MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA
(CP Diksus)

Nama Penulis : Mahendra Kuncoro, S. Pd

Sekolah : SLB Negeri Kendal

Fase E Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Kelas X /Semester 1 Hambatan Penglihatan
● Mandiri
Elemen: Membaca dan Memirsa
Menulis ● Gotong royong

Alokasi Waktu: 2-4 JP (sesuai kebutuhan)

● Bernalar Kritis

● Kreatif

Kompetensi Sosial dan Emosi :

 Kesadaran Diri
o Dapat menghubungkan perasaan, pikiran dan nilai-nilai
 Manajemen diri :
o mampu mengelola emosi
o berani untuk mengambil inisiatif

Deskripsi profil Peserta Didik:

2Peserta didik hambatan penglihatan tanpa disertai hambatan intelektual

Peserta didik dengan kemampuan tinggi:
Sudah dapat berbicara dengan irama dan lancer
 Sudah bisa menulis braille rapi
Peserta didik dengan kemampuan sedang:
 Sudah dapat berbicara lancar
 Sudah bisa menulis braille belum rapi
Peserta didik dengan kemampuan rendah:
  Berbicara belum menggunakan irama
 Belum bisa menulis braille

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada fase ini, peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan
minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan
tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.

TUJUAN PEMBELAJARAN:

 mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks
yang dibaca atau dipirsa
 mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih
 mampu mengembangkan tulisan huruf braille yang semakin baik

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN:

1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru mengecek kehadiran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyiapkan alat peraga rangka manusia

2. Kegiatan Inti
 Peserta didik meraba alat peraga rangka manusia
 Guru menerangkan anggota tubuh, menunjuk alat peraga rangka manusia satu
persatu
 sambil membaca dengan artikulasi yang jelas dan tepat.
 Peserta didik menirukan ucapan guru dengan artikulasi yang jelas.
 Guru bertanya, mana matamu? ; mana hidungmu? ; mama telingamu? ; mana
tanganmu?
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru sambil memegang anggota tubuh yang
ditanyakan.
KSE : Dapat menghubungkan perasaan, pikiran dan nilai-nilai, mampu
mengelola emosi, berani untuk mengambil inisiatif
 Guru mengajak peserta didik untuk mendengar video mengenal anggota tubuh
 Guru memberikan tugas pada anak
 Guru berkeliling mendatangi tiap anak dan memberikan arahan serta bantuan
pada yang kesulitan
  Guru mencatat proses kerja sebagai bahan penilaian formatif
KSE : Dapat menghubungkan perasaan, pikiran dan nilai-nilai, mampu mengelola
emosi, berani untuk mengambil inisiatif
 Guru memberikan penguatan dan meluruskan pemahaman peserta didik apabila
kurang tepat
 Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang aktif mengikuti pembelajaran
dan memberikan perhatian serta bantuan kepada peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
 Semua peserta didik menulis nama-nama anggota tubuh di buku masing-masing.
KSE : berani untuk mengambil inisiatif
 Guru memberikan bantuan titik titik pada peserta didik yang belum mampu
menulis.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
 Peserta didik mengerjakan evaluasi
 Guru beserta peserta didik merefleksi hasil pembelajaran
 Guru memberi informasi pembelajaran selanjutnya.
 Guru beserta peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

PENILAIAN
● Penilaian Sikap

● Penilaian Pengetahuan

● Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian Sikap

Nama :
Kelas :
Tanggal penilaian :

Skor
Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1. Religius
2. Disiplin
3. Jujur
4. Tanggung jawab
5. Toleransi
 6. Gotong royong
7. Santun
8. Percaya diri
9. Mandiri
10. Bernalar kritis
JUMLAH SKOR

Kriteria Penilaian
4 = jika selalu
3 = jika sering
2 = jika kadang-kadang
1 = jika tidak pernah

perolehan skor
Nilai Akhir : skor Maksimum x 100

Penilaian Pengetahuan

Tuliskan nama-anam anggota tubuh manusia secara lengkap!

Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Diskusi sederhana
Nama-nama anggota tubuh

Skor
Aspek yang Dinilai Keterangan
1 2 3 4
1. Berani mengemukakan
pendapat
2. Berani menjawab
pertanyaan
3. Berani bertanya
4. Tertib mengikuti
pembelajaran
JUMLAH SKOR
 Kriteria Penilaian:

● Memuaskan = skor 4

● Baik = skor 3

● Cukup = skor 2

● kurang = skor 1

Skor Maksimum :

perolehan skor
Nilai Akhir : skor Maksimum x 100
Pengayaan
● Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan baik

● Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan

dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
● Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Remedial
● Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menunjukkan keinginan dan belum
percaya diri untuk menyebutkan simbol sila-sila pancasila, guru memberikan stimulasi dan
pendekatan untuk menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik.
● Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/
metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan
peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar
● Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi
(Bagian ini digunakan oleh guru untuk menuliskan refleksi pengajaran: kegiatan pembelajaran
mana yang berjalan dengan baik, mana yang perlu diperbaiki, apakah ada peserta didik yang
masih mengalami kesulitan, jika ya apa sebabnya?, bagaimana cara guru membantu peserta didik
belajar dengan lebih baik, dsb)
Refleksi pelaksanaan pembelajaran :

Mengetahui Kendal, 31 Agustus 2023

Kepala SLB Negeri Kendal Guru Kelas

TAWAR, S.Pd, M.Pd MAHENDRA KUNCORO, S.Pd

NIP.196701041995011001 NIP.197007312022211004