MAKALAH

ALAT ATAU MEDIA DALAM PENDIDIKAN ISLAM

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas

Mata Kuliah: Ilmu Pendidikan Islam

Dosen Pengampu: Dr. H. Oking Setia Priyatna, Drs. M.Ag

Disusun oleh:

kelompok 8:

SYAHVINA KHAIRUNNISA: 221105011525

NURUL KHOFIFAH: 221105011507

MAHANI SAMAN MAHMUD: 221205011513

KELAS 3E

FAKULTAS AGAMA ISLAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS IBN KHALDUN BOGOR

TAHUN AJARAN 2023/2024

 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI........................................................................................................................................... i
BAB I ...................................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ................................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang .......................................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................................................... 1
BAB II .................................................................................................................................................... 2
PEMBAHASAN .................................................................................................................................... 2
A. Pengertian alat atau media dalam pendidikan Islam ............................................................ 2
B. Macam-macam alat atau media dalam pendidikan Islam .................................................... 2
C. Prinsip-Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media Pembelajaran ...................................... 3
D. Kegunaan atau Pentingnya Alat Pendidikan dan Metode Pendidikan Islam ..................... 4
BAB III................................................................................................................................................... 7
KESIMPULAN ..................................................................................................................................... 7
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................ 8

i
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi amat berpengaruh kepada berbagai segi
kehidupan manusia termasuk bidang pendidikan. Mengingat perkembangan bersifat
dinamis dan terus menerus mengikuti perubahan-perubahan, maka keterampilan media
pendidikan secara tepat diperlukan oleh setiap guru. Dengan semakin majunya proses
belajar mengajar disemua jenjang pendidikan sebagai kemajuan ilmu pengetahuan dan
teknologi sebagai di kemukakan di atas, menuntut penggunaan media pendidikan yang
bervariasi sehingga dapat dicapai hasil pendidikan yang optimal. Untuk efektivitas dan
efisiensi proses belajar mengajar penggunaan media/alat dalam pengajaran tentu saja akan
membantu guru dalam menyampaikan materi dan peserta didik mudah memahami materi
dengan baik.
Perkembangan media pendidikan sesuai dengan perubahan zaman semakin maju dan
modern, semestinya pula dibarengi dengan pengadaan dan penemuan media pendidikan
yang modern dan dapat diterapkan pada pendidikan. Sehingga proses belajar mengajar
(PBM) di kelas lebih efektif dan efisien. Untuk itu, guru dituntut untuk bisa menggunakan
media pendidikan sebagai alat pelajaran, mengembangkan media, memperbaharui media
pendidikan yang sudah ada, dan senantiasa mencari trobosan mengadakan media
pendidikan yang belum ada menjadi ada. Alat pelajaran erat hubungannya dengan cara
belajar siswa, karena alat pelajaran yang dipakai oleh guru pada waktu mengajar dipakai
pula oleh siswa untuk menerima bahan yang diajarkan itu. Alat pelajaran yang lengkap dan
tepat akan memperlancar penerimaan bahan pelajaran yang diberikan kepada siswa. Jika
siswa mudah menerima pelajaran dan menguasainya, maka belajarnya akan lebih giat dan
lebih maju. Mengusahakan alat pelajaran yang baik dan lengkap adalah perlu agar guru
dapat mengajar dengan baik sehingga siswa dapat menerima pelajaran dengan baik pula.
Guru dan media pendidikan hendaknya bahu membahu dalam memberi kemudahan belajar
bagi siswa. Pelatihan dan bimbingan secara individual dapat dilaksanakan dengan guru
sementara informasi dapat pula disajikan secara jelas, menarik dan teliti oleh media
pendidikan.
B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari alat atau media dalam pendidikan Islam?

2. Apa saja macam-macam alat atau media dalam pendidikan Islam?
3. Apa kegunaan dari alat atau media dalam pendidikan Islam?
4. Apa saja Prinsip-Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media Pembelajaran?

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian alat atau media dalam pendidikan Islam

Mengenai pengertian alat pendidikan, para ahli memiliki pandangan yang berbeda-beda
yaitu, menurut Nur Uhbiyati menjelaskan bahwa alat-alat pendidikan yaitu segala sesuatu
yang dapat digunakan untuk menuntun atau membimbing anak dalam masa
pertumbuhannya agar kelak menjadi manusia yang berkepribadian dan memiliki akhlak
yang baik.1

Ahmad Tafsir juga mengemukakan bahwa alat-alat pendidikan Islam adalah semua
yang digunakan guru dan murid dalam proses pendidikan, mencakup perangkat keras, juga
perangkat lunak seperti kurikulum metode dan administrasi negara.2

Alat pendidikan islam yaitu segala sesuatu yang dapat digunakan untuk mencapai
tujuan pendidikan Islam dengan demikian maka alat ini mencakup apa saja yang dapat
digunakan termasuk didalamnya pendidikan Islam. Jadi alat pendidikan Islam adalah cara
yang digunakan untuk menuntun atau membimbing anak dalam masa pertumbuhannya agar
kelak menjadi manusia berkepribadian muslim yang baik sesuai dengan syariat.

Menurut Association For Education and Communication Technologi (AECH), media

ialah segala bentuk yang diprogramkan untuk suatu proses penyaluran informasi. Dan
menurut Education Association, media merupakan benda yang dimanipulasikan, dilihat,
didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan dengan baik dalam
kegiatan belajar mengajar, dapat mempengaruhi efektifitas program instruksional.3 Jika
dihubungkan pengertian alat dan media pendidikan adalah jalan atau materi pendidikan
kepada anak didik agar terwujud kepribadian siswa yang baik.

B. Macam-macam alat atau media dalam pendidikan Islam

Menurut Mappanganro bahwa yang termasuk alat pendidikan itu banyak sekali
macamnya, namun dapat dibagi dalam dua kelompok yaitu alat pendidikan material dan
alat pendidikan non material.4

1
Nur Uhbiyati, Ilmu Pendidikan Islam (Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya, 2002)
2
Ahmad Tafsir, Ilmu Pendidikan Islam (Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya, 2002)
3
Ahmad Sabri, Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching, (Ciputat: Quantum Teaching, 2005)
4
Mappanganro, Ilmu Pendidikan Islam (Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya, 2002)

2
 1. Alat pendidikan yang bersifat material
a) Gedung sekolah
b) Laboratorium
c) Alat peraga

Alat peraga merupakan suatu alat yang digunakan ketika berlangsungnya proses belajar
mengajar. Alat peraga ini dibagi menjadi dua bagian, yaitu:

a. Alat peraga dua dan tiga dimensi, antara lain; bagan, grafik, poster gambar, peta
dasar, peta timbul, globe dan papan tulis.
b. Alat peraga yang diproyeksi, antara lain; film, slide, dan film strip.5
2. Alat pendidikan non material

Pada dasarnya alat pendidikan ini mengacu kepada perangkat lunak yang sering disebut
dengan soft-ware yang meliputi:

a) Pergaulan
b) Kewibawaan

Selanjutnya Amir Dien Indrakusuma membedakan alat-alat pendidikan menjadi dua

bagian, yaitu alat pendidikan preventif dan alat pendidikan represif. Alat preventif adalah
alat pendidikan yang bersifat pencegahan. Alat ini bertujuan untuk menjaga hal-hal yang
dapat megganggu kelancaran proses pendidikan. Sedangkan alat pendidikan represif
disebut pula alat pendidikan kuratif atau korektif adalah bertujuan untuk menyadarkan anak
didik agar Kembali kepada hal-hal yang benar, baik daan tertib.6

C. Prinsip-Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Media Pembelajaran

Drs. Sudirman N. Dalam syaiful Bahri mengemukakan beberapa prinsip pemilihan

media pembelajaran yang dibaginya ke dalam tiga kategori.

a. Tujuan Pemilihan. Memilih media yang akan digunakan harus berdasarkan maksud dan
tujuan pemilihan yang jelas. Dan tujuan tersebut juga harus mempertimbangkan peserta
didik yang menjadi target pembelajaran, dalam arti harus disesuaikan dengan tingkat
jenjang pendidikan.
b. Karakteristik Media Pembelajaran. Memahami karakteristik berbagai media
pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki guru dalam kaitannya

5
Ilmu Pendidikan Islam (Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya, 2002)
6
Amir Dien Indrakusuma, Ilmu Pendidikan Islam (Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya, 2002)

3
 dengan ketrampilan pemilihan media pembelajaran. Jika kurang memahami
karakteristik media tersebut, guru akan dihadapkan pada kesulitan dan cenderung
bersikap spekulatif.
c. Alternatif Pilihan. Dalam proses belajar mengajar, dibutuhkan variasi yang beragam
dalam menggunakan media pembelajaran, sehingga ada alternatif pilihan dalam
menggunakan media pembelajaran.7

Pada zaman Nabi SAW, Media pembelajaran yang digunakan masih sederhana,
berbeda dengan Pembelajaran sekarang yang umumnya sudah menggunakan media
teknologi yang serba canggih. Akan tetapi media pembelajaran yang diterapkan oleh Nabi
SAW dapat dijadikan sebagai petunjuk dalam pembelajaran masa sekarang. Apabila kita
perhatikan dengan seksama, ternyata media yang diterapkan Nabi SAW adalah sudah
sesuai dengan kondisi belajar pada saat itu, sehingga apa yang diajarkan oleh Nabi SAW
menjadi tepat sasaran dan lebih memahamkan. Begitu pula seharusnya, media
pembelajaran pada saat ini harus disesuaikan dengan kondisi belajar yang ada.

Selain harus sesuai dengan kondisi belajar, media pembelajaran juga harus bisa
menghasilkan interaksi yang padu antara guru dan murid. Bagi seorang Guru, memandang
media pendidikan sebagai alat bantu utama untuk menunjang keberhasilan mengajar dan
memperkembangkan metode-metode yang dipakainya. Bagi Siswa, memandang media
pendidikan sebagai suatu kebutuhan untuk meningkatkan pengertian atau pemahamannya
dalam rangka mencapai hasil belajar yang diharapkan.

D. Kegunaan atau Pentingnya Alat Pendidikan dan Metode Pendidikan Islam

Metode dan alat pendidikan Islam mempunyai peranan yang penting sebab merupakan
jembatan yang menghubungkan pendidik dengan anak didik menuju kepada tujuan
pendidikan Islam yaitu terbentuknya kepribadian muslim. Berhasilnya atau tidaknya
pendidikan Islam ini dipengaruhi oleh seluruh faktor yang mendukung pelaksanaan
pendidikan Islam ini. Rasulullah SAW bersabda:

‫نحن معا شر األنبياء أمرناان انزل الناس منازلهم ونكلمهم على قدر عقو ِل ِهم‬

7
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 1996)

4
 Artinya:

"Kami para Nabi, diperintahkan untuk menempatkan seseorang pada posisinya, berbicara
kepada mereka sesuai dengan kemampuan akalnya." (Al-Hadis)

Dari hadis tersebut di atas dapat diambil kesimpulan bahwa pendidik dalam
menyampaikan materi dan bahan pendidikan Islam kepada anak didik harus benar-benar
disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan anak didik. Kita tidak boleh mementingkan
materi atau bahan dengan mengorbankan anak didik. Sebaliknya, kita harus mengusahakan
dengan jalan menyusun materi tersebut sedemikian rupa sesuai dengan taraf kemampuan
anak, tetapi dengan cara serta gaya yang menarik.

Zakiyah Derajat mengemukakan beberapa fungsi alat-alat pendidikan atau media

pendidikan sebagai berikut:

a. Fungsi edukatif, artinya dengan media pendidikan pengaruh-pengaruh yang bersifat

mendidik dapat diupayakan secara lebih efektif.
b. Fungsi sosial, artinya memulai alat atau media pendidikan untuk memperoleh
kesempatan dalam mengembangkan dan memperluas pergaulan antara siswa itu sendiri
dengan masyarakat serta alam lingkungannya.
c. Fungsi ekonomi, artinya alat pendidikan yang diproduksi berkat kemajuan ilmu
pengetahuan dan temologi, satu macam alat pendidikan sudah dapat menjangkau
pemerataan kesempatan untuk memperoleh pengajaran oleh semua siswa dan alat
tersebut dapat digunakan sepanjang masa.
d. Fungsi politis, artinya dapat dipakai atau digunakan oleh para penguasa atau penentu
kebijakan untuk menyatukan pandangan pengajaran.
e. Fungsi seni budaya, artinya melalui media pendidikan, siswa dapat menangkap dan
mengenal berbagai macam seni budaya manusia.8

Lebih lanjut Azhar arsyad mengemukakan empat fungsi media pengajaran khususnya
media visual, yaitu:

1. Fungsi atensi, media visual merupakan inti, yakni menarik dan mengarahkan perhatian
siswa untuk berkonsentrasi kepada isi dengan atau menyertai teks materi pelajaran.
2. Fungsi efektif, media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar
atau membaca teks yang bergambar.

8
Zakiyah Deraajat, Ilmu Pendidikan Islam (Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya, 2002)

5
 3. Fungsi kognitif, media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambang dapat memperlancar pencapaian tujuan untuk
memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam lambang atau
gambar tersebut.
4. Fungsi kompensatoris, hal ini terlihat dari kebanyakan hasil penelitian yang
menunjukkan bahwa media visual memberikan konteks untuk memahami teks dapat
membantu siswa yang lemah dalam membaca dan mengorganisasikan informasi dalam
teks dan mengingatnya kembali.9

9
Azhar Arsyad, Ilmu Pendidikan Islam (Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya, 2002)

6
 BAB III

KESIMPULAN

Pada dasarnya alat/media pendidikan itu adalah segala sesuatu yang digunakan
untuk membantu kelancaran proses pendidikan, baik media sebagai metode maupun
media sebagai sarana. Media pendidikan adalah alat, metode, dan tehnik yang
digunakan dalam rangka lebih mengekfektifkan komunikasi dan interaksi antara
pendidik dan anak didik dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah.

Karena bidang ini telah berkembang sedemikian rupa berkat kemajuan ilmu dan
teknologi dan perubahan sikap masyarakat, maka bidang ini telah ditafsirkan secara
lebih luas dan mempunyai fungsi yang lebih luas pula serta memiliki nilai yang sangat
penting dalam dunia pendidikan di sekolah.

Fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu mengajar yang
turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan
oleh pendidik.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Djamarah, Syaiful Bahri., dan Aswan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT
Rineka Cipta.

Mappanganro. 2002. Ilmu Pendidikan Islam, Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya.

Sabri, Ahmad. 2005. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching, Ciputat: Quantum
Teaching.

Tafsir, Ahmad. 2002. Ilmu Pendidikan Islam, Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya.

Uhbiyati, Nur. 2002. Ilmu Pendidikan Islam, Makassar: Yayasan Pendidikan Fatiya.