KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS PELITA BANGSA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Nama Mata kuliah : Konsep Dasar Matematika
Kode : GSD317
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : I (satu)/ gasal
Mata kuliah prasyarat :-
Dosen Pengampu : Magdalena Rosia Okkyriani, S.Pd., M.Pd

I. Deskripsi Mata kuliah :

Mata kuliah ini menyajikan materi yang terkait erat dengan materi yang sudah dipelajari di SLTA dan Khususnya di SMA. Materi tersebut
untuk mendasari pengembagan matematika selanjutnya, khususnya matematika yang nantinya akan diimplementasikan di Sekolah Dasar/
MI. Materi garis besar selanjutnya adalah Metode Keilmuan Matematika; yang di dalamnya terdapat penalaran induktif/ deduktif; logika
matematika; Himpunan; Fungsi; Persamaan dan Pertidaksamaan, Permutasi, Kombinasi dan peluang; serta Pengelolaan Data/ Statistika
Deskreptif..

II. Kompetensi Mata Kuliah

Dengan mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami dan mendalami tentang materi matematika yang merupakan
penopang pengembangan materi matematika selanjutnya, khususnya untuk matematika yang diimplementasikan di SD.

III. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)

Sikap
1. Menunjukkan perilaku ilmiah: rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; bertanggung jawab
 2. Menghargai kerja individu dan kelompok

Pengetahuan
1. Menjelaskan konsep dasar ilmu matematika
2. Mengidentifikasi logika matematika dan penerapannya
3. Menjelaskan tentang fungsi yang menjadi dasar pengerjaan dan penalaran serta problem solving di SD
4. Menjelaskan teori himpunan dan penerapannya
5. Menganalisis persamaan dan pertidaksamaan
6. Menjelaskan permutasi dan kombinasi serta peluang
7. Menjelaskan tentang dasar statistika deskriptif khususnya pengelolaan data

Keterampilan
1. Mempresentasikan materi konsep dasar matematika
2. Membuat bagan konsep-konsep dasar dalam pembelajaran matematika

IV. Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan

TAHAPAN MATERI ALOKASI ASESMEN

PERT METODE/STRATEGI
CAPAIAN PEMBELAJARAN WAKTU
KE- PEMBELAJARAN INDIKATOR BENTUK BOBOT
PEMBELAJARAN (PUSTAKA)
1 Mahasiswa memahami Orientasi Perkuliahan Ceramah, Tanya Jawab, 150 menit Komunikasi - -
tujuan program Tugas yang efektif
perkuliahan konsep
dasar matematika,
assessment yang akan
dilaksanakan,
pembentukan
kelompok, referensi
yang digunakan, dan
membangun motivasi
 perkuliahan.
2 Mahasiswa memahami 1. Hakikat Ilmu Pendekatan: Ekspositori 150 menit  Ketajaman  Tes (Identifikasi 2,5%
konsep dasar matematika dan Inquiry analisis perbandingan enam
Ilmu Matematika 2. Sistem Aksioma  Kebenaran karakteristik
3. Kaitan matematika Metode : presentasi, isi, pendidikan dalam
dengan dunia nyata tugas, diskusi, tanya arti luas dan
kesesuaian
4. Penalaran jawab.
struktur, dan sempit)
matematika
orisinalitas  NonTes/Kinerja
makalah. Kelompok
 Komunikasi (Makalah)
yang efektif  Presentasi.
3-4 Mahasiswa memahami 1. Proposi Pendekatan: Ekspositori 150 menit  Ketajaman  Tes (Membuat 2,5%
logika 2. Negasi dan Inquiry analisis bagan hubungan
matematika dan 3. Implikasi Biimplikas  Kebenaran manusia dan
penerapannya 4. Hukum de Morgan, Metode : presentasi, isi, pendidikan/pendidi
5. Kuator tugas, diskusi, tanya kan sebagai
kesesuaian
jawab. humanisasi)
struktur, dan
 NonTes/Kinerja
orisinalitas
Kelompok
hmakalah.
(Makalah)
 Komunikasi
 Presentasi.
yang efektif
5-6 Mahasiswa memahami 1. Fungsi Linier dan Pendekatan: Ekspositori 150 menit  Ketajaman  Tes 2,5%
tentang penerapannya dan Inquiry analisis (Mengidentifikasi
fungsi yang menjadi 2. Fungsi kuadrat dan  Kebenaran praktik pendidikan
dasar penerapannya Metode : presentasi, isi, sebagai paduan
pengerjaan dan 3. Fungsi satu-satu tugas, diskusi, tanya ilmu dan seni)
kesesuaian
penalaran serta jawab.
struktur, dan  NonTes/Kinerja
problem solving di SD
orisinalitas Kelompok
 makalah. (Makalah)
 Komunikasi  Presentasi.
yang efektif
7 Mahasiswa memahami 1. Persamaan dan Pendekatan: Ekspositori 150 menit  Ketajaman  Tes (Membuat 2,5%
tentang pertidaksamaan linier dan Inquiry analisis kritik terhadap
persamaan dan serta penerapannya  Kebenaran asumsi-asumsi
pertidaksamaan 2. Persamaan dan Metode : presentasi, isi, filsafat pendidikan
pertidaksamaan tugas, diskusi, tanya Idealisme)
kesesuaian
kuadrat serta jawab.
struktur, dan  NonTes/Kinerja
penerapannya
orisinalitas Kelompok
makalah. (Makalah)
 Komunikasi  Presentasi.
yang efektif
Ujian Tengah Semester (UTS) 20%
9-11 Mahasiswa memahami 1. Himpunan berhingga Pendekatan: Ekspositori 150 menit  Ketajaman  Tes (Menjelaskan 2,5%
tentang teori dan tak berhingga dan Inquiry analisis fungsi atau peranan
himpunan dan 2. Cara penulisan  Kebenaran pendidikan dalam
penerapannya Himpunan Metode : presentasi, isi, hubungannya
3. Operasi Himpunan tugas, diskusi, tanya dengan masyarakat
kesesuaian
4. Penerapan himpunan jawab.
struktur, dan dan
dalam kehidupan
orisinalitas kebudayaannya)
makalah.  NonTes/Kinerja
 Komunikasi Kelompok
yang efektif (Makalah)
 Presentasi.
12-13 Mahasiswa memahami 1. Konsep permutasi Pendekatan: Ekspositori 150 menit  Ketajaman  Tes 2,5%
tentang sampai penurunan dan Inquiry analisis (Mengidentifikasi
permutasi dan rumus dan  Kebenaran implikasi landasan
kombinasi serta penerapannya Metode : presentasi, isi, historis pendidikan)
peluang 2. Konsep kombinasi tugas, diskusi, tanya
kesesuaian  NonTes/Kinerja
sampai penurunan jawab.
struktur, dan Kelompok
rumus dan
penerapannya orisinalitas (Makalah)
makalah.  Presentasi.
 Komunikasi
yang efektif
14-15 Mahasiswa memahami 1. Pencarian mean, Pendekatan: Ekspositori 150 menit  Ketajaman  Tes 2,5%
tentang dasar 2. Pencarian median dan Inquiry analisis (Mengkemukakan
statistika deskriptif 3. Pencarian modus  Kebenaran implikasi Pancasila
khususnya 4. Pencarian varian Metode : presentasi, isi, sebagai Landasan
pengelolaan data 5. Pencarian simpangan tugas, diskusi, tanya Idiil Pendidikan
kesesuaian
baku jawab. Nasional )
struktur, dan
6. Pengelolaan data  NonTes/Kinerja
orisinalitas
Kelompok
makalah.
(Makalah)
 Komunikasi
 Presentasi.
yang efektif

UAS 30%
 Penilaian:

No Komponen Penilaian Bobot

1 Proses Perkuliahan 15 %
2 Tugas Kuliah 20 %
3 Tes Tengah Semester 25 %
4 Kehadiran 10 %
5 UAS 30 %
Total 100 %

V. Referensi
A. Utama
1. Buku-Buku Matematika yang memuat materi pembelajaran Matematika SD.
2. D’Augustine, C H.. & Smith Jr, C.W. 1992. Teaching Elementry School Mathematics. Ohio, Athens: Harper Collins Publisher.
3. Souviney, Randall J. 1994. Learning to Teach Mathematics. New York: Maxwell Macmillan International.
4. Dilley, CA; Meiruing, SP; Tarr, JE; dan Taylor, R. 1990. Algebra 2 with Trigonometri. Lexington, Massachusetts: DC HeathAdam
Company.

B. Pendukung
1. NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
2. Jurnal international yang mendukung atau terkait dengan pembelajaran matematika di SD tahun terakhir.

I. Penilaian
No Jenis Bobot
1. Partisipasi dan Kehadiran 25%
2. Tugas 25%
3. Ujian Tengah Semester 25%
4. Ujian Akhir Semester 30%
 Total 100%

Dosen dapat dihubungi di:

1. 082310463405
2. magdalena.rosiaokkyr@gmail.com

Mengetahui, Bekasi, ..................................2019

Kaprodi PGSD Dosen Pengampu

Titin Sunaryati, S.Pd.I., M.Pd. Magdalena Rosia Okkyriani,S.Pd., M.Pd.