Pemetaan Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar KURIKULUM PMA 912/2013

PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KURIKULUM PMA 912/2013
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
ALOKASI
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1 Meyakini Al-Quran dan Al-Hadist
1. Menghargai dan menghayati ajaran
sebagai pedoman hidup
agama yang dianutnya
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan
sikap orang beriman, berakhlak
mulia, percaya diri dan bertanggung 2.1 Memiliki perilaku mencintai Al-
jawab dalam berinteraksi secara Quran dan Al-Hadistdalam
efektif dengan lingkungan sosial dan kehidupan
alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual dan prosedural
3.1 Memahami kedudukan Al-Quran  Kedudukan Al-Quran dan Al-
1 berdasarkan rasa ingin tahunya
dan Al-Hadist sebagaipedoman Hadist sebagaipedoman hidup 6 JTM
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
hidup umat manusia umat manusia
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi
dan membuat) dan ranah abstrak 4.1 Mempraktikkan cara hidup yang  Cara hidup yang sesuai
(menulis, membaca, menghitung, sesuai dengan Al Quran dan Al- dengan Al Quran dan Al- 4 JTM
menggambar dan mengarang) sesuai Hadist Hadist
dengan yang dipelajari disekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
2 1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.2 Meyakini isi kandungan hadist
agama yang dianutnya tentang iman dan hadist tentang
ibadah yang diterima Allah SWT
adalah yang dilakukan dengan ikhlas
Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 1

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
2.2 Terbiasa beribadah dan berdoa
sebagai implementasi dari
mulia, percaya diri dan bertanggung
pemahaman tentang kandungan Q.S.
jawab dalam berinteraksi secara
al-Fatihah (1), an-Nas (114), al-
efektif dengan lingkungan sosial dan
Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
dalam kehidupan sehari-hari
keberadaannya.
 isi kandungan Q.S. al-
konseptual dan prosedural 3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al-
Fatihah(1), an-Nas (114), al-
berdasarkan rasa ingin tahunya Fatihah(1), an-Nas (114), al-Falaq
Falaq (113) dan al-Ikhlas 6 JTM
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, (113) dan al-Ikhlas (112)tentang
(112)tentang tauhid dalam
seni, budaya terkait fenomena dan tauhid dalam konsep Islam
konsep Islam
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji
dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi 4.2 Menunjukkan contoh sikap orang  contoh sikap orang yang
dan membuat) dan ranah abstrak yang memiliki tauhid sesuai isi memiliki tauhid sesuai isi
(menulis, membaca, menghitung, kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an- kandungan Q.S. al-Fatihah 4 JTM
menggambar dan mengarang) sesuai Nas (114), al-Falaq (113) dan al- (1), an-Nas (114), al-Falaq
dengan yang dipelajari disekolah dan Ikhlas (112). (113) dan al-Ikhlas (112).
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
3 1.3 Menghayati kandungan Q.S. al-
1. Menghargai dan menghayati ajaran Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
agama yang dianutnya (113) dan al-Ikhlas (112) tentang
keesaan Allah SWT
2.3 Terbiasa beribadah sebagai
mulia, percaya diri dan bertanggung
implementasi dari pemahaman
jawab dalam berinteraksi secara
tentang kandungan hadist mengenai
efektif dengan lingkungan sosial dan
ibadah yang diterima Allah SWT
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.3 Memahami keterkaitan isi Isi kandungan hadist tentang iman 6 JTM
konseptual dan prosedural kandungan hadist tentang iman riwayat Ali bin Abi Talib dari
berdasarkan rasa ingin tahunya riwayat Ali bin Abi Talib dari Ibnu Ibnu Majah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Majah ‫(اإليمانمعرفة‬

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
)‫(اإليمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬
dan hadis riwayat Muslim dari Umar
)‫بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬
bin Khattab
dan hadis riwayat Muslim dari
) ...‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن تؤمنباهلل‬
Umar bin Khattab
dan hadist riwayat Muslim dari Abu
) ...‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن تؤمنباهلل‬
Hurairah
dan hadist riwayat Muslim dari
)... ‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقولالالهإالهللا‬
Abu Hurairah
dan hadist tentang ibadah yang
seni, budaya terkait fenomena dan ‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقولالاله‬
diterima Allah SWT hadist riwayat
kejadian tampak mata. )... ‫إالهللا‬
Al-Bazzar dari Ad Dahak:
dan hadist tentang ibadah yang
‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشركمعيشريكافهوللشري‬
diterima Allah SWT hadist
)....‫كي "أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬
riwayat Al-Bazzar dari Ad Dahak:
‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشركمعيشريك‬
Aisyah
‫افهوللشريكي‬
)‫(منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬
)....‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬
dalam fenomena kehidupan dan
akibatnya
4. Mencoba mengolah dan menyaji 4.3 Menunjukkan contoh sikap orang contoh sikap orang yang 4 JTM
dalam ranah konkret (menggunakan, yang beribadah didasari keikhlasan beribadah didasari keikhlasan
mengurai, merangkai, memodifikasi sesuai hadist tentang iman riwayat sesuai hadist tentang iman
dan membuat) dan ranah abstrak Ali bin Abi Thalib dari Ibnu Majah: riwayat Ali bin Abi Thalib dari
(menulis, membaca, menghitung, )‫(اإليمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬ Ibnu Majah:
menggambar dan mengarang) sesuai dan hadist riwayat Muslim dari )‫(اإليمانمعرفة بالقلبوقولباللسانوعملباألركان‬
dengan yang dipelajari disekolah dan Umar bin Khattab: dan hadist riwayat Muslim dari
sumber lain yang sama dalam sudut ) ..‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن تؤمنباهلل‬ Umar bin Khattab:
pandang/teori. dan hadist riwayat Muslim dari Abu ) ..‫(قالفأخبرنىعناإليمانقاألن تؤمنباهلل‬
Hurairah: dan hadist riwayat Muslim dari
)... ‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقولالالهإالهللا‬ Abu Hurairah:
dan hadist tentang ibadah yang ‫(اإليمانبضعوسبعونشعبةفأفضلهاقولالالهإال‬
diterima Allah SWT riwayat Al- )... ‫هللا‬
Bazzar dari Adh-Dhahlaq: dan hadist tentang ibadah yang
‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشرك معيشريكا‬ diterima Allah SWT riwayat Al-
)....‫فهوللشريكي "أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬ Bazzar dari Adh-Dhahlaq:
dan hadist riwayat Muslim dari ‫(قاالللهتعالىأناخيرشريكفمنأشرك معيشريكا‬
Aisyah ‫فهوللشريكي‬
)‫(منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬ )....‫"أيهاالناساخلصواأعمالكملله‬

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
Aisyah
(‫)منعملعمالليسعليهأمرنافهورد‬


Kelas : VII (Tujuh)
Semester : II (Dua)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1.4 Menyadari keutamaan membaca
1. Menghargai dan menghayati ajaran Al- Quran dengan baik dan benar
agama yang dianutnya sesuai kaidah Ilmu Tajwid

sikap orang beriman, berakhlak mulia,
2.4 Terbiasa membaca Al- Quran
percaya diri dan bertanggung jawab
dengan baik dan benar dalam
dalam berinteraksi secara efektif dengan
kehidupan sehari-hari
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3.4 Memahami ketentuan hukum  Ketentuan hukum bacaan
1 konseptual dan prosedural berdasarkan
bacaan qalqalah dalam Q.S. al- qalqalah dalam Q.S. al-
rasa ingin tahunya tentang ilmu
Bayyinah(98), al- Kafirun (109), Bayyinah(98), al- Kafirun 6 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dan Al-Quran surah-surah (109), dan Al-Quran surah-
terkait fenomena dan kejadian tampak
pendek pilihan surah pendek pilihan
mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
4.4 Menerapkan hukum bacaan
merangkai, memodifikasi dan membuat)  Hukum bacaan qalqalah dalam
qalqalah dalam Q.S. al-
dan ranah abstrak (menulis, membaca, Q.S. al-Bayyinah(98), al-
Bayyinah(98), al- Kafirun (109), 4 JTM
menghitung, menggambar dan Kafirun (109), dan Al-Quran
dan Al-Quran surah-surah
mengarang) sesuai dengan yang surah-surah pendek pilihan
pendek pilihan
dipelajari disekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
2 1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.5 Menyadari keutamaan sikap
agama yang dianutnya tasamuh
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.5 Memiliki sikap tasamuh sebagai
sikap orang beriman, berakhlak mulia, implementasi dari pemahaman

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
tentang isi kandungan Q.S. al-
Kafirun (109), Q.S. al-Bayyinah
(98), dan hadist tentang toleransi
dalam kehidupan sehari-hari
keberadaannya.
3.5 Memahami isi kandungan Q.S.  Isi kandungan Q.S. al- Kafirun
al- Kafirun (109), Q.S al- (109), Q.S al-Bayyinah (98)
Bayyinah (98) tentang toleransi tentang toleransi dan
dan membangun kehidupan umat membangun kehidupan umat
3. Memahami pengetahuan (faktual, beragama dan hadist riwayat beragama dan hadist riwayat
konseptual dan prosedural berdasarkan Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu
rasa ingin tahunya tentang ilmu Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-
6 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Umar r.a. Baihaqi dari Ibnu Umar r.a.
terkait fenomena dan kejadian tampak ‫خير االصحاب عند هللا خيرهم لصاحبه وخير‬ ‫خير االصحاب عند هللا خيرهم لصاحبه‬
mata. ‫الجيران عند هللا خيرهم لجاره‬ ‫وخير الجيران عند هللا خيرهم لجاره‬
dan hadist riwayat Muslim dari dan hadist riwayat Muslim
Anas bin Malik dari Anas bin Malik
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حتى يحب‬ ‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حتى يحب‬
‫لجاره مايحب لنفسه‬ ‫لجاره مايحب لنفسه‬
4.5 Mendemonstrasikan sikap
 Sikap tasammuh (toleran)
tasammuh (toleran) dalam
dalam membangun kehidupan
membangun kehidupan
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam beragama sesuai hadist
beragama sesuai hadist riwayat
ranah konkret (menggunakan, mengurai, riwayat Ahmad, At-Tirmzi,
Ahmad, At-Tirmzi, Ibnu Hibban,
merangkai, memodifikasi dan membuat) Ibnu Hibban, Al-Hakim, Al-
Al-Hakim, Al-Baihaqi dari Ibnu
dan ranah abstrak (menulis, membaca, Baihaqi dari Ibnu Umar r.a.
Umar r.a. 4 JTM
menghitung, menggambar dan ‫خير االصحاب عند هللا خيرهم لصاحبه‬
‫خير االصحاب عند هللا خيرهم لصاحبه‬
mengarang) sesuai dengan yang ‫وخير الجيران عند هللا خيرهم لجاره‬
‫وخير الجيران عند هللا خيرهم لجاره‬
dipelajari disekolah dan sumber lain dan hadis riwayat Muslim
dan hadis riwayat Muslim dari
yang sama dalam sudut pandang/teori. dari Anas bin Malik
Anas bin Malik
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حتى يحب‬
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن عبد حتى يحب لجاره‬
‫لجاره مايحب لنفسه‬
‫مايحب لنفسه‬
3 1.6 Meyakini pentingnya sikap
optimis dan istiqamah dalam
berdakwah
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.6 Memiliki sikap optimis dan
sikap orang beriman, berakhlak mulia, istiqamah dalam berdakwah

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
percaya diri dan bertanggung jawab sebagai implementasi dari
dalam berinteraksi secara efektif dengan pemahaman tentang isi
lingkungan sosial dan alam dalam kandungan Q.S. al-Lahab (111)
jangkauan pergaulan dan dan Q.S an-Nasr (110) dalam
keberadaannya. kehidupan sehari-hari
3.6 Memahami isi kandungan Q.S.
konseptual dan prosedural berdasarkan
al-Lahab (111) dan Q.S an-Nasr  Isi kandungan Q.S. al-Lahab
(110) tentang problematika (111) dan Q.S an-Nasr (110) 6 JTM
dakwah tentang problematika dakwah
mata.
ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.6 Mendemosntrasikan sikap
 Sikap istikomah Rasulullah
merangkai, memodifikasi dan membuat) istikomah Rasulullah SAW.
SAW. dalam menghadapi
dan ranah abstrak (menulis, membaca, dalam menghadapi tantangan
tantangan kaum kafir, sesuai 4 JTM
menghitung, menggambar dan kaum kafir, sesuai isi kandungan
isi kandungan Q.S. al-Lahab
mengarang) sesuai dengan yang Q.S. al-Lahab (111) dan Q.S an-
(111) dan Q.S an-Nasr (110)
dipelajari disekolah dan sumber lain Nasr (110)


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : I (Satu)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Meyakini bahwa setiap rizki telah
agama yang dianutnya ditentukan Allah
2.1 Memiliki sikap peduli sebagai
implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Kautsar (108) dan Q.S.
Al Maa’un (107)
keberadaannya.
konseptual dan prosedural berdasarkan 3.1 Memahami isi kandungan Q.S. al  Isi kandungan Q.S. al -
1 rasa ingin tahunya tentang ilmu - Quraisy dan Q.S. al Insyiraah Quraisy dan Q.S. al Insyiraah
8 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya (94) tentang ketentuan rezeki dari (94) tentang ketentuan rezeki
terkait fenomena dan kejadian tampak Allah dari Allah
mata.
4.1 Menerapkan hukum bacaan mad  Hukum bacaan mad ‘iwadl,
merangkai, memodifikasi dan membuat)
‘iwadl, mad layin, dan mad ‘aridh mad layin, dan mad ‘aridh
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
lissukuun dalam Al-Qur’an Surat- lissukuun dalam Al-Qur’an 8 JTM
menghitung, menggambar dan
surat pendek pilihan Surat-surat pendek pilihan
mengarang) sesuai dengan yang
2 1.2 Menghayati keutamaan tolong
menolong dan menyantuni anak
yatim
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.2 Memiliki sikap tolong menolong
sikap orang beriman, berakhlak mulia, dan mencintai anak yatim sesuai
percaya diri dan bertanggung jawab isi kandungan Al-Qur’an dan Al-

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
Hadis
keberadaannya.
 Isi kandungan Q.S. al -
3.2 Memahami isi kandungan Q.S. al
Kautsar (108) dan Q.S. al -
- Kautsar (108) dan Q.S. al -
Maa’un (107) tentang
Maa’un (107) tentang kepedulian
kepedulian sosial dan isi
sosial dan isi kandungan hadis
kandungan hadis tentang
tentang perilaku tolong menolong
perilaku tolong menolong
riwayat Bukhori dari Abdullah
3. Memahami pengetahuan (faktual, riwayat Bukhori dari Abdullah
ibnu Umar ( ‫المسلم أخو المسلم اليظلمه‬
konseptual dan prosedural berdasarkan ibnu Umar ( ‫المسلم أخو المسلم‬
‫وال يسلمه‬... ) dan hadis riwayat
rasa ingin tahunya tentang ilmu ‫اليظلمه وال يسلمه‬... ) dan hadis
Muslim dari Abu Hurairah (‫من نفس‬ 8 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya riwayat Muslim dari Abu
‫عن مؤمن كربة نفس هللا عنه كربة‬.. ..)
terkait fenomena dan kejadian tampak Hurairah ( ‫من نفس عن مؤمن كربة‬
dan hadis tentang mencintai anak
mata. ‫نفس هللا عنه كربة‬.. ..) dan hadis
yatim riwayat Bukhori dari Sahl
tentang mencintai anak yatim
bin saad (‫أنا وكافل اليتيم‬... ) dan hadis
riwayat Bukhori dari Sahl bin
riwayat Ibnu Majah dari Abu
saad (‫أنا وكافل اليتيم‬... ) dan hadis
Hurairah (‫خير بيت في المسلمين بيت فيه‬
riwayat Ibnu Majah dari Abu
‫ يتيم‬..) dalam fenomena kehidupan
Hurairah ( ‫خير بيت في المسلمين‬
dan akibatnya
‫ بيت فيه يتيم‬..)
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam 4.2 Menulis hadis tolong-menolong  Hadis tolong-menolong dan 18 JTM
ranah konkret (menggunakan, mengurai, dan mencintai anak yatim mencintai anak yatim
merangkai, memodifikasi dan membuat) 4.3 Menerjemahkan hadis tentang  Hadis tentang tolong-
dan ranah abstrak (menulis, membaca, tolong-menolong dan mencintai menolong dan mencintai anak
menghitung, menggambar dan anak yatim yatim
mengarang) sesuai dengan yang 4.4 Menghafal hadis tentang tolong-  Hadis tentang tolong-
dipelajari disekolah dan sumber lain menolong riwayat Bukhori dari menolong riwayat Bukhori
yang sama dalam sudut pandang/teori. Abdullah ibnu Umar ( ‫المسلم أخو‬ dari Abdullah ibnu Umar (
‫المسلم اليظلمه وال يسلمه‬... ) dan hadis ‫المسلم أخو المسلم اليظلمه وال‬
riwayat Muslim dari Abu ‫يسلمه‬... ) dan hadis riwayat
Hurairah ( ‫من نفس عن مؤمن كربة نفس‬ Muslim dari Abu Hurairah (
‫هللا عنه كربة‬.. ) dan hadis tentang ‫من نفس عن مؤمن كربة نفس هللا عنه‬
mencintai anak yatim riwayat ‫كربة‬.. ) dan hadis tentang
Bukhori dari Sahl bin saad ( ‫أنا‬ mencintai anak yatim riwayat
‫وكافل اليتيم‬... ) dan hadis riwayat Bukhori dari Sahl bin saad ( ‫أنا‬

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
‫وكافل اليتيم‬... ) dan hadis riwayat
Ibnu Majah dari Abu Hurairah (
Ibnu Majah dari Abu Hurairah
‫)خير بيت في المسلمين بيت فيه يتيم‬
(‫)خير بيت في المسلمين بيت فيه يتيم‬


Kelas : VIII (Delapan)
Semester : II (Dua)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1.1 Menyadari pentingnya
menerapkan pola hidup seimbang
antara dunia dan akhirat
2.1 Terbiasa menghindari perilaku
buruk sesuai isi kandungan Q.S.
al - Humazah (104) dan at -
Takaatsur (102) dalam fenomena
kehidupan sehari-hari dan
akibatnya
keberadaannya.
3.1 Memahami isi kandungan Q.S. al  Isi kandungan Q.S. al -
konseptual dan prosedural berdasarkan
1 - Humazah (104) dan at - Taka Humazah (104) dan at - Taka
atsur (102) tentang sifat cinta atsur (102) tentang sifat cinta 6 JTM
dunia dan melupakan kebahagian dunia dan melupakan
hakiki kebahagian hakiki
mata.
4.1 Menerapkan hukum bacaan lam
dan ra' dalam Q.S. al Humazah  Hukum bacaan lam dan ra'
merangkai, memodifikasi dan membuat)
(104) dan at - Takaatsur (102) dalam Q.S. al Humazah (104)
dan ranah abstrak (menulis, membaca,
4.2 Menulis hadis tentang dan at - Takaatsur (102) 10 JTM
menghitung, menggambar dan
keseimbangan hidup di dunia dan  Hadis tentang keseimbangan
mengarang) sesuai dengan yang
akhirat hidup di dunia dan akhirat
1.2 Meyadari akibat sikap buruk
1. Menghargai dan menghayati ajaran sebagaimana kandungan Q.S. al -
2 agama yang dianutnya Humazah (104) dan at - Takaatsur
(102)
2. Memiliki prilaku yang mencerminkan 2.2 Memiliki perilaku keseimbangan

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
dalam berinteraksi secara efektif dengan hidup dunia dan akhirat
keberadaannya.
 Isi kandungan hadis tentang
3.2 Memahami isi kandungan hadis
perilaku keseimbangan hidup
tentang perilaku keseimbangan
di dunia dan akhirat riwayat
hidup di dunia dan akhirat riwayat
3. Memahami pengetahuan (faktual, Ibnu Asakir dari Anas ( ‫ليس‬
Ibnu Asakir dari Anas ( ‫ليس بخيركم‬
konseptual dan prosedural berdasarkan ‫بخيركم من ترك دنياه آلخرته‬...) dan
‫من ترك دنياه آلخرته‬...) dan hadis
rasa ingin tahunya tentang ilmu hadis riwayat Muslim dari
riwayat Muslim dari Abu 6 JTM
pengetahuan, teknologi, seni, budaya Abu Hurairah ( ‫المؤمن القوي خير‬
Hurairah ( ‫المؤمن القوي خير وأحب إلى‬
terkait fenomena dan kejadian tampak ‫)وأحب إلى هللا من المؤمن الضعيف‬
‫ )هللا من المؤمن الضعيف‬dan hadis
mata. dan hadis riwayat Bukhori
riwayat Bukhori dari Zubair bin
dari Zubair bin Awwam ‫ألن‬
Awwam ‫ألن يأخذ أحدكم أحبال فيأخذ‬
‫يأخذ أحدكم أحبال فيأخذ خزمة من‬
‫خزمة من حطب‬...
‫حطب‬...
4.3 Menerjemahkan hadis tentang
 Hadis tentang keseimbangan
keseimbangan hidup di dunia dan
hidup di dunia dan akhirat
akhirat
 Hadis tentang keseimbangan
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam 4.4 Menghafalkan hadis tentang
hidup di dunia dan akhirat
ranah konkret (menggunakan, mengurai, keseimbangan hidup di dunia dan
riwayat Ibnu Asakir dari Anas
merangkai, memodifikasi dan membuat) akhirat riwayat Ibnu Asakir dari
( ‫ليس بخيركم من ترك دنياه‬
dan ranah abstrak (menulis, membaca, Anas ( ‫ليس بخيركم من ترك دنياه‬
‫آلخرته‬... ) dan hadis riwayat 10 JTM
menghitung, menggambar dan ‫آلخرته‬... ) dan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah (
mengarang) sesuai dengan yang Muslim dari Abu Hurairah ( ‫المؤمن‬
‫المؤمن القوي خير و أحب إلى هللا من‬
dipelajari disekolah dan sumber lain ‫القوي خير و أحب إلى هللا من المؤمن‬
‫المؤمن الضعيف‬... ) dan hadis
yang sama dalam sudut pandang/teori. ‫الضعيف‬... ) dan hadis riwayat
riwayat Bukhori dari Zubair
Bukhori dari Zubair bin Awwam (
bin Awwam ( ‫ألن يأخذ أحدكم أحبال‬
‫ألن يأخذ أحدكم أحبال فيأخذ خزمة من‬
‫فيأخذ خزمة من حطب‬..)
‫حطب‬..)


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : I (Satu)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1 1.1 Menyadari pentingnya menjaga
kelestarian alam.
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.2 Terbiasa menyikapi dengan baik
agama yang dianutnya fenomena alam sebagai penerapan
isi kandungan Q.S. al - Qaari’ah
(101), Q.S. al - Zalzalah (99)
sikap orang beriman, berakhlak mulia, 2.1 Meyakini kekuasaan Allah pada
percaya diri dan bertanggung jawab fenomena alam yang terjadi
dalam berinteraksi secara efektif dengan 2.2 Memiliki sikap peduli terhadap
lingkungan sosial dan alam dalam lingkungan sesuai isi kandungan
jangkauan pergaulan dan hadis tentang kelestarian alam
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Memahami isi kandungan Q.S. al  Isi kandungan Q.S. al - 12 JTM
konseptual dan prosedural berdasarkan - Qaari’ah (101), Q.S. al - Qaari’ah (101), Q.S. al -
rasa ingin tahunya tentang ilmu Zalzalah (99) tentang fenomena Zalzalah (99) tentang
pengetahuan, teknologi, seni, budaya alam fenomena alam
terkait fenomena dan kejadian tampak 3.2 Memahami keterkaitan isi  Isi kandungan Q.S. al Qaari’ah
mata. kandungan Q.S. al Qaari’ah (101), Q.S. al - Zalzalah (99)
(101), Q.S. al - Zalzalah (99) tentang fenomena alam
tentang fenomena alam dalam  Isi kandungan hadis riwayat
kehidupan Tirmizi ‫ من احي ّارضا مّيتة‬....
3.3 Memahami keterkaitan isi riwayat Ibnu Majjah ‫من حفر بئرا‬
kandungan hadis riwayat Tirmizi ‫ فله ّاربعون ذرا عا‬..... Riwayat
‫ّا‬
‫ من احي رض““ا مّيت““ة‬.... riwayat Ibnu Ahmad ‫ عن اخصاء الخيل‬....... dan
Majjah ‫من حفر بئرا فل“ه ّاربع““ون ذرا ع“ا‬ riwayat al Bazzar ‫نهى صير الّروح‬
..... Riwayat Ahmad ‫عن اخصاء الخيل‬ ...... tentang perilaku menjaga
....... dan riwayat al Bazzar ‫نهى‬ dan melestarikan lingkungan
‫ ص““ير ال““ّروح‬...... tentang perilaku alam dengan fenomena

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
menjaga dan melestarikan kehidupan dan akibatnya
lingkungan alam dengan
fenomena kehidupan
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam 4.1 Menerapkan hukum mad silah,  Hukum mad silah, mad badal, 20 JTM
ranah konkret (menggunakan, mengurai, mad badal, mad tamkin dan mad mad tamkin dan mad farqi
merangkai, memodifikasi dan membuat) farqi dalam Q.S Al-Qariah, Al- dalam Q.S Al-Qariah, Al-
dan ranah abstrak (menulis, membaca, Zalzalah dan pada surat-surat Zalzalah dan pada surat-surat
menghitung, menggambar dan pendek pilihan pendek pilihan
mengarang) sesuai dengan yang 4.2 Menulis hadis riwayat Tirmizi ‫من‬  hadis riwayat Tirmizi ‫من احي‬
dipelajari disekolah dan sumber lain ‫ احي ّارض“““ا مّيت“““ة‬.... riwayat Ibnu ‫ ّارضا مّيتة‬.... riwayat Ibnu
yang sama dalam sudut pandang/teori. Majjah ‫من حفر بئرا فل“ه ّاربع““ون ذرا ع“ا‬ Majjah ‫من حفر بئرا فله ّاربعون ذرا‬
..... Riwayat Ahmad ‫عن اخصاء الخيل‬ ‫ عا‬..... Riwayat Ahmad ‫عن‬
....... dan riwayat al Bazzar ‫نهى‬ ‫ اخصاء الخيل‬....... dan riwayat al
‫ ص““““ير ال““““ّروح‬.. tentang perilaku Bazzar ‫ نهى صير الّروح‬.. tentang
menjaga dan melestarikan perilaku menjaga dan
lingkungan alam dengan melestarikan lingkungan alam
fenomena kehidupan dan dengan fenomena kehidupan
akibatnya dan akibatnya
4.3 Menerjemahkan hadis riwayat  Hadis riwayat Tirmizi ‫من احي‬
Tirmizi ‫ من احي ّارض““““““ا مّيت““““““ة‬.... ‫ ّارضا مّيتة‬.... riwayat Ibnu
riwayat Ibnu Majjah ‫من حفر بئرا فله‬ Majjah ‫من حفر بئرا فله ّاربعون ذرا‬
‫ ّاربع““ون ذرا ع““ا‬..... Riwayat Ahmad ‫ عا‬..... Riwayat Ahmad ‫عن‬
‫ عن اخصاء الخيل‬....... dan riwayat al ‫ اخصاء الخيل‬....... dan riwayat al
Bazzar ‫ نهى صير الّروح‬...... tentang Bazzar ‫ نهى صير الّروح‬......
perilaku menjaga dan tentang perilaku menjaga dan
melestarikan lingkungan alam melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan dengan fenomena kehidupan
4.4 Menghafal hadis riwayat Tirmizi  Hadis riwayat Tirmizi ‫من احي‬
‫ من احي ّارض““ا مّيت““ة‬.... riwayat Ibnu ‫ ّارضا مّيتة‬.... riwayat Ibnu
Majjah ‫من حفر بئرا فل“ه ّاربع““ون ذرا ع“ا‬ Majjah ‫من حفر بئرا فله ّاربعون ذرا‬
..... Riwayat Ahmad ‫عن اخصاء الخيل‬ ‫ عا‬..... Riwayat Ahmad ‫عن‬
....... dan riwayat al Bazzar ‫نهى‬ ‫ اخصاء الخيل‬....... dan riwayat al
‫ ص““ير ال““ّروح‬...... tentang perilaku Bazzar ‫ نهى صير الّروح‬......
menjaga dan melestarikan tentang perilaku menjaga dan
lingkungan alam dengan melestarikan lingkungan alam
fenomena kehidupan dan dengan fenomena kehidupan

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5


Kelas : IX (Sembilan)
Semester : II (Dua)
ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
1 1.1 Menyadari pentingnya
memanfaatkan waktu dan mencari
ilmu
1.2 Menghayati fenomena alam
sebagai sumber ilmu pengetahuan
sikap orang beriman, berakhlak mulia, 2.1 Memiliki sikap disiplin dalam
percaya diri dan bertanggung jawab kehidupan sehari-hari
dalam berinteraksi secara efektif dengan 2.2 Memiliki semangat menghargai
lingkungan sosial dan alam dalam waktu
jangkauan pergaulan dan 2.3 Memiliki semangat menuntut
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Memahami isi kandungan Q.S Al  Isi kandungan Q.S Al asr 10 JTM
konseptual dan prosedural berdasarkan asr (103) dan Q.S al “alaq (96) (103) dan Q.S al “alaq (96)
rasa ingin tahunya tentang ilmu tentang menghargai waktu dan tentang menghargai waktu dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya menuntut ilmu menuntut ilmu
terkait fenomena dan kejadian tampak 3.2 Memahami keterkaitan isi  Isi kandungan Q.S Al asr
mata. kandungan Q.S Al asr (103) dan (103) dan Q.S al “alaq (96)
Q.S al “alaq (96) tentang tentang menghargai waktu dan
menghargai waktu dan menuntut menuntut ilmu
ilmu  Isi kandungan hadis riwayat
3.3 Memahami keterkaitan isi Bukhari dari Abdullah bin
kandungan hadis riwayat Bukhari Umar ‫ كن في ال“ّد ني““ا كّاّن ك غ““ريب‬..
dari Abdullah bin Umar ‫كن في الّد نيا‬ tentang perilaku
‫ّن‬‫ّا‬
‫ ك ك غ““““ريب‬.. tentang perilaku menghargaiwaktu dan hadis
menghargaiwaktu dan hadis riwayat Ibnumajjah dari
riwayat Ibnumajjah dari Annas Annas bin malik ‫طلب العلم‬
bin malik ‫طلب العلم فريض““ة على ك““ّل‬ ‫ فريض“““ة على ك“““ّل مس“““لم‬tentang
‫ مسلم‬tentang menuntut ilmu menuntut ilmu

ALOKASI
WAKTU
1 2 3 4 5
4.1 Menerapkan hukum mad lazim  Hukum mad lazim mukhafaf
mukhafaf kilmi, mutsakal kilmi kilmi, mutsakal kilmi dalam al
dalam al quran quran
4.2 Menerapkan hukum bacaan mad  Hukum bacaan mad lazim
lazim mukhafaf harfi dan mukhafaf harfi dan mutsakal
mutsakal harfi dalam al Qur’an harfi dalam al Qur’an
4.3 Menulis hadis riwayat Bukhari  Hadis riwayat Bukhari dari
dari Bukhari dari Abdullah bin Bukhari dari Abdullah bin
Umar ‫ كن في الّد نيا كّاّنك غريب‬.. Umar ‫ كن في الّد نيا كّاّنك غريب‬..
tentang perilaku menghargai tentang perilaku menghargai
waktu dan hadis riwayat Ibnu waktu dan hadis riwayat Ibnu
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam majjah dari Annas bin malik ‫طلب‬ majjah dari Annas bin malik
ranah konkret (menggunakan, mengurai, ‫ العلم فريضة على كّل مسلم‬tentang ‫طلب العلم فريضة على كّل مسلم‬
merangkai, memodifikasi dan membuat) menuntut ilmu tentang menuntut ilmu
dan ranah abstrak (menulis, membaca, 4.4 Menerjemahkan hadis riwayat  Hadis riwayat Bukhari dari
14 JTM
menghitung, menggambar dan Bukhari dari Abdullah bin Umar Abdullah bin Umar ‫كن في الّد‬
mengarang) sesuai dengan yang ‫ كن في الّد نيا كّاّنك غريب‬..tentang ‫ نيا كّاّنك غريب‬..tentang perilaku
dipelajari disekolah dan sumber lain perilaku menghargai waktu dan menghargai waktu dan hadis
yang sama dalam sudut pandang/teori. hadis riwayat Ibnu majjah dari riwayat Ibnu majjah dari
Annas bin malik ‫طلب العلم فريضة‬ Annas bin malik ‫طلب العلم‬
‫على كل مسلم‬ tentang ‫فريضة على كل مسلم‬ tentang
menuntut ilmu menuntut ilmu
4.5 Menghafalkan hadis riwayat  Hadis riwayat Bukhari dari
Bukhari dari Abdullah bin Umar Abdullah bin Umar ‫كن في الّد نيا‬
‫ كن في الّد نيا كّاّنك غريب‬...... tentang ‫ كّاّنك غريب‬...... tentang perilaku
perilaku menghargai waktu dan menghargai waktu dan hadis
hadis riwayat Ibnu majjah dari riwayat Ibnu majjah dari
Annas Bin Malik ‫طلب العلم فريضة‬ Annas Bin Malik ‫طلب العلم‬
‫على كل مسلم‬ tentang menuntut ‫فريضة على كل مسلم‬ tentang
ilmu menuntut ilmu

Pemetaan Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar KURIKULUM PMA 912/2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar KURIKULUM PMA 912/2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM PMA 912/2013

Mata Pelajaran : Al Quran Hadis

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 1

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 2

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 3

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 4

Mata Pelajaran : Al Quran Hadis

2. Memiliki prilaku yang mencerminkan

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 5

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 6

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 7

Mata Pelajaran : Al Quran Hadis

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 8

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 9

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 10

Mata Pelajaran : Al Quran Hadis

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 11

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 12

Mata Pelajaran : Al Quran Hadis

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 13

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 14

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 15

Mata Pelajaran : Al Quran Hadis

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 16

Al Quran Hadis/K_2013 PMA 912/MGMP MTs/Tng/2017 Page 17

Anda mungkin juga menyukai