BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2021/22.2 (2022.1)
Nama Mahasiswa : Rustina Dahlia

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 857945296

Tanggal Lahir : 28 April 1997

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204 / Pendidikan Bahasa Indonesia di SD

Kode/Nama Program Studi : 119/PGSD S1 (Masukan Sarjana) Kurikulum Baru

Kode/Nama UPBJJ : 45/YOGYAKARTA

Hari/Tanggal UAS THE : selasa /28 Juni 2022

Tanda Tangan Peserta Ujian

Rustina Dahlia

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Rustina Dahlia

NIM : 857945296
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4204 / Pendidikan Bahasa Indonesia di SD
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi : PGSD S1 (Masukan Sarjana) Kurikulum Baru
UPBJJ-UT : Yogyakarta

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE
pada laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan
soal ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai
dengan aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.
Yogyakarta, 28 Juni 2022

Yang Membuat Pernyataan

Rustina Dahlia
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1.
a. Metode/Teknik apakah yang lebih dominan digunakan pada kegiatan guru dan siswa? Sebukan
dan Jelaskan!
Jawaban :
Berdasarkan uraian diatas metode atau teknik yang lebih dominan digunakan pada kegiatan
guru dan siswa adalah teknik ceramah karena guru lebih banyak atau dominan dalam
menerangkan atau menjelaskan materi. Selain itu guru juga berperan sebagai (informator)
bagi siswanya. Selain itu siswa hanya melakukan mendengarkan, mengerjakan dan
memperhatikan guru Ketika menjelaskan menggunakan teknik ceramah.
b. Jelaskan 3 keunggulan dan 2 kelemahan dari metode/teknik tersebut!
1) Keunggulan Teknik ceramah
a) Teknik ceramah dapat menghemat waktu,
b) Teknik ceramah dapat digunakan dalam kelompok besar,
c) Teknik ceramah dipakai sebagai penambah bahan yang sudah dibaca.
d) Teknik ceramah dapat dipakai untuk mengulang atau memberi pengantar pada pelajaran
atau aktivitas tertentu.
2) Kelemahan Teknik ceramah :
a) Tidak semua guru dapat berbicara dengan baik dan menarik,
b) Dalam Teknik ini hanya satu indra yang aktif yaitu indra pendengaran,
c) Kadar (CBSA) Cara Belajar Siswa Aktif rendah.

2. Perhatikan Contoh Kegiatan dibawah ini!

1) Siswa menyimak materi yang disampaikan guru, kemudian guru meminta siswa untuk
meringkas ulang secara singkat materi yang disampaikan dibuku.
2) Siswa menyimak sebuah lagu karya Iwan Fals, yang berjudul “Oemar Bakrie”, setelah itu
mereka diminta untuk menuliskan makna dari lagu yang telah didengar tadi.
3) Siswa sedang mendengarkan dongeng yang diceritakan di depan kelas oleh gurunya
kemudian mereka diminta untuk membuat puisi di buku berdasarkan dongeng yang telah
mereka simak.
4) Perwakilan siswa membacakan sebuah dongeng, setelah itu siswa lainnya mencatat nama-
nama tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut di buku.
5) Siswa membacakan sebuah artikel yang menarik di depan kelas, dan guru mengajukan
beberapa pertanyaan berkaitan dengan hal tersebut.
6) Siswa menulis sebuah naskah drama kemudian mereka ditugasi untuk mementaskan naskah
drama yang telah dibuat secara kelompok.
7) Siswa diminta membaca teks yang telah diberikan kemudian diminta menuliskan kembali isi
teks di buku.
8) Para siswa diminta untuk membaca sebuah cerpen anak-anak, kemudian mereka melanjutkan
membuat resensi dari cerpen tersebut di buku.

Pertanyaan:
Berikut ini kalimat mana saja yang merupakan keterpaduan keterampilan menyimak dengan
keterampilan menulis? Sebutkan dan jelaskan 3 kata kerja apa yang menjadi kata kuncinya!
Jawaban :
Kalimat yang merupakan keterpaduan ketrampilan menyimak dengan ketrampilan menulis adalah
sebagai berikut :
1) Siswa menyimak materi yang disampaikan guru, kemudian guru meminta siswa untuk
meringkas ulang secara singkat materi yang disampaikan dibuku.
Kata kerja : menyimak dan meringkas
Pada Teknik pembelajaran yang digunakan adalah Simak – Rangkum. Pada kegiatan pembelajaran
siswa dituntut untuk membuat ringkasan isi materi yang di sampaikan oleh guru.
2) Siswa menyimak sebuah lagu karya Iwan Fals, yang berjudul “Oemar Bakrie”, setelah itu
mereka diminta untuk menuliskan makna dari lagu yang telah didengar tadi.
Kata Kerja : menyimak dan menulis
Pada Teknik pembelajaran yang digunakan adalah Simak – Rangkum. Pada kegiatan pembelajaran
siswa diminta untuk menuliskan makna dari lagu yang telah didengar tadi.
3) Siswa sedang mendengarkan dongeng yang diceritakan di depan kelas oleh gurunya
kemudian mereka diminta untuk membuat puisi di buku berdasarkan dongeng yang telah
mereka simak.
 Kata kerja : mendengarkan dan membuat puisi
Pada Teknik pembelajaran yang digunakan adalah Pada Teknik pembelajaran yang digunakan
adalah Simak – kerjakan. Pada kegiatan pembelajaran siswa diminta untuk membuat puisi di
buku berdasarkan dongeng yang telah mereka simak.
4) Perwakilan siswa membacakan sebuah dongeng, setelah itu siswa lainnya mencatat nama-
nama tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut di buku.
Kata kerja : membaca dan mencatat.
Teknik yang digunakan adalah teknik simak-lakukan. Siswa membacakan sebuah dongeng,
setelah itu siswa lainnya mencatat nama-nama tokoh yang berperan dalam dongeng tersebut
di buku.
3. Perhatikan Contoh Kegiatan Pembelajaran Siswa dibawah ini!
Kegiatannya:
1) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang fungsi gigi (mengunyah, membantu dalam
berbicara, dan memberikan penampilan yang baik untuk wajah). (mengamati)
2) Siswa diminta mengucapkan kata-kata berawalan huruf L (Lampu, Lilin, dan Lomba).
(mencoba)
3) Siswa memperhatikan pada saat mengucapkan 120 menit 79 kata-kata tersebut kemana arah
lidah (mendorong gigi) dan mengamati penjelasan guru bahwa banyak kata yang akan sulit
disebutkan jika tidak ada gigi. (mengamati)
4) Siswa mengamati gambar tentang anak yang sedang sakit gigi (mengamati)
5) Siswa di beri kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan gambar (menanya)
6) Siswa bercerita tentang bagaimana rasanya jika sakit gigi (mengkomunikasikan)
7) Siswa mengamati gambar cara menyikat gigi yang benar (mengamati)
8) Siswa bercerita tentang cara menyikat gigi berdasarkan gambar yang telah diamati.
(mengkomunikasikan)
9) Siswa menjawab pertanyaan guru “apa saja peralatan untuk menyikat gigi ?” (menalar)
10) Siswa melakukan praktik menyikat gigi dengan bimbingan guru (mencoba)
11) Siswa mendengarkan kembali penjelasan guru bahwa untuk selalu menyikat gigi 2x sehari
(mengamati)
12) Siswa menggambar dan mewarnai peralatan menyikat gigi (mencoba)
13) Siswa memperlihatkan hasil gambar yang telah dibuatnya (mengkomunikasikan)
14) Siswa mengerjakan soal.
Pertanyaan: Kalimat mana saja yang menunjukkan aspek keterampilan berbicara? Sebutkan
dan jelaskan 3 kata kerja apa yang menjadi kata kuncinya.
Jawaban :
1) Siswa diminta mengucapkan kata-kata berawalan huruf L (Lampu, Lilin, dan Lomba).
(mencoba).
Kata kerja : mengucapkan kata-kata.
Teknik yang digunakan adalah Teknik terpimpin. Teknik terpimpin adalah suatu Teknik
pembelajaran berbicara yang dilakukan dengan cara meminta siswa mengajarkan atau
memamparkan sesuatu sama seperti dengan contoh yang telah ada. Pada kegiatan tersebut
siswa diminta untuk mengucapkan kata-kata yang berawalan huruf L seperti lampu, lilin dan
lomba
2) Siswa di beri kesempatan untuk bertanya berkaitan dengan gambar (menanya).
Kata kerjanya : bertanya.
Teknik yang digunakan adalah teknik semi terpimpin. Teknik semi terpimpin dilakukan
dengan cara meminta siswa memamparkan sesuatu yang secara material sudah ada. Dengan
Teknik ini siswa dapat mengembangkan paparan sesuai dengan tingkat kemampuan mereka.
3) Siswa bercerita tentang bagaimana rasanya jika sakit gigi (mengkomunikasikan).
Kata kerjanya : bercerita
Teknik yang digunakan adalah Teknik berbicara bebas. Teknik pembelajaran berbicara yang
dilakukan dengan cara meminta siswa mengajarkan atau memamparkan sesuatu sama seperti
dengan contoh yang telah ada. Pada kegiatan ini siswa menceritakan tentang bagaimana
rasanya sakit gigi.
4) Siswa bercerita tentang cara menyikat gigi berdasarkan gambar yang telah diamati.
(mengkomunikasikan)
Kata kerjanya : bercerita
Teknik yang digunakan adalah Teknik terpimpin. Teknik terpimpin adalah suatu Teknik
pembelajaran berbicara yang dilakukan dengan cara meminta siswa mengajarkan atau
memamparkan sesuatu sama seperti dengan contoh yang telah ada. Pada kegiatan ini siswa
 diminta untuk menceritakan cara menyikat gigi berdasarkan gambar yang telah diamati siswa.
5) Siswa menjawab pertanyaan guru “apa saja peralatan untuk menyikat gigi ?” (menalar)
Kata kerja : menjawab
Teknik yang digunakan adalah Teknik semi terpimpin. Pada kegiatan ini siswa menjawab
pertanyaan yang diajukan guru.
4. Studi Kasus
“Bu Dian adalah seorang Guru kelas 5 SD. Bu Dian mengalami kesulitan dalam mengajarkan
keterampilan berbicara pada siswanya, karena saat bu Dian menggunakan metode diskusi dan
dramatisasi ternyata masih kurang efektif. Selain itu pembelajaran masih belum terfokus Student
Center Learning (SCL), sehingga perlu metode yang efektif untuk itu yaitu metode bermain peran”
Pertanyaan:Jika Saudara/i sebagai guru seperti Bu Dian, buatlah langkah-langkah pembelajaran
keterampilan berbicara dengan ketentuan:
a. Kegiatannya terdiri dari Pembuka/awal, Inti dan Penutup;
b. Langkah pembelajaran berbasis Student Center Learning (SCL)
Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan doa dan salam. 10 menit
2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu kebangsaan
Indonesia.
3. Guru melakukan presensi kehadiran siswa.
4. Guru memberika motivasi.
5. Guru melakukan apresepsi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 7. Guru menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa. 60 menit
8. Guru menyampaikan materi tentang
9. Guru menjelaskan model pembelajaran yang diajarkan
secara klasikal guru menjelaskan kegiatan diskusi
10. Guru membagi siswa menjadi beberapak kelompok.
11. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menjadi ketua
kelompok.
12. Ketua kelompok mengarahkan dan mengarahkan kegiatan
yang akan dilakukan anggotanya.
13. Setiap kelompok mengambil nomor undian naskah drama
apa yang akan dibuat.
14. Setelah selesai, siswa ersama kelompoknya
memperagakan peran sesuai yang telah ditentukan.
15. Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah
memperagakan.
16. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain
untuk mengomentari.
 17. Guru memberikan tambahan atau evaluasi perbaikan.
Penutup 18. Guru Bersama siswa menyimpulkan materi hari ini. 10 menit
19. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik.
20. Guru memberikan tugas dirumah.
21. Guru mengingatkan materi selanjutnya.
22. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam