LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
NAMA : ANDY WIJAYA, ST
NIM : 201500175011
ASAL SEKOLAH : SMKN 1 MEMPURA

No Jenis Permasalahan Masalah Yang Diidentifikasi Analisi Identifikasi Masalah

1. Pedagogik  Para siswa atau peserta didik  Adanya salah persepsi siswa
memiliki motivasi belajar berangkat kesekolah
yang rendah. bertujuan untuk bermain dan
mendapatkan uang jajan.
 Siswa kelelahan karena
terlalu banyak kegiatan
diluar sekolah seperti
membantu orang tua
berjualan dan berkebun.
 Sering terlambat dating
kesekolah.
 Siswa hanya menerima saja
apa yang dijelaskan oleh
gurunya.
 Siswa tidur saat guru
berbicara.
 Siswa sering mengantuk
dalam kelas akibat ketagihan
bermain games sampai larut
malam.
 Siswa jarang bertanya
dengan gurunya.
 Siswa sering minta izin saat
pembelajaran berlangsung.
2. Literasi  Masih kurangnya minat baca  Masih sepinya perpustakaan
siswa untuk membaca buku karena masih rendahnya
cetak atau yang ebook minat siswa untuk membaca
di perpustakaan
 Siswa lebih senang bermain
ponsel untuk bermain
medsos dan game online,
bukan untuk mengakses
materi pelajaran baik itu
lewat link atau ebook
 Masih Kurangnya
Ketersediaan Buku di
Perpustakaan

3. Numerasi  Kemampuan dasar siswa atau  Siswa masih belum

peserta didik dalam numerasi memahami fungsi dan posisi
(matematis) masih rendah tanda pengerjaan pada
 perhitungan (matematis)
yaitu tentang penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian.
 Siswa masih bingung dalam
operasi matematis jika dalam
soal terdapat variasi
penggunaan operasi
perhitungan
 Terlalu tergantung dengan
penggunaan alat bantu
hitung (kalkulator)
4. Kesulitan belajar  Kemampuan penyelesaian  Siswa masih bingung dalam
siswa termasuk operasi pekalian, pembagian operasi matematis jika dalam
siswa pada siswa masih kurang. soal terdapat variasi
berkebutuhan penggunaan operasi
khusus dan  Sarana dan prasarana bagi
perhitungan, perkalian.
masalah peserta didik yang  Anggaran dana untuk peserta
pembelajaran berkebutuhan khusus masih didik yang berkebutuhan
(berdiferensiasi) di belum memadai khusus masih kurang dan
kelas belum maksimal.
berdasarkan
pengalaman
mahasiswa saat
menjadi guru.
5. Membangun  Komunikasi antar guru dan  Orang tua belum maksimal
relasi/hubungan orang tua peserta didik ikut membimbing peserta
dengan siswa dan terkait pembelajaran masih didik dirumah
orang tua siswa. kurang dan terbatas  Orang tua kurang tahu
perkembangan peserta didik
di sekolah
 Orang tua masih belum
memiliki kerterbukaan
kepada guru jika terjadi
masalah dengan anaknya
 Adanya pemikiran orang tua
bahwa mendidik adalah
tugas guru
 Adanya orang tua yang tidak
mau hadir kesekolah
walaupun diundang dengan
berbagai alasan
 Kesibukan orang tua
membuat tidak peduli
dengan anaknya
6. Pemahaman/  Guru belum maksimal  Pembelajarannya monoton.
pemanfaatan model- mengimplentasi model-  Guru jarang menggunakan
model pembelajaran model pembelajaran inovatif. model pembelajaran
inovatif
berdasarkan inovatif.
karakteristik materi  Pembelajaran inovatif yang
dan siswa. diimplementasikan terkesan
masih belum inovatif.
7. Materi terkait  Guru masih kurang dalam
HOTS mengemas pembelajaran
berbasis HOTS.
8. Pemanfaatan  Belum maksimalnya
teknologi / Inovasi pemanfaatan sarana dan
dalam prasarana yang ada di
pembelajaran. sekolah
 Guru belum maksimal
memanfaatkan TIK dalam
melakukan pembelajaran.
 Siswa kesulitan memahami
apa yang ditanyakan soal.
 Siswa keliru dalam
menjawab soal, malah
berkomentar tidak ada
jawabannya.
 Siswa mengeluh soalnya
terlalu sulit.
 Guru masih menerapkan
pembelajaran yang monoton
dan belum memaksimalkan
penggunaan teknologi yang
ada.
 Guru yang sudah berusia
lanjut sudah susah untuk
diajak belajar pembelajaran
inovatif baru yang
memanfaatkan teknologi
 Masih ada Guru berfikir
bahwa Guru Muda yang
bias belajar pembelajaran
inovatif baru memanfaatkan
teknologi