Nama : Alvian Pramadani Hestyan

NIM : 20010034019
Kelas : PLS 2020 A

UAS PERBANDINGAN PNF

Pernyataan
a. Ciri khas pendidikan nonformal adalah merupakan tambahan, alternatif dan/atau
pelengkap pendidikan formal dalam proses belajar sepanjang hayat, dan
pendidikan untuk semua. Pendidikan nonformal dapat mencakup program-
program yang berkontribusi terhadap literasi dan pendidikan orang dewasa dan
remaja untuk anak-anak putus sekolah, serta program-program tentang kecakapan
hidup, keterampilan kerja, dan pengembangan sosial atau budaya.
Analisis :
Menurut UU SISDIKNAS nomor 20 tahun 2003 pasal 1 ayat 12 : Pendidikan nonformal
adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara
terstruktur dan berjenjang. Pendidikan nonformal juga berfungsi sebagai :
1. Sebagai pelengkap
Pendidikan nonformal diperlukan oleh masyarakat atau peserta didik agar
terpenuhinya kebutuhan belajar, memperluas pengetahuan, dan untuk memperluas fungsi
pendidikan formal agar bisa menjangkau kebutuhan dan perubahan masyarakat yang
terus berkembang
2. Sebagai penambah
salah satu bentuk layanan pendidikan yang bertujuan sebagai pengganti,
penambah, dan pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan
sepanjang hayat.
3. Sebagai pengganti
Pendidikan nonformal sendiri adalah pendidikan yang bersifat sebgai penambah,
pelengkap, dan pengganti pendidikan formal. Awal dari adanya pendidikan nonformal
sudah ada pada jaman pemerintahan penjajah belanda yang ada Indonesia. Tujuannya
sendiri adalah memenuhi kebutuhan peserta didik yang masih belum terpenuhi..

b. Langkah-langkah mendirikan CLC dan mempersiapkan kegiatan CLC. Mendapat

manfaat besar dari keterlibatan masyarakat, menilai kebutuhan masyarakat,
banyak kasus, bahan dan tenaga kerja lokal digunakan untuk membangun CLC.
Administrasi pusat adalah tanggung jawab komite manajemen, yang terdiri dari
guru sekolah, pensiunan profesional, tokoh masyarakat dan agama dan anggota
masyarakat lainnya.
Analisis :
CLC merupakan upaya nyata Pemerintah RI untuk memastikan anak-anak Pekerja
Migran Indonesia di luar negeri terpenuhi haknya untuk mendapatkan pendidikan. CLC
berdiri dalam naungan yudiris, yakni : Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 6 ayat (1) yaitu “Setiap warga
negara yang berusia tujuh tahun sampai dengan 15 tahun dimanapun mereka berada baik
 di dalam negeri maupun diluar Negara Kesatuan Republik Indonesia wajib mengikuti
pendidikan dasar.” Tujuan CLC adalah melaksanakan pembedayaan masyarakat untuk
kemandirian, melalui program-program yang dilaksanakan, agar dapat membentuk
manusia yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
PKBM merupakan wadah pembelajaran untuk masyarakat yang dibentuk masyarakat
sendiri. PKBM merupakan salah satu alternative yang dipilih dan dijadikan sebagai ajang
proses pemberdayaan masyarakat. Hal ini selaras dengan adanya pemikiran bahwa
dengan melembagakan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat, maka akan banyak potensi
yang dimiliki oleh masyarakat yang selama ini belum dikembangkan secara maksimal.
Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat diarahkan untuk dapat mengembangkan
potensipotensi tersebut menjadi bermanfaat bagi kehidupannya. Agar mampu
mengembangkan potensi-potensi tersebut, maka diupayakan kegiatan pembelajaran yang
diselenggarakan di PKBM bervariasi sesuai dengan kebutuhan masyarakat.

Strategi Pendidikan Nonformal

1. Memberikan bimbingan kepada organisasi masyarakat sipil tentang pelaksanaan

program pendidikan nonformal.
Analisis :
Sebelum melakukan penyuluhan dan pendampingan kepada organisasi masyarakat sipil
sosialisasi lebih baik dilaksanakan terlebih dahulu secara masif mengenai program
pendidikan non formal yang akan kita bawakan. Sosialisasi diperlukan karena perlu
adanya penyamaan persepsi bersama target masyarakat dan juga pendidikan nonformal
jarang diketahui oleh keban. Sosialisasi dilakukan dengan cara memanggil perwakilan
dari setiap organisasi ke balai desa kemudian dilakukan sosialisasi. Dalam sosialisasi,
organisasi masyarakat sipil kita beri pemahaman bahwa pendidikan itu bisa dilakukan
kapan saja dan dimana saja, selain itu kita juga memberi pemahaman bahwa sekolah itu
tak hanya di formal saja dan pendidikan nonformal itu setara. Hal lain yang perlu
dilakukan adalah mengidentifikasi bakat minat serta kebutuhan (analysys need
assesment) dari organisasi masyarakat sipil yang kita bina. Bimbingan terhadap
organisasi masyarakat dengan mengadakan program kursus serta memberikan bekal
keterampilan dan kecakapan hidup kepada warga belajar yang belum beruntung.
Lembaga kursus perlu melakukan diksusi secara langsung dengan tutor dan trainer agar
pembelajaran dapat berjalan sesuai tujuan lembaga.

2. Saat mendirikan kegiatan pendidikan nonformal, pendidikan penyedia harus

berkonsultasi dengan anak-anak, remaja, orang tua dan kelompok masyarakat.
Analisis :
Sebagai mahasiswa maupun pegiat PLS, sebelum mendirikan kegiatan pendidikan
nonformal alangkah baiknya melakukan identifikasi kebutuhan kepada calon/target
peserta didik seperti anak-anak, remaja, orang tua dan kelompok masyarakat. Contohya
di desa Purisemanding didapati kebanyakan warga desa nya suka menjahit. Melihat
potensi yang ada, sebagai pegiat PLS tentunya bisa dilakukan sebuah pendekatan kepada
kepala desa mengenai program yang akan diajukan untuk mengembangkan potensi warga
desa itu. Setelah melakukan pendekatan kepada kepala desa kemudian menawarkan
program yang cocok sesuai bakat dan minat warganya, misal minatnya menjahit sjadi
program yang cocok yaitu mendirikan sekolah sepakbola. Sebelum meluncurkan
programnya pelaksana program memberikan sosialisasi terlebih dahulu kepada semua
elemen masyarakat, apakah program pengembangan ini disambut positif oleh mereka.
Keterlibatan masyarakat juga memang harus dilibatkan karena komponen utama dalam
pembelajaran ini adalah masyarakat itu sendiri. Proses pendekatan dan penyadaran
masyarakat juga perlu diperhatikan karena ini merupakan acuan dari terbukanya atau
penerimaan masyarakat terhadap program yang dibuat.