Penyusunan Asesmen

TUGAS ASESMEN PEMBELAJARAN
MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
PENYUSUNAN ASESMEN DAN KKTP
PETUNJUK MENGERJAKAN LK:

1. Silahkan Saudara mengembangkan Instrumen Asesmen sesuai KKTP, serta asesmen formatif dan sumatif berdasar dengan
panduan modul perangkat pembelajaran
2. Kembangkan dengan mengedepankan prinsip-prinsip dalam asesmen kurikulum merdeka
3. Uraikan gambaran lengkap ragam peserta didik siswa melalui asesment awal
4. Instrumen yang dikembangkan sesuai dengan ATP, dan jenjang kelas
Menyusun Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
1. Rancangan KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria

Nama :.....
BAB : Eksponen & Logaritma
Tujuan Pembelajaran (TP) :
- Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen
- Mengidentifikasi bentuk akar
- Mendeskripsikan fungsi eksponen
- Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi eksponen
- Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma
- Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan logaritma
Deskripsi Kriteria :
- Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat Eksponen
- Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk akar (hubungan bilangan pangkat dan akar serta merasionalkannya)
- Peserta didik mampu mendeskripsikan fungsi eksponen
- Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi eksponen
- Peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat logaritma
- Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan logaritma
2. Rancangan KKTP Menggunakan Rubrik

Nama :.....
BAB : Eksponen & Logaritma
Rubrik KKTP :
KATEGORI
NO ASPEK NILAI BARU
MAHIR CAKAP LAYAK
BERKEMBANG
1 Mengidentifikasi sifat-sifat Mampu Mampu Mampu Belum mampu
eksponen mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi sifat-
sifat-sifat sifat-sifat sifat-sifat sifat eksponen.
eksponen dengan eksponen eksponen Penyelesaian yang
tepat serta dapat disebagian dituliskan kurang tepat
memberikan selesaian
KATEGORI
NO ASPEK NILAI BARU
MAHIR CAKAP LAYAK
BERKEMBANG
contoh dengan
tepat
2 Mengidentifikasi bentuk akar Mampu Mampu Mampu Belum mampu
mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
bentuk akar bentuk akar bentuk akar bentuk akar
(hubungan (hubungan (hubungan (hubungan bilangan
bilangan pangkat bilangan pangkat bilangan pangkat pangkat dan akar serta
dan akar serta dan akar serta dan akar serta merasionalkannya).
merasionalkannya merasionalkannya) merasionalkannya) Penyelesaian yang
) dengan tepat disebagian dituliskan kurang tepat
serta dapat selesaian
memberikan
contoh dengan
tepat
3 Mendeskripsikan fungsi Mampu Mampu Mampu Belum mampu
eksponen mendeskripsikan mendeskripsikan mendeskripsikan mendeskripsikan
fungsi eksponen fungsi eksponen fungsi eksponen fungsi eksponen.
KATEGORI
NO ASPEK NILAI BARU
MAHIR CAKAP LAYAK
BERKEMBANG
dengan tepat serta disebagian Penyelesaian yang
dapat memberikan selesaian dituliskan kurang tepat
contoh dengan
tepat
4 Menyelesaikan permasalahan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
sehari-hari yang berkaitan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
dengan fungsi eksponen permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan sehari-
sehari-hari yang sehari-hari yang sehari-hari yang hari yang berkaitan
berkaitan dengan berkaitan dengan berkaitan dengan dengan fungsi
fungsi eksponen fungsi eksponen fungsi eksponen eksponen.
dengan tepat serta disebagian Penyelesaian yang
dapat memberikan selesaian dituliskan kurang tepat
contoh dengan
tepat
5 Mengidentifikasi sifat-sifat Mampu Mampu Mampu Belum mampu
logaritma mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi sifat-
sifat-sifat sifat-sifat sifat-sifat sifat logaritma.
KATEGORI
NO ASPEK NILAI BARU
MAHIR CAKAP LAYAK
BERKEMBANG
logaritma dengan logaritma logaritma Penyelesaian yang
contoh dengan
tepat
6 Menyelesaikan permasalahan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
sehari-hari yang berkaitan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
dengan logaritma permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan sehari-
sehari-hari yang sehari-hari yang sehari-hari yang hari yang berkaitan
berkaitan dengan berkaitan dengan berkaitan dengan dengan logaritma.
logaritma dengan logaritma logaritma Penyelesaian yang
contoh dengan
tepat
*) Pembagian kategori dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas
3. Rancangan KKTP Menggunakan Interval Nilai

Nama : ………………………
Bidang Studi : Matematika
KKTP dengan Interval Nilai :
Interval Nilai
NO Kriteria Ketuntasan
0-40 41-65 66-85 86-100
1 Belum mencapai ketuntasan, remidial diseluruh bagian v
2 Belum mencapai ketuntasan, remidial di bagian yang diperlukan v
3 Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial v
4 Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan/tantangan lebih v
*) Interval nilai dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas
Menyusun Sebuah Instrumen ASESMEN FORMATIF yang sesuai dengan KKTP yang telah disusun sebelumnya
Nama : ………………………
KKTP : Interval nilai dan rubrik
Teknik Asesmen : Observasi, tes tertulis, dan Presentasi
Kisi-kisi Asesmen :
No Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Indikator Soal Level Bentu Skor Soal Nomor
Materi Kognitif k Soal Soal
1 Menggunakan sifat-sifat Eksponen dan Eksponen Peserta didik C3 Esai 25 1
eksponen untuk logaritma menyederhanakan
menyelesaikan bentuk pecahan
permasalahan yang berpangkat
berkaitan dengan fungsi Peserta didik C3 Esai 25 2
eksponen menyederhanakan
perkalian
bilangan
eksponen
2 Menggunakan sifat-sifat Eksponen dan Logaritma Peserta didik C3 Esai 25 3
logaritma untuk logaritma dapat
menyelesaikan menggunakan
permasalahan yang sifat-sifat
berkaitan dengan fungsi logaritma dalam
logaritma memecahkan
masalah
Peserta didik C3 Esai 25 4
dapat
menggunakan
konsep logaritma
untuk
memecahkan
masalah
Instrumen Asesmen : Jurnal, LKPD, dan Lembar Pengamatan Presentasi

Rubrik Penilaian :
Observasi
No Nama Peserta Didik Aktivitas
1
2
Tes Tertulis
No Soal Kuci Jawaban Skor
( ) ( )
1 −1 3 −2 2 −1 3 −2 2 −1 3 −2 2
25
a b c a b c (a b c )
Tentukan bentuk sederhana dari 2 −1 −3
=¿ . . . . .2 −1 −3
= 2 −1 −3 2
a b c a b c (a b c )
−1 × 2 3× 2 −2× 2
a b c
¿ 2 ×2 −1× 2 −3 × 2
a b c
−2 6 − 4
a b c
¿ 4 −2 −6
a b c
−2−4 6−(−2) −4−(−6)
¿a b c
−6 8 2
¿a b c
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
2 2
2 2
p q −2
3 2
p q −2
3 4 2
p q −2
3 25
Tentukan bentuk sederhana dari × 2
=¿ .. × 2
= 2
× 6 3
2 p q 2 p q 2 p q
−2 −1
..... p q ×(−8)
¿
4
−2 −1
¿ p q ×(−2)
−2
¿ 2
p q
3 2 2
Diketahui nilai log 3=p dan log 5=q, tentukan nilai 6 log 10= log 10
2
a
c
log b 25
2 sifat log b= c
,c≠1
6log 10 log 6 log a
dari serta sebutkan sifat-sifatnya! 2
6 log 2 ×5
log 10= 2
log 2 ×3
2
6 2 2+¿ log 5
log 10= log 2 2
¿ ¿ sifat
log 2+¿ log 3
a a a
log b c= log b+ log c
6 1+ q
log 10=
1+ p
4 Sebuah lingkaran memiliki jaring-jaring log a 2 dan K=2 πr 25
Presentasi
Skor
Aspek Indikator
1 2 3 4
Perencanaan A Langkah menemukan solusi dari Langkah 50% langkah 75% langkah Seluruh langkah
permasalahan yang diberikan penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
masalah yang masalah masalah masalah
dilakukan tidak dilakukan dilakukan secara dilakukan secara
tepat dan tidak dengan tepat dan tepat dan benar. tepat dan benar.
benar. benar.
Gotong B Peserta didik berdiskusi dalam Tidak Sedikit Cukup Sangat
Royong kelompok untuk menyelesaikan berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi
masalah yang ada pada LKPD dalam dalam dalam dalam
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah masalah masalah
Kejelasan C Kejelasan saat persentasi Berbicara Berbicara Berbicara Berbicara

saat dengan dengan dengan dengan
persentasi artikulasi yang artikulasi yang artikulasi yang artikulasi yang
kurang jelas dan cukup jelas dan jelas dan sangat jelas dan
tidak melakukan cukup melakukan selalu
kontak mata melakukan kontak mata melakukan
dengan kontak mata dengan kontak mata
pendengar. dengan pendengar. dengan
pendengar. pendengar.
Skor maksimal ideal (SMI) = 12
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 100
Skor maksimal(SMI )
Menyusun Sebuah Instrumen ASESMEN SUMATIF yang sesuai dengan KKTP yang telah disusun sebelumnya
Nama : ………………………
Tujuan Pembelajaran (TP) ` :
KKTP : Interval nilai
Teknik Asesmen : Tes tertulis
Kisi-kisi Asesmen :
No Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi Indikator Soal Level Bentuk Skor Nomor
Materi Kognitif Soal Soal Soal
1 Menggunakan sifat-sifat Eksponen dan Eksponen Peserta didik C4 Esai 50 1
eksponen untuk logaritma menggunakan sifat-
menyelesaikan sifat fungsi
permasalahan yang eksponen untuk
berkaitan dengan fungsi menyelesaikan
eksponen masalah
kontekstual
2 Menggunakan sifat-sifat Eksponen dan Logaritma Peserta didik dapat C4 Esai 50 2
logaritma untuk logaritma menentukan suku
menyelesaikan ke-6 dengan
permasalahan yang gabungan konsep
berkaitan dengan fungsi logaritma dan
logaritma barisan geometri
Instrumen Asesmen : Tes tertulis

Rubrik Penilaian :
No Soal Kuci Jawaban Skor
1 Seorang peneliti mengamati pertumbuhan Diketahui: 5
bakteri yang terdapat dalam kandungan Jumlah bakteri 2 jam pertama = 250.000
susu yakult selama beberapa jam. Setelah Jumlah bakteri dalam 4 jam = 1.000.000
diamati, bakteri tersebut Lampiran 02 Ditanya: 5
membelah menjadi n bakteri setiap jam. Berapakah jumlah bakteri setelah setengah hari?
Setelah diamati kembali ternyata jumlah Penyelesaian: 10
bakteri pada 2 jam pertama adalah 250 Misalkan x 0 adalah banyaknya bakteri pada waktu t=0 Jika a
ribu bakteri. Dua jam kemudian jumlah adalah banyaknya bakteri setelah pembelahan setiap jam, maka:
bakteri sudah mencapai 1 juta bakteri. Untuk t=0 , banyak bakteri ¿ x 0

Berapa jumlah bakteri pada susu yakult Untuk t=1, banyak bakteri ¿ a 1 . x 0
setelah setengah hari? Untuk t=2, banyak bakteri ¿ a 2 . x 0
Untuk t=3, banyak bakteri ¿ a 3 . x 0
Dan seterusnya
Kalian harus mencari nilai a terlebih dahulu untuk mengetahui 10
banyak bakteri yang dihasilkan ketika sebuah bakteri membelah
dalam 1 jam. Jika banyak bakteri pada 2 jam pertama adalah x 2
dan banyak bakteri pada 2 jam berikutnya (4 jam kemudian)
adalah x 4 , maka:
x 4 1.000 .000
=
x 2 250.000
4
a . x 0 1.000 .000
2
=
a . x 0 250.000
2
a =4
a=√ 4
a=2
Jadi, setiap 1 jam bakteri akan membelah menjadi dua bakteri
Selanjutnya kalian akan mencari banyak bakteri di awal yaitu x 0. 10

Kalian bisa menggunakan persamaan x 2=a 2 . x 0. Substitusikan
nilai 𝑎 = 2 pada 𝑥2 = 𝑎 2 . 𝑥0. Substitusikan nilai a=2 pada
2
x 2 adbstitusikan nilai n ¿ adalah ahan berpangkat ¿=a . x 0
2
x 2=a × x 0
2
250.000=2 × x0
250.000=4 x 0
250.000
=x 0
4
x 0=62.500
Jadi, banyaknya bakteri mula-mula adalah 62.500 bakteri.
Untuk mencari banyak bakteri pada setengah hari hari kemudian, 10
maka digunakan persamaan x 12=a12 . x 0. Substitusikan nilai a=2
1
dan x 0=62.500 pada x 10=a12 . x 0 (dikarenakan hari = 12 jam)
2
12
x 12=a × x 12
12
x 12=2 ×62.500
x 12=4.096 × 62.500
x 12=256.000 .000
Jadi banyaknya bakteri setengah hari kemudian adalah

256.000.000 bakteri.
2 Jumlah logaritma dari lima suku pertama Diketahui: 5
geometri adalah 5log 3.Bila suku ke empat Jumlah logaritma lima suku pertama ¿ log 3
5
deret tersebut adalah 12, maka suku ke

enam deret tersebut adalah .. Suku ke empat deret tersebut adalah 12
Ditanya: 5
Berapa suku ke enam deret tersebut?
log u1 + log u2 + log u3 + log u 4 +log u5=¿5log 3 15

log ( u1 . u2 . u3 .u 4 .u 5 )=¿ 5log 3
2 3 4 5
log (a . ar . a r . a r . a r )=log 3
5 10 5
a r =3
5
( ar 2 ) =35
2
a r =3
3
a= 2
r
persamaan kedua: 15
3
U 4=a r =12 … pers (ii)
Subs pers (i) ke pers (ii)
3
a r =12
3 3
2
. r =12
r
3 r=12
r =4
3 3 10
dari pers (i) : a= 2
= 2
r 4
5 3 5 3
menentukan suku ke-6: U 5=a r = 2
4 =3. 4 =192
4
Jumlah Skor 100

Penyusunan Asesmen

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penyusunan Asesmen

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS ASESMEN PEMBELAJARAN

MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

PENYUSUNAN ASESMEN DAN KKTP

PETUNJUK MENGERJAKAN LK:

Menyusun Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Rancangan KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria

2. Rancangan KKTP Menggunakan Rubrik

3. Rancangan KKTP Menggunakan Interval Nilai

Instrumen Asesmen : Jurnal, LKPD, dan Lembar Pengamatan Presentasi

No Soal Kuci Jawaban Skor

Kejelasan C Kejelasan saat persentasi Berbicara Berbicara Berbicara Berbicara

Jumlah skor yang diperoleh

Instrumen Asesmen : Tes tertulis

bakteri sudah mencapai 1 juta bakteri. Untuk t=0 , banyak bakteri ¿ x 0

Selanjutnya kalian akan mencari banyak bakteri di awal yaitu x 0. 10

Jadi banyaknya bakteri setengah hari kemudian adalah

deret tersebut adalah 12, maka suku ke

log u1 + log u2 + log u3 + log u 4 +log u5=¿5log 3 15

Anda mungkin juga menyukai