MAKALAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

“PERAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM

PEMBENTUKAN KARAKTER BANGSA”

Oleh:
Siti Nurfaiza Umasugi (202221013)

Dosen Pengampu:
Dr. J. J. Pietersz, SH. MH
Dr. M. Soplanit, SH. MH
Dr. M. A. H. Tahapary, SH. MH

FAKULTAS HUKUM
UNIVERSITAS PATTIMURA AMBON
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, penulis panjatkan puji syukur kehadiran Allah SWT atas karunia dan Rahmat-
NYA, sehingga makalah ini dapat terselesaikan. Makalah yang berjudul “PERAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
BANGSA” ini dimaksudkan untuk membantu siapa saja yang ingin mempelajari hal- hal
yang terkait dengan judul, juga bertujuan untuk mencukupi kebutuhan penulis minimal bagi
mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan.

Penulis sudah berusaha dengan sebaik- baiknya untuk memenuhi tujuan di atas tapi tidaklah
luput dari segala kelemahan dan kekurangan. Oleh sebab itu, penulis sangat menghargai
setinnggi- tingginya atas kritik atau saran, demi mencapai kesempurnaanya.
Semoga bermanfaat, terimakasih dan maaf.

Ambon, 15 Juni 2023.

Penulis

Siti N. Umasugi

2
 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang……………………………………………………………4
1.2 Rumusan Masalah………………………………………………………..5
1.3 Tujuan…………………………………………………………………….5
1.4 Manfaat…………………………………………………………………...5
BAB IIPEMBAHSAN
2.1 Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pembentukan Karakter
Bangsa……………………………………………………………………….6
2.2 Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pembentukan Karakter
Bangsa……………………………………………………………………….9
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan……………………………………………...........................12
3.2 Saran…………………………………………………………………….12
3.3 Daftar Pustaka…………………………………………………………...12

3
 BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Ayat (1), yang berbunyi; Pendidikan adalah usaha sadar
dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.1
Pendidikan adalah salah satu komponen penting di suatu negara yang harus di jalankan
dan di dukung penuh prosesnya oleh seluruh elemen atau dengan kata lain seluruh pihak
bukan hanya pemerintah saja yang harus peduli terhadap pendidikan (Nurgiansah, 2020).
Sistem pendidikan yang tepat maka akan membawa kemajuan bagi suatu negara dan
begitupun sebaliknya.
Kehidupan berbangsa dan bernegara Indonesia mengalami suatu perubahan dan
perkembangan yang sangat besar terutama berkaitan dengan kondisi pendidikan
kewarganegaraan yang tumbuh dalam diri bangsa Indonesia. 2 Pendidikan kewarganegaraan
tidak hanya memberikan pengetahuan tentang kenegaraan saja melainkan selain itu
Pendidikan kewarganegaraan juga mempunyai peran penting terhadap aspek moralitasnya.
Pendidikan kewarganegaran ini memiliki peran untuk membentuk karakter warga yang baik
(Purnomo Aji) (Nurgiansah, Pratama, et al., 2021).
Karakter berasal dari bahasa Yunani yang berarti to mark atau menandai dan
memfokuskan bagai-mana mengaplikasikan nilai kebaikan dalam bentuk tindakan atau
tingkah laku, sehingga orang yang tidak jujur, kejam, rakus, dan perilaku jelek lainnya
dikatakan orang berkarakter jelek. Sebaliknya, orang yang perilakunya sesuai dengan kaidah
moral disebut dengan berkarakter mulia.3
Individu yang berkarakter baik atau unggul adalah seseorang yang berusaha melakukan
hal-hal yang terbaik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dirinya, sesama, lingkungan, bangsa
dan negara serta dunia internasional pada umumnya dengan mengoptimalkan potensi
(pengetahuan) dirinya dan disertai dengan kesadaran, emosi dan motivasinya (perasaannya).
Menurut Ghufron karakter adalah jati diri, kepribadian dan watak yangmelekat ada diri
seseorang. Karakter selalu melekat dengan dimensi fisik dan psikis individu. Karakter bangsa

1
“Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional Pasal 1 Ayat (1),” t.t.
2
Farida Sekti Pahlevi,/ Eksistensi Pendidikan Kewarganegaraan Di Perguruan Tinggi Dalam
Memperkokoh Karakter Bangsa Indonesia/ Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains,
Vol.2 No.1, 2017, hal. 2.
3
Edi Saputra, “Eksistensi PKn Sebagai Pendidikan Nilai Dalam Membangun Karakter Bangsa,” TINGKAP 8,
no. 2 (2012): 145–158.

4
yang merupakan jati diri yang meruakan kumulasi dari karakter karakter warga masyarakat
suatu bangsa.4
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga
sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk
melaksankan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama
lingkungan, maupun kebangsaan, sehingga menjadi insan kamil. Pendidikan karakter dapat
dimaknai sebagai budi pekerti yaitu yang melibatkan aspek pengetahuan (cognitive), sikap
(affective) perasaan (felling) dan tindakan. Menurut Thomas Likona tanpa ketiga aspek
5
tersebut pendidikankarakter tidak akan efektif.

1.2 Rumusan Masalah

1. Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pembentukan Karakter Bangsa
2. Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pembentukan Karakter Bangsa

1.3 Tujuan
Makalah ini mencoba untuk menjelaskan secara rinci peran serta urgensi pendidikan
kewarganegaraan dalam membentuk karakter positif pada generasi muda. Ini mencakup
pembentukan kesadaran kewarganegaraan, pemahaman nilai-nilai kewarganegaraan,
pengembangan keterampilan sosial dan emosional, pemahaman hak asasi manusia, dan
kesadaran lingkungan. Sehubungan dengan topik makalah ini, maka penulis akan
mendasarkan pada sumber- sumber terpercaya yang penulis baca. Dan tujuan akhir dari
makalah ini adalah untuk memenuhi tugas Pndidikan Kewarganegaraan penulis.

1.4 Manfaat
Diharapkan dapat membantu dan berguna bagi siapa saja yang ingin memperoleh
informasi terkait peran serta urgensi pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk karakter
bangsa. Makalah ini dapat berkontribusi dalam meningkatkan kesadaran masyarakat secara
luas akan pentingnya pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk karakter bangsa yang
berkualitas. Hal ini dapat membantu masyarakat untuk mendukung dan memperjuangkan
implementasi yang lebih baik dari pendidikan kewarganegaraan di berbagai tingkat
pendidikan. Serta akan meningkatkan kesadaran akan urgensi dan relevansi pendidikan
kewarganegaraan dalam menghadapi tantangan sosial dan moral yang dihadapi oleh bangsa.

4
Anik Ghufron, “Integrasi Nilai-Nilai Karakter Bangsa Pada Kegiatan Pembelajaran,”
Cakrawala Pendidikan 29 (2010): hal. 24.
5
Rifki Afandi, “Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar,”
PEDAGOGIA 1, no. 1 (2016): 85–98.
5
 BAB II PEMBAHASAN

2.1 Peran Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pembentukan

Karakter Bangsa
Membentuk kesadaran kewarganegaraan
Pembentukan kesadaran kewarganegaraan adalah proses jangka panjang yang
membutuhkan dukungan dan upaya kolaboratif yang bertujuan untuk meningkatkan
pemahaman dan rasa tanggung jawab individu terhadap kehidupan sosial, politik, dan
ekonomi negara mereka. Kesadaran kewarganegaraan melibatkan pemahaman akan hak dan
kewajiban sebagai warga negara serta partisipasi aktif dalam masyarakat.
Pendidikan Kewarganegaraan memiliki peran kunci dalam pembentukan kesadaran
kewarganegaraan. Sebagai dasar pembentukan kesadaran kewarganegaraan, pendidikan
kewarganegaraan berfungsi sebagai;
1. Pemahaman Identitas dan Hakikat Kewarganegaraan: Pendidikan kewarganegaraan
membantu siswa untuk memahami identitas mereka sebagai warga negara, termasuk
hak, kewajiban, tanggung jawab, dan peran mereka dalam masyarakat dan negara. Ini
melibatkan pengetahuan tentang sistem politik, konstitusi, dan lembaga-lembaga
negara serta pemahaman akan nilai-nilai yang mendasari sistem demokrasi.
2. Pembentukan Nilai dan Sikap Kewarganegaraan: Pendidikan kewarganegaraan
mengajarkan nilai-nilai kewarganegaraan yang penting dalam membentuk kesadaran
kewarganegaraan. Ini termasuk nilai-nilai seperti keadilan, demokrasi, persatuan,
kesetaraan, toleransi, tanggung jawab sosial, dan partisipasi aktif. Siswa diajarkan
untuk menghargai dan mengamalkan nilai-nilai ini dalam kehidupan sehari-hari.
3. Pendidikan tentang Hak Asasi Manusia: Pendidikan kewarganegaraan membantu
siswa memahami hak asasi manusia sebagai prinsip fundamental dalam
kewarganegaraan. Mereka belajar tentang hak-hak individu, perlindungan hak-hak
minoritas, prinsip kesetaraan, dan pentingnya menghormati dan mempromosikan hak
asasi manusia. Pendidikan tentang hak asasi manusia membangun kesadaran akan
pentingnya menghargai martabat setiap individu dan mempromosikan kesetaraan
dalam masyarakat.
4. Pengembangan Keterampilan Partisipasi dan Pemikiran Kritis: Pendidikan
kewarganegaraan melibatkan pengembangan keterampilan partisipasi aktif dalam
masyarakat, termasuk keterampilan sosial, pemikiran kritis, komunikasi yang efektif,
pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan yang berdasarkan informasi dan
nilai-nilai kewarganegaraan. Siswa diberi kesempatan untuk berpartisipasi dalam
diskusi, debat, simulasi, dan kegiatan kolaboratif untuk melatih keterampilan ini.
5. Penanaman Rasa Cinta Tanah Air: Pendidikan kewarganegaraan membantu siswa
mengembangkan rasa cinta, rasa memiliki, dan komitmen terhadap tanah air mereka.
Ini melibatkan mempelajari sejarah, budaya, tradisi, dan prestasi bangsa mereka.
Siswa diberi kesempatan untuk mengenal lebih dalam tentang kekayaan dan

6
 keberagaman budaya, serta memahami pentingnya memelihara dan memajukan
bangsa mereka.

Pemahaman nilai-nilai kewarganegaraan

Pendidikan kewarganegaraan membantu memahami dan menginternalisasi nilai-nilai
kewarganegaraan yang fundamental yang bertujuan untuk membentuk sikap, pemahaman,
dan tanggung jawab yang kuat sebagai warga negara yang baik.
1. Keadilan: Menghargai prinsip keadilan dalam hubungan sosial dan kehidupan
berbangsa. Nilai ini mengajarkan pentingnya perlakuan yang adil dan setara bagi
semua warga negara, tanpa diskriminasi berdasarkan ras, agama, gender, atau latar
belakang sosial.
2. Demokrasi: Memahami dan menghargai sistem demokrasi sebagai landasan negara
dan masyarakat yang memungkinkan partisipasi, kebebasan berpendapat, pemilihan
umum, dan pengambilan keputusan bersama. Nilai ini melibatkan penghormatan
terhadap hak asasi manusia, pluralisme, dan penghargaan terhadap pendapat yang
berbeda.
3. Persatuan dan Kebhinekaan: Menghargai keragaman budaya, agama, suku, dan
bahasa dalam masyarakat dan mengupayakan persatuan dalam keberagaman. Nilai ini
menekankan pentingnya kerja sama, toleransi, dan saling pengertian antarwarga
negara untuk menciptakan harmoni dan solidaritas sosial.
4. Tanggung Jawab Sosial: Memahami pentingnya bertanggung jawab terhadap
masyarakat dan lingkungan sekitar. Nilai ini melibatkan partisipasi aktif dalam
kegiatan sosial, kepedulian terhadap kesejahteraan umum, serta kesadaran akan
dampak tindakan individu terhadap masyarakat dan lingkungan.
5. Kepedulian Global: Mengembangkan kesadaran terhadap isu-isu global, seperti
perdamaian, lingkungan hidup, kemiskinan, dan ketimpangan sosial. Nilai ini
mendorong siswa untuk berpikir secara global, memahami keterkaitan antarnegara,
dan berperan dalam menciptakan perubahan positif di tingkat global.
6. Patriotisme: Mencintai tanah air dan memiliki rasa bangga terhadap identitas nasional.
Nilai ini melibatkan penghargaan terhadap sejarah, budaya, dan prestasi bangsa, serta
kesediaan untuk berkontribusi dalam pembangunan dan keberlanjutan negara.
7. Etika dan Integritas: Mempertahankan nilai-nilai moral dan etika dalam kehidupan
bermasyarakat. Nilai ini mengajarkan pentingnya kejujuran, integritas, dan tanggung
jawab pribadi dalam setiap tindakan dan keputusan.

Pengembangan keterampilan sosial dan emosional

Dengan melalui pendidikan kewarganegaraan yang menyeluruh, siswa dapat
mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang diperlukan untuk berinteraksi
dengan orang lain secara efektif, membangun hubungan yang sehat, serta berpartisipasi
dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab dan kesadaran sosial.

1. Kolaborasi dan Kerja Tim: Pendidikan kewarganegaraan sering melibatkan kegiatan

kolaboratif dan kerja tim. Melalui proyek kelompok, diskusi, atau simulasi, para
generasi bangsa belajar untuk bekerja bersama dalam tim, menghargai kontribusi

7
 setiap anggota, dan mengembangkan keterampilan komunikasi, negosiasi, dan
kerjasama.
2. Empati dan Perspektif Lain: Pendidikan kewarganegaraan membantu siswa untuk
mengembangkan empati terhadap orang lain dan memahami perspektif-perspektif
yang berbeda. Mereka belajar untuk menghargai keragaman sosial, budaya, dan
pendapat, serta menjadi lebih sensitif terhadap kebutuhan dan pengalaman orang lain.
3. Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan: Pendidikan kewarganegaraan
melibatkan pembelajaran pemecahan masalah dan pengambilan keputusan yang
berdasarkan nilai-nilai kewarganegaraan. Siswa diberikan kesempatan untuk
menghadapi tantangan dan konflik yang kompleks dalam konteks masyarakat, dan
mereka diajak untuk mengembangkan keterampilan kritis dalam memecahkan
masalah serta membuat keputusan yang bermakna.
4. Komunikasi Efektif: Pendidikan kewarganegaraan membantu siswa dalam
pengembangan keterampilan komunikasi yang efektif. Mereka belajar untuk
menyampaikan pendapat, mendengarkan dengan baik, dan berkomunikasi secara
terbuka dan jujur. Keterampilan komunikasi yang baik memungkinkan siswa untuk
berinteraksi dengan orang lain secara produktif dan membangun hubungan yang
sehat.
5. Manajemen Emosi dan Konflik: Pendidikan kewarganegaraan juga membantu siswa
dalam mengembangkan keterampilan manajemen emosi dan konflik. Mereka
diajarkan untuk mengenali emosi mereka sendiri, mengelola emosi secara positif, dan
menyelesaikan konflik dengan cara yang konstruktif. Hal ini penting dalam
membangun hubungan yang baik dan berkontribusi dalam masyarakat yang harmonis.
6. Kepemimpinan dan Partisipasi: Pendidikan kewarganegaraan memberikan
kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan kepemimpinan dan
partisipasi. Melalui peran aktif dalam kegiatan sosial, organisasi siswa, atau proyek
masyarakat, siswa belajar untuk mengambil inisiatif, menggerakkan perubahan
positif, dan mempengaruhi orang lain dengan cara yang baik.

Pemahaman hak asasi manusia

1. Pendidikan Nilai: Pendidikan kewarganegaraan membantu siswa untuk memahami
nilai-nilai hak asasi manusia, seperti kesetaraan, keadilan, kebebasan, dan martabat
manusia. Melalui pembelajaran yang terstruktur, siswa dapat memperoleh
pemahaman mendalam tentang arti dan pentingnya hak asasi manusia dalam konteks
kehidupan mereka.
2. Kesadaran akan Hak Asasi Manusia: Pendidikan kewarganegaraan bertujuan untuk
meningkatkan kesadaran siswa tentang hak asasi manusia. Melalui pembelajaran yang
berfokus pada isu-isu hak asasi manusia yang aktual, siswa dapat memahami
tantangan dan pelanggaran yang terjadi di berbagai wilayah dan kelompok sosial. Hal
ini membantu mereka untuk menjadi warga negara yang sadar akan pentingnya
melindungi dan memperjuangkan hak asasi manusia.
3. Pendidikan Hukum: Pendidikan kewarganegaraan melibatkan pemahaman tentang
hukum dan peraturan terkait hak asasi manusia. Siswa belajar tentang instrumen
hukum internasional dan nasional yang melindungi hak asasi manusia, seperti
Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia, Konvensi Hak-hak Anak, dan Konstitusi

8
 negara mereka. Mereka juga mempelajari peran lembaga-lembaga hukum dalam
menjaga dan menegakkan hak asasi manusia.
4. Promosi Kesetaraan dan Toleransi: Pendidikan kewarganegaraan mempromosikan
nilai kesetaraan dan toleransi di antara siswa. Melalui dialog, diskusi, dan kegiatan
kolaboratif, siswa diajarkan untuk menghargai keberagaman, menghormati perbedaan,
dan menolak segala bentuk diskriminasi. Hal ini menciptakan lingkungan yang
inklusif dan memperkuat pemahaman tentang hak asasi manusia sebagai hak yang
universal untuk semua individu.
5. Pendidikan Berbasis Aksi: Pendidikan kewarganegaraan mendorong siswa untuk
mengambil tindakan yang konkret dalam mempromosikan dan melindungi hak asasi
manusia. Mereka didorong untuk berpartisipasi dalam kegiatan sosial, kampanye
advokasi, atau inisiatif komunitas yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan
perlindungan terhadap hak asasi manusia. Dengan demikian, siswa tidak hanya
mendapatkan pemahaman teoretis, tetapi juga melibatkan diri dalam aksi nyata.
Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan mengembangkan kompetensi warga negara
dalam berpartisipasi secara bertanggung jawab serta sesuai dengan konstitusi (UUD 1945)
yang dikembangkan di era reformasi dan menduduki posisi strategis dalam karakter
kebangsaan. Dengan kata lain nation and character building merupakan visi
mengIndonesiakan orang Indonesia. Sebab meskipun secara yuridis formal seseorang
berstatus sebagai WNI tetapi dikhawatirkan karakternya bukan sebagai bangsa Indonesia.
Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan untuk mendidik kebangsaan warga negara dalam
masyarakat pluralis untuk menjamin integrasi bangsa dalam bingkai kesatuan dalam
keberagaman. Pendidikan Kewarganegaraan termasuk pendidikan kebangsaan yang sangat
progressif, sebab dalam pengembangan karakter kebangsaan tidak sebatas pada cultural
nation tetapi juga pada political nation.6

2.2 Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Pembentukan

Karakter Bangsa
Pendidikan kewarganegaraan sangat penting untuk menanamkan nilainilai cinta tanah
air, moralitas, dan jiwa kebangsaan yang menjadi identitas dan karakter bangsa dalam
mencapai integritas bangsa, sehingga dijadikan sebagai dasar yang kuat dan kokoh untuk
mengembangkan dan membina kepribadian pada generasi muda bahkan setiap warga negara
Indonesia7
Pendidikan kewarganegaraan mengembangkan nilai-nilai dan mendorong kesadaran
terhadap hak dan kewajiban warga negara serta mengimplementasikannya dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Konstitusi Negara Republik Indonesia perlu
ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia, khususnya generasi muda sebagai
generasi penerus. Indonesia harus menghindari sistem pemerintahan otoriter yang
memeasung hak-hak warga negara untuk menjalankan prinsip-prinsip demokrasi dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.8

6
Farida Sekti Pahlevi, op. cit., hlm. 8.
7
Arif Mansyuri, Kewarganegaraan (Sidoarjo: Masmadia Buana Pustaka, 2012), 17.
8
Ibid.

9
 Pendidikan kewarganegaraan begitu sangat penting, maka senantiasa tidak hanya untuk
dipahami semata namun wajib diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari dilingkungan
keluarga dan lingkungan masyarakat secara luas.Perkembangan globalisasi yang ditandai
dengan kuatnya pengaruh lembaga-lembaga kemasyarakatan internasional dan pengaruh
negara-negara lain dalam percaturan politik, ekonomi, sosial-budaya, agama, pendidikan,
ketahanan dan keamanan. Kondisi demikian akan banyak meimbulkan berbagai konflik
kepentingan, baik antara sesama warga negara, sesama negara maju, negara maju dengan
negara berkembang, sesama negara berkembang maupun antar lembaga lembaga nasional
maupun internasional.9
Upaya memperkokoh karakter bangsa Indonesia melalui implementasi pendidikan
kewarganegaraan maka bisa dilihat bahwa pendidikan karakter telah mengidentifikasi 18 nilai
yang bersumber dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional, yaitu:10
1) Religius, perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang
yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
2) Jujur, perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang
yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan.
3) Toleransi, sikap dan tindakan menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat,
sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.
4) Disiplin, tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai
ketentuan dan peraturan
5) Kerja keras, perilaku yang menujukkan upaya sunggungsungguh dalam mengatasi
berbagai hambatan belajar dan tugas serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-
baiknya.
6) Kreatif, berpikir dan melakukan sesuatu yang menghasilkan cara atau hasil baru
berdasarkan apa yang telah dimiliki.
7) Mandiri, sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam
menyelesaikan tugastugas.
8) Demokratis, cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain.
9) Rasa ingin tahu, sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih
mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat dan didengar.
10) Semangat kebangsaan, cara berfikir, bertindak dan wawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11) Cinta tanah air, cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik,
sosial, budaya, ekonomi dan politik bangsanya.
12) Menghargai prestasi, sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, mengakui dan menghormati
keberhasilan orang lain.
13) Bersahabat/komunikatif, tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara,
bergaul dan bekerjasama dengan orang lain.
14) Cinta damai, sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa
senang dan aman atas kehadiran dirinya.
9
Farida Sekti Pahlevi, op. cit., hlm.12.
10
Afandi, “Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar.”
10
 15) Senang membaca, kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan
yang memberikan kebajikan bagi dirinya.
16) Peduli sosial, sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan kepada orang
lain dan masyarakat yang membutuhkan.
17) Peduli lingkungan, sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan
lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk
memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.
18) Tanggung jawab, sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap dirinya sendiri, masyarakat,
lingkungan (alam sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
Pendidikan Kewarganegaraan (civic education) pada masa globalisasi ini haruslah
dimaknai sebagai jalan yang diharapkan akan mampu mengantar bangsa Indonesia
menciptakan bangsa yang berkarakter berdasarkan Pancasila sehingga demokrasi, good
governance, negara hukum dan masyarakat sipil yang relevan dengan tuntutan global bisa
terwujud. Tentunya ekspektasi ini harus disertai dengan tindakan nyata bangsa ini, khususnya
dalam lingkup Perguruan Tinggi untuk mengapresiasi dan mengimplementasikan Pendidikan
Kewarganegaraan dalam dunia pendidikan secara maksimal. Jadi, hasil pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan (civic education) sangat penting artinya untuk mewujudkan
generasi bangsa yang memiliki karakter kokoh dalam menghadapi segala tantangan yang
datang silih berganti.Untuk mencapai tujuan pendidikan kewarganegaraan seperti tersebutdi
atas, sangat dibutuhkan model dan strategi pembelajaran yang humanistik yang mendasarkan
pada asumsi bahwa mahasiswa adalah manusia yang mempunyai potensi dan karakteristik
yang berbeda-beda. Mahasiswa diposisikan sebagai subjek, sementara dosen diposisikan
sebagai fasilitator dan mitra dialog mahasiswa. Materi hendaknya disusun berdasarkan
kebutuhan dasar mahasiswa, bersifat fleksibel, dinamis dan fenomenologis sehingga materi
tersebut bersifat kontekstual dan relevan dengan tuntutan dan perubahan masyarakat lokal,
nasional, dan global.

11
 BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Terwujudnya bangsa Indonesia berkarakter yang kokoh digambarkan oleh baik dan
buruknya segala hal yang dilakukan oleh bangsa Indonesia serta mampu tidaknya
menghadapi ujian yang datang silih berganti di berbagai aspek kehidupan. Sejalan dengan
tujuan pendidikan kewarganegaraan membentuk kepribadian yang sesuai dengan Pancasila
dan karakter bangsa Indonesia maka, disaat ingin menjadi bangsa yang berkualitas hendaknya
lebih memperhatikan semua aspekkehidupan, baik melalui pendidikan formal, informal, dan
non formal.

3.2 Saran
Pendidikan kewarganegaraan (civic education ) harus mampu menjadikan dirinya
sebagai salah satu instrumen pendidikan untuk pemberdayaan bagi masyarakat, terutama
peserta didik yang sedang dalam proses pembelajaran pendidikan ini. Selain itu, pendidikan
kewarganegaraan harus dapat dijadikan wahana dan instrumen untuk melakukan social
enginering dalam rangka membangun modal sosial yang efektif bagi tumbuhnya kultur
demokrasi dalam kehidupan masyarakat , berbangsa dan bernegara serta tumbuhnya
masyarakat madani yang memiliki karakter kokoh.
Solusi yang ditawarkan dalam kerangka pendidikan kewarganegraaan yang berkeadaban
adalah metode dan proses pendidikan yang tidak saja memberikan pengetahuan, akan tetapi
juga aktivitas untuk membangun kesadaran, kedewasaan, kemandirian, serta pembebasan.
Karakter yang disebutkan pada nilai-nilai terakhir inilah yang merupakan hakikat pendidikan
dan demokrasi atau pendidikan kewargaan.

3.3 Daftar Pustaka

Afandi, Rifki. “Integrasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar.” PEDAGOGIA
1, no. 1 (2016): 85–98.

Ghufron, Anik. “Integrasi Nilai-Nilai Karakter Bangsa Pada Kegiatan Pembelajaran.” Cakrawala
Pendidikan 29 (2010): 13–24.

Kaelan & Zubaidi, Ahmad. “Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Perguruan Tinggi.” Yogyakarta:
Paradigma, 2007.

Pahlevi, Farida Sekti. “REAKTUALISASI PANCASILA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS

PENDIDIKAN MORAL BANGSA INDONESIA.” Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan
9, no. 1 (2014): 21–44.

12
“Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Pasal 1 Ayat (1),” n.d.

13