LAPORAN INDIVIDU PROGRAM LATIHAN PROFESI BIMBINGAN DAN

KONSELING (PLP-BK)

DI SMA NEGERI 9 PANDEGLANG

SEMESTER GANJIL 2022-2023

Oleh,

HANA FATIMAH

435190004

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATHLA’UL ANWAR BANTEN

2022
 LEMBAR PENGESAHAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, Kepala Sekolah, Koordinator Kegiatan Praktik
Pengenalan Lapangan (PPL) Sekolah, Guru Pembimbing, dan Dosen Pembimbing Lapangan
(DPL) PPL UNMA Banten menyatakan bahwa mahasiswa di bawah ini:

Nama : Hana Fatimah

NIM : 435190004
Prodi : Bimbingan dan Konseling
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Telah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 9

Pandeglang dari tanggal 10 Oktober 2022 sampai tanggal 01 Desember 2022.

Hasil kegiatan tercakup dalam naskah laporan ini.

Pandeglang, 01 Desember 2022

Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) Guru Pamong

Deni Pratidiana, M.Pd Sri Mulyati, S.Pd

NIDN.0430048603 NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMA Negeri 9 Pandeglang

Drs. Bambang Sasmita Edi, M.M.Pd

NIP. 196812121998021001
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, sholawat
serta salam tercurah limpahkan kepada junjungan Nabi besar kita Nabi Muhammad
SAW, para sahabat keluargan dan pengikutnya sampai akhir zaman. Dengan rahmat
serta hidayat Allah SWT, penulis dapat menyelesaikan laporan akhir Program Latihan
Profesi Bimbingan dan Konseling tahun 2022. Adapun tujuan laporan ini disusun
sebagai bukti pelaksanaan kegiatan Program Latihan Profesi Bimbingan dan
Konseling (PLP-BK) di SMA Negeri 9 Pandeglang yang dilaksanakan pada priode
semester ganjil Tahun akademik 2022-2023.

Penyusun menyadari masih terdapat banyak kekurangan dalam penyusunan

laporan ini yang jauh dari sempurna dan terdapat banyak kekurangan dan keterbatasan
baik dalam penggunaan bahasa, penulisan maupun dalam pembahasannya. Karena itu
segala kritik dan saran yang membangun dari pembaca diperlukan untuk memperbaiki
kekurangan dari laporan ini. Mengingatkan kekurangan dan keterbatasan tersebut
melalui kesempatan ini penulis memohon untuk memaklumi bila ada kesalahan dan
kekeliruan dalam penyusunan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat
kedepannya bagi semua pembaca.

Pandeglang, 01 Desember 2022

Penulis,

i
 UCAPAN TERIMAKASIH

Syukur Allhamdulillah senantiasa penulis panjatkan khadirat Allah SWT,

yang memiliki keistimewahan dan pemberian segala kenikmatan besar, baik nikmat
iman, kesehatan dan kekuatan dalam penyusunan laporan ini. Sholawat serta salam
tercurah limpahkan kepada Sayyidina Muhammad SAW, keluarga dan para
sahabatnya dan penegak sunnah-Nya sampai kelak akhir zaman. Pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada :

1. Allah SWT yang memberikan kelancaran serta kesehatan kepada saya sehingga
dapat menyelesaikan PLP-BK
2. Kepada Ibu dan Bapak, serta kakak dirumah yang selalu memberikan semangat.
3. Kepada Keluarga dan para sahabat rekan-rekan mahasiswa Bimbingan dan
Konseling yang selalu saling memberikan dukungan dan semangat kepada saya.
4. Bapak Deni Pratidiana, M.Pd , selaku Dosen Pembimbing Lapangan
5. Ibu Sri Mulyati, S.Pd., selaku guru pamong BK di SMA Negeri 9 Pandeglang
yang sangat sabar dalam membimbing saya agar bisa melaksanakan layanan
Bimbingan dan Konseling dengan baik.
6. Bapak Drs. Bambang Sasmita Edi, M.M.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri
9 Pandeglang yang selalu memberikan dukungan.
7. Bapak dan Ibu Guru SMA Neger[ 9 Pandeglang yang telah bersedia jam
pelajarannya digunakan untuk Bimbingan dan Konseling
8. Seluruh siswa SMA Negeri 9 Pandeglang yang telah menerima saya dengan baik
9. Kawan-kawan kelompok BK SMA Negeri 9 Pandeglang.
10. Kelompok PPL SMA Negeri 9 Pandeglang, Prodi Bahasa dan Sastra, PBI,
Matematika
11. Kawan-Kawan BK UNMA BANTEN yang senantisa berbagi informasi mengenai
PLP-BK

Penulis berharap semoga pengorbanan yang selama ini didapatkan, akan selalu
mendapatkan limpahan rahmat dan hidayah-Nya, Ammiin.

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..........................................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN...............................................................................................

KATA PENGANTAR....................................................................................................... i

UCAPAN TERIMAKASIH..............................................................................................ii

DAFTAR ISI...................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................. 1

A. Landasan : Kompetensi Utuh konselor Profesional...................................................... 1

B. Kompetensi Lulusan S1 Program Studi Bimbingan dan Konseling............................ 1
C. Tujuan dan Sasaran Fokus PLP-BK..............................................................................1
D. Tahapan PLP-BK...........................................................................................................2

BAB II PELAKSANAAN PLP-BK..................................................................................3

A. Kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa secara kronologis........................................3

B. Deskripsi Kondisi Obyektif Sekolah.............................................................................9
a. Sejarah Perkembangan Sekolah.............................................................................. 9
b. Visi dan Misi Sekolah............................................................................................. 9
c. Sarana dan Prasarana (Guru, Karyawan dan Sarana PBM).................................... 9
d. Letak Geografis SMA Negeri 9 Pandeglang..........................................................11
e. Pengelolaan/Pelaksanaan Kurikulum......................................................................11
f. Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakulikuler.............................................................12
g. Pembinaan Kerjasama Dengan Orangtua Siswa..................................................... 12
h. Pembinaan Kesiswaan.............................................................................................12
i. Kebijakan dan Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling........................... 12
j. Struktur Organisasi Sekolah....................................................................................13

BAB III KEGIATAN PLP-BK.........................................................................................14

A. Deskripsi Proses dan Hasil yang dicapai...................................................................14

1. Assesmen Perkembangan Siswa dilingkungannya dalam Rangka Pemahaman
siswa yang dilayani..................................................................................................14
2. Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling Perkembangan
(Komperehesif)........................................................................................................14
3. Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling yang memandirikan................................. 14
a. Bimbingan Klasikal dalam rangka memberikan informasi dibutuhkan oleh
siswa.................................................................................................................. 14
b. Bimbingan Kelompok dengan menggunakan berbagai teknik yang relevan
dengan tujuan dan jenis atau topik-topik, Pribadi-Sosial, Belajar dan Karir
........................................................................................................................... 15
c. Konseling Individual dan Konseling Kelompok...............................................15

iii
4. Kegiatan Partisipasi Dalam Kegiatan Ekstrakulikuler dan Program Sekolah.........15

iiii
 a. Program Sekolah............................................................................................... 15
5. Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling..........................................................16
6. Deskripsi Masalah Penelitian Bimbingan dan Konseling....................................... 16
B. Analisis dan Refleksi................................................................................................... 16
1. Analisis Faktor Penyebab Masalah......................................................................... 16
a. Penyusunan Satuan Kegiatan Pelayanan Bimbingan dan Konseing.................16
b. Proses Penilaian.................................................................................................16
c. Partisipasi Kehidupan Sekolah..........................................................................17
d. Proses Bimbingan..............................................................................................17
2. Upaya Penanggulangan Masalah.............................................................................17
a. Penyusunan Satuan Kegiatan Pelayanan Bimbingan dan Konseling................17
b. Proses Penilaian.................................................................................................17
c. Partisipasi Kehidupan Sekolah..........................................................................17
d. Proses Bimbingan..............................................................................................17
3. Penilaian Diri...........................................................................................................17

BAB IV PENUTUP................................................................................................19

A. Kesimpulan.................................................................................................................. 19
B. Saran.............................................................................................................................19

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................ 20

LAMPIRAN...........................................................................................................

1. Program BK.............................................................................................................
a. Analisis Kebutuhan...........................................................................................
b. Action Plan (jadwal kegiatan)...........................................................................
c. Pengembangan tema (RPL)...............................................................................
2. Agenda Kegiatan.....................................................................................................
3. Kegiatan Harian Praktikan......................................................................................
4. Konsultasi Guru Pamong.........................................................................................
5. Konsultasi Dosen Pembimbing...............................................................................
6. Absensi....................................................................................................................
7. Dokumentasi............................................................................................................

iv
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Landasan : Standar Kompetensi Konselor Profesional

Menurut UU No.20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat 6 keberadaan konselor dalam
sistem pendidikan nasional dinyatakan sebagai salah satu kualifikasi pendidik, sejajar
dengan kualifikasi guru, dosen, pamong belajar, tutor widyaswara, fasilitator dan
instruktur. Kesejajaran kualifiasi pendidik ini, tidak menutup kemungkinan setiap
prfesi memiliki keunikan dalam konteks tugas dan ekspektasi kinerja. Demikian juga
konselor memiliki keunikan konteks tugas dan ekspektasi kinerja yang tidak sama
persis dengan guru lain. Maka dari itu, dapat ditegaskan bahwa, pelayanan yang
diberikan oleh seorang ahli bimbingan dan konseling yang diampu oleh Guru BK/
Konselor berada dalam konteks tugas memberika layanan yang bertujuan
memandirikan individu dalam mencapai perkembangan yang optimal melalui
pengambilan keputusan mengenai pribadi, sosial, belajar dan karirnya.
Pada hakikatnya sosok utuh kompetensi konselor mencakup kompetensi
akademik dan profesional sebagai satu keutuhan. Kompetensi akademik merupakan
suatu landasan ilmiah dari kiat pelaksanaan pelayanan profesional bimibingan dan
konseling. Kompetensi akademik merupakan landasan bagi pengembangan
kompetensi profesional, yang meliputi: (1) memahami secara mendalam konseli yang
dilayani; (2) menguasai landasan dan kerangka teoretik bimbingan dan konseling; (3)
menyelenggarakan pelayanan bimbingan dan konseling yang memandirikan; dan (4)
mengembangkan pribadi dan profesionalitas konselor secara berkelanjutan. Unjuk
kinerja konselor sangat dipengaruhi oleh kualitas penguasaan ke empat kompetensi
tersebut yang dilandasi oleh sikap, nilai dan kecederungan pribadi yang mendukung.
Kompetensi akademik dan peofesional konselor secara terintegritasi memangun
keutuhan kompetensi padegogik, kepribadian, sosial dan profesional.
Pembentukan kompetensi akademik konselor ini merupakan proses
pendidikan formal jenjang strata satu (S-1) bidang Bimbingan dan Konseling, Sarjana
Pendidikan (S.Pd). Sedangkan kompetensi profesional merupakan penguasaan kiat
penyelenggaraan bimbingan dan konseling yang memandirikan, yang dibutuhkan
serta diasah melalui latihan menerapkan kompetensi akademik yang telah diperoleh
dalam konteks otentik Pendidikan Profesi Konselor yang berorietasi pada pengalaman
dan kemampuan praktik lapangan dan tamatannya memperoleh sertifikat profesi
bimbingan dan konseling dengan gelar profesi Konselor, disingkat Kons.
B. Kompetensi Lulusan S1 Program study Bimbingan dan Konseling
Lulusan S1 Prodi BK dipersiapkan menjadi profesional dalam bidang
bimbingan dan konseling. Memahami secara mendalam konseli yang hendak dilayani,
menguasai landasan teoritik bimbingan dan konseling yang memandirikan,
mengembangkan pribadi dan profesionalitas secara berkelanjutan.
C. Tujuan dan Sasaran Fukus PLP-BK
Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan PLP-BK yaitu:

1
 2

1. Mahasiswa diharapkan dapat megembangkan, mengintegrasikan aspek

pengetahuan, keterampilan dan sikap yang berkaitan dengan pekerjaan
konselor/guru pembimbing.
2. Mahasiswa diharapkan dapat bekerja sama dan berkomunikasi dengan lancar
dengan kepala sekolah, staff guru, pegawai dan terutama dengan siswa.
3. Mahasiswa diharapkan mampu menjaga batas-batas kemampuan dan kewenangan
pelaksanaan tugas serta memelihara mutu layanan dengan mempraktekan kode
etik bimbingan dan konseling.

Sasaran yang ingin dicapai dalam kegiatan PLP-BK yaitu seluruh siswa SMA
Negeri 9 Pandeglang.

D. Tahapan PLP-BK
Langkah-langkah Program Latihan Profesi Bimbingan dan Konseling (PLP-
BK) yaitu, mahasiswa BK diberikan pembekalan terlebih dahulu untunk mengetahui
gambaran pelaksanaan PLP-BK pada saat disekolah, setelah itu melakukan observasi
lapangan untuk mengetahui kondisi sekolah, sarana dan prasarana disekolah.
Kemudian perkenalan dengan guru pamong. Setelah ini berdiskusi mengenai jadwal
dan pembagian kelas, praktikan melakukan need assesment sebelum menentukan
layanan yang akan diberikan. Langkah selanjutnya adalah membuat Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL), yang didapatkan berdasarkan hasil assesment dan
memberikan layanan dikelas sesuai jadwal yang telah diberikan. Langkah yang
terakhir adalah laporan akhir PLP-BK yang didukung dengan lampiran serta
dokumentasi selama masa PLP-BK berlangsung.
 BAB II

ORIENTASI LAPANGAN

A. Kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa secara kronologis

Kegiatan PLP-BK mencakup semua kompeten dan bidang layanan melalui
layanan langsung, media, kegiatan administrasi, permintaan peserta didik serta
kegiatan tambahan dan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Adapun ketentuan
layanan yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa praktikan bimbingan dan konseling
sebagai berikut :
a. Need Assesment sebagai dasar perancangan program bimbingan dan konseling.
b. Layanan bimbingan dan konseling dilaksanakan harus sesuai need assesment yang
telah dilakukan.
c. Bimbingan Klasikal
d. Bimbingan Kelompok
e. Konseling kelompok
f. Konseling individual
g. Kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang meliputi: a) konsultasi, b)
pengelolaan leafet, c) pengembangan media BK, d) melaksanakan dan menindak
lanjuti assesment kebutuhan, e) melaksanakan administrasi dan manajemen
bimbingan dan konseling.
h. Kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang meliputi: a) menyusun dan
melaporkan program kerja b) membuat evaluasi c) kegiatan tambahan.
i. Kegiatan layanan bimbingan dan konseling meliputi: a) kolaborasi dengan guru,
b) kolaborasi dengan orang tua, c) kolaborasi dengan ahli d) kolaborasi dengan
lembaga lain, e) konferensi kasus, f) kunjungan rumah, g) layanan advokasi h)
pengelolaan papan bimbingan i) pengelolaan kotak masalah.
j. Kegiatan upacara dan piket
k. Kegiatan ektrakulikuler

Selama kurang lebih delapan minggu dari tanggal 10 Oktober – 01 Desember

2022, praktikan sudah melaksanakan kegiatan yang telah ditentukan dengan
semaksimal mungkin selama kegiatan PLP-BK berlangsung. Adapun kegiatan yang
telah dilakukan selama PLP-BK sebagai berikut:

a. Melakukan need assesment dengan menggunakan Instrumen observasi dan

wawancara di kelas X, XI dan XII.
Observasi merupakan teknik melihat dan mengamati perubahan dari fenomena
sosial yang tengah berkembang dan tumbuh. Selanjutnya perubahan bisa
dilakukan berdasarkan penilaian tersebut. Kartini memiliki pemikiran mengenai
observasi adalah proses pengujian yang memiliki maksud dan tujuan tertentu.
Tujuan khusus observasi untuk mengumpulkan fakta, skor dan nilai, verbalisasi
atau kata-kata mengenai hasil pengamatan objek tersebut.

3
 4

Wawancara merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan jalan

mengadakan komunikasi dengan sumber data. Komunikasi tersebut dilakukan
dengan dialog (tanya jawab) secara lisan, baik langsung maupun tidak langsung (I.
Djumhur dan Muh.Surya, 1981:50). wawancara merupakan suatu alat yang
digunakan untuk memperoleh informasi melalui proses tanya jawab secara
langsung antara pewawancara dengan responden.

Tujuan dilakukannya observasi dan wawancara ini juga untuk mencari data
yang sebenarnya, sehingga guru BK bisa membuat program Bimbingan dan
Konseling sesuai dengan kebutuhan peserta didik itu sendiri.

PEDOMAN OBSERVASI
Dalam pengamatan (observasi) yang di lakukan adalah mengamati
masalah yang di alami oleh peserta didik dalam pelaksanaan pembelajaran di
SMA Negeri 9 Pandeglang meliputi:
A. Tujuan:
Untuk memperoleh informasi dan data mengenai perkembangan dan
permasalahan yang di alami oleh siswa di SMA Negeri 9 Pandeglang.
B. Aspek yang di amati:
1. Kesehatan
2. Keadaan penghidupan
3. Rekreasi dan hobi
4. Kehidupan sosial keaktifan berorganisasi
5. Hubungan pribadi
6. Muda-mudi
7. Kehidupan keluarga
8. Agama dan moral
9. Penyesuaian terhadap sekolah
10. Masa depan dan cita-cita pendidikan atau jabatan
11. Penyesuaian terhadap kurikulum

PEDOMAN WAWANCARA
Siswa SMA Negeri 9 Pandeglang
A. Tujuan:
Untuk mengetahui sejauh mana perkembangan dan apa saja
permasalahan yang dialami oleh siswa SMA Negeri 9 Pandeglang.
B. Pertanyaan Panduan :
1) Apakah anda mempunyai penyakit serius ? kapan pertama kali anda
merasakan nya ? Dan apa yang anda rasakan ketika penyakit itu
menyerang anda ? Apabila penyakit anda sangat mempengaruhi
pembelajaran di sekolah anda ?
 5

2) Bagaimana cara anda menjalani kehidupan saat ini? Apakah anda

bahagia ? Apa hal yang ingin anda ubah dari kehidupan saat ini ?
Bagaimana caranya ?
3) Menurut anda, lebih baik pergi liburan, atau diam di rumah saja ? Apakah
anda mempunyai waktu untuk liburan ? Apa yang menjadi penghalang
anda tidak pernah berlibur ? Apakah anda mempunyai hobi yang belum
tersalurkan ? Apa kendala nya ?
4) Lebih baik sendiri atau berkelompok ketika mengerjakan tugas sekolah,
apa alasan nya? Apakah anda mempunyai teman banyak ? Bagaimana cara
anda berkomunikasi dengan teman-teman anda ? Dalam berorganisasi,
apakah anda berminat terjun di dalam nya ?
5) Apakah anda mencintai diri anda apa ada nya ? Anda sering tidak berfikir
bahwa anda tidak sebaik orang lain dan selalu menganggap diri anda tidak
bisa apa -apa, Apa alasan nya, dan ketika apa itu ? Menurut anda, Dalam
bergaul lebih nyaman dengan seseorang yang kedudukan nya lebih tinggi,
atau lebih rendah ?
6) Anda sedang menyukai seseorang ? Apa alasan anda menyukai nya? Apa
dia membalas perasaan anda ? Apakah perasaan anda tidak mengganggu
pembelajaran? Apakah pacar anda menyusahkan? Anda mempunyai
masalah dengan kekasih anda ? Bagaimana cara anda membagi waktu
antara pacar dan sekolah ? Apa sih kebermanfaatan mempunyai pacar
ketika masih sekolah ?
7) Di dalam keluarga, apakah ada yang selalu membanding-bandingkan anda
dengan kakak / adik? Apakah anda selalu di tuntut menjadi yang terbaik ?
Anda mempunyai tekanan di dalam keluarga ? Apakah anda di perlakukan
dengan baik di dalam anggota keluarga ? Di saat seperti apa ketika anda
merasakan tekanan dari keluarga?
8) Apakah anda mempunyai masalah dalam beragama ? Apa yang anda
rasakan ketika seseorang membicarakan tentang agama ? Anda selalu
menjaga shalat ? Percaya akan ada nya Allah, sang maha pencipta ?
Apakah anda kurang mampu dalam bersyukur atas apa yang tuhan beri ?
Apakah terkadang anda menyepelekan Shalat? Apakah anda selalu
menghormati dan menyayangi teman -teman? Bagaimana tanggapan anda,
apabila ada seseorang yang menyepelekan agama ?
9) Apakah kehidupan sekolah anda menyenangkan ? Anda lebih suka belajar
di sekolah atau di luar sekolah ? Guru dan teman-teman memperlakukan
anda dengan baik ? Apakah anda pernah bolos sekolah, dengan siapa, dan
apa alasan nya ? Apakah sekolah membosan kan, apa alasan nya ?
10) Apakah anda mempunyai cita-cita, apa itu ? Apakah anda yakin bahwa
suatu saat nanti, anda akan menggapai cita-cita tersebut ? Bagaimana cara
anda mewujudkan nya ? Apakah cita-cita dan bakat anda sesuai ?
11) Dalam pembelajaran, apakah anda selalu puas akan materi dan metode
yang guru terangkan ? Apakah belajar materi di kelas sangat
menyenangkan ? Apa yang membuat anda tidak menyukai pelajaran di
 6

sekolah ? Anda lebih faham akan pembelajaran ketika di kelas atau di luar
kelas, apa alasan nya ?
b. Mengolah dan mengimplementasikan data.
c. Membuat program BK

PROGRAM BULANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMA NEGERI 9

PANDEGLANG
TAHUN PELAJARAN 2022-2022

NO JENIS BIDANG FUNGSI BK TUJUAN SASARAN WAKTU

KEGIATAN / BIMBINGAN
LAYAAN P S B K
A PERSIAPAN
1. Pembagian V Tercapainya Okt ober
tugas guru evektivitas 2022
BK/konselor layanan BK
2. Assesmen Terungkapnya Okt ober
kebutuhan kebutuhan 2022
peserta didik /
konseli
3. Menyusun V Layanan Oktober
program Bimbingan dan 2022
Bimbingan Konseling lebih
dan Konseling terarah dan tepat
4. Konsultasi V Mendapat Oktober
program dukungan dari 2022
Bimbingan kepala sekolah
dan Konseling dan komite
sekolah
5. Pengadaan V Terpenuhnya Oktober
sarana dan kebutuhan 2022
prasana BK sarana dan
prasarana yang
menunjang
keberhasilan
layanan BK
B. LAYANAN
BK
1. LAYANAN
DASAR
a. BIMBINGAN
KLASIKAL
Perencanaan V Pemahaman Peserta didik XII IPA 3 25 oktober
Karir dapat 2022
mengetahui
jenjang karir /
rencana apa
yang akan ia
ambil setelah
lulus SMA.
 7

Stop bulliying V Pemahaman Peserta didik XI E 10

dapat November
memahami 2022
tindakan
bullying dan
siswa dapat
menerapkan
prilaku stop
bullying
dikehidupan
sehari-hari
Control diri V Pemahaman Peserta didik XE 23
dalam dapat November
penggunaan memahami dan 2022
gadget menerapkan
cara control diri
dalam
penggunaan
gadget yang
baik dan benar
dalam
kehidupan
sehari-hari.
b. BIMBINGAN
KELOMPOK
Motivasi V Pemahaman Peserta didik XII IPA 3 01
Belajar mampu November
meningkatkan 2022
motivasi belajar
yang ada di
dalam diri nya
sehingga
tercapainya
hasil
pembelajaran
yang efesien
Pemilihan V Pemahaman Peserta didik XII IPA 1 05
Karir dapat November
mengetahui 2022
jenjang karir /
pilihan karir apa
yang akan ia
ambil setelah
lulus SMA
sesuai dengan
minat dan bakat
siswa.
2. LAYANAN
RESPONSIF
Konseling
Kelompok
Manajemen V pengentasan Terbentuknya 25 Oktober
Waktu pemecahan 2022
masalah peserta
didik melalui
kelompok
 8

Manajemen V pengentasan Terbentuknya 21

Waktu pemecahan November
masalah peserta 2022
didik melalui
kelompok
Konseling V Pengentasan Terbantunya 15
Individual peserta didik November
dalam 2022
menghadapi
hambatan serta
memecahkan
permasalahan
yang dialami
olehnya
3. DUKUNGAN
SISTEM
Membuat Penilaian Oktober –
Evaluasi ketercapaian November
program 2022
layanan
Bimbingan dan
Konseling

d. Melaksanakan layanan bimbingan klasikal sebanyak 3 kali

e. Melaksanakan layanan bimbingan kelompok sebanyak 2 kali
f. Melaksanakan layanan konseling kelompok sebanyak 2 kali
g. Melaksanakan layanan konseling individual sebanyak 3 kali
h. Suprvisi/Ujian di dampingi oleh DPL dan Dosen BK 1 Kali
i. Piket mingguan
j. Membantu mengelola ruang BK
k. Membantu dan mendampingi latihan kegiatan ektrakulikuler Rohis.

Namun ada beberapa layanan yang belum terlaksanakan dikarenakan faktor

waktu yang singkat dan situasi yang tidak memungkinkan untuk melaksanakan semua
yang telah ditentukan khususnya untuk home visit, kolaborasi dengan guru, orang tua
maupun ahli lembaga lain. Karena, permasalahan yang terjadi tidak memungkinkan
untuk melaksanakan kolaborasi tersbut.

B. Deskripsi Kondisi Obyektif Sekolah

a. Sejarah Perkembangan Sekolah.
SMA Negeri 9 Pandeglang beralamat di Jl. Raya Teluk Lada Km. 5,
Teluklada, Kec. Sobang, Kab. Pandeglang Prov. Banten. Kepala sekolah SMA
Negeri 9 Pandeglang bernama Drs. Bambang Sasmita Edi, M. MPd. Sekolah ini
memiliki 34 orang guru, 25 rombongan belajar yang terdiri dari 418 siswa laki-
laki dan 412 siswa perempuan. Kurikulum pembelajaran yang digunakan yaitu
Kurikulum Merdeka Belajar untuk kelas X dan XI, sedangkan kelas XII
menggunakan Kurikulum 2013.
Pertama kali didirikan pada tahun 1997 dengan nama Sekolah Menengah
Umum (SMU) Negeri 1 Panimbang, dengan jumlah siswa baru sebanyak 131
siswa dengan 50% merupakan siswa asal teluklada. Kemudian pada tahun 2003
 9

dengan adanya Surat Keputusan (SK) Pendirian Sekolah Nomor 34 Tahun 2003
maka digantilah nama Sekolah dari Sekolah Menengah Umum (SMU) Negeri 1
Panimbang menjadi Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 9 Pandeglang, dengan
Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) 20600461.
b. Visi dan Misi Sekolah
SMAN 9 Pandeglang memiliki visi dan misi yang dijelaskan sebagai berikut:
Visi:
Visi SMA Negeri 9 Pandeglang adalah terwujudnya lulusan yang unggul,
kompetitif, beriman dan bertaqwa.
Dengan indikator ketercapaiannya sebagai berikut:
1. Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima di perguruan tinggi dari tahun ke
tahun.
2. Meningkatkan jumlah prestasi yang diraih siswa baik di bidang akademik
maupun non akademik diberbagai perlombaan baik tingkat daerah maupun
nasional.
3. Terlaksananya berbagai kegiatan religius dan islmai dalam menumbuhkan
keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
sekolah.
4. Terciptanya sekolah berbudaya lingkungan yang aman dan nyaman sebagai
tempat belajar.

Misi:
Misi SMA Negeri 9 Pandeglang adalah:
1. Menumbuhkan semangat berprestasi dalam bidang akademis kepada seluruh
warga sekolah.
2. Mengembangkan minat dan bakat siswa serta meningkatkan prestasi non
akademis melalui ekstrakulikuler.
3. Menanamkan nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan melalui pembelajaran dan
pelaksanaan ibadah kepada seluruh warga sekolah di lingkungan sekolah
sehingga memiliki kepribadian islami dan akhlak yang mulia.
4. Mengembangkan berbagai kegiatan menuju sekolah berbudaya lingkungan
yang aman dan nyaman sebagai tempat belajar sehingga memacu prestasi
siswa dan seluruh warga sekolah baik secara akademik maunpun non
akademik.
c. Keadaaan Sarana dan Prasarana (Guru, Karyawan, Siswa dan sarana PBM)
Sarana prasarana di SMA Negeri 9 Pandeglang diantaranya yaitu :
 10

1. Ruang Kelas
2. Ruang Perpustakaan
3. Ruang Laboratorium Fisika dan Kimia
4. Ruang Lab Komputer
5. Ruang Kepala Sekolah
6. Ruang Guru
7. Musholah
8. Ruang UKS
9. Toilet
10. Ruang Olahraga
11. Lapangan Olahraga
12. Ruang TU
13. Ruang Bimbingan dan Konseling
14. Ruang OSIS
15. Kantin Sekolah
Sekolah ini memiliki 34 orang guru, 25 rombongan belajar yang terdiri dari
418 siswa laki-laki dan 412 siswa perempuan. Kegiatan pembelajaran dilakukan
selama 5 hari dari hari senin s.d jum’at. SMAN 9 Pandeglang
d. Letak Geografis SMA Negeri 9 Pandeglang
SMA Negeri 9 Pandeglang terletak di jalan raya Teluk Lada KM.5 Desa.
Teluk Lada, Kec.Sobang Kab. Pandeglang Banten dengan luas tanah 8,439 M2.
e. Pengelolaan/Pelaksanaan Kurikulum
SMA Negeri 9 Pandeglang merupakan salah satu sekolah yang ada di kota
Pandeglang Provinsi Banten yang terpilih sebagai program sekolah penggerak.
Sekolah penggerak adalah katalis untuk mewujudkan visi pendidikan Indonesia.
Program Sekolah Penggerak merupakan penuempurnaan program transformasi
sekolah sebelumnya, adapun Karakteristik Program Sekolah Penggerak adalah
sbb:
a) Program kolaborasi antara kemendikbud denga pemerintah Daerah dimana
komitmen Pemda menjad kunci utama.
b) Intervensi dilakukan secara holistik. Mulai dari SDM sekolah, pembelajaran,
perencanaan dan pendampingan Pemerintah Daerah.
c) Memiliki ruang lingkup yang mencakup seluruh kondisi sekolah, tidak
hanya sekolah unggulan saja, baik negeri dan swasta.
d) Pendampingan selama 3 Tahun ajaran dan sekolah melanjutkan upaya
transformasi secara mandiri.
e) Program dilakukan terintegrasi dengan ekosistem hingga seluruh sekolah di
Indonesia menjadi Sekolah Penggerak.
 11

f) Program Sekolah Penggerak baru diterapkan pada kelas X dan XI,

sedangkan kelas XII masih menggunakan kurikulum 2013 (Kurtilas).

f. Penyelenggara Kegiatan Ekstrakulikuler

Penyelenggaraan Kegiatan Ekstrakulikuler di SMA Negeri 9 Pandeglang
sudah cukup baik dan beragam, waktu dan tempat pelaksanaan ekstrakulikuler
disesuaikan dengan pelatih atau pembina, Adapun Ekstrakulikuler yang ada di
SMA Negeri 9 Pandegang adalah sbb: Pramuka, PMR, Paskibra, Hispala, Rohis,
Silat, Paduan Suara, dan Olahraga (Volly, Basket, Futsall)

g. Pembinaan Kerjasama Dengan Orangtua Siswa

Pembinaan kerjasama yang dilakukan oleh SMA Negeri 9 Pandeglang dengan
orang tua diantaranya adalah rapat orang tua siswa dengan bertujuan untuk
bersilaturahmi dan memberikan dukungan kepada sekolah. Serta surat panggilah
orang tua jika ada permasalahan siswa yang membutuhkan penyelesaian bersaman
orangtua.

h. Pembinaan Kesiswaan
Pembinaan program kesiswaan di SMA Negeri 9 Pandeglang adalah sebagai
berikut:
a) Memberikan reward kepada siswa yang berprestasi.
b) Bekerja sama dengan orang tua siswa, dan komite sekolah untuk
berkolaborasi dengan masyarakat sekitar.
c) Secara rutin mengundang orangtua untuk siswa yang bermasalah.
d) Melakukan layanan konsultasi dan kolaborasi dengan orangtua.

i. Kebijakan dan Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling

SMA Negeri 9 Pandeglang memberikan kebijakan pelaksanaan layanan
Bimbingan dan Konseling kepada semua siswa, dengan pemberian layanan
bimbingan dan konseling baik secara kelompok maupun individu, home visit dan
berkolaborasi Bersama wali kelas, guru maple, kepala sekolah dan wali murid/
orang tua siswa. Sekolah memberikan dukungan yang sangat baik kepada setiap
layanan Bimbingan dan Konseling baik Klasikal, Kelompok maupun Individual.
 12

j. Sturktur Organisasi Sekolah

STRUKTUR ORGANISASI
SMAN 9 PANDEGLANG

KOMITE SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

H. Mukiyato Drs. Bambang Sasmita Edi, M.M.Pd

KASUBANG TATA USAHA

Encep Supriadi, S.Pd

WAKASEK Urs WAKASEK Urs HUMAS WAKASEK Urs

KURIKULUM Budi Antoro, S.Pd Via Zulkipli,
Ari Nuryadi Siregar, M.P.d.

KORDINATOR BP/BK
Sri Mulyati, S.Pd

KORDINATOR
PERPUSTAKAAN
Elis Nurlaela, S.Ag PARA WALI
KOORDINATOR LAB
GURU-GURU Roni Syahroni Syam, M.Pd

SISWA KOORDINASI EKSUL

Roni Syahroni Syam, M.Pd
LAB. BIOLOGI
HENI NUROTULAENI, S.Pd
 13

BAB III

KEGIATAN PLP-BK

A. Deskripsi Proses dan Hasil yang dicapai

1. Assesmen Perkembangan Siswa dan Lingkungannya dalam Rangka Pemahaman
Siswa yang dilayani.
Assesmen kebutuhan merupakan kegiatan yang bertujuan untuk menemukan
kondisi nyata peserta didik yang akan dijadikan dasar dalam merencanakan
program bimbingan dan konseling. Assesmen yang dilakukan oleh praktikan yaitu
menggunakan instrumen observasi dan wawancara.
Pengamatan (observasi) dan wawancara merupakan suatu instrument yang
digunakan untuk mengukur tingkat perkembangan peserta didik dan mengetahui
pencapaian tugas-tugas perkembangan. Berdasarkan hasil DCM yang telah
didapatkan, Siswa SMA Negeri 9 Pandeglang berada pada tahap perkembangan.
2. Pengembangan Program Bimbingan dan Konseling Perkembangan
(Komperehesif)
Program bimbinga dan konseling komperehesif merupakan serangkaian
kegiatan yang dirancang secara sistematis untuk mempermudah memberikan
layanan kepada siswa. Program bimbingan dan konseling di SMA disusun
berdasarkan kebutuhan peserta didik/konseli dan kebuituhan sekolah. Berdasarkan
peraturan menteri pendidikan dan kebuyaan Nomor 111 Tahun 2014 tentang
Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
struktur program bimbingan dan konseling terdiri atas rasional, visi dan misi,
deskripsi kebutuhan, tujuan, komponen program, bidang layanan, rencana
operasioanl (action plan), pengembangan tema/topik, rencana evaluasi, pelaporan
dan tindak lanjut, serta anggaran biaya. Dalam program bimbingan dan konseling,
terdapat dua tahapan, yaitu: (1) tahap persiapan (preparing) dan (2) tahap
perancangan (designing). Tahap persiapan (Preparing) terdiri dari (1)
melaksanakan assesmen kenutuhan, (2) aktivitas mendapatkan dukungan unsur
lingkungan sekolah dan (3) menetapkan dasar perencanaan. Tahap perancangan
(designing) terdiri atas (1) menhyusun rencana kerja (2) menyusun program
tahunan, dan (3) menyusun program semesteran.
3. Plaksanaan Bimbingan dan Konseling yang memandirikan
a. Bimbingan Klasikal dalam rangka memberikan informasi yang diberikan
kepada Siswa.
Layanan bimbingan klasikal merupakan kegiatan layanan yang diberikan
kepada sejumlah peserta didik/konseli dalam satu rombongan belajar dan
dilaksanakan di kelas, dalam bentuk tatap muka antara guru bimbingan dan
konseling/konselor dengan peserta didik/konseli yang bersifat pencegahan,
pengembangan dan pemeliharaan. Layanan bimbingan klasikal yang telah
dilakukan praktikan di SMA Negeri 9 Pandeglang sebanyak 3 kali dengan 3
RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan), dengan spesifikasi 3 bidang bimbingan
yaitu:
 1) Bidang Pribadi
a) Control diri dalam penggunaan gadget
2) Bidang Sosial
a) Stop Bullying
3) Bidang karir
a) Perencanaan karir
4) Bimbingan Kelompok dengan menggunakan berbagai teknik yang relevan dengan
tujuan dan jenis atau topik-topik Pribadi-Sosial, Belajar dan Karir.
Bimbingan kelompok merupakan jenis bantuan kepada siswa dengan
bentuk kelompok kecil 2-10 siswa agar siswa mampu melakukan pencegahan
masalah, pemeliharaan nilai-nilai dan pengembangan keterampilan hidup yang
dibutuhkan. Layanan bimbingan kelompok yang telah dilakukan praktikan di
SMA Negeri 9 Pandeglang sebanyak 2 Kali pertemuan dengan 2 RPL
(Rencana Pelaksanaan Layanan) dengan spesifikasi 1 bidang yaitu Pribadi-
Sosial. Adapun materi layanan bimbingan kelompok yang diberikan adalah
sebagai berikut:
1) Bidang Belajar
a) Motivasi Belajar
2) Bidang Karir
a) Pemilihan Karir
5) Konseling individual dan Konseling Kelompok
Konseling individual merupak proses interaktif yang dicirikan oleh
hubungan yang unik antara guru bimbingan dan konseling atau konselor
dengan siswa, yang mengarah pada perubahan perilaku, pribadi keterampilan
mengatasi situasi hidup dan keterampilan membuat keputusan. Siswa di SMA
Negeri 9 Pandeglang. Permasalahan yang terjadi pada siswa adalah masalah
seringnya alfa dan bolos Ketika kegiatan belajar berlangsung.
6) Konseling kelompok merupakan layanan konseling yang diberikan kepada sejumlah
siswa dalam suasana kelompok dengan memanfaatkan dinamika kelompok untuk
saling belajar dari pengalaman para anggotanya sehingga siswa dapat mengatasi
masalah. Permasalahan yang dibahas dalam konseling kelompok mengenai siswa
yang sering telat Ketika datang ke sekolah. Layanan konseling kelompok yang telah
dilakukan praktikan di SMA Negeri 9 Pandeglang sebanyak 2 Kali pertemuan dengan
2 RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) dengan spesifikasi 1 bidang yaitu Pribadi-
Sosial. Adapun materi layanan bimbingan kelompok yang diberikan adalah sebagai
berikut:
1) Bidang pribadi
a) Manajemen Waktu
4. Kegiatan Partisipasi Dalam Kegiatan Ektrakulikuler dan Program Sekolah
a. Partisipasi Program Sekolah
Partisipasi praktikan terhadap program sekolah yang sudah dilaksanakan
adalah:
1) Mengikuti upacara bendera pada setiap hari senin

14
 2) Melakukan piket yang sudah dijadwalkan oleh sejumlah mahasiswa
praktikan lainya. Selama piket berlangsung praktikan mencatat absensi
siswa, menerima tamu yang datang kesekolah, memberikan tugas kepada
siswa apabila ada guru yang menitipkan tugas tersebut, menjaga kelas
yang sedang mengerjakan tugas ketika gurunya tidak hadir.
3) Mengikuti upacara peringatan hari sumpah pemuda
4) Mengikuti acara kegiatan maulid nabi SAW
5) Mengikuti kegiatan project penguatan profil pancasila
5. Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling
Evaluasi program didasarkan pada rumusan tujuan yang ingin dicapai dari
layanan yang dilakukan. Evaliasi adalah segala upaya, tindakan atau proses untuk
menentukan derajat kualitas kemajuan kegiatan bimbingan dan konseling dengan
mengaju pada kriteria atau patokan-patokan tertentu sesuai dengan program
bimbingan dan koonseling yang telah ditetapkan. Dalam kegiatan evaluasi, upaya
atau proses yang dilakukan mencakup mengumpulkan dan menganalisis tentang
efesiensi, efektivitas dan dampak dari program dan kegiatan layanan bimbingan
dan konseling terhadap perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karir peserta
didik. Dari hasil evaluasi akan diketahui dan diidentifikasi keberhasilan dan
keterlaksanaan program dibandingkan dengan tujuan yang telah ditetapkan.
Dalam evaluasi program bimbingan dan konseling terdapat 2 jenis evaluasi,
yaitu: 1) evaluasi proses adalah kegiatan yang dilakukan melalui analisis hasil
penilaian proses selama pelayanan bimbingan dan konseling berlangsung. Fokus
penilaian adalah keterlibatan unsur-unsur dalam pelaksanaan kegiatan bimbingan
dan konseling. Dalam evaluasi ini, guru bimbingan dan konseling atau konselor
juga membandingkan keberhasilan pelaksanaan program dan standar-standar
program yang telah ditetapkan sebelumnya. 2) Evaluasi hasil adalah kegiatan
evaluasi yang dilakukan untuk memperoleh informasi tentang keefektifan layanan
bimbingan dan konseling dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil pelayanan
bimbingan dan konseling ditunjukan pada hasil yang dicapai oleh peserta didik
yang menjalani pelayanan bimbingan dan konseling. Pencapaian ini diorientasikan
pada tingkat pengentasan masalah dan tugas perkembangan peserta didik/konseli.
6. Deskripsi Masalah Penelitian Bimbingan dan Konseling Dalam Rangka
Penyelesaian Skripsi Sebagai Calon Sarjana Bimbingan dan Konseling.
Masalah yang praktikan temukan di SMA Negeri 9 Pandeglang adalah
kurangnya motivasi belajar dan manajement waktu sehingga siswa lebih sering
ijin untuk alasan yang tidak jelas, kejenuhan belajar, sering telat datang ke
sekolah, kurangnya dukungan dari keluarga baik secara moril maupun finansial,
disiplin waktu, dan disiplin peraturan sekolah. Masalah tersebut dapat dijadikan
sebagai referensi untuk melakukan skripsi agar permasalahan di SMA Negeri 9
Pandeglang dapat teratasi.
B. Analisis dan Refleksi
1. Analisis Faktor Penyebab Masalah
a. Penyusunan Satuan Kegiatan Layanan Bimbingan dan Konseling

15
 Proses penyusunan RPL mendapatkan arahan dari guru pamong dan
dosen pembimbing. Tetapi terdapat kendala yang ditemukan selama
penyusunan RPL yaitu terdapat beberapa RPL yang tidak sesuai dengan need
assesment.
b. Proses Penilaian
Dalam proses penilaian layanan bimbingan dan konseling, ditemukan
permasalahan yaitu, praktikan masih kurang dihargai oleh beberapa siswa
karena mereka menganggap praktikan sebagai seorang mahasiswa bukan
seorang guru.
c. Partisipasi Kehidupan Sekolah
Partisipasi dalam kehidupan sekolah praktikan dapat mengikuti dengan
baik dari piket mingguan bersama mahasiswa PPL yang lainnya yang telah
dijadwalkan, mengikuti upacara bendera setiap hari senin dengan baik.
d. Proses Bimbingan
Proses bimbingan yang praktikan lakukan dengan guru pamong dan dosen
pembimbing tidak menemukan masalah yang signifikan. Karena itu guru
pamong dan dosen pembimbing selalui memberikan arahan mengenai
pembuatan RPL, Program, Pelaksanaan Layanan. Praktikan selalu berdiskusi
mengenai permasalahan yang ada pada siswa dan kendala yang dialami oleh
praktian selama melaksanakana pelayanan disekolah.
2. Upaya Penanggulangan Masalah
a. Penyusunan Satuan Kegiatan Pelayanan Bimbingan dan Konseling
b. Proses Penampilan
Upaya mengatasi permasalahan dalam proses penampilan layanan
Bimbingan dan Konseling, yaitu mengganti video dan Power Point dengan
membuat media yang baru dan mudah dipahami oleh siswa.
c. Partisipasi Kehidupan Sekolah
Upaya mengatasi permasalahan dalam kegiatan disekolah yaitu dengan
datang lebih tepat waktu agar, mengikuti kegiatan pembiasaan dengan baik.
d. Proses Bimbingan
Bimbingan dengan guru pamong dengan dosen pembimbing telah
terlaksana dengan baik, karena selalu mendiskusikan permasalahan atau
kendala yang terjadi selama PLP-BK, selalu mendapatkan arahan serta
dukungan yang memuaskan dari guru pamong dan dosen pembimbing.
3. Penilaian Diri
Selama PLP-BK berlangsung, kegiatan yang telah dilaksanakan oleh praktikan
adalah sebagai berikut:
a. Melakukan need assesment dengan menggunakan instrument observasi dan
wawaancara
b. Mengolah dan mengimplementasikan data
c. Membuat Program Bimbingan dan Konseling
d. Melaksanakan layanan bimbingan klasikal
e. Melaksanakan layanan bimbingan kelompok
f. Melaksanakan layanan konseling individual

16
g. Melaksanakan layanan konseling kelompok
h. Mendampingi dan mengikuti latihan kegiatan Rohis

Praktikan masih merasa memiliki banyak kekurang dalam melaksanakan

kegiatan PLP-BK diantaranya yaitu;

a. Manajemen dan administrasi Bimbingan dan Konseling

b. Pemberian Layanan yang belum terlaksana seperti kolaborasi dengan guru,
orang tua, ahli lain, lembaga lain, melakukan home visit, kegiatan lainnya.
c. Tidak berpartisipasi secara aktif dalam keegiatan ektrakulikuler.
 18

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan
Program Latihan Profesi Bimbingan dan Konseling (PLP-BK) merupakan
kegiatan wajib yang harus dilaksanakan oleh mahasiswa BK secara praktikan
disekolah, baik SMP maupun SMA. Tujuan dari adanya PLP-BK ini, memberikan
pengalaman dan kesempatan kepada mahasiswa BK untuk mengetahui kondisi
sebenarnya disekolah seperti apa mulai dari permasalahannya, cara memberikan
layananan, kontribusi dengan kegiatan sekolah menjadi guru BK yang profesional dan
sebagainya. Serta mengaplikasikan ilmu yang telah dipelajari selama 6 semester di
perkuliahan. selain itu juga, PLP-BK ditujukan untuk memenuhi salah satu tugas mata
kuliah PPL/PLP-BK.
SMA Negeri 9 Pandeglang menjadi sekolah mitra praktikan sebagai tempat dan
fasilitator pelaksanaan PLP-BK selama kurang lebih 8 minggu dari tanggal 10
Oktober – 01 Desember 2022. Dalam pelaksanaan PLP-BK di SMA Negeri 9
Pandeglang banyak memberikan pengalaman dan pembelajaran yang sangat berarti
bagi praktikan untuk kedepannya. Mulai dari program Bimbingan dan Konseling,
interaksi dengan guru dan staf, interaksi dengan siswa yang bermacam-macam
karakter.
Berdasarkan hasil pelaksanaan PLP-BK di SMA Negeri 9 Pandeglang dapat
disimpulkan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan layanan Bimbingan dan Konseling di SMA Negeri 9 Pandeglang
berjalan dengan baik dan mendapatkan dukungan dari pihak sekolah khususnya
kepala sekolah.
2. Komunikasi yang baik dengan guru pamong yang menjadi faktor utama
kelancaran layanan Bimbingan dan Konseling
3. Penerimaan yang baik dari siswa membuat praktikan merasa lebih semangat untuk
memberikan layanan dan antusias siswa untuk mengikuti layanan yang diberikan.
4. Layanan Bimbingan yang telah terlaksanakan diantaranya adalah: Bimbingan
Klasikal, Bimbingan Kelompok, Konseling individual dan Konseling Kelompok.
B. Saran
Selama pelaksanaan PLP-BK di SMA Negeri 9 Pandeglang, adapun saran-saran
yang diperlukan untuk PLP-BK selanjutnya yang lebih baik, diantaranya yaitu :
1. Diharapkan mempunyai inovasi agar layanan Bimbingan dan Konseling lebih
menyenangkan.
2. Menjalani komunikasi yang baik dengan pihak sekolah.
3. Mengikuti kegiatan yang ada disekolah.
 DAFTAR PUSTAKA

Kementrian Pendidikan Kebudayaan Direktorat Jendral Guru dan Tenaga

Kependidikan 2016. Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan dan
Konseling Sekolah Menengah Atas (SMA), Jakarta: Kemendikbud Ditjen GTK.

19