ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SMK MUHAMMADIYAH 2 MERTOYUDAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 2 Mertoyudan
Bidang Keahlian : Agribisnis Perikanan
Program Keahlian : Agribisnis Perikanan Air Payau dan Laut
Mata Pelajaran : Matematika
Total Waktu : 144 JP
Fase/Semester : (E / 1 & 2)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
Bilangan Pada akhir fase E,  Bergotong 1. Mengeneralisasi B.1 Dapat mendefinisikan
● Bentuk ● Peserta didik Individu 48 JP
peserta didik dapat Royong sifat-sifat perkalian bilangan bulat (Tugas
menggeneralisasi operasi bilangan berulang sebagai eksponen mampu
sifat-sifat operasi berpangkat bilangan berpangkat mendefinisikan mandiri ,Ter
 Mandiri
bilangan (eksponen) dan (eksponen) ● Bentuk akar
perkalian bilangan tulis dan
berpangkat logaritma. bulat berulang lisan)
 Bernalar Kritis
(eksponen) dan sebagai bilangan
logaritma, serta ● Logaritma berpangkat
 Kreatif (eksponen)
menggunakan
barisan dan deret B.2 Dapat menggeneralisasi Kelompok
(aritmetika dan sifat-sifat bilangan ● Peserta didik (Diskusi,
geometri). berpangkat (eksponen) presentasi)
mampu
menggeneralisasi
sifat-sifat bilangan
berpangkat
(eksponen)
B.3 Dapat mengidentifikasi
bentuk pangkat rasional
sebagai bentuk akar
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
serta menyederhanakan
● Peserta didik
dan merasionalkan
bentuk akar mampu
mengidentifikasi
bentuk pangkat
rasional sebagai
bentuk akar serta
menyederhanakan
B.4 Dapat menyelesaikan dan merasionalkan
masalah kontekstual bentuk akar
yang berkaitan dengan
eksponen ● Peserta didik
mampu
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
B.5 Dapat menjelaskan
berkaitan dengan
definisi logaritma serta
eksponen
kaitannya dengan
ekponen
● Peserta didik
mampu
menjelaskan
B.6 Dapat menggeneralisasi
definisi logaritma
sifat-sifat logaritma
serta kaitannya
dengan ekponen

B.7 Dapat menyelesaikan ● Peserta didik

masalah kontekstual mampu
yang berkaitan dengan menggeneralisasi
logaritma sifat-sifat logaritma

● Peserta didik
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
mampu
menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
logaritma
2. Menggunakan B.8 Dapat menemukan pola
● Barisan ● Peserta didik Individu
barisan dan dari suatu barisan (Tugas
deret (aritmetika bilangan aritmetika mampu
dan geometri). menemukan pola mandiri ,Ter
dari suatu barisan tulis dan
● Barisan
bilangan lisan)
geometri
B.9 Dapat mendeskripsikan
perbedaan antara ● Peserta didik
barisan aritmetika dan ● Deret Kelompok
mampu
barisan geometri aritmetika (Diskusi,
mendeskripsikan
perbedaan antara presentasi)
barisan aritmetika
● Deret dan barisan
geometri
B.10 Dapat menentukan suku geometri
ke-n dan beda dari dari
barisan aritmetika ● Peserta didik
mampu
menentukan suku
ke-n dan beda
dari dari barisan
aritmetika
B.11 Dapat menentukan suku
ke-n dan rasio dari
barisan geometri
● Peserta didik
mampu
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
menentukan suku
B.12 Dapat menyelesaikan ke-n dan rasio
permasalahan kehidupan dari barisan
sehari-hari yang geometri
berkaitan dengan konsep
barisan aritmetika dan
● Peserta didik
barisan geometri
mampu
menyelesaikan
permasalahan
kehidupan sehari-
hari yang
berkaitan dengan
konsep barisan
Dapat menentukan aritmetika dan
B.13 jumlah suku ke-n dari barisan geometri
deret aritmetika dan
deret geometri

● Peserta didik
mampu
menentukan
Dapat menyelesaikan
jumlah suku ke-n
B.14 permasalahan kehidupan
dari deret
sehari-hari yang
aritmetika dan
berkaitan dengan konsep
deret geometri
deret aritmetika dan
deret geometri
● Peserta didik
mampu
menyelesaikan
permasalahan
kehidupan sehari-
Dapat menentukan hari yang
B.15 jumlah suku dari deret
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
geometri tak hingga berkaitan dengan
konsep deret
aritmetika dan
deret geometri

Dapat menyelesaikan ● Peserta didik

B.16 permasalahan kehidupan mampu
sehari-hari yang menentukan
berkaitan dengan konsep jumlah suku dari
deret geometri tak deret geometri tak
hingga hingga

● Peserta didik
mampu
menyelesaikan
permasalahan
kehidupan sehari-
hari yang
berkaitan dengan
konsep deret
geometri tak
hingga

Aljabar Di akhir fase E,  Bergotong 1. Menginterpretasi A.1 Dapat Bilangan Peserta didik Individu 24 JP
dan peserta didik dapat Royong menginterpretasikan berpangkat mampu (Tugas
kan ekspresi
Fungsi menginterpretasika bagian dari ekspresi (eksponen) menginterpretasikan
n ekspresi eksponensial. (bentuk) eksponen bagian dari ekspresi mandiri ,Ter
 Mandiri
eksponensial. sederhana. (bentuk) eksponen tulis dan
Menggunakan  Bernalar Kritis sederhana. lisan)
sistem persamaan
linear tiga variabel,
 Kreatif
sistem
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
pertidaksamaan Kelompok
linear dua variabel, (Diskusi,
fungsi kuadrat dan presentasi)
fungsi
eksponensial
dalam
menyelesaikan
masalah. Peserta
didik juga dapat
melakukan operasi
vektor.
2. Menggunakan A.2 Dapat mengidentifikasi
● Sistem  Peserta didik Individu
sistem bentuk persamaan dan mampu (Tugas
persamaan linear pertidaksamaan linier persamaan mengidentifikasi
tiga variabel linear mandiri ,Ter
bentuk
dalam persamaan dan tulis dan
menyelesaikan ● Sistem pertidaksamaan lisan)
masalah. A.3 Dapat menjelaskan  Peserta didik
pertidaksam
pengertian solusi dari mampu
aan linear
Menggunakan sistem persamaan linear menjelaskan
sistem tiga variabel berdasarkan pengertian solusi Kelompok
pertidaksamaan pemahaman solusi dari dari sistem (Diskusi,
linear dua sistem persamaan linear persamaan linear
variabel dalam dua variabel tiga variabel
presentasi)
menyelesaikan berdasarkan
masalah. pemahaman
solusi dari sistem
persamaan linear
dua variabel
Dapat menyelesaikan
A.4 masalah kontekstual  Peserta didik
dengan memodelkan ke mampu
dalam sistem persamaan menyelesaikan
linear (paling banyak tiga masalah
variabel)
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
kontekstual
dengan
memodelkan ke
dalam sistem
persamaan linear
(paling banyak
Dapat menentukan solusi tiga variabel)
A.5 dari sistem
pertidaksamaan linear  Peserta didik
dua variabel dengan mampu
grafik menentukan
solusi dari sistem
pertidaksamaan
linear dua
variabel dengan
grafik
Dapat menyelesaikan
A.6 masalah kontekstual  Peserta didik
dengan memodelkan ke mampu
dalam sistem menyelesaikan
pertidaksamaan linear masalah
(paling banyak dua kontekstual
variabel) dengan
memodelkan ke
dalam sistem
pertidaksamaan
linear (paling
banyak dua
variabel)
3. Menggunakan A.7 Dapat menentukan
● Peran a dan ● Peserta didik Individu
fungsi kuadrat karakteristik fungsi (Tugas
dalam kuadrat c dalam mampu
menyelesaikan fungsi menentukan mandiri ,Ter
masalah. kuadrat karakteristik tulis dan
fungsi kuadrat
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
A.8 Dapat mengkonstruksi
● Titik puncak ● Peserta didik lisan)
fungsi kuadrat dan
mengubah dari satu mampu
bentuk ke bentuk lain mengkonstruksi
● Titik potong
fungsi kuadrat Kelompok
dan mengubah
● Tiga bentuk dari satu bentuk (Diskusi,
A.9 Dapat menyelesaikan ke bentuk lain presentasi)
fungsi
masalah fungsi kuadrat kuadrat ● Peserta didik
mampu
● Model menyelesaikan
masalah fungsi
fungsi kuadrat
kuadrat
4. Menggunakan A.10 Dapat mengidentifikasi
● Fungsi ● Peserta didik Individu
fungsi fungsi eksponen (Tugas
eksponensial eksponen mampu
dalam mengidentifikasi mandiri ,Ter
menyelesaikan fungsi eksponen tulis dan
masalah. A.11 Dapat menyelesaikan lisan)
masalah kontekstual ● Peserta didik
yang berkaitan dengan
mampu
fungsi eksponen
menyelesaikan
masalah Kelompok
kontekstual yang (Diskusi,
berkaitan dengan presentasi)
fungsi eksponen
5. Melakukan A.12 Dapat menjelaskan 8 JP
● Notasi ● Peserta didik Individu
operasi vektor. pengertian vektor, notasi (Tugas
vektor, dan panjang vektor mampu
vektor menjelaskan mandiri ,Ter
● Jenis vektor
pengertian tulis dan
vektor, notasi
vektor, dan
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
panjang vektor lisan)

A.13 Dapat melakukan

● Peserta didik
operasi vektor ● Komponen-
(penjumlahan, mampu Kelompok
pengurangan, dan komponen melakukan
perkalian dengan skalar) vektor operasi vektor (Diskusi,
secara geometris dan (penjumlahan, presentasi)
fisik ● Operasi pengurangan,
dan perkalian
vektor dengan skalar)
secara geometris
dan fisik
A.14 Dapat menentukan hasil
kali skalar dua vektor ● Peserta didik
mampu
menentukan hasil
kali skalar dua
vektor
A.15 Dapat menentukan besar
sudut antara dua vektor ● Peserta didik
mampu
menentukan
Dapat menggunakan
besar sudut
A.16 operasi vektor untuk
antara dua vektor
menyelesaikan masalah
kontekstual ● Peserta didik
mampu
menggunakan
operasi vektor
untuk
menyelesaikan
masalah
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
kontekstual
Geometri Di akhir fase E,  Bergotong 1.Menentukan G.1 Dapat mengidentifikasi
● Penamaan ● Peserta didik Individu
12 JP
peserta didik dapat Royong perbandingan hubungan sudut dan sisi (Tugas
menentukan trigonometri. dari segitiga siku-siku sisi segitiga mampu
perbandingan siku-siku mengidentifikasi mandiri ,Ter
 Mandiri
trigonometri, dan hubungan sudut tulis dan
memecahkan dan sisi dari lisan)
 Bernalar Kritis ● Perbanding
masalah yang 2. Memecahkan G.2 Dapat menentukan sudut segitiga siku-siku
an
berkaitan dengan masalah istimewa pada segitiga ● Peserta didik
 Kreatif trigonometri
segitiga siku-siku. perbandingan siku-siku
mampu
trigonometri yang Kelompok
menentukan
berkaitan dengan (Diskusi,
sudut istimewa
segitiga siku-siku.
pada segitiga presentasi)
G.3 Dapat menerapkan
siku-siku
perbandingan
trigonometri untuk ● Peserta didik
mencari panjang sisi mampu
segitiga yang tidak menerapkan
diketahui perbandingan
trigonometri
untuk mencari
panjang sisi
G.4 Dapat menyelesaikan segitiga yang
masalah kontekstual tidak diketahui
yang berkaitan dengan
perbandingan ● Peserta didik
trigonometri pada mampu
segitiga siku-siku. menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku.
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
Analisis Di akhir fase E,  Bergotong 1. Menampilkan D.1 Dapat membedakan
● Diagram ● Peserta didik Individu
40 JP
Data dan peserta didik dapat Royong dan berbagai jenis data serta (Tugas
Peluang menampilkan dan Menginterpretasi membuat grafik yang mampu
menginterpretasika kan data sesuai dan ● Histogram membedakan mandiri ,Ter
 Mandiri
n data menggunakan merepresentasikan data berbagai jenis tulis dan
menggunakan statistik yang tersebut, serta data serta lisan)
 Bernalar Kritis
statistik yang sesuai bentuk melakukan analisis data ● Ukuran membuat grafik
sesuai bentuk distribusi data untuk pengambilan yang sesuai dan
 Kreatif pemusatan
distribusi data untuk kesimpulan. merepresentasik
data
untuk membandingkan an data tersebut, Kelompok
membandingkan nilai tengah serta melakukan
● Ukuran analisis data (Diskusi,
nilai tengah (median, mean)
(median, mean) dan sebaran penempatan untuk presentasi)
dan sebaran (jangkauan data pengambilan
(jangkauan interkuartil, kesimpulan.
interkuartil, standar standar deviasi) D.2 Dapat menggambar dan
deviasi) untuk untuk menginterpretasikan ● Ukuran
● Peserta didik
membandingkan membandingkan histogram dan diagram penyebaran
data mampu
dua atau lebih dua atau lebih batang
menggambar dan
himpunan data. himpunan data
menginterpretasi
Mereka dapat
kan histogram
meringkas data 2. Meringkas data
dan diagram
kategorikal untuk kategorikal D.3 Dapat menentukan
batang
dua kategori dalam untuk dua ukuran pemusatan dari
tabel frekuensi dua kategori dalam kumpulan data (mean, ● Peserta didik
arah, menafsirkan tabel frekuensi median, dan modus) mampu
frekuensi relatif dua arah, pada data tunggal dan menentukan
dalam konteks Menafsirkan data kelompok ukuran
data (termasuk frekuensi relatif
frekuensi relatif dalam konteks ● pemusatan dari
bersama, marginal, data (termasuk kumpulan data
dan kondisional), frekuensi relatif (mean, median,
dan mengenali bersama, D.4 Dapat menentukan dan dan modus) pada
kemungkinan marginal, dan menganalisis ukuran data tunggal dan
asosiasi dan tren kondisional), penempatan dari data kelompok
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
dalam data. dan Mengenali kumpulan data (kuartil,
● Peserta didik
Mereka dapat kemungkinan desil, dan persentil) pada
membedakan asosiasi dan data tunggal dan data mampu
antara korelasi dan tren dalam data. kelompok menentukan dan
sebab-akibat. menganalisis
Mereka dapat 3. Meringkas data ukuran
membandingkan kategorikal penempatan dari
distribusi teoritis untuk dua kumpulan data
diskrit dan kategori dalam D.5 Dapat menentukan (kuartil, desil, dan
distribusi tabel frekuensi ukuran penyebaran dari persentil) pada
eksperimental, dan dua arah, kumpulan data data tunggal dan
mengenal peran Menafsirkan (jangkauan interkuartil, data kelompok
penting dari ukuran frekuensi relatif simpangan rata-rata, ● Peserta didik
sampel. Mereka dalam konteks varian, dan simpangan
mampu
dapat menghitung data (termasuk baku) pada data tunggal
menentukan
peluang dalam frekuensi relatif dan data kelompok.
ukuran
situasi diskrit. bersama, penyebaran dari
marginal, dan kumpulan data
kondisional), (jangkauan
dan Mengenali interkuartil,
kemungkinan simpangan rata-
asosiasi dan rata, varian, dan
tren dalam data. D.6 Dapat membandingkan
simpangan baku)
dua kelompok data
pada data
menggunakan ukuran
tunggal dan data
pemusatan dan ukuran
kelompok
penyebaran
● Peserta didik
mampu
membandingkan
dua kelompok
data
menggunakan
ukuran
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
pemusatan dan
ukuran
penyebaran
4. Membandingkan D.7 Dapat menentukan ruang 12 JP
● Distribusi ● Peserta didik Individu
distribusi teoritis sampel dan titik sampel (Tugas
diskrit dan untuk sebuah kejadian peluang mampu
distribusi menentukan mandiri ,Ter
eksperimental, ruang sampel tulis dan
● Peluang
dan mengenal dan titik sampel lisan)
kejadian untuk sebuah
peran penting Dapat menjelaskan
dari ukuran D.8 pengertian peluang suatu kejadian
sampel. kejadian ● Peserta didik
mampu Kelompok
5. Menghitung (Diskusi,
menjelaskan
peluang dalam
pengertian presentasi)
situasi diskrit Dapat menentukan
peluang suatu
D.9 peluang kejadian
kejadian
● Peserta didik
Dapat membedakan mampu
D.10 antara kejadian saling menentukan
lepas dan kejadian tidak peluang kejadian
saling lepas
● Peserta didik
mampu
membedakan
Dapat menggunakan antara kejadian
D.11 aturan penjumlahan saling lepas dan
untuk menentukan kejadian tidak
peluang dua kejadian saling lepas
saling lepas
● Peserta didik
mampu
menggunakan
aturan
 DIMENSI
ATP JAM
PROFIL
CAPAIAN INDIKATOR MATERI PENILAIAN TATAP
ELEMEN PELAJAR TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KOMPETENSI MUKA
PANCASILA POKOK
penjumlahan
Dapat memodifikasi untuk
D12 aturan penjumlahan menentukan
untuk menentukan peluang dua
peluang dua kejadian kejadian saling
tidak saling lepas lepas
● Peserta didik
mampu
memodifikasi
aturan
penjumlahan
untuk
menentukan
peluang dua
kejadian tidak
saling lepas

Perkiraan jumlah jam pelajaran pertahun = 36 minggu x 4 JP = 144 JP

Perkiraan jumlah jam pelajaran semester 1 = 18 minggu x 4 JP = 72 JP
Perkiraan jumlah jam pelajaran semester 2 = 18 minggu x 4 JP = 72 JP

Mertoyudan, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pengampu

Eko Yuantoro, S.P. Runtyani Irjayanti Putri, M.Pd.

NBM. 1.049.913 NBM. 1.089.423