LAPORAN AKHIR PKM

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
SD NEGERI 38 PRABUMULIH
PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PDGK 4209)

DISUSUN OLEH:
DHEA AQHNIYA ARISANDI
856742874

PROGRAM STUDI
FALKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG
TAHUN AJARAN 2023.1
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS TERBUKA
Jl. Cabe raya, pondok cabe, pamulang tanggerang selatan 5418
Telpon: 012-7490941 (hunting)
Faximile: 02-7490147 (bagian umum), 012-7434290 (sekretaris rector)
Laman: www.ut.ac.id

LEMBAR PENGESAHAN

Judul Laporan : Pemantapan kemampuan mengajar (PKM)

Program Studi : S1 PGSD
Nama Mahasiswa : Dhea Aqhniya Arisandi
NIM : 856742874
Lokasi PKM : SD NEGERI 38 PRABUMULIH

Laporan Praktik Pemantapan Mengajar (PKM) ini telah di periksa dan disahkan :
Hari :
Tanggal :

MENGESAHKAN, 2023 PRABUMULIH, JUNI 2023

PEMBIMBING MAHASISWA

NABILA MANSUR, M.Pd Dhea Aqhniya Arisandi

NIP. NIM. 886742874
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS TERBUKA
Jl. Cabe raya, pondok cabe, pamulang tanggerang selatan 5418
Telpon: 012-7490941 (hunting)
Faximile: 02-7490147 (bagian umum), 012-7434290 (sekretaris rector)
Laman: www.ut.ac.id

LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan

Kemampuan mengajar yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan S1 PGSD
UNIVERSITAS PALEMBANG merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan Pemantapan

kemampuan mengajar yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah
dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika
penulisan ilmiah.

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan

Pemantapan kemampuan mengajar ini bukan hasil karya saya sendiri atau
adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima
sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi
lain sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku

PRABUMULIH, JUNI 2023

Materai
6000

DHEA AQHNIYA ARISANDI

NIM.856742874
 KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadiran allah SWT karena berkat rahmat-Nya
jualah laporan ini dapat penulis selesaikan dengan baik. Laporan ini penulis susun sebagai salah
satu tugas akhir dari mata kuliah pemantapan kemampuan mengajar di Universitas Terbuka
Palembang Program Studi S1 PGSD.
Melalui mata kuliah ini penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan
keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan dan
mengevaluas kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi
seorang guru yang professional.
Penyusun laporan PKM ini tidak dapat berjalan tanpa ada bantuan serta dukungan semua
pihak yang telah banyak membantu penulis selama penyusunan laporan PKM ini.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Ibu NABILA MANSYUR, M.pd selaku tutor mata kuliah pemantapan kemampuan
mengajar yang telah membimbing dalam menyelesaikan laporan ini.
2. Bapak dan ibu tutor serta staf program studi PGSD terima kasih atas ilmu dan didikan yan
telah diberikan selama ini.
3. Bapak HERAWATI, S.Pd selaku kepala Sekolah SD Negeri 38 Prabumulih yang berkenan
memberikan kelas untuk mengadakan praktik PKM yang penulis butuhkan.
4. Ibu DESI MUHARNI, SE, M.Si, Ibu ADEK TRI ASTUTY, SE dan Bapak EDWIN,S.KOM selaku
pembimbing yang telah menilai dan memberikan masukan selama kegiatan praktik PKM
yang penulis lakukan.
5. Seluruh staf pengajar yang ada di SD Negeri 38 Prabumulih
6. Kedua orang tua dan keluarga besar ku, terima kasih atas dukungan dan do’a nya
7. Rekan-rekan seperjuangan sarjana PGSD Universitas Terbuka.

Penulis berharap Laporan PKM ini dapat berguna bagi pembaca khususnya mahasiswa dan
mahasiswi di jurusan PGSD. Segala bentuk kekeliruan dan kekurangan yang mungkin ada dapat
diperbaiki dalam kesempatan berikutnya.

Prabumulih, mei 2023

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………………………..……………………….. i
LEMBAR PENGESAHAN………………………………………………………………................................ ii
LEMBAR PERNYATAAN……………………………………………………………………………………………... iii
LEMBAR PENGANTAR……………………………………………………………………...………………………. iv
DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………………………………….. v
SURAT REKOMENDASI KEPALA SEKOLAH……………………………………………………………….... vii
SURAT REKOMENDASI MENJADI PENDAMPING…………………………………………………….... viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar belakang pembuatan laporan ………………………………………………….............. 1

1. Alasan dilakukannya PKM………………………………………………………………………… 1

2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM………………………………………………………… 1

B. Tujuan mengikuti PKM…………………………………………………………………………………... 2

C. Manfaat mengikuti PKM……………………………………………………………………………….. 2

BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Video pembelajaran 1…………………………………………………………………………………… 3

judul video
2.Ringkasan isi video..…………………………………………………………………………….. 3
Menjelaskan identitas video…………………………………………………………………… 3
Menjelaskan sinopsis atau ringkasan video……………………………………………. 3
3. Kelemahan pembelajaran dalam video………………………………………………….. 4
4. Kelebihan pembelajaran dalam video……………………………………………………. 4
5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video………………………………… 5
6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan…………………………………………. 5
B. Video pembelajaran 2 ……………………………………………………………………………………….. 5
1. judul video………………….…………………………………………………………………………... 5
2. ringkasan isi video…………………………………………………………………………………... 5
Menjelaskan sinopsis video………………………………………………………….……….... 5
3. kelemahan pembelajaran dalam video……………………………………….………...... 6
4. kelebihan pembelajaran dalam video………………………………………….………. 7
 5. hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video…………………….………… 7
6. rencana pembelajaran yang akan dilakukan…………………………………………. 7
C. Video ujian praktik mengajar (simulasi pembelajaran)
1. identitas video simulasi pembelajaran………………………………………………… 7
2. ringkasan isi video simulasi pembelajaran………………………………….………. 7
3. keterampilan dasar mengajar yang diterapkan…………………………………… 8
BAB III KESIMPULAN
A. Secara umum kelemahan video pembelajaran………………………………………… 11
B. Secara umum kelebihan video pembelajaran…………………………………………. 11
C. Secara umum penyebab kelemahan dan kelebihan………………………………... 11
D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan…………………. 11

LAMPIRAN
1. Lembar telaah RPP simulasi…………………………………………………………………….. 12 - 40
2. Lembar observasi……………………………………………………………………………………. 41 - 48
3. Lembar refleksi simulasi 1,simulasi 2, dan ujian praktek…………………………. 49 - 51
4. Foto simulasi video pembelajaran………………………………………………………….. 52
5. Foto simulasi video pembelajaran………………………………………………………….. 54
6. Foto ujian praktek…………………………………………………………………………………… 57

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………………………………… 60
Kepada
Yth. Kepada UPBJJ UT Palembang
Di tempat

SURAT REKOMENDASI KEPALA SEKOLAH

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : HERAWATI, S.Pd
NIP : 196807201990022001
Jabatan : Kepala sekolah
Instansi : SD Negeri 38 Prabumulih
Alamat : Jln. Bima No.38 Kelurahan Karang Raja Kecamatan Prabumulih Timur

Dengan ini menyatakan bahwa pendamping yang bernama DESI MUHARNI, SE, M.Si, EDWIN,
S.KOM, dan ADEK TRI ASTUTY, SE Melakukan penilaian dan memberi masukan pelaksanaan
PKM kepada mahasiswa dibawah ini.

Nama : DHEA AQHNIYA ARISANDI

NIM : 856742874

Demikian surat kesedian ini dibuat dan untuk di pergunakan sebagaimana mestinya.

PRABUMULIH, JUNI 2023

DHEA AQHNIYA ARISANDI

NIM.856742874
Kepada
Yth. Kepada UPBJJ UT Palembang
Di tempat

SURAT KESEDIAAN MENJADI PENDAMPING

saya yang bertanda tangan dibawah ini.

Nama : ADEK TRI ASTUTY, SE

NIP : 198611052010012001
Jabatan : Analisi Tata Usaha
Instansi : Sekretariat DPRD Kota Prabumulih
Alamat : JL. Jend Sudirman No.02 Kota Prabumulih

Dengan surat ini menyatakan bahwa saya bersedia menjadi pendamping yang akan menilai dan
memberi masukan terhadap pelaksanaan praktik simulasi pemantapan kemampuan mengajar
yang dilakukan oleh.

Nama : DHEA AQHNIYA ARISANDI

NIM : 856742874

Dengan surat kesedian menjadi pendamping ini dibuat untuk digunakan sebagaimana
mestinya.

Prabumulih, JUNI 2023

Pendamping

ADEK TRI ASTUTY, SE

NIP. 198611052010012001
Kepada
Yth. Kepada UPBJJ UT Palembang
Di tempat

SURAT KESEDIAAN MENJADI PENDAMPING

saya yang bertanda tangan dibawah ini.

Nama : DESI MUHARNI, SE, M.Si

NIP : 197812142008012003
Jabatan : Kabag Umum Program dan Keuangan
Instansi : Sekretariat DPRD Kota Prabumulih
Alamat : JL. Jend Sudirman No.02 Kota Prabumulih

Dengan surat ini menyatakan bahwa saya bersedia menjadi pendamping yang akan menilai dan
memberi masukan terhadap pelaksanaan praktik simulasi pemantapan kemampuan mengajar
yang dilakukan oleh.

Nama : DHEA AQHNIYA ARISANDI

NIM : 856742874

Dengan surat kesedian menjadi pendamping ini dibuat untuk digunakan sebagaimana
mestinya.

Prabumulih, JUNI 2023

Pendamping

DESI MUHARNI, SE, M.Si

NIP. 197812142008012003
Kepada
Yth. Kepada UPBJJ UT Palembang
Di tempat

SURAT KESEDIAAN MENJADI PENDAMPING

saya yang bertanda tangan dibawah ini.

Nama : EDWIN, S.KOM, M.Si

NIP : 198112152007011003
Jabatan : Kasubbag TU, Kepegawaian dan RUmah Tangga
Instansi : Sekretariat DPRD Kota Prabumulih
Alamat : JL. Jend Sudirman No.02 Kota Prabumulih

Dengan surat ini menyatakan bahwa saya bersedia menjadi pendamping yang akan menilai dan
memberi masukan terhadap pelaksanaan praktik simulasi pemantapan kemampuan mengajar
yang dilakukan oleh.

Nama : DHEA AQHNIYA ARISANDI

NIM : 856742874

Dengan surat kesedian menjadi pendamping ini dibuat untuk digunakan sebagaimana
mestinya.

Prabumulih, mei 2023

Pendamping

HUSWANDI
NIP. 198402022006041005
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
1. Alasan dilakukannya PKM
Pendidikan merupakan wadah yang berfungsi untuk mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, yang bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak
mulia,sehat,cakap,kreatif,mandiri,dan menjadi warga Negara yang demokrasi serta
bertanggung jawab.

Pendidikan anak usia dini pada hakekatnya adalah upaya untuk memfasilitasi
pertumbuhan dan perkembangan anak. Guru merupakan salah satu frofesi yang
dibutuhkan oleh dunia pendidikan terutama pendidikan usia dini. Karena guru merupakan
panutan dan contoh bagi kehidupan dan pribadi peserta didik.

Dalam program S1 PSGD ada mata kuliah pemantapan kemampuan mengajar

(PKM) yang merupakan mata kuliah yang bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan
kemampuan mengelola pembelajaran secara efektif. Melalui mata kuliah ini mahasiswa
akan berlatih menerapakan berbagai pengetahuan dan keterampilan serta sikap yang telah
dipelajari melalui mata kuliah pemantapan kemampuan mengajar dalam merancang,
melaksanakan serta mengevaluasi kegiatan pembelajaran dan kemampuan mengajar
semakin meningkat dan kegiatan belajar mengajar menjadi semakin optimal.

2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM

Melalui mata kuliah pemantapan kemampuan mengajar (PKM) kegiatan yang
dilakukan oleh penulis adalah menganalisis video yang ada di youtube kemudian penulis
melihat kelemahan dan kelebihan yang ada dalam video yang kemudian membuat rencana
perbaikan yang dituangkan kedalam suatu RPP kemudian penulis mensimulasikan RPP
tersebut dengan di damping oleh pendamping sehingga penulis dapat mengetahui apa
kelemahan dan kelebihan yang ada pada dirinya yang dituangkan oleh pendamping pada
saat melakukan observasi.

3. Tujuan mengikuti PKM

Mata kuliah pemantapan kemampuan mengajar (PKM) Bertujuan
Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan
pengembangan secara efektif dan efisien. Dengan kata lain, usai menikuti mata kuliah ini
mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam :

Mempersiapkan kegiatan pengembangan, dengan mempertimbangkan karakteristik dan

kebutuhan belajar peserta didik.
Menyusun recana kegiatan pengembangan dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran
dan keilmuan pendidikan anak usia dini dengan tepat.
1. Melaksanakan kegiatan pengembangan secara efektif dengan mengacu pada RKH yang
telah dibuat.
2. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui refleksi .
Memperbaiki tindak penyelengaraan pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
3. Mempertanggung jawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan
berdaarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan anak usia dini.

B. Manfaat Mengikuti PKM

Agar tujuan tersebut dapat dikuasi, mahasiswa diharapkan dapat mengikuti
seluruh proses pembelajaran mata kuliah PKM ini dengan sungguh-sungguh sehingga dapat
memetik manfaat dalam hal berikut ini :

1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman

yang telah mahasiswa peroleh melalui tindak mengajar yang dipraktikan. Manfaat tersebut
akan menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan
menantang, bukan hanya untuk mahasiswa sebagai guru, tetapi juga untuk peserta didik.

2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancang dan melakukan pembelajaran, derta melakukan, melaksanakan kegiatan
pengembangan.
3. Terbiasa megambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran berdasarkan kaidah-
kaidah keilmuan yang dapat dipertanggung jawabkan kebenarannya.
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. VIDEO PEMBELAJARAN 1
1. Judul Video
Judul : Video Model Pembelajaran Memahami letak
geografis di Indonesia
Mata pembelajaran : IPS
Lokasi : SDN 11 Prabumulih
Link / Sumber : https://youtu.be/bUDaZV8r0NQ

2. Ringkasan Isi Video

Menjelaskan identitas video antara lain
1. Nama tokoh : Dian Karim
2. Nama sekolah : SDN 11 Prabumulih
3. Nama penulis : Dian Karim
Sinopsis dari video :

Video ini menggambarkan bagaimana menjelaskan kepada siswa Sekolah

Dasar mengenai letak astronomis dan geografis di Indonesia. Pada penggalan
pertama penjelasan tentang letak astronomis di Indonesia. Pada penggalan kedua,
guru menjelaskan tentang letak geografis di Indonesia.

3. Kelemahan – Kelemahan Pembelajar Dalam Video :

Tidak ada upaya guru untuk menanyakan kepada siswa karena pembelajaran
dilakukan secara daring atau online.Guru sulit memantau perkembangan belajar
siswa dalam melakukan penilaian proses. Kesungguhan, kedisiplinan, kerjasama,
kejujuran dan aspek lainnya sulit dilakukan penilaiannya. Hal ini karena guru
tidak bisa memperhatikan secara langsung proses pembelajaran yang dilakukan
siswa. Tidak adanya kegiatan evaluasi yang di berikan guru.
4. Kelebihan – kelebihan pembelajaran dalam video :
Di sini Guru sudah baik dalam membuka pelajaran yaitu dengan mengemukakan
tentang pelajaran yang sudah diberikan, seperti dengan memberikan penjelasan
tentang materi yang akan diajarkan, yaitu tentang letak geografis di Indonesia.
Materi tentang letak geografis di indonesia pada kelas V sudah sesuai dengan
pembelajaran IPS kurikulum tahun 2013
5. Hal Unik Yang Terdapat Dalam Pembelajaran Video :
Hal – hal yang unik yang bisa kita ambil dalam video pembelajaran tersebut adalah:
Dalam menggunakan sistem daring digunakan berbagai media teknologi dan
aplikasi sehingga para guru dan murid dituntut agar memahami dan bisa
menggunakan teknologi dengan baik untuk mempermudah proses pembelajaran.
Terutama guru harus kreatif dalam menggunakan teknologi agar metode
pembelajarannya menarik dan mudah dipahami.
6. Saran
Saran dari saya setelah menonton video pembelajaran tersebut,sebagai seorang guru
dapat memberikan timbal balik seperti melemparkan pertanyaan. Lalu sebagai guru
juga bisa menampilkan diri di dalam video pembelajaran, setidaknya foto di awal
pembukaan serta masih kurang apersepsinya. Jadi menurut saya video pembelajaran
tersebut sudah cukup bagus dan bisa di pahami oleh siswa, tetapi bisa lebih
memberikan penjelasan yang lebih mendetail lagi seperti misalnya menjelaskan apa
arti dari garis bujur dan lintang.
 B. VIDEO PEMBELAJARAN 2
1. Judul Video
Judul : Video Model Pembelajaran Matematika
tentang
Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Berpenyebut Sama
Mata pembelajaran : Matematika
Lokasi : SD IT Raudhatul Jannah
Link / Sumber : https://youtu.be/YacNi4bT4Rs

2. Ringkasan Isi Video

Menjelaskan Identitas Video Antara Lain
1. Nama Tokoh : Ir. Susan Ambarita
2. Nama Sekolah : SD IT Raudhatul Jannah
3. Nama Penulis : Ir. Susan Ambarita
Sinopsis Dari Video :
video ini menggambarkan bagaimana menjelaskan kepada siswa sekolah dasar
mengenai pembelajaran penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama. pada penggalan pertama guru menjelaskan tentang apa itu bilangan
pecahan. pada penggalan kedua, guru menjelaskan tentang jenis- jenis bilangan
pecahan beserta contohnya ,yang meliputi
1. Pecahan Biasa : terdiri dari pembilang & penyebut contoh 1/5 2.
2. Pecahan Campuran : terdiri dari bilangan bulat dan pecahan contoh 2
1/5 3. Pecahan Desimal : ditulis dalam bentuk koma contoh 0,5 4. persen : ditulis
dalam bentuk perseratus. contoh 25% penjumlahan pecahan berpenyebut
sama 1/4 + 2/4 = ((1+2))/4 = 3/4 pengurangan pecahan berpenyebut sama
3/4 + 1/4 = ((3-1))/4 = 2/4.
3. Kelemahan – Kelemahan Pembelajar Dalam Video :
Guru sulit memantau perkembangan belajar siswa dalam melakukan penilaian
proses. kesungguhan, kedisiplinan, kerjasama, kejujuran dan aspek lainnya sulit
dilakukan penilaiannya. hal ini karena guru tidak bisa memperhatikan secara
langsung proses pembelajaran yang dilakukan siswa.
4. Kelebihan – Kelebihan Pembelajaran Dalam Video :
Penggunaan media visual yang di ajarkan kepada siswa sudah sesuai
dengan rencana pelaksanaan pembelajarn ( rpp )
 Guru mengarahkan siswa secara berulang-ulang agar siswa lebih memahami
dan mengerti pada pembelajaran perhitungan dan pengurangan berpenyebut
sama
Guru menyampaikan materi kepada siswa dengan cukup jelas
Adapun di bagian itu kelebihan yang di miliki guru, disini guru menjelaskan
materi pada penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, guru
menerapkan pendekatan PCL = Penjelasan, Contoh, dan Latihan.
5. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video :
Di sini guru sudah baik dalam membuka pelajaran yaitu dengan
mengemukakan tentang pelajaran yang sudah diberikan, seperti penjumlahan
dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, kemudian dilanjutkan dengan
memberikan latihan kepada siswa tentang materi yang sudah diajarkan.
Guru memberikan materi pembelajaran yang kreatif
6. Saran
Saran saya untuk video pembelajaran yang kedua sudah mulai bagus mulai dari
pembukaan, penjelasan memberikan contoh soal serta memberikan soal/evaluasi
untuk siswa. Hanya saja masih ada kekurangan yang bisa diperbaiki dengan cara
menjelaskan kembali macam – macam pecahannya dan lagi bisa menambahkan
materi pembelajaran matematika yang lebih detail dan mencakup semua pecahan
yang dibahas untuk dipelajari bukan hanya pecahan biasa yang sama penyebutnya,

C. VIDEO SIMULASI PEMBELAJARAN

Link :
https://youtu.be/JCLOs3l-m5o

 identitas videio simulasi : Mempelajari tentang Pancasila Beserta Simbol-Simbolnya

 Ringkasan isi video simulasi pembelajaran :
Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) sintak model PBL (Orientasi Peserta Didik pada masalah,
mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok, dengan metode mengembangkan ceramah, tanya jawab, demontrasi.
Media yang digunakan : Gambar Burung Garuda dan Gambar Simbol-simbol Pancasila

ndividu maupun kelompok,

mengembangkan dan
menyajikan hasil karya,
menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah).
Metode pembelajaran
Ceramah, tanya jawab,
demostrasi, eksperimen
sederhana, diskusi, eksplorasi
lingkungan.
 BAB III
KESIMPULAN
A. KELEMAHAN VIDEO PEMBELAJARAN
Pada video pembelajara ke 1 Tidak ada upaya guru untuk menanyakan kepada siswa karena
pembelajaran dilakukan secara daring atau online.Guru sulit memantau perkembangan
belajar siswa dalam melakukan penilaian proses. Kesungguhan, kedisiplinan, kerjasama,
kejujuran dan aspek lainnya sulit dilakukan penilaiannya. Hal ini karena guru tidak bisa
memperhatikan secara langsung proses pembelajaran yang dilakukan siswa. Tidak adanya
kegiatan evaluasi yang di berikan guru.dan pada video pembelajaran ke 2 Guru sulit
memantau perkembangan belajar siswa dalam melakukan penilaian proses. kesungguhan,
kedisiplinan, kerjasama, kejujuran dan aspek lainnya sulit dilakukan penilaiannya. hal ini
karena guru tidak bisa memperhatikan secara langsung proses pembelajaran yang dilakukan
siswa.

B. KELEBIHAN VIDEO PEMBELAJARAN

Pada video pembelajaran ke 1 di sini Guru sudah baik dalam membuka pelajaran yaitu
dengan mengemukakan tentang pelajaran yang sudah diberikan, seperti dengan
memberikan penjelasan tentang materi yang akan diajarkan, yaitu tentang letak geografis
di Indonesia. Materi tentang letak geografis di indonesia pada kelas V sudah sesuai
dengan pembelajaran IPS kurikulum tahun 2013 adapun pada video pembelajaran ke
2 Penggunaan media visual yang di ajarkan kepada siswa sudah sesuai dengan rencana
pelaksanaan pembelajarn ( rpp ) Guru mengarahkan siswa secara berulang-ulang agar
siswa lebih memahami dan mengerti pada pembelajaran perhitungan dan pengurangan
berpenyebut sama Guru menyampaikan materi kepada siswa dengan cukup jelas Adapun
di bagian itu kelebihan yang di miliki guru, disini guru menjelaskan materi pada
penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama, guru menerapkan pendekatan
PCL = Penjelasan, Contoh, dan Latihan.
C. SECARA UMUM PENYEBAB KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

Kelebihan guru dalam video pembelajaran ke 1 dan 2 dapat memaksimalkan waktu

dengan baik, pemilihan materi yang sesuai dengan perkembangan kognitif anak, kemampuan
membuka pembelajaran sangan baik.

Kelemahan guru dalam video ke 1 dan 2 adalah kurang dapat memaksimalkan

penggunaan alat peraga untuk memudahkan siswa dalam pembelajaran, kurang dapat
menerapkan problem solving dalam kegaiatan belajar di kelas baik dalam kelompok maupun
mandiri

D. SECARA UMUM RENCANA PEMBELAJARAN

Rencana pembelajaran umum yang akan dilakukan adalah dengan memaksimalkan lagi
penggunaan materi dengan penggunakan alat peraga, sehingga alat peraga dapat berfungsi
dengan baik dalam memudahkan pemahaman siswa dalam pembelalajaran, realisasikan
penggunaan metode pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar agar lebih bermakna bagi
anak, pemerataan dalam pemberian kesempatan kepada siswa dalam menjawab pertanyaan
agar proses penilaian dapat dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung
 LEMBAR DATA

DATA MAHASISWA

Nama : DHEA AQHNIYA ARISANDI

NIM : 856742874
Program Studi : S1 PGSD
Nama Sekolah : SD NEGERI 38 PRABUMULIH

DATA TUTOR (PGSD)/INSTRUKTUR (PGSM)

Nama (Gelar) : Nabila Mansur, M.Pd

Nip/Id Lainnya :
Instansi Asal : SMP Negeri 4 Prabumulih
Nomor HP :
Alamat Email : nabilamansur@gmail.com
1. Penutup

a. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dipelajari (evaluasi)

b. Guru memberikan tugas (tindakan lanjut)
c. Menginformasikan kegiatan untuk esok hari
d. Berdoa sebelum pulang

 Video 2
Langkah pembelajaran

1. Pendahuluan
a. Guru menyediakan siswa di depan kelas sebelum masuk ke kelas yang
dipimpin oleh ketua kelas
b. Guru mengucapkan salam, menyapa siswa
c. Siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa
d. Guru mengajak siswa menyayikan lagu nasional “Indonesia raya”
e. Guru berinisiatif mengajak siswa untuk membersihkan lai meja dan
membuangnya diluar di tempat sampah
f. Lalu guru mengajak siswa menyayikan lagu PKK agar lebih
bersemangat dalam belajar
g. Guru memberikan motivasi kepada siswa apa manfaat berdoa
sebelum belajar
h. Guru menanyakan materi yang sudah dan akan dipelajari (apresiasi)
i. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir
j. Guru menjelaskan cuaca sekarang
k. Guru menanyakan mengenai kegiatan sebelum melakukan kegiatan
lain sehari- hari sholat,sarapan dan lain-lain.

2. kegiatan inti
a. guru menanyakan pelajaran sebelumnya
b. guru menjelaskan dibuku tema dan menyuruh membaca dalam hati
kepada siswa pada teks dibuku tema
c. setelah membaca teks di buku tema, guru menanyangkan video pada
infokus
d. guru membuat kuis lalu dijawab oleh siswa dengan cara ditunjuk, lalu
menunjukan video yang kedua