat waktu?
• Apakah saya sudah berkontribusi dalam kelompok?
• Inspirasi dari pembelajaran tentang Kualitas Sumber Daya Manusia ini adalah saya ....
Pengetahuan:
• Apakah aku sudah mampu mengidentiikasi kualitas sumber daya manusia Indonesia?
• Mengapa jumlah penduduk dapat memengaruhi kualitas dan produktivitas?
• Faktor apa saja yang memengaruhi kualitas sumber daya manusia Indonesia?
Keterampilan
• Apakah saya sudah melakukan diskusi kelompok dengan baik?
• Apakah aku sudah berhasil membuat LKPD dengan baik dan mempresentasikannya di depan
kelas?
●Peserta didik diberi pesan-pesan moral tentang pentingnya kualitas sumber daya manusia baik untuk
pribadi maupun untuk negara.
●Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.
●Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdo’a

ASESMEN
No Jenis Bentuk
Asesmen Diagnostik (sebelum  Apa yang kalian ketahui tentang Sumber daya manusia?
1 pembelajaran  Menurut kalian bagaimana kualitas sumber daya
manusia di Indonesia?

2 Asesmen Formatif (selama Penilaian Keterampilan selama proses presentasi berlangsung lajaran
pembelajaran melalui :
tugas kelompok (lembar kerja) dan pengamatan diskusi
dan presentasi

3 Asesmen Sumatif (akhir Post Test / 5

pembelajaran

PENGAYAAN DAN REMIDI

PENGAYAAN
Guru memberikan tugas yang lebih menantang kepada
peserta didik yang sudah tuntas dengan memberikan
tugas upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk
meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia
REMIDI
Guru mengulang penjelasan materi
untuk peserta didik yang belum tuntas

Purworejo, 17 Juli 2023

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP N 4 Purworejo
Suswanto, S.Pd.M.Pd. Erna Ekawati, SE
NIP 196506041990031016 NIP. 19731215 201406 2002

Lampiran 1

TEKS NARASI 1
“MELEPAS KETERGANTUNGAN PADA SDA
DAN MEMAKSIMALKAN POTENSI INDONESIA”

Perubahan menjadi salah satu tema besar dari pemaparan Prof. Bambang P.S.
Brodjonegoro, Ph.D dalam kuliah umum bertajuk “Merawat & Mengembangkan Potensi
Indonesia” yang disampaikan pada penyelenggaraan Kegiatan Awal Mahasiswa Baru
(KAMABA) Universitas Indonesia (UI). Menurutnya, potensi SDA Indonesia ini luar biasa,
bahkan salah satu yang terkaya di dunia. Indonesia adalah salah satu penghasil kelapa
sawit terbesar di dunia dengan jumlah produksi sebesar 465.000 ton per tahun. Tidak
hanya itu, produksi karet dan kopi Indonesia juga merupakan salah satu produksi terbesar
di dunia dengan jumlah sebesar 2,80 juta ton, dan kopi sebesar 465.000 ton per tahun.
 “Belum lagi potensi laut dan keanekaragaman hayati yang begitu besar, menjadikan
Indonesia adalah negara yang terberkati (given) oleh SDA. Namun, SDA bukanlah faktor
penentu terkuat dari kemajuan suatu negara, tapi yang utama adalah sumber daya
manusia, terutama dalam ekosistem ekonomi yang digerakkan oleh teknologi-informasi,”
ujarnya.
Dalam ekosistem ekonomi berbasis inovasi inilah, keberadaan para entrepreneur
(wirausahawan) diperlukan. “Setelah lulus, mari menata masa depan Anda dengan
menyambungkannya dengan masa depan negara. Banyak pilihan yang dapat Anda pilih:
menjadi pekerja, profesional, atau menciptakan lapangan kerja. Semuanya bagus.
Namun saat ini negara lebih membutuhkan para pencipta lapangan kerja yang dapat
mengolah SDA Indonesia melalui riset dan inovasi untuk menjadi produk intermediate
atau produk akhir yang dapat memberikan manfaat sebesar-besarnya bagi masyarakat,”
ujar Mantan Menteri Riset dan Teknologi Indonesia/Kepala Badan Riset dan Inovasi
Nasional Indonesia Kabinet Indonesia Maju, 2019-2021.
Selanjutnya, Prof. Bambang juga memaparkan bahwa Indonesia pada tahun 2040-2050
punya kesempatan untuk menjadi salah satu kekuatan ekonomi besar dunia, setelah
Cina, India, dan Amerika Serikat melalui apa yang disebut bonus demografi, dimana
jumlah usia produktif (17-60 tahun) di Indonesia akan sangat besar. Ia memprediksi,
pada tahun 2050, Indonesia akan mempunyai Produk Domestik Brutto per kapita terbesar
keempat di dunia dengan angka 28,934 juta dollar untuk 320 juta penduduk. Tidak hanya
itu, pada tahun 2050 eletrifikasi/jumlah akses listrik di Indonesia akan mencapai 1 juta
megawatt, jumlah fasilitas kesehatan yang meningkat, dengan jumlah kunjungan
wisatawan mencapai 150 juta orang per tahun.
Untuk dapat mencapai prediksi-prediksi tersebut, bonus demografi ini harus dikelola
menggunakan pendidikan dan penguasaan teknologi-informasi. Oleh karena itu, ia
merekomendasikan para mahasiswa baru di UI untuk memiliki empat skil milennial yang
akan sangat berguna di era digital, yaitu: kemampuan memecahkan masalah (problem
solving), manajemen diri (self-management), bekerja sama dengan orang lain (working
with team), dan kemampuan memahami perkembangan teknologi (technology &
development).
Sumber:https://www.ui.ac.id/melepas-ketergantungan-pada-sda-memaksimalkan-potensi-
indonesia/

TEKS NARASI 2
“KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA”

Kualitas sumber daya manusia sangat berpengaruh terhadaptingkat kemajuan sebuah

bangsa. Pendidikan merupakan salah satukunci utama untuk mencapai kemajuan suatu
negara. Cepat ataulambatnya suatu negara dalam meningkatkan kemajuan
ekonominyasangat bergantung pada keberhasilan negara tersebut memberikan
pendidikan kepada penduduknya.

Pada tahun 2016 Badan Pusat Statistik mencatat bahwa diIndonesia terdapat angkatan
kerja 127,67 juta jiwa. Tamat SDsebanyak 47,37 persen, tamat SMP sebanyak 18,57
persen, setingkatSMA/SMK sebanyak 25,09 persen, sedangkan tamatan D1, D2,D3,
hingga Strata 1 sebanyak 8,96 persen. Angka ini menunjukkanrendahnya taraf pendidikan
 angkatan kerja kita, dimana angkatankerjanya didominasi tamatan SD. Semakin tinggi
tingkat pendidikanpenduduk, menunjukkan semakin tingginya kualitas pendudukdi negara
tersebut. Pendidikan akan meningkatkan kemampuan
penduduk untuk mengolah sumber daya alam yang dimiliki sehinggaakan meningkatkan
kesejahteraan penduduk. Di antara negaraASEAN, kualitas SDM dan ketenagakerjaan
Indonesia masih beradadi peringkat bawah. Kualitas SDM dan ketenagakerjaan
Indonesiamenempati urutan kelima. Peringkat ini masih kalah jika dibandingkanSingapura,
Brunei Darussalam, Malaysia, dan Thailand.

Sumber: Mohammad Nawi Purba (Dosen Universitas Prima Indonesia Medan)

https://medanbisnisdaily.com/

Lampiran 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok: ……………………

Anggota Kelompok:

1. ………………………………………

2. ………………………………………

3. ………………………………………
4. ………………………………………

5. ……………………………………….

No Pertanyaan Jawaban
1. Jelaskan isi singkat dari teks
narasi tersebut!

2. Apa saja faktor yang

mempengaruhi kualitas sumber
daya manusia?

3. Menurut kalian, bagaimana

keadaan kualitas sumber daya
manusia di Indonesia
4. Apa saja hal-hal yang dapat
dilakukan untuk meningkatkan
kualitas sumber daya manusia?

Lampiran 3
RUBRIK PENILAIAN

RUBRIK PEMBERIAN SKOR LEMBAR KERJA

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4

1. Ketepatan jawaban pertanyaan 1

2. Ketepatan jawaban pertanyaan 2

3. Ketepatan jawaban pertanyaan 3

4. Ketepatan jawaban pertanyaan 4

Proses diskusi dan presentasi dalam rangka pencarian jawaban dan

5.
mempertahankan jawaban
20
SKOR Maksimum

JURNAL PENILAIAN SIKAP

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

Lampiran 4
 GLOSARIUM

Sumber daya manusia Individu yang bekerja sebagai penggerak suatu organisasi, baik
institusi maupun perusahaan dan berfungsi sebagai aset yang harus
dilatih dan dikembangkan kemampuannya

Kualitas/mutu Tingkat baik buruknya atau taraf atau derajat sesuatu

Potensi Serangkaian kemampuan, kesanggupan, kekuatan, ataupun daya yang

mempunyai kemungkinan untuk bisa dikembangkan lagi menjadi bentuk
yang lebih besar

Pendidikan Proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang ataupun kelompok
dalam upaya mendewasakan manusia melalui sebuah pengajaran maupun
pelatihan

Kesehatan Keadaan sejahter a dari badan, jiwa, dan sosial yang memungkinkan setiap
orang hidup produktif secara sosial dan ekonomis

Taraf Hidup Tolok ukur kualitas dan kuantitas kepemilikan pendapatan dan benda dari
individu dalam suatu wilayah

Penghasilan Jumlah uang yang didapat dalam jangka waktu tertentu yang telah
dikurangi dengan biaya-biaya lainnya

Lampiran 5

DAFTAR PUSTAKA

Supardi, dkk. 2021. Buku Panduan Guru untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Supardi, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

…………… (2022, Agustus). Melepas Ketergantungan Pada SDA

Dan Memaksimalkan Potensi Indonesia. ui.ac.id. Diakses pada tanggal 21Agustus 2022 melalui
https://www.ui.ac.id/melepas-ketergantungan-pada-sda-memaksimalkan-potensi-indonesia/

…………… (2022, Agustus). Kualitas Sumber Daya Manusia. medanbisnisdaily.com. Diakses

pada tanggal 21 Agustus 2022 melalui https://medanbisnisdaily.com/