Nama: Dara Febrian

NIM: 857495286
PGSD SI Masukan Sarjana BI
Pokjar Pasundan Garut

LAPORAN KEGIATAN REFLEKSI AWAL

No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi

1. Selasa, 4 April 2023 Siswa banyak yang Guru kurang kreatif Guru
belum mampu dalam menyajikan memberikan
mengerjakan soal dasar pelajaran. media
pecahan. Banyak yang Guru tidak pembelajaran
kebingungan dengan memberikan contoh yang konkret
konsep pecahan dan realistis Guru mencoba
tidak semangat Guru tidak melakukan mencairkan
memperhatikan pelajaran ice breaking ketika suasana dengan
matematika. kelas mulai ricuh. game ketika
kelas mulai
tidak kondusif
2. Rabu, 5 April 2023 Siswa tidak fokus saat Cara bercerita guru Guru mencoba
pelajaran Bahasa kurang menarik menggunakan
Indonesia materi Guru kurang mahir media audio
bercerita. Saat guru dalam pengelolaan visual, yaitu
bercerita banyak murid kelas dengan murid dengan speaker
yang mengobrol dan banyak dan gambar agar
tidak memperhatikan Guru tidak seluruh anak
alur cerita. Beberapa memanfaatkan media bisa
siswa tidak faham isi lain yang menarik mendengarkan
cerita dan tidak mampu minat anak didik cerita dan
mengisi isian mengenai menarik minat
cerita. anak.
3. Rabu, 5 Oktober Siswa tidak termotivasi Guru hanya Guru mencoba
2022 dalam mengikuti menggunakan metode melakukan
pembelajaran bahasa ceramah untuk materi metode
Indonesia materi denah. yang seharusnya pembelajaran
Siswa mengeluh memerlukan aksi dengan
kesulitan dan tidak langsung. pengalaman
mengerti. Banyak anak Guru kurang bisa nyata siswa
yang mengobrol saat mengkondisikan kelas untuk
pelajaran dan tidak saat pelajaran. menambah
tertarik dengan pemahaman dan
penyampaian guru menarik minat
siswa
4. Dan seterusnya
 Masalah yang Penyebab Alasan pemilihan Rencana Solusi
dipilih masalah
Siswa tidak Guru hanya menggunakan Berdasarkan hasil Guru menggunakan
termotivasi dalam metode ceramah untuk ulangan harian , metode CTL untuk
mengikuti materi yang seharusnya nilai ketuntasan mengusung pengalaman
pembelajaran memerlukan aksi langsung. Bahasa Indonesia langsung siswa di lapangan
bahasa Indonesia Guru kurang bisa masih belum dalam memahami
materi denah. mengkondisikan kelas saat mencapai 60% lingkungan geografis
Siswa mengeluh pelajaran. khususnya sehingga ketuntasan juga
kesulitan dan kesalahan terdapat akan meningkat
tidak mengerti. pada materi
Banyak anak kosakata yang
yang mengobrol berhubungan dengan
saat pelajaran dan lingkungan
tidak tertarik geografis
dengan
penyampaian
guru

Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Bagaimana meningkatkan hasil belajar Bahasa
Indonesia materi kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan geografis sekolah dengan
menggunakan model CTL (contextual teaching
and learning) di kelas II SDN 6 Sukamentri.
1. Bagi guru
Dapat meningkatkan kemampuan profesional khususnya
dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas II SDN 6
Sukamentri.
2. Bagi Guru Lain
Dapat digunakan sebagai acuan model Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). b. Guru dapat meningkatkan
kreatifitas dengan menerapkan pembelajaran model CTL
dalam kegiatan belajar mengajar sehari-hari.
3. Bagi Siswa
Siswa dapat lebih mudah mamahami materi pelajaran.
Dengan cara pembelajaran yang menarik yaitu dengan
model CTL.

Judul PTK

PENGGUNAAN METODE CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MATERI
KOSAKATA YANG BERKAITAN DENGAN LINGKUNGAN GEOGRAFIS SEKOLAH PADA SISWA KELAS II SDN 6
SUKAMENTRI
 DATA SUBYEK PTK

1. KELAS : II (Dua)

2. MATA PELAJARAN: Matematika

3. JUMLAH SISWA (LAKI DAN PEREMPUAN) : Laki-laki 13 Perempuan 25

4. LETAK SD: (PILIH BOLEH DARI 1)

a. Di perkotaan

5 FASILITAS DI SD: (PILIH BOLEH DARI 1)

A. Ada listrik

B. Ada lapangan

C. Tidak ada perpustakaan

D. Tidak ada lab komputer

E. Tidak ada kantin

F. Ada kamar mandi dengan sumur air