RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDAIYAH

STAI AT-TAHDZIB JOMBANG
MATA KULIAH KODE Rumpun BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
MK
Matematika MI-2 MKK PGM 615 - 2 sks III -
OTORISASI Penyusun RPS Koordinator RMK Ka PRODI
Choirul Anam, MPd.I - Choirul Anam, MPd.I
Capaian Program Mampu memahami materi pembelajaran Matematika dalam konteks mata pelajaran MI
Pembelajaran(CP) Studi
Diskripsi Singkat MK Mata kulia ini membahas tentang konsep dasar serta pengaplikasian sistem bilangan cacah, bilanagan cacah, teori bilangan,
bilangan bulat, pecahan, dan desimal.
Pustaka Utama :

Musrikah. Matematika MI. Tulungagung: IAIN Tulungagung.2010

Bennet, Jr. Mathematic for Elementary School. New York: McGra Hill Book Company. 2004.
D’Agustin. Teaching Elementary School Mathematic. Athena: Ohio Uniersity. 1992
Pendukung :

Hudojo. Kapita Selekta Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang. 2005.
Muhsetyo. Pengantar Ilmu Bilangan. Surabaya: Sinar Wijaya. 1985.
Subarinah. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.2006.
Suherman, E. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.2003.

Media Pembelajaran Software : Hardware :

Slide Presentasi Notebook, LCD, white board
Team Teaching Choirul Anam, M.Pd.I, Hidayatul Qomariyah, M.Pd.I, Rodiyatul Ula, M.Pd.I, Sitoresmi Arineng Tyas, M.Pd, Balqis
Fauzatul
Matakuliah Syarat Rohmah, M.Pd.I
Matematika MI-1
Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Assessment
Ke- (Sesuai tahapan belajar) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
(%)
1 Kontrak kuliah 1. Aturan dan tata tertib Ceramah 1. Kehadiran 10%
2. Presensi perkuliahan Diskusi - 2. Keaktifan 10%
3. Kriteria penilaian Tanya jawab
2 Mahasiswa mampu Bilangan dan lambang Ceramah Mahasiswa dapat menjelaskan bilangan dan lambang 1. Kehadiran 10%
menjabarkan sistem bilangan, basis 2. Keaktifan 10%
Diskusi bilangan, basis bilanagan dan pengelompokkan,
lambang bilangan.
bilanagan dan Presentasi 3. Tugas 30%
pengelompokkan, Resume
Tanya jawab
3-4 Mahasiswa mampu Sistem angka mesir, Ceramah Menjelaskan dapat menjelaskan Sistem angka mesir, 1. Kehadiran 10%
menjabarkan sistem sistem angka romawi, sistem angka romawi, sistem angka babilonia, sistem 2. Keaktifan 10%
Diskusi
lambang bilangan.
sistem angka babilonia, Presentasi angka maya, sistem angka Hindu-Arab, sistem nilai. Tugas 30%
sistem angka maya, Resume
Tanya
sistem angka Hindu-
jawab
Arab, sistem nilai

5 Mahasiswa mampu Konsep dasar bilangan Ceramah Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar bilangan 1. Kehadiran 10%
menjabarkan bilangan cacah, model untuk Diskusi cacah, model untuk bilangan 2. Keaktifan 10%
cacah bilangan Presentasi 3. Tugas 30%
Tanya Jawab Makalah
6-7 Mahasiswa mampu Penjumlahan pada Ceramah Mahasiswa dapat menjelaskan penjumlahan pada 1. Kehadiran 10%
menjabarkan bilangan bilangan cacah, Diskusi bilangan cacah, pengurangan pada bilangan cacah, 2. Keaktifan 10%
cacah pengurangan pada Presentasi aturan penyelesaian operasi 3. Tugas 30%
bilangan cacah, aturan Tanya Jawab Resume
penyelesaian operasi
 8 UTS 20%
Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Assessment
Ke- (Sesuai tahapan belajar) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
(%)
9-10 Mahasiswa mampu Faktor dan kelipatan, Ceramah Mahasiswa dapat menjelaskan faktor dan 1. Kehadiran 10%
menjabarkan teori faktorisasi prima, Diskusi kelipatan, faktorisasi prima, bilangan sempurna, 2. Keaktifan 10%
bilangan bilangan sempurna, Presentasi bilangan devective, bilangan amicabel faktor 3. Tugas 30%
bilangan devective, Tanya Jawab pesersekutuan terbesar, faktor persekutuan terkecil. Resume
bilangan amicabel faktor
pesersekutuan terbesar,
faktor persekutuan
terkecil.

11-12 Mahasiswa mampu Konsep pecahan, Ceramah Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pecahan, 1. Kehadiran 10%
menjabarkan bilangan penulisan pecahan, Diskusi penulisan pecahan, pecahan senilai, perbandingan 2. Keaktifan 10%
pecahan pecahan senilai, Presentasi pecahan, penjumlahan pecahan, pengurangan 3. Tugas 30%
perbandingan pecahan, pecahan, perkalian pecahan, pembagian pecahan. Resume
Tanya Jawab
penjumlahan pecahan,
pengurangan pecahan,
perkalian pecahan,
pembagian pecahan.

13 Mahasiswa mampu Konsep dasar desimal, Ceramah Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar desimal, 1. Kehadiran 10%
menjabarkan desimal. nilai tempat desimal, Diskusi nilai tempat desimal, membaca dan menulis desimal, 2. Keaktifan 10%
membaca dan menulis Presentasi model untuk membaca desimal 3. Tugas 30%
desimal, model untuk Tanya Jawab Resume
membaca desimal
Mg Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Assessment
Ke- (Sesuai tahapan belajar) Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
(%)
14-15 Mahasiswa mampu Desimal senilai, Ceramah Mahasiswa dapat menjelaskan desimal senilai, 1. Kehadiran 10%
menjabarkan desimal ketidaksamaaan Diskusi ketidaksamaaan desimal, bilangan rasional, operrasi 2. Keaktifan 10%
desimal, bilangan Presentasi pada desimal, bilangan irasional, billangan real, 3. Tugas 30%
rasional, operrasi pada Tanya Jawab pangkat dan akar.. Resume
desimal, bilangan
irasional, billangan real,
pangkat dan akar.
16 Ujian Akhir Semester (Tes tertulis) 30%
Kehadiran 10%
Keaktifan 10%
Tugas-tugas 30%
UTS 20%
UAS 30%
Total 100%

Mengetahui, Jombang, 15 September 2018

Ketua Program Studi PGMI Dosen Pengampu

Choirul Anam, MPd.I Choirul Anam, MPd.I

 UJIAN AKHIR SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MADRASAH IBTIDAIYAH
STAI AT-TAHDZIB JOMBANG

MATA KULIAH KODE BOBOT SEMESTER DOSEN PENGAMPU

Matematika MI-2 MKK PGM 2 SKS I Rodiyatul Ula, M.Pd.I
615

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Tuliskan bilangan 3275 dalam sistem bilangan Mesir, bilangan Romawi, bilangan

Babilonia, dan bilangan Maya !

2. Apakah pengurangan pada bilangan cacah bersifat asosiatif ? Jelaskan !

3. Apakah penjumlahan pada bilangan cacah bersifat komutatif ?

4. Sebutkan kegunaan konsep faktor persekutuan dalam kehidupan sehari-hari !

5. Apakah kesulitan yang ssering dialami dalam menentukan ketidaksamaan untuk desimal ?