Nama : MUJIATI,S.

Pd

No UKG : 201502572095

Bidang Study : (027) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Asal Sekolah : SD SWASTA BINA BANGSA 03

Kelas : 005

LK.2.2.Menentukan Solusi

N Alternatif Solusi Solusi Relevan Analisis penentuan Solusi Analisis

O Solusi Alternatif
1. Menurut para  Disusun a. Karena program a. Dengan
ahli: program literasi membaca program
a. Wina Sanjaya literasi dan menulis literasi
(2010:249) Di membaca dan melalui pojok membaca dan
saat kegiatan menulis baca di kelas,ini menulis
proses belajar antara guru tidak bisa lepas melalui pojok
mengajar guru dan siswa dari dunia baca
memberikan yang pendidikan dan kelas,yang di
motivasi belajar menyenangk menjadi sarana isi dengan
membaca dan an dengan siswa untuk buku cerita
menulis yang menggunaka mengenal,memah bergambar
menarik pada n media buku ami dan dan buku
siswa berupa cerita mengaplikasikan belajar
buku cerita bergambar pengetahuan yang membaca
bergambar dan dan buku didapat di bergambar
buku belajar belajar lingkungan serta buku
membaca membaca sekolah maupun buku dari
bergambar bergambar di rumah. perpustakaan ,
sebagai media melalui pojok (Sugiyono:2016:2 yang dapat
pada program baca di kelas. 74) memfasilitasi
literasi membaca kelas dalam
dan menulis waktu
melalui pojok luang,dapat
baca di kelas. membentuk
siswa
berkarakter,
dan siswa
terbiasa untuk
berliterasi
setiap hari.
b. Menurut Mc b. Karena dengan b.Dengan
Donald dalam program literasi adanya
Kompri (20 membaca melalui program
 Guru pojok baca literasi
membangkitkan kelas,yang di membaca dan
semangat dan lengkapi dengan menulis
kemauan buku cerita melalui pojok
membaca dan bergambar dan baca di kelas
menulis pada diri buku belajar siswa semakin
siswa melalui membaca,pojok terbiasa
program literasi baca kelas menggunakan
semakin waktu
bermanfaat dan luangnya
dapat merangsang untuk
siswa untuk lebih membaca.men
gemar membaca ulis ,siswa
dan mampu yang biasanya
mengembangkan waktu istirahat
pola dan daya bermain ,wakt
piker siswa. unya jadi
(Nugroho,2016:1 digunakan
45) untuk di pojok
baca ada yang
membaca dan
menulis
2. Menurut guru
teman
sejawat,kepala
sekolah,pengaw
as,pakar:
a. Disusun a. Dengan a. Mendapat
program literasi disusunya dukungan dan
membaca dan program literasi perhatian kuat
menulis antara membaca dan dari orang tua
guru dan siswa menulis melalui siswa dan
yang pojok baca di perusahaan,mi
menyenangkan kelas salkan siwa
dengan mendapatkan dibangunkan
menggunakan dukungan dan orang tua
media buku persetujuan dari lebih pagi dan
cerita bergambar orang tua siswa diberikan
dan buku belajar dan pihak bekal
membaca perusahaan. tambahan
bergambar serta
perhatian,peru
sahaan
menghimbau
pada sopir
untuk
 menjemput
siswa lebih
awal dan
lebih sabar
dalam antar
jemput siswa
dan diabsen
kehadiran
siswa di
dalam bis
supaya tidak
ada siwa yang
ketinggalan ,a
pabila ada bis
rusak ,pihak
perusahaan
segera
memberikan
ganti
trasportasi
yang lain
supaya siswa
tetap dapat
masuk
sekolah.
b. Perlu adanya b. Siswa termotivasi b. ..Siswa
pemberitahuan untuk membaca semakin
program literasi dan menulis termotivasi
membaca dan sesuai untuk belajar
menulis secara keinginannya dan membaca
jelas ke pihak kemampuannya.. secara tertib
perusahaan,oran dan belajar
g tua ,siswa dan menulis rapi
sopir bis sesuai ejaan di
buku dan
memilih buku
sesuai
kemampuan ,k
einginannya.,
misalnya :sisw
a yang
membacanya
mengeja
memilih buku
belajar
membaca ,
bergambar,da
n guru ikut
membaca
buku cerita
sebagai
motivasi
untuk
siswa,guru
memberikan
pujian pada
siswa yang
sudah
membiasakan
membaca
buku setiap
hari sebelum
kegiatan
belajar
mengajar di
mulai,,tanpa
di suruh oleh
guru,guru
memberikan
hadiah pada
siswa yang
mau membaca
secara lantang
didepan teman
temannya dan
mau menyalin
isi cerita
secara singkat
dari isi buku
yang di
bacanya..