Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Labuapi

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Semester : X/1

Capaian Pembelajaran:
1. Berpikir komputasional (BK)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan
sehari-hari maupun implementasinya dalam program komputer.
2. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi,
baik di dunia nyata maupun di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
3. Sistem komputer (SK)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.
4. Jaringan Komputer dan Internet (JKI)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi,
internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
5. Analisis data (AD)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data berbagai bidang,
menerapkan siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis, interpretasi, dan publikasi) dengan menggunakan perkakas TIK yang sesuai, serta menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
6. Algoritma dan Pemrograman (AP)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan praktik, baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program
yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
7. Dampak Sosial Informatika (DSI)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi,
lingkungan, dan sosial dari produk TIK, memahami berbagai bidang studi dan profesi bidang Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.
8. Praktik Lintas Bidang (PLB)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk mengerjakan projek bertema Informatika dengan mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai sebagai solusi persoalan masyarakat serta mengomunikasikan produk, proses
pengembangan dan manfaatnya bagi masyarakat secara lisan maupun tertulis.
Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Peserta didik mampu Informatika  Peserta didik diminta untuk memperhatikan gambar di buku terkait Teknik Penilaian 8 JP  Buku
berkolaborasi dalam tim dan informatika.  Sikap: Informatika
dan mengomunikasikan Keterampilan  Guru melakukan tanya jawab terkait gambar tersebut. percaya diri, kelas X.
 Peserta didik kemudian membaca materi informatika dan keterampilan peduli,  Buku
hasilnya dengan efektif dan
efisien. Generik. generik di buku. tanggung pendamping
1. Apa dan  Guru melanjutkan dengan menjelaskan secara sekilas materi informatika jawab, yang relevan
Mengapa dan keterampilan generik. disiplin. dengan materi.
 Peserta didik diminta untuk berkelompok dan mengumpulkan informasi  Internet.
Informatika.  Pengetahuan
dari berbagai sumber referensi mengenai pengertian informatika.  Lingkungan
2. Hal yang : tes tertulis
 Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai hal yang dipelajari sekitar.
Dipelajari dalam informatika. dan lisan.  Gambar atau
dalam  Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai keterkaitan informatika  Keterampila video terkait
Informatika. dan Profil Pelajar Pancasila. n: unjuk materi
3. Informatika  Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai keterampilan generik. kerja, pembelajaran.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh. proyek, dan  Proyektor,
dan Profil
 Peserta didik menyimpulkan hasil analisis dan menyusunnya dalam penugasan. laptop/komput
Pelajar er, dan
bentuk laporan atau makalah.
Pancasila.  Peserta didik mempresentasikan laporan atau makalah yang sudah dibuat speaker.
4. Keterampilan ke depan kelas.
Generik.  Guru bersama peserta didik menilai laporan atau makalah tersebut.
 Peserta didik diminta mempraktikkan keterampilan generiknya.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan di buku untuk mengukur
pemahamannya terhadap materi informatika dan keterampilan generik.
 Guru mengulas jawaban tepat dari soal-soal tersebut.
 Guru mengapresiasi atas kegiatan yang sudah peserta didik lakukan.

Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pelajaran Waktu
Peserta didik mampu Berpikir  Peserta didik diminta untuk membaca buku tentang berpikir Teknik Penilaian 8 JP  Buku
menjelaskan dan Komputasional komputasional.  Sikap: Informatika
menerapkan algoritma 1. Mengenal  Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan percaya diri, kelas X.
mengenai materi yang sudah ia baca. peduli,  Buku
standar untuk beberapa Berpikir
 Guru kemudian menjelaskan materi berpikir komputasional secara pendamping
persoalan yang disajikan, Komputasional tanggung
sekilas. yang relevan
menjelaskan bagaimana . jawab, dengan materi.
 Peserta didik diminta untuk berkelompok dan mengumpulkan informasi
data disimpan dalam 2. Pencarian dari berbagai sumber referensi mengenai pengertian, pentingnya, dan disiplin.  Internet.
struktur data tertentu, dan (Searching). manfaat berpikir komputasional.  Pengetahuan  Lingkungan
menentukan strategi yang 3. Pengurutan  Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai algoritma pencarian : tes tertulis sekitar.
(searching). dan lisan.  Gambar atau
efektif untuk (Sorting).
 Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai algoritma sorting.  Keterampila video terkait
menyelesaikan persoalan 4. Tumpukan materi
 Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai stack dan queue. n: unjuk
yang disajikan. (Stack) dan  Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai pembelajaran.
kerja,  Proyektor,
Antrean pengertian, pentingnya, dan manfaat berpikir komputasional.
proyek, dan laptop/komput
(Queue).  Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai algoritma
pencarian (searching). penugasan. er, dan
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai algoritma speaker.
sorting.
  Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai stack dan
queue.
 Peserta didik menyimpulkan hasil analisis dan menyusunnya dalam
bentuk laporan atau makalah.
 Peserta didik mempresentasikan laporan atau makalahnya di depan kelas.
 Peserta didik mempraktikkan terkait cara pengurutan dan pencarian.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan di buku untuk mengukur
pemahamannya terhadap materi berpikir komputasional.
 Guru mengulas jawaban tepat dari soal-soal tersebut.
 Guru mengapresiasi atas kegiatan yang sudah peserta didik lakukan.

Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pelajaran Waktu
Peserta didik mampu Teknologi  Peserta didik diminta memperhatikan gambar atau video tentang contoh Teknik Penilaian 8 JP  Buku
mengintegrasi konten Informasi dan teknologi yang berkembang di lingkungan sekitar, misalnya saja  Sikap: Informatika
antaraplikasi perkantoran Komunikasi komputer. percaya diri, kelas X.
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengutarakan peduli,  Buku
(pengolah kata, angka, dan 1. Integrasi
pendapatnya mengenai gambar atau video tersebut. pendamping
presentasi), menggunakan Antaraplikasi tanggung
 Guru juga memberi kesempatan peserta didik mengajukan pertanyaan yang relevan
fitur lanjut, dan menyajikan Microsoft mengenai gambar atau video tersebut. jawab, dengan materi.
konten aplikasi dalam Office.  Guru kemudian menjelaskan materi teknologi informasi dan komunikasi disiplin.  Internet.
berbagai representasi yang 2. Fitur Lanjut secara mendalam.  Pengetahuan  Lingkungan
mudah untuk dianalisis. Aplikasi  Peserta didik diminta berkelompok bersama teman sekelasnya. : tes tertulis sekitar.
 Guru memberi suatu permasalahan terkait teknologi informasi dan dan lisan.  Gambar atau
Perkantoran.
komunikasi pada masing-masing kelompok.  Keterampila video terkait
 Peserta didik melakukan eksplorasi terkait permasalahan tersebut. materi
n: unjuk
 Peserta didik saling berdiskusi dan menganalisis permasalahan tersebut. pembelajaran.
kerja,  Proyektor,
 Peserta didik menyusun hasil analisisnya dalam bentuk laporan atau
proyek, dan laptop/komput
makalah.
 Peserta didik mempresentasikan laporan atau makalah tersebut di depan penugasan. er, dan
kelas. speaker.
 Peserta didik mempraktikkan keterampilannya dalam melakukan
integrasi antaraplikasi microsoft office serta menggunakan fitur lanjut
aplikasi perkantoran.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan di buku untuk mengukur
pemahamannya terhadap materi teknologi informasi dan komunikasi.
 Guru mengulas jawaban tepat dari soal-soal tersebut.
 Guru mengapresiasi atas kegiatan yang sudah peserta didik lakukan.

Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
Peserta didik mampu Sistem  Guru menampilkan gambar atau video tentang komputer di depan kelas. Teknik Penilaian 6 JP  Buku
menjelaskan peran sistem Komputer Guru dapat menunjukkan komputer secara langsung pada peserta didik.  Sikap: Informatika
operasi ada komputer, cara 1. Mengenal  Peserta didik mengamati gambar atau video tersebut. percaya diri, kelas X.
kerja komputer dalam Komputer dan  Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya mengenai peduli,  Buku
Komponennya gambar atau video tersebut. pendamping
memproses data, dan tanggung
2. Interaksi  Guru juga memberi kesempatan peserta didik untuk mengutarakan yang relevan
mekanisme internal yang jawab, dengan materi.
Manusia dan pendapatnya mengenai gambar atau video tersebut.
terjadi pada interaksi antara disiplin.  Internet.
Komputer.  Guru kemudian menjelaskan materi sistem komputer secara sekilas.
perangkat keras, perangkat 3. Kolaborasi  Peserta didik diminta berkelompok dengan teman sekelasnya.  Pengetahuan  Lingkungan
lunak, dan pengguna. dalam Sistem  Peserta didik mengidentifikasi komputer dan komponennya. : tes tertulis sekitar.
Komputer.  Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai komputer dan dan lisan.  Gambar atau
komponennya.  Keterampila video terkait
4. Sistem Operasi.
 Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai interaksi manusia dengan n: unjuk materi
komputer. pembelajaran.
kerja,
 Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai kolaborasi dalam sistem  Proyektor,
proyek, dan laptop/komput
komputer.
penugasan. er, dan
 Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai sistem operasi.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai speaker.
komputer dan komponennya.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai interaksi
manusia dengan komputer.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai
kolaborasi dalam sistem komputer.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh mengenai sistem
operasi.
 Peserta didik menyimpulkan hasil analisis dan menyusunnya dalam
bentuk laporan atau makalah.
 Peserta didik mempresentasikan laporan atau makalah tersebut.
 Peserta didik menjelaskan peran sistem operasi pada komputer, cara
kerja komputer dalam memproses data, dan mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan
pengguna.
 Guru mengapresiasi atas hasil pekerjaan yang peserta didik sudah
lakukan.
 Peserta didik mengerjakan soal-soal latihan di buku untuk mengukur
pemahamannya terhadap materi sistem komputer.
 Guru mengulas jawaban tepat dari soal-soal tersebut.
 Guru mengapresiasi atas kegiatan yang sudah peserta didik lakukan.

Tujuan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Pelajaran Waktu
Peserta didik mampu Jaringan  Guru meminta peserta didik memperhatikan video terkait jaringan Teknik Penilaian 6 JP  BukuInformati
memahami perbedaan Komputer komputer dan internet.  Sikap: ka kelas X.
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya mengenai video percaya diri,  Buku
jaringan lokal dan internet dan Internet. tersebut. peduli, pendamping
dan jenis-jenis konektivitas 1. Jenis-Jenis  Guru juga memberi kesempatan peserta didik untuk mengutarakan tanggung yang relevan
internet melalui jaringan Jaringan pendapatnya mengenai video tersebut. jawab, dengan materi.
 Guru mengulas video tersebut dan mengaitkannya dengan materi jaringan disiplin.  Internet.
kabel dan nirkabel, Komputer dan
komputer dan internet.  Lingkungan
komunikasi data melalui Topologinya.  Pengetahuan
 Guru menjelaskan materi jaringan komputer dan internet secara sekilas. sekitar.
ponsel, pentingnya proteksi 2. Konektivitas : tes tertulis 
 Peserta didik kemudian diminta untuk berkelompok bersama temannya. Gambar atau
data pribadi saat terhubung Internet.  Peserta didik melakukan eksplorasi dari berbagai sumber referensi dan lisan. video terkait
ke jaringan internet, serta 3. Komunikasi mengenai jenis-jenis jaringan komputer dan topologinya.  Keterampila materi
menerapkan enkripsi untuk Data dengan  Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai konektivitas internet. n: unjuk pembelajaran.
 Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai komunikasi data dengan kerja,  Proyektor,
memproteksi dokumen. Ponsel.
ponsel. proyek, dan laptop/komput
4. Proteksi Data er, dan
 Peserta didik melakukan eksplorasi mengenai proteksi data saat penugasan.
Saat berinternet. speaker.
Berinternet.  Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh tentang jenis-jenis
jaringan komputer dan topologinya.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh tentang konektivitas
internet.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh tentang komunikasi
data dengan ponsel.
 Peserta didik menganalisis informasi yang diperoleh tentang proteksi data
saat berinternet.
 Peserta didik menyimpulkan hasil analisis dan menyusunnya dalam
bentuk laporan atau makalah.
 Peserta didik mempresentasikan laporan atau makalah tersebut di depan
kelas.
 Peserta didik menjelaskan perbedaan jaringan lokal dan internet; jenis-
jenis konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel;
komunikasi data melalui ponsel; pentingnya proteksi data pribadi saat
terhubung ke jaringan internet;serta menerapkan enkripsi untuk
memproteksi dokumen.
 Peserta didik mempraktikkan dalam menyambungkan internet.
 Peserta didik juga mempraktikkan terkait komunikasi data dengan ponsel.
 Peserta didik kemudian mengerjakan soal-soal latihan di buku untuk
mengukur pemahamannya terhadap materi jaringan komputer dan
internet.
 Guru mengulas jawaban tepat dari soal-soal tersebut.
 Guru mengapresiasi atas kegiatan yang sudah peserta didik lakukan.

Labuapi, 15 Agustus 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Jupri, S.Pd., M.Pd Shela Nora Uryani, S.Pd
NIP. 19720503 200501 1 011