LAPORAN AKHIR PKM

MATEMATIKA DAN BAHASA INDONESIA

DI SDN 9 BANYUASIN III, BANYUASIN

PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

(PDGK 4209)

Ika Purnama Sari

NIM 856735965

Kelompok Belajar Pangkalan Balai

UPBJJ Palembang

FKIP, Universitas Terbuka

Tahun 2023.1

i
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

DI SDN 9 BANYUASIN III

Nama Mahasiswa : Ika Purnama Sari

NIM : 856735965

Program Studi : S1 PGSD

Kelompok Belajar : Pangkalan Balai

UPBJJ UT : Palembang

Pangkalan Balai, 10 Juni 2023

Menyetujui

Supervisor 1 Mahasiswa

Dra.Siti Mardiah, M.Pd Ika Purnama Sari

NIP 196603221988042001 NIM 856735965

ii
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
Jalan Cabe Raya, Pondok Cabe, Pamulang, Tangerang Selatan 15418

Telepon: 021-7490941 (Hunting)

Faksimile: 021-7490147(Bagian Umum), 021-7434290(Sekretaris Rektor)

Laman: www.ut.ac.id

LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Mengajar di SDN 9 Banyuasin III yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan dari Program Studi Pendidikan PGSD Universitas Terbuka merupakan
hasil karya sendiri. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan Pemantapan
Kemampuan Mengajar di SDN 9 Banyuasin III yang saya kutip dari hasil karya orang lain
telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisa ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan Pemantapan Kemampuan
Mengajar di SDN 9 Banyuasin III ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam
bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya
sandang dan sanksi – sanksi lain sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

Pangkalan Balai, 10 Juni 2023

Mahasiswa

Ika Purnama Sari

NIM 856735965

iii
 KATA PENGANTAR

Ucapan Syukur yang tak terhingga kepada Allah SWT yang telah dengan limpahan
Rahmat dan Nikmatnya sehingga penulis dapat menyesaikan laporan Pemantapan Kemampuan
Mengajar (PKM) ini dengan lancar dan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Dalam
penyusunan laporan hasil praktek pemantapan kemampuan mengajar (PKM) banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan banyak-banyak terima kasih
dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada :

1. Allah SWT
2. Ibu Dra. Siti Mardiah, M.Pd. sebagai Supervisor 1 yang selalu membimbing sejak awal
pembuatan laporan hingga akhir laporan ini
3. Ibu Misniar, S.Pd.M.Pd selaku kepala sekolah SDN 9 Banyuasin III
4. Bapak Alfian, S.Pd. sebagai Supervisor 2 yang telah memberikan masukan dalam
pelaksanaan PKM ini
5. Teman-teman seperjuangan mahasiswa semester VI kelas B pokjar pangkalan balai
6. Ayah dan Ibu yang selalu memberikan semagat
7. Dan tak lupa juga kepada keluarga yang selalu mendukung setiap proeses yang saya
lakukan

Penulis menyadari bahwa penyusunan laporan hasil praktek pemamtapan kemampuan

mengajar (PKM) masih banyak kekurangan dan kesalahan dalam penulisan maupun bahasa
yang penulis gunakan. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
pembaca sekalian. Akhirnya penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi siapapun
yang membacanya.

Pangkalan Balai, 10 Juni 2023

Mahasiswa

Ika Purnama Sari

NIM 856735965

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................................ ii

LEMBAR PERNYATAAN ................................................................................................ iii

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... iv

DAFTAR ISI ....................................................................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
▪ Kondisi Sekolah dan Lingkungannya ......................................................... 1
▪ Minat menjadi guru .................................................................................... 1
B. Manfaat Mengikuti Praktek PKM dan Refleksi Diri
▪ Manfaat Mengikuti Praktek PKM .............................................................. 2
▪ Manfaat Refleksi Diri ................................................................................. 2

BAB II ULASAN PROSES 2 PRAKTEK MENGAJAR 2 RPP

▪ Praktek Mengajar Matematika ................................................................... 3

▪ Praktek Mengajar Bahasa Indonesia .......................................................... 4

BAB III PENUTUP

▪ Kesimpulan ................................................................................................ 5
▪ Saran .......................................................................................................... 5

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 6

LAMPIRAN

v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan Laporan (PKM)

▪ Kondisi sekolah dan lingkungannya

Saya mengajar disalah satu sekolah yang ada di kabupaten banyuasin III, sekolah nya
terletak di salah satu desa yang ada di kec, banyuasin III. Nama sekolahnya adalah SDN 9
Banyuasin III, lokasinya terletak didesa petaling kec, banyuasin III sekolahnya berada di
tengah-tengah pemukiman warga, tidak jauh dari puskesmas, pasar, mini market meskipun
sekolahnya itu dekat pemukiman, pasar dan minimarket. Tidak ada satupun siswanya yang
berkeliyaran di luar lingkungan sekolah saat jam sekolah kecuali saat jam pulang sekolah, kami
siswa dan guru yang patuh pada peraturan dan tata tertib sekolah. Tempat saya mempraktekkan
PKM ini yaitu di kelas IV kelas ini berukuran 9 meter × 8 meter kondisi bangunan kelasnya
sangat layak sudah memenuhi standar, misalnya dari pencahayaan alami, sirkulasi udara dan
kebersihan yang selalu terjaga sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Karena sebelum
memulai pembelajaran kami melakukan piket kelas setiap pagi, Siswa kelas II dan IV tempat
saya mempraktekkan PKM ini berjumlah 18 orang, kemampuan siswa kelas ini beragam,
dikatakan beragam karena dari jumlah siswa nya serta karakter, perilaku dan hampir semua
orang tua siswa bermata pencarian sebagai petani karet, ada juga yang berdangan dan berkerja
di kantor, dengan kemampuan ekonomi menengah keatas.

▪ Minat menjadi guru

Awal mulai saya mengajar di SDN 1 Rantau Bayur kurang lebih 1 tahun lama nya,
kemudian di tahun ke 2 saya pindah tempat di SDN 9 Banyuasin III dan sampai sekarang.
Banyak pengalaman mengajar yang saya dapatkan ditempat ini. Walaupun awalnya saya tidak
berminat untuk menjadi seorang guru namun karena dorongan dari orang tua dan keluarga,
akhirnya saya memberanikan diri untuk menjadi seorang guru. Apalagi setelah saya mengikuti
perkuliahan di Universitas Terbuka ini, saya menjadi lebih bersemangat melaksanakan tugas
saya sebagai seorang guru sebab ilmu yang saya peroleh dengan mengikuti perkulihan ini
sejalan dengan profesi yang sedang saya jalani dan langsung bisa saya terapkan pada anak didik
saya di SDN 9 Banyuasin III, setelah kurang lebih 1 tahun saya mengajar saya memutuskan
untuk melajutkan study kejejang yang lebih tinggi akhirnya saya memutuskan memilih untuk
kuliah di Universitas Terbuka pokjar pangkalan balai upbjj palembang, saya mengambil
prodi Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP).

1
 B. Manfaat Mengikuti Praktik PKM dan Refleksi Diri
▪ Manfaat mengikuti praktek PKM

Banyak manfaat yang saya dapatkan setelah mengikuti proses perkuliahan mata kuliah
pemampatan kemapuan mengajar (PKM). Maanfaat tersebut dapat berupa manfaat jangka
pendek dan manfaat jangka panjang. Setalah mempraktikan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran, saya dapat mengetahui kekurangan dan kelebihan saya dalam menyampaikan
pelajaran, saya juga dapat mengetahui metode pembelajaran yang seperti apa yang dapat
membuat siswa senang mengikuti pelajaran dan mampu untuk meningkatkan hasil belajar
mereka masing-masing. Manfaat lain yaitu saya dapat melengkapi tugas PKM saya dengan
mudah. Sedangkan manfaat jangka panjangnya adalah saya dapat memperaktikkan ilmu yang
saya dapat dakam setiap proses pembelajaran yang lakukan dimanapun saya berada sampai
saya mati. Kegiatan penyusunan RPP dan praktik yang saya laksanakan tidak terlepas dari
bimbingan dan arahan dari Ibu Dra. Siti Mardiah M.Pd. sebagai sepervisor 1, saya sangat
berterima kasih kepada beliau karena atas arahan dan bimbingannya sehingga saya mampu
menyelesaikan laporan akhir PKM ini. Demikian juga kepada Bapak Alfian, S.Pd. sebagai
supervisor 2 yang telah berkenan mencurahkan pengetahuannya kepada saya dan telah
memberikan umpan balik sehingga saya dapat memperbaiki kesalahan dalam pengerjaan
laporan ini.

▪ Manfaat Refleksi Diri

Kesulitan yang saya alami dalam melakukan refleksi pembelajaran yaitu kurangnya
perhatian siswa saat saya menjelaskan pelajaran. Selain itu, dalam proses penyelesaian laporan
PKM ini juga terdapat kesulitan yang saya alami diantaranya adalah saya sempat mengalami
kesulitan dalam pembuatan dan penyusunan RPP, teknik penyusunan RPP yang berbeda
dengan yang saya lakukan sewaktu mengajar, saya juga sempat grogi menghadapi siswa saat
praktik karena di awasi oleh supervisor 1 dan supervisor 2. Namun kesulitan-kesulitan dapat
teratasi berkat bimbingan dan bantuan yang saya peroleh dari supervisor 1 dan supervisor 2,
rekan-rekan mahasiswa, dan yang terutama keluarga yang selalu mendukung saya. Banyak
manfaat yang dapat saya rasakan dalam melakukan refleksi pembelajaran diantaranya saya
dapat mengetahui kelemahan dan kekurangan saya dalam mengajar serta mengetahui cara
memperbaikinya. Semua kegiatan selama proses penyusunan laporan ini amat sangat
bermanfaat untuk kegiatan pembelajaran saya berikutnya.

2
 BAB II

ULASAN PROSES PRAKTEK MENGAJAR 2 RPP

▪ Praktek Mengajar Mata Pelajaran Matemtika

Pada hari rabu tanggal 03 mei 2023 mulai pukul 08.10-09.30 WIB, telah dilakukan
praktek mengajar RPP 1 matematika di kelas IV yang diamati oleh Bapak Alfian, S.Pd. sebagai
supervisor 2 Mata Kuliah PKM. Pembelajaran yang dilaksanakan diawali dengan menuliskan
pengertian bangun ruang, dan menyebutkan sifat-sifat bangun ruang seperti Balok dan Kubus.
Bagi siswa yaitu siswa dapat menetukan sifat-sifat bangun ruang sederhana. Setelah itu siswa
ditanya tentang pelajaran yang laludan menyebutkan hubungan pelajaran yang sedang
dilakukan dengan pelejaran yang lalu, kemudian bertanya kepada siswa tentang materi yang
akan dipelajari. Selanjutnya siswa diberi motivasi agar lebih semangat mempelajari tentang
materi pembelajaran.

Pada kegiatan inti, guru mendemonstrasikan cara menggambar bangun ruang balok dan
kubus beserta jaring-jaringnya, setelah itu siswa diminta kedepan untuk menyebutkan jaring-
jaring kubus dan balok. Guru juga memberikan pujian kepada siswa yang dapat menyebutkan
jaring-jaring kubus dan balok secara benar, siswa juga diberikan kesempatan untuk bertanya
jawab apabila ada yang belum jelas.

Pada kegitan penutup, siswa dibimbing untuk menyimpulkan pembelajaran

pembelajaran yang telah dilakukan dan diberikan latihan soal untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa dalam mengerjakan latihan soal tentang pengertian bangun ruang,
berapakah jumlah jaring-jaring kubus dan balok dan menghitung volume kubus dan balok.
Selama proses pembelajaran, banyak siswa yang kurang fokus terhadap penjelasan yang
diberikan. Masih ada siswa yang main-main dalam mengikuti pembelajaran. Keadaan ini sering
terjadi dalam proses pembelajaran. Walauun demikian, ada juga banyak siswa yang serius
menyimak materi yang disampaikan.

Hal unik yang terjadi saat pembelajaran berlangsung adalah : siswa yang menertawakan
apabila temannya kena tegur dan tidak dapat menjawab pertanyaan yang guru tanyakan.
Sedangkan yang menertawakan jika di tanya juga tidak dapat menjawab. Akhirnya satu kelas
tertawa bersama.

Dengan metode demonstrasi dan menggunakan alat praga siswa lebih aktif dan semangat
mengikuti pembelajaran

3
 ▪ Praktek Mengajar Mata Pelejaran Bahasa Indonesia

Pada hari kamis tanggal 11 mie 2023 mulai dari pukul 09.30.11.45 WIB, telah dilakukan
praktek mengajar RPP 1 Bahasa Indonesia di kelas IV yang diamati oleh Bapak Alfian, S.Pd.
sebagai sepervisor 2 mata kuliaj PKM. Pembelajaraan dilaksanakan diawal’i dari guru
menyampaikan tujuan pembelajaran membaca pantun dangan intonasi yang tepat, bagi siswa
yaitu siswa dapat memahami makna patun, dapat mengetahui ciri-ciri pantun. Setelah itu, siswa
ditanya tentang pelajaran yang lalu dan menyebutkan hubungan pelajaran yang sedang
dilakukan dengan pelajaran yang lalu, kemudian bertanya kepada siswa tentang materi yang
akan dipelajari. Selanjutnya siswa diberi motivasi agar lebih semangat mempelajari proses
pembelajaran. Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

Pada kegitan inti, siswa ditanya tentang makna pantu cara membacanya kemudian siswa
diberikan contoh membaca pantun media yang digunakan kaset, tape recorder. Selanjutnya
siswa bersama teman sebakungnya diberikan kesempatan untuk membaca pantun didepan
kelas siswa yang lain diminta memberikan tanggapan atas bacaan pantu yang dibawakan oleh
temannya tadi. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jawab hal-hal
yang belum jelas.

Pada kegiatan penutup guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran

yang telah dilakukan dan diberikan pekerjaan rumah untuk diperiksa pada pertemuan yang
akan datang. Selama proses pembelajaran, banyak siswa kurang fokus terhadap penjelasan
yang diberikan ini terjadi dalam pembelajaran walaupun demikian, ada juga yang sangat serius
menyimak materi yang disampaikan.

Hal unik yang terjadi saat proses pembelajaran berlangsung adalah: siswa menertawakan
teman nya ketika ingin membaca pantun didepan kelas, sebagian siswa yang tampil didepan
kelas menutupi wajahnya dengan teks pantun yang akan dibacakannya karena malu dengan
temannya yang lain

Metode demonstrasi dan alat praga seperti vidio teks tertulis contoh pantum sangat
membatu siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan, sebab metode ini bisa
mempengaruhi semangat belajar siswa.

4
 BAB III

PENUTUP

▪ Kesimpulan

Berdasarkan hasil praktik pembelajaran pada mata kuliah pemantapan kemampuan

mengajar (PKM) yang telah dilakukan maka dapat disimpulkam bahwa mata kuliah
pemantapan kemampuan mengajar (PKM) mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa
mengelola Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan baik. Selanjutnya penggunaan metode
bervariasi dan alat praga mampu meningkatkan kemampuan siswa untuk memahami materi
sebab siswa lebih tertarik atau fokus dalam mengikuti pelajaran. Dengan demikian penerapan
metode demontrasi, metode diskusi, dan penggunaan alat praga dapat meningkatkan keaktifan
dan hasil belejar siswa kelas IV di SDN 9 Banyuasin III.

▪ Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas, hal-halyang sebaiknya dilakukan pendidikan

untuk meningkatkan kualitas pembelajaran antara lain :

➢ Pendidikan hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang dapat memotivasi

anak
➢ Sebelum pembelajaran berlangsung pendidik hendaknya menguasai materi terlebih
dahulu
➢ Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya mempersiapkan alat/sumber
belajar yang akan digunakan
➢ Dalam menyampaikan materi, hendaknya dibantu dengan yang konkrit
➢ Dalam kegiatan pembelajaran, pendidik dituntut untuk kreatif dan inovatif
➢ Pendidik harus bisa mengembangkan indikator-indikator dalam pembuatan kegiatan
pembelajaran.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Andayani dkk (2021), “Pemantapan Kemampuan Mengajar” (PKM)

(BMP)/PDGK4209/4SKS, Universitas Terbuka, Laman: www,ut.ac.id

Buku pelajaran matematika penekanan pada berhitung untuk sekolah dasar kelas IV dan
matematika SD

Buku paket bahasa indonesia kelas IV SD, rekaman pantun

6
7