Modul Ajar

Al-Qur’an Hadits
Berfikir Positif Dan Sabar Dalam
Menghadapi Ujian Dan Cobaan
 Kelas XII

Oleh:
MOHAMMAD R. DALANGGO

MAS Hubulo
Jl. Aulia Hubulo No. 297 Desa Kramat Kec. Tapa
Tahun 2023
 Komponen Informasi Umum

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : MOHAMMAD R. DALANGGO
Nama Institusi : MAS Hubulo
Tahun : 2023
Jenjang Sekolah : SMA/MA
Kelas/Semester : XI/I
Fase : F
BERFIKIR POSITIF DAN SABAR DALAM
Materi :
MENGHADAPI UJIAN DAN COBAAN
Semester : I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1x Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah memiliki pengetahuan awal tentang
1. Pentingnya berfikir positif dan sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Allah Swt
2. Peserta didik memiliki pengetahuan awal tentang pentingnya menerapkan sabar dalam
menghadapi ujian dan cobaan dalam kehidupan sehari-hari.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
2. bergotongroyong,
3. mandiri,
4. bernalar kritis,
5. kreatif.
D. PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMINN
1. Berkeadaban (ta’addub)
2. Keteladanan (qudwah)
3. Berimbang (tawāzun)
4. Lurus dan tegas (I’tidāl)
E. SARANA PRASARANA
Media : LKPD, Lembar Penilaian, Buku Cetak, Modul, Power Point
Alat/Bahan : Spidol, Papan Tulis, Laptop, LCD, speaker
Sumber Belajar :
1. Rusdiah, Rusdiah. "HADAPI COBAAN DENGAN BERPIKIR POSITIF DAN SABAR BERLANDASKAN
AL QUR’AN." Al-Manba Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan 8.2 (2023): 26-37. (https://e-
journal.stai-almaarif-buntok.ac.id/index.php/almanba/article/download/18/17)
2. https://www.youtube.com/watch?v=m5KKVTJlG5s&t=30s (Berfikir Positif Dan Sabar Dalam
Menghadapi Ujian Dan Cobaan Dari Allah Swt)
3. Listia, Iriani Puja. Peran sabar dalam mengatasi stres skripsi: Studi terhadap mahasiswa jurusan
Tasawuf dan Psikoterapi angkatan 2014 di Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung.
Diss. UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2019. (https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/29573)
4. https://www.youtube.com/watch?v=XeXpPLZCNqk&t=1087s (Berfikir Positif Dan Sabar Dalam
Menghadapi Ujian Dan Cobaan Dari Allah Swt)
F. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi pelajaran Al-Quran Hadits.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi; mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.

G. MODEL PEMBELAJARAN

Pembelajaran tatap muka melalui pendekatan saintific learning, dan cooperative learning

Komponen Inti
s

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama :
1. Melalui pembelajaran dengan menggunakan metode qiroati, peserta didik mampu
melafalkan ayat-ayat tentang sabar menghadapi ujian dan cobaan dengan lancar, fasih,
dan sesuai kaidah tajwid. .
Pertemuan Kedua :
2. Melalui pembelajaran dengan pendekatan seintific learning peserta didik dapat
menganalisis ayat-ayat Al-Qur’an tentang sabar menghadapi ujian dan cobaan dengan
menyajikan dalam bentuk power point.
Pertemuan Ketiga :
3. Peserta didik dapat menghafal ayat-ayat tentang berfikir positif dan sabar dalam
menerima ujian dan cobaan dari Allah Swt dengan metode talqin.

B. KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi ini, peserta didik mampu:

1. Menganalisis pengertian macam-macam ujian dari Allah Swt QS. Al-Baqoroh (2):155-157.
2. Menganalisis pengertian keniscayaan ujian dalam hidup QS. Ali Imran (3):186.
3. Menganalisis pengertian sikap Mukmin dalam keadaan apapun. HR. Muslim Dari Suhaib
Dan HR. Tirmidzi.
4. menganalisispengertian cobaan mukmi. HR. Tirmidzi Dari Mus’ab bin Sa’ad.
5. Menghayati sikap sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Allah Swt.
6. Mengamalkan optimis dan sabar dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menganalisis QS. Al-Baqoroh (2): 155-157 macam-macam ujian dari Allah Swt QS. Ali-
Imran (3):186 tentang keniscayaan ujian dari Allah Swt Hadits Riwayat Muslim Dari Shuaib
Tentang Sikap Orang Mukmin Dalam Keadaan Apapun.
8. Mendemonstrasikan hafalan, terjemahan ayat dan hadits tentang sabar dan menyajikan hasil
ayat dan hadits tentang sabar.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1 Melalui pembelajaran materi tentang berfikir positif dan sabar dalam menghadpi ujian Allah Swt
peserta didik dapat :
a. Peserta didik dapat mengimplementasikan sikap sabar dalam kehidupan sehari-hari
b. Peserta didik semakin menyakini adanya takdir baik dan takdir buruk dari Allah Swt

D. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Didalam hidup dan kehidupan ini kita sering diuji oleh Allah Swt dengan berbagai macam
ujian dan cobaan yang berbeda-beda. Nah, bagaimana dengan orang yang tidak pernah diuji
oleh Allah Swt baik dari segi kehilangan harta, kehilangan jabatan, kehilangan benda berharga
serta kehilangan orang yang sangat cintai. Bagaimana dengan hal tersebut ?
2. Dalam hidup dan kehidupan ini kita tidak lepas dari ujian dan cobaan Allah Swt. Bagaiman
cara menerapkan sikap sabar dalam kehidupan sehari-hari ?

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru menyiapkan laptop dan LCD
2. Guru menyiapkan LKPD
3. Guru menyiapkan buku ajar yang berkaitan dengan materi Al-Quran Dan Hadits

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KEDUA
Tujuan Pembelajaran:
2. Melalui pembelajaran dengan pendekatan seintific learning peserta didik dapat menganalisis
ayat-ayat Al-Qur’an tentang sabar menghadapi ujian dan cobaan dengan menyajikan dalam
bentuk power point.
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : Menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan membaca doa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dan patuh terhadap aturan dan
tata tertib
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
sebelum memulai pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
atau dengan materi sebelumnya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Melalui pembelajaran materi berfikir positif dan sabar
dalam menerima ujian dan cobaan Allah Swt, peserta didik dapat
mengimplementasikan sikap sabar dalam kehidupan sehari-hari. Dan peserta didik
Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
pula semakin menyakini adanya takdir baik dan takdir buruk dari Allah Swt.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan tersebut.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada masing-masing
kelompok

Kegiatan Inti 60
Mengamati Menit
 Peserta didik mengamati gambar yang berkenaan dengan sikap positif dan sabar dalam
menerima ujian dan cobaan Allah Swt.

Menanya
 Guru meminta kepada peserta didik untuk membuat pertanyaan-pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar tersebut
Mengumpulkan Data
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang pengertian berfikir positif dan sabar
dalam menghadapi ujian dan cobaan
Mengolah Informasi
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi dan mengolah data hasil eksplorasi
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Peserta didik dari kelompok lain mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Guru bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Menyimpulkan
 Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. (Sabar (Shabr) adalah salah
satu konsep yang penting dalam al Qur’an. Al Qur’an sangat memperhatikan masalah
kesabaran ini karena ia memiliki nilai keagamaan dan akhlak yang sangat tinggi.
Perlu disadari, sabar bukanlah masalah sekunder atau pelengkap, tetapi merupakan
masalah primer yang dibutuhkan manusia untuk meningkatkan kualitas material dan
moralnya, serta mencapai kebahagiaan individual dan sosial. Maka dari itu kita
sebagai ummat manusia apabila diberikan oleh Allah Swt ujian dan cobaan maka
sikap kita harus menerimanya dengan ikhlas dan sabar semata-mata Karena Allah
Swt. )
  Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa yang berkaitan dengan materi. (Didalam hidup dan
kehidupan ini kita sering diuji oleh Allah Swt dengan berbagai macam ujian dan
cobaan yang berbeda-beda. Nah, bagaimana dengan orang yang tidak pernah diuji
oleh Allah Swt baik dari segi kehilangan harta, kehilangan jabatan, kehilangan benda
berharga serta kehilangan orang yang sangat cintai. Bagaimana dengan hal
tersebut ?)
Kegiatan Penutup 15
Guru : Menit
 Guru memberikan tes formatif untuk mengukur keberhasilan kegiatan pembelajaran
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membaca materi pelajaran yang akan
dipelajari selanjutnya
 Guru melakukan refleksi pembelajaran pada akhir pembelajaran
 Guru memberikan penanaman nilai-nilai karakter (character building) kepada peserta
didik sebelum mengakhiri pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa secara bersama-sama
 Guru memberi salam penutup

G. Pembelajaran Berdeferensiasi
 Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topic ini lebih jauh, disarankan untuk
membaca materi tentang berfikir positif terhadap ujian dan cobaan dari Allah Swt, (Macam-
macam ujian dari Allah Swt QS. Al-Baqoroh (2): 155-157, Keniscayaan Ujian Dalam Hidup
QS. Al-Imron (3): 186, Sikap Mukmin Dalam Keadaan Apapun. HR. Muslim Dari Suhaib Dan
HR. Tirmidzi Dari Mus’ab Bin Sa’ad).
 Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan kondisi
masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (Enjoyfull
Learning) sehingga tujuan pembelajaran bias tercapai
 Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tentang berfikir
positif dan sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan Allah Swt manfaat mempelajari materi
tersebut pada pembelajaran di dalam dan aturan diluar kelas sesuai dengan kesepakatan antara
guru dan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar dengan teman sebaya.

H. ASESMEN
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
1 Formatif Observasi, Tes Tertulis, Diskusi Kelas
2 Sumatif Tes Tertulis
I. ASESMEN
1. FORMATIF
A. OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits

Kelas : XII
Materi Pokok : Berfikir positif dan sabar dalam menghadapi ujian dan cobaan
Tanggal Pelaksanaan :

Indikator
Kejujuran Kerjasama
1 Menerima kesepakatan meskipun berbeda 1 membagi peran dalam kelompok
dengan pendapatnya
2 Tidak mengganggu teman yang berbeda 2 menghargai pendapat teman
pendapat

Tanggung jawab Percaya diri

1 menyelesaikan tugas 1 Berani tampil
2 Keaktifan 2 Berani berpendapat

Berilah nilai 1, 2, 3, atau 4 pada setiap indikator penilaian berikut, sesuai dengan pengamatan!
Ket : 1 = kurang 2 = cukup baik 3 = baik 4 = sangat baik

Kejujura Kerja Tanggun Percaya Jumla

No Nama n sama g Jawab diri h Nilai
1 2 1 2 1 2 1 2 Skor
1 HIDAYATULLAH HALUSI
2 PUTRI AMELIA
RAHMAWATI
3 RAFSHANDANY AULI
MUHAMMAD
4 SINTIA BELA
5 TRI CAHYANTARI
6 Dst
 J. Asesmen Performance

1) Rubrik Asesmen Diskusi

N Sangat Baik Baik Cukup

Kriteria
o 3 2 1
1 Kejelasan dan Dapat memberikan
Dapat Dapat memberikan
kedalaman kejelasan dan kedalaman
memberikan penjelasan dan
informasi (skor informasi lengkap dan penjelasan dan kedalaman informasi
maks. 30) sempurna, skor 30 kedalaman kurang lengkap, skor 10
informasi lengkap
dan kurang
sempurna, skor 20
2 Keaktifan dalam Sangat aktif dalam diskusi, sangat aktif dalam kurang aktif dalam
diskusi (skor maks. skor 30 diskusi, skor 20 diskusi, skor 10
30)
3 Kejelasan dan Dapat mempresentasikan dapat Dapat
kerapian presentasi dengan sangat jelas dan mempresentasika mempresentasikan
(skor maks. 40) rapi, skor 40 n dengan jelas dengan jelas tetapi
dan rapi, skor 30 kurang rapi, skor 20

Kriteria
No Nama Peserta Didik JLH NA T/TT
1 2 3
1 HIDAYATULLAH HALUSI
2 PUTRI AMELIA RAHMAWATI
3 RAFSHANDANY AULI
MUHAMMAD
4 SINTIA BELA
5 TRI CAHYANTARI
6 Dst.

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skordiperoleh
x 100=skor akhir
100
 K. Instrumen Soal Pada Asesmen Formatif
a) PILIHAN GANDA

1. Perhatikan QS. Al Furqan ayat 67 berikut ini !

‫َو اَّلِذ يَن ِإَذ ا َأْنَفُقوا َلْم ُيْس ِرُفوا َو َلْم َيْقُتُروا َو َك اَن َبْيَن َذ ِلَك َقَو اًم ا‬
Arti kata ‫ َلْم ُيْس ِرُفوا‬adalah….
A. mereka tidak adil
B. mereka tidak taat
C. mereka tidak berlebih-lebihan
D. mereka tidak kikir
E. mereka tidak berbelanja
2. Ayat di bawah ini merupakan ayat tentang…..
‫َو َلَنْبُلَو َّنُك ْم ِبَش ْي ٍء ِم َن اْلَخ ْو ِف َو اْلُجوِع َو َنْقٍص ِم َن األْم َو اِل َو األْنُفِس َو الَّثَم َر اِت َو َبِّش ِر الَّصاِبِريَن‬
A. Tamak
B. Ridha
C. Qonaah
D. Syukur
E. Sabar
3. Lengkapilah terjemahan hadist berikut ini! “Tidak ada seorang yang memakan satu
makananpun yang lebih baik dari makanan hasil …..” (HR Bukhari)
A. Pekerjaannya sendir
B. Mencuci
C. Usaha Tangannya sendiri
D. Jerih Payahnya
E. Usaha Orangtuanya
4. Di bawah ini termasuk ciri-ciri sifat sabar, kecuali......
A. tidak suka berkeluh kesah

B. tidak mudah putus asa

C. bisa menahan amarah

D. selalu mengeluh

E. tabah dalam menghadapi musibah

5. Saat tertimpa musibah kita dianjurkan untuk . . . .
A. Mengeluh

B. Sombong
C. Bersabar
D. putus asa

E. Marah-Marah

L. ESSAY
1. Pada suatu ketika, anda sedang lapar. Anda tidak berusaha mencari makan, melainkan anda
bersabar atas kelaparan anda. Apakah praktik yang demikian termasuk dalam kategori sabar?
Mengapa? Jelaskan?

2. Didalam hidup dan kehidupan ini kita sering diuji oleh Allah Swt dengan berbagai macam ujian
dan cobaan yang berbeda-beda. Nah, bagaimana dengan orang yang tidak pernah diuji oleh
Allah Swt baik dari segi kehilangan harta, kehilangan jabatan, kehilangan benda berharga serta
kehilangan orang yang sangat cintai. Bagaimana dengan hal tersebut ?
3. Al-qur’an Suroh Al-Baqoroh Ayat 155-157 Telah menjelaskan mengenai sabar didalam menerima
segala bentuk ujian dan juga cobaan dari Allah Swt, maka dari itu kita sebagai ummat islam harus
menerimanya dengan penuh sabar dan mengharap ridho Allah Swt. Jelaskan cara-cara ataupun
trik didalam mengaplikasikan Al-Quran Suroh Al-Baqoroh Ayat 155-157....?
4. Al-quran suroh Ali-Imron Ayat 186, membahas tentang keniscayaan ujian dalam hidup, maka dari
itu bagaimana cara kita agar nilai-nilai yang terkandung didalam Al-quran suroh Ali-Imron dapat
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari....?
5. HR. Muslim Dari Suhaib, Menjelaskan Tentang Sikap Mukmin Dalam Keadaan Apapun Maka
Dari Jelaskan Dengan singkat kandungan dari HR. Muslim Dari Suhaib.....?
 M. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1) Pengayaan

Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk :
a. Mengamati video di youtube: https://www.youtube.com/watch?v=m5KKVTJlG5s&t=30s
(Berfikir positif dan sabar dalam menerima ujian dan cobaan Allah Swt)
b. Membuat resume dari video tersebut

dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan.

2) Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai KKM) akan dijelaskan kembali
oleh guru materi“Berfikir positif dan sabar dalam menerima ujian dan cobaan Allah Swt”. Guru
melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait
dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran
(30 menit setelah jam pelajaran selesai).

PROGRAM REMEDIAL

Sekolah :MAS Hubulo

Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Penilaian Harian Ke :
Tanggal penilaian harian :
Bentuk penilaian harian :
Materi penilaian harian :

Nilai Indikator yang Nilai

Nama Peserta Bentuk Tindakan
No. Ulanga Belum setelah Ket.
Didik Remedi
n Dikuasai Remedi
1 HIDAYATULLAH
HALUSI
2 PUTRI AMELIA
RAHMAWATI
3 RAFSHANDANY
AULI MUHAMMAD
4 SINTIA BELA
5 TRI CAHYANTARI
dst
 N. REFLEKSI

Jawaban
No. Pernyataan Tidak
Selalu Sering Kadang
pernah
1. Dalam kehidupan sehari-hari, saya dapat
menerapkan perilaku berfikir fositif terhadap
ujian dan cobaan dari Allah Swt
2. Dalam kehidupan sehari-hari, saya dapat
menerapkan perilaku sabar terhadap ujian dari
Allah Swt
3. Dalam bertetangga saya akan memberikan
apabila mempunyai sedikit kelebihan
4. Apabila ada tetangga sedang ditimpa
musibah/ujian maka kita wajib membantunya

Tapa, 16 September 2023

Guru Pamong Guru PPL

Adin Mustofa, Lc, M,Pd Mohammad R. Dalanggo

Nuptk. 8433765666110140 Nim. 201012121

Mengetahui
Kepala MAS Hubulo

Ikromi, S.Hi
Nuptk. 174376066320002
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KB 02
Satuan Pendidikan : MAS HUBULO
Mata Pelajaran : AL-QUR’AN HADITS
Fase/ Kelas/ Semester : F/ XII/ I
Materi :Berfikir Positif Dan Sabar Dalam Menghadapi Ujian Dan Cobaan
Alokasi Waktu : 2x45 Menit
Pertemuan : Kedua
Kelompok :
Nama Peseta Didik : 1.
2.
3.
4.
5.

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu melafal ayat-ayat tentang sabar menghadapi ujian cobaan sesuai
tajwid, menganalisis, dan menyampaikannya dalam berbagai media dengan semangat
kerja keras, toleran, optimis, dan pro aktif atas berbagai permasalahan dan
mengamalkanya dalam kehidupan.

Petunjuk Kegiatan:
1. Pahami dan cermati tugas yang diberikan
2. Bacalah dengan seksama cara pengerjaan dan pengumpulan tugas
3. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok, sesuai dengan kelompok kelas yang sudah
ditentukan
4. Diskusikanlah dengan kelompok kalian terkait topik permasalahan yang dibahas

Kegiatan Pembelajaran

Mengamati
Perhatikan gambar berikut ini, kemudian buatlah 5 pertanyaan yang relevan dengan gambar
tersebut!
 No. Pertanyaan

1.

2.

3.

4.

5.

Mengumpulkan Data

Baca dan kajilah beberapa buku sumber atau sumber lainnya yang terkait tentang materi
yang ditugaskan. Catatlah hasil eksplorasi kamu pada kolom berikut ini!

Mengasosiasikan Data

Diskusikan hasil bacaan dan kajian kamu dengan anggota kelompokmu, kemudian catatlah
hasil diskusi kamu pada kolom berikut ini!

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mengomunikasikan

Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di hadapan kelompok lainnya. Dan berikan

tanggapan atas pertanyaan dari kelompok lainnya

Refleksi
1. Tulislah materi yang sulit dipahami pada kegiatan belajar (jika ada)!

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Tulislah materi yang sering mengalami miskonsepsi pada kegiatan belajar (jika ada)!

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 GLOSARIUM

Adzab : Siksaan Atau Hukuman Dari Allah Swt.

Bala : Bala

Etos Kerja : Merupakan seperangkat perilaku positif dan fondasi yang mencakup motivasi
yang menggerakkan mereka, karakteristik utama, spirit dasar, pikiran dasar, dan
kode etik, kode perilaku, sikap-sikap, dan aspirasi.

Fitnah : Membakar.

Hadits : Adalah hal-hal yang datang dari Rasulullah Saw, baik itu ucapan, perbuatan, atau
pengakuan (Takrir).

Iqob : Sebuah Bencana Yang Menimpa Kepada Sebuah Kaum.

Musibah : Menimpa

Makhorijul Huruf : Adalah tempat keluarnya huruf pada waktu huruf dibunyikan.

Tafsir : Ilmu untuk memahami kitab Allah yang diturunkan kepada Nabi Muhammad
Saw yang menerankan maknanya.

Tajwid : Membaguskan bacaan huruf-huruf kalimat-kalimat Al-Quran satu persatu dengan

terang, teratur dan jelas.
 DAFTAR PUSTAKA

Al-Ashfahani, Al-Raghib. Mufradat Alfadh AlQur‟an. Damaskus: Dar Al-Qalam, 1992

Al-Asqalany, Ibnu Hajar. 1986. Fath al-Bari bi Syarh Shahih al-Bukhary. Kairo: Dar al-Rayyan li al-Turats.

Harun, Salman, Mutiara Al-Qur‟an. Jakarta: Logos, 1999.

Al-Jaza`iry, Abu Bakar Jabir, Minhajul Muslim, Madina, Maktabah al-Ulum wa al-Hikam, 1419

Al-Maraghy, Ahmad Mushthafa. Tafsir al-Maraghy. Mesir: Maktabah Mushthafa al-Baby Al-Halaby, 1364 H

Al-Nawawi, Abu Zakaria bin Syaraf. Al-Minhaj Syarh Shahih Muslim ibn Hajjaj. Beirut: Dar
Ihya al-Turats al-`Araby, 1392

Al-Razi, Fakhr Al-Din. Al-Tafsir Al-Kabir aw Mafatih Al-Ghayb. Beirut: Dar Al-Kutub Al-Ilmiyyah, 1990

Al-Sa`dy, Abdur Rahman Nashir, Taysir Al-Karim al-Rahman fî Tafsir Kalam al-Mannan. Riyadl: Idarat Al-
Buhuts Al-Ilmiyyah wa Al-Ifta` wa al-Dakwah wa al-Irsyâd, 1410 H

Al-Zuhaily, Wahbah. Al-Tafsir al-Munir fi al-Syari`ah wa al-`Aqidah wa al-Manhaj. Damaskus: Dar Al-Fikr al-
Mu`ashir, 1418.

Ibn Katsir, Isma`il Abu Al-Fida. Tafsir Al-Qur`an al-`Adhim. Kairo: Dar Al-Hadis, 1988.

Ibn Mandzur, Jamaluddin Muhammad, Lisan al-`Arab. Beirut: Dar Al-Fikr, 1994.

Kementerian Agama RI, al-Qur‟an dan Terjemahnya, Jakarta: PT Sinergi Pustaka Indonesia, 2012