MODUL AJAR BAHASA INGGRIS I FASE D SMP
‘Introducing Ourselves’
Christin Pramita, M.Pd
(SMP Muhammadiyah 1 Cileungsi)
A. Profil Umum
Fase D/Kelas 7/Semester 1
Elemen:
● Mendengar dan berbicara
● Membaca dan memirsa
● Menulis dan mempresentasikan
Alokasi Waktu: 5 x pertemuan (satu pertemuan 2 x
40 menit)
Profil Peserta Didik
Peserta didik berasal dari sekolah SD di kota besar.
Walaupun asal SD dari sebagian besar peserta didik
tidak terdapat mata pelajaran Bahasa Inggris, peserta
didik mendapatkan banyak eksposur bahasa Inggris
dari lingkungan sekitar, seperti video-video yang ada
di internet baik video lagu maupun video cerita.
Tujuan Pembelajaran:
1. Menganalisis hal hal yang terkait dengan ide,
pengalaman, minat dan pendapat dalam kegiatan
interaksi.
2. Menerapkan unsur-unsur dalam kegiatan
interaksi dan struktur kalimat sederhana yang tepat
dalam menyampaikan dan mempertahankan
pendapat, perbandingan dan preferensi
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran:
1. Menganalisis hal hal yang terkait dengan ide,
pengalaman, minat dan pendapat dalam kegiatan
interaksi.
Kriteria ketercapaian tujuan pembelaran:
a. Mampu mengidentifikasi ide, pengalaman,
minat, dan pendapat dalam kegiatan interaksi
b. Mampu menyampaikan segala sesuatu yang
berkaitan dengan ide, pengalaman, minat, dan
pendapat dalam kegiatan interaksi secara
Note: Modul Ajar ini mengakomodasi bukti poin a
dan b, sehingga bapak/ibu guru dapat melanjutkan
langkah pembelajaran untuk tujuan pembelajaran
selanjutnya.
2. Menerapkan unsur-unsur dalam kegiatan interaksi
dan struktur kalimat sederhana yang tepat dalam
menyampaikan dan mempertahankan pendapat,
perbandingan dan preferensi
Kriteria ketercapaian tujuan pembelaran:
a. Mampu menggunakan unsur-unsur dalam
kegiatan interaksi dan struktur kalimat
sederhana yang tepat dalam menyampaikan
dan mempertahankan pendapat, perbandingan
dan preferensi
b. Mampu menyusun struktur kalimat sederhana
yang tepat dalam menyampaikan dan
mempertahankan pendapat, perbandingan dan
preferensi pada kegiatan interaksi
Note: Modul Ajar ini mengakomodasi bukti poin a dan
b, sehingga bapak/ibu guru bisa melanjutkan Langkah
pembelajaran untuk tujuan pembelajaran selanjutnya.
Dimensi Profil Pelajar Pancasila
● Mandiri: menentukan sendiri pola memperkenalkan diri
● Kreatif: mengembangkan kegiatan memperkenalkan diri

B. Asesmen Awal

ASESMEN AWAL
Ya/
No Pertanyaan
Tidak
1 Apakah kamu mampu mengidentifikasi ide, pengalaman, minat, dan
pendapat dalam kegiatan interaksi

2 Apakah kamu mampu menyampaikan segala sesuatu yang berkaitan dengan ide,
pengalaman, minat, dan pendapat dalam kegiatan interaksi secara

3 Apakah kamu mampu menggunakan unsur-unsur dalam kegiatan interaksi dan

struktur kalimat sederhana yang tepat dalam menyampaikan dan mempertahankan
pendapat, perbandingan dan preferensi
4 Apakah kamu mampu menyusun struktur kalimat sederhana yang tepat dalam
menyampaikan dan mempertahankan pendapat, perbandingan dan preferensi
pada
kegiatan interaksi
Keterangan:
 Jika peserta didik menjawab “Ya” maka peserta didik dapat melanjutkan pada Kriteria
Ketercapaian Tujuan Pembelajaran berikutnya atau langkah pembelajaran berikutnya
atau menjadi tutor sebaya
 Jika menjawab “Tidak” maka peserta didik yang bersangkutan memulai pembelajaran
pada langkah pertama
 Jika Peserta didik yang pada asesmen awal menunjukkan pemahaman pada sebagian
KKTP, maka siswa tersebut akan mengikuti pembelajaran KKTP yg belum dia pahami

C. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1:
1.a. mampu mengidentifikasi ide, pengalaman, minat, dan pendapat dalam kegiatan interaksi

Warm up  Peserta didik dan guru menyapa, mengucapkan salam.

 Peserta didik mengamati gambar tokoh (penyanyi terkenal, pemain bola) yang
ditunjukan guru. Guru bertanya siapakah tokoh tersebut? Apakah mereka
mengenalnya? Apa saja yang ingin diketahui tentang tokoh tersebut. Kegiatan
ini diharapkan peserta didik dapat memahami pentingnya kegiatan saling
mengenal (diskusi bisa menggunakan dua bahasa).
Main
1. Peserta didik diberi informasi kegiatan yang akan dilakukan adalah
activity
“mengenali guru”.
2. Peserta didik diberikan beberapa flashcards gambar icon: rumah, makanan,
hobi, pekerjaan, keluarga, cake ulang tahun, akun IG, dll. (satu peserta didik
satu flash card atau hanya beberapa peserta didik saja.Flashcard cukup besar
untuk dilihat seluruh kelas)
Contoh flash card

https://iconbros.com/https://icon-
icons.com/https://pngtree.comhttps://www.pngitem.com/https://www.ve cteezy.com

3. Peserta didik bergantian mengacungkan flash card yang dipegang. Guru

menyebutkan informasi tentang diri sesuai flashcard yang diacungkan
siswa. Ketika peserta didik mengacungkan flash card rumah. Guru
menyebutkan tempat tinggalnya dan seterusnya.Guru juga bisa
menampilkan gambar rumahnya di layar proyektor saat menyebutkan
tempat tinggalnya.

4. Peserta didik membaca teks perkenalan diri (bisa melihat video,

mendengar dari podcast atau membaca text).
Contoh teks

Hi, I am a new student in this school. Let me introduce myself. . My name is

Lina. I live in Jakarta . I am 13 years old. I was born on May 21 2009. I love
eating ice cream very much. I like reading and drawing. I like to design
things so I want to be an architect. You can visit my channel or you can
follow me in @linaaja to enjoy my stream about interior design interiors.

5. Peserta didik berlatih membaca dengan pengucapan yang benar dengan

bimbingan guru

6. Peserta didik menuliskan kalimat kalimat yang digunakan dalam

perkenalan diri dengan icon icon yang sesuai
Write the down the suitable sentences from the text to the correct icons

Icon Introduction sentences

 7. Peserta didik menentukan informasi apa saja yang ada di teks
Give suitable tick for the information that can be found in the text you read

Information Tick

Name

address

age

Date of birth

family

Favourite food

Favourite books

Favourite subject

hobbies

Dream job

Instagram account

Closing Peserta didik melakukan refleksi dengan memberi tanda emoticon yang tepat yang
menggambarkan suasana hati mereka setelah belajar

After learning, How do you feel? Choose suitable emoticon

Asesmen Observasi
Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang apa saja yang harus
disebutkan ketika menceritakan tentang diri pada orang lain

Instrumen Lembar observasi

penilain

No Nama Tidak Cukup Aktif Sangat

aktif aktif aktif

Pertemuan 2
1.b. mampu menyampaikan segala sesuatu yang berkaitan dengan ide, pengalaman, minat, dan
pendapat dalam kegiatan interaksi secara

Warm up Setelah saling tegur sapa. Peserta didik mengingat kembali apa yang telah
dipelajari sebelumnya.
Guru membawa sebuah bola atau alat permainan lainnya. Bertanya siapa yang
suka main bola. Dengan siapa bermain bola, kapan dilakukan. dsb. Peserta didik
saling bercerita hal hal yang disukai yang dilakukan di waktu senggang. (dengan
bahasa Indonesia)

Main 1. Peserta didik menyaksikan video orang yang melakukan berbagai

Activit macam hobi
y 2. Peserta didik mencari kosakata terkait hobi di word search yang
diberikan (hobi yang di word search disesuaikan dengan kondisi
peserta didik)
3. Peserta didik menuliskan nama hobi di gambar yang tepat

4. Peserta didik mengamati contoh contoh kalimat yang menyatakan hobi

 - My hobby is reading a novel
- My hobbies are playing video games and skateboarding
- I love cooking in my spare time
5. Peserta didik bermain lempar bola. siapa yang mendapat lemparan mendapat
pertanyaan dan harus menceritakan tentang hobi, ide, dan pengalamannya
dengan struktur kalimat sederhana seperti yang dicontohkan (kegiatan bisa
dikembangkan dengan menambah kalimat baru misalnya. I do my hobbies
on week end, dsb)

Closing Peserta didik melakukan refleksi dengan menggambar emoticon atau tanda yang
menunjukan pemahaman akan materi yang diberikan

assesmen quiz
Peserta didik menyebutkan bermacam macam hobi
Peserta didik bertanya jawab tentang pengalaman
Instrumen
Lembar observasi

No Nama Tidak Cukup Aktif Sangat

aktif aktif aktif

Pertemuan 3
2.a. Mampu menggunakan unsur-unsur dalam kegiatan interaksi dan struktur kalimat sederhana
yang tepat dalam menyampaikan dan mempertahankan pendapat, perbandingan dan preferensi

Warm up Setelah saling tegur sapa. Peserta didik mengingat kembali apa yang telah
dipelajari sebelumnya.
Guru menunjuk kan gambar atau mainan pesawat terbang. Guru bertanya siapa yang
menerbangkan pesawat. Peserta didik menjawab. Guru bertanya siapa yang ingin
menjadi pilot? Guru menanyakan jenis pekerjaan lain yang peserta didik ketahui atau
cita citakan.

Main 1. Peserta didik memainkan games di

activity https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/jobs-1
Untuk mengenal berbagai macam jenis pekerjaan
Bila tidak ada gadget untuk permainan guru bisa menunjukkan bermacam
macam pekerjaan di layar projector atau gambar fotocopy dan melatih
pengucapannya
2. Peserta didik menyebutkan berbagai macam profesi sesuai deskripsi yang
diberikan. Guru membantu siswa terkait pemahaman kalimat

Write down the profession for each description below

1. I take care of sick people
2. I teach students. I help students learn new things
3. I entertain people. I make people happy
4. I maintain order and protect the citizen
5. I fly the passengers for short and long flight
6. I grow crops and raise animals
7. I help sick people get well
8. I put out the fire and save people from it
9. I cure people who have toothaches
10. I take care of sick animals
11. I take passengers from one place to another by bus
12. I entertain people with my movement and keep my body
healthy

3. Peserta didik menuliskan pekerjaan impian mereka dan menyebutkan

alasannya dengan penjelasan deskripsi yang telah dipelajari melatih
pengucapannya berulang ulang.
 - I want to be a doctor. I want to help sick people.
- I want to be a farmer. I want to grow crop and raise animal. I
want provide food for people
- etc.
4. Peserta didik menulis di stiker dream job mereka tanpa menuliskan nama
dan menempelkan di papan yang telah disediakan
5. Guru mengambil satu sticker dan membaca dengan keras pekerjaan yang
tertulis di sticker.
6. Kemudian guru Bertanya who wants to be a doctor?
7. Peserta didik yang ingin menjadi dokter mengacungkan tangan
8. Guru menanyakan alasannya dan peserta didik menjawabnya Misal;
I want to be a doctor. I want to help sick people

Refleksi Siswa menjawab pertanyaan

1. What did you learn today?
2. How do you feel after learning?
3. What part is easy to learn?
4. What part is difficult to learn?

Pertemuan 4
2.a. Mampu menggunakan unsur-unsur dalam kegiatan interaksi dan struktur kalimat sederhana
yang tepat dalam menyampaikan dan mempertahankan pendapat, perbandingan dan preferensi

Warm up Setelah saling tegur sapa. Peserta didik mengingat kembali apa yang telah
dipelajari sebelumnya.
Guru menyapa siswa dengan bertanya apakah menu sarapan peserta didik. Siapa
yang membuat, apa menu kesukaan mereka.

Main 1. Peserta didik mengerjakan vocabulary games

activity Bisa secara online https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-
games/food-2

atau berikan game word search kemudian diminta menuliskan nama

makanan di gambar yang diberikan
Find 24 kind of food
Name the following food

2. Peserta didik mempelajari cara menanyakan makanan kesukaan

3. Peserta didik menirukan kalimat cara menanyakan makanan yang biasa

dimakan atau makanan kesukaan yang ditunjukkan guru What do you
usually have for breakfast?
What food do you like to eat?
What are your favourite foods?
4. Peserta didik berkeliling kelas bertanya(melakukan wawancara) pada
temannya makanan yang biasa dimakan dan makanan kesukaan kemudian
lengkapi tabel wawancara yang diberikan

No Name Fav food

Daily food

breakfast lunch dinner

Refleksi

https://id.pinterest.com

Asesmen wawancara dengan teman tentang makanan kesukaan

formatif

Instrumen Rubrik penilaian berbicara

Nama Performa Isi/materi Kelancaran

Dapat diisi dengan
Sangat Baik
Baik
Cukup baik
Kurang

Pertemuan 5
2.b. Mampu menyusun struktur kalimat sederhana yang tepat dalam menyampaikan dan
mempertahankan pendapat, perbandingan dan preferensi pada kegiatan interaksi

Warm up Setelah saling tegur sapa. Peserta didik mengingat kembali apa yang telah
dipelajari sebelumnya.
Guru menceritakan tentang hal hal yang dilakukan berkiatan dengan materi yang
telah di pelajarai dan kompetensi yang diharapkan
This morning I had sunrise and salad for breakfast.
I also brought some cupcakes for brunch. For lunch I will eat soup and fried
chicken. I made all the food that I ate. You know I love cooking very much.
Even my dream job when I was a kid I really wanted to be a chef. But
actually being a teacher can be a chef as well. At least at a chef's home.

Main activity 1. Peserta didik menuliskan makanan kesukaan, kegiatan kesukaan yang
dilakukan di waktu luang, dan pekerjaan yang menjadi impian mereka
2. Peserta didik menyusun kalimat kalimat sederhana yang
mengungkapan makanan kesukaan, kegiatan kesukaan yang
dilakukan di waktu luang, dan pekerjaan yang menjadi impian
mereka
3. Peserta didik mendapat feedback tulisan dari guru
4. Peserta didik menyiapkan alat peraga atau gambar terkait
tulisannya
5. Peserta didik mempresentasikannya di kelas atau multi moda.
Refleksi

https://id.pinterest.com

Assesmen Siswa menyampaikan ide dan minatnya dengan struktur kalimat sederhana
Sumatif yang tepat, serta dapat mempertahankan idenya (secara lisan)

Instrumen Rubrik penilaian berbicara

asesmen
Nama Performa Isi/materi Kelancaran

Bisa diisi dengan

A. Sangat Baik
B. Baik
C. Cukup baik
D. Kurang
 D. Daftar Pustaka
SUMBER INTERNET
https://iconbros.com/https://icon-
icons.com/https://pngtree.comhttps://www.pngitem.com/https://www.vecteezy.com

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/jobs-1

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/food-2

https://id.pinterest.com