RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/II
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi
5. Memahami wacana lisan tentang berita atau drama pendek.
VISI : BERKUALITAS

II. Kompetensi Dasar

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televise atau radio.
QA : Berprestasi Tinggi
III. Indikator
5.1.1. Menuliskan pokok-pokok isi berita kedalam beberapa kalimat
5.1.2. Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita
5.1.3. Menanggapi isi berita yang didengar
5.1.4. Menyimpulkan isi berita yang didengar
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota

IV. Tujuan pembelajaran

a. Dengan mendengarkan radio siswa mampu menuliskan pokok-pokok isi berita kedalam
beberapa dari radio yang didengar dengan benar.
b. Melalui tanya jawab siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi
berita yang didengar dari radio dengan tepat
c. Menanggapi isi berita yang didenar dari radio dengan benar
d. Melalui penjelasan siswa mampu menyimpulkan isi berita yang didengar dari radio
dengan benar
V. Materi pembelajaran
- Fakta : Pemerintah provinsi DKI Jakarta menggarap jalur transportasi air (wacana
terlampir)
VI. Alat dan media pembelajaran
Sumber
a. KTSP, buku sumber, radio
b. Buku bahasa Indonesia BSE kelas 6 hal 88
VII. Metode pembelajaran
a. Inkuiri
b. Tanya jawab
c. Penugasan
VIII. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a.
b. Guru mengabsen siswa.
c. Appersepsi:
1. Berita apakah yang pernah kamu dengar dari radio/TV.
2. Apa contoh berita yang kamu dengar.
d. Guru memotivasi siswa dengan mencontohkan sebuah berita.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik mendengar berita dari radio yang diputar didepan kelas
b. Peserta didik meneyebutkan inti berita yang didengarnya
Elaborasi
a. Peserta didik menuliskan pokok-poko berita
b. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi berita
c. Peserta didik menanggapi isi berita
d. Peserta didik menyimpulkan isi berita
Konfirmasi
a. Peserta didik merefleksiksn hasil kerjanya
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang penulisan surat resmi dan
surat pribadi.
b. Penugasan

IX. Penilaian
Prosedur
1. Penilaian selama proses belajar mengajar berlangsung secara individual berupa tugas dan
pengamatan
a. mendengarkan dengan serius
b. menulis dengan serius
c. menjawab pertanyaan dengan benar
d. menanggapi isi berita dengan benar
2. Penilaian hasil belajar berupa aspek kognitif dalam bentuk soal-soal uraian setelah
pembelajaran selesai
3. Soal :
a. apa judul berita yang kamu dengar
b. dimana jalur transportasi air di buka di DKI
c. apa guna jalur transportasi air di buka di DKI
d. jalur apa yang digunakan untuk rute awal
e. tuliskanlah kesimpulan isi berita yang kamu dengar
kunci jawaban:
a. judul berita yang di dengar adalah pemprov DKI Jakarta menggarap jalur transporasi
air
b. jalur transportasi air di DKI akan di buka di kawasan Kali Ciliwung dan banjir Kanal
Barat
c. jalur transportasi air di buka di DKI Jakarta adalah untuk menghindari kemacetan
harus lalu lintas darat yang kerap terjadi di Jakarta
d. jalur yang digunakan pada rute awal adalah jalur Kebon Kacang hingga Pasar
Manggarai
e. kesimpulan berita yang didengar adalah Pemrov DKI Jakarta akan membuka jalur
transportasi air dikawasan Kali Ciliwung dan banjir Kanal Barat. Jalur transportasi air
merupakan salah stu upaya untuk menghindari kemacetan arus lalu lintas darat. Untuk
rute awal, jalur yang dilalui adalah kebun kacang hingga pasar manggarai.
Direncanakan seluruh perangkat penunjang transportasi air selesai dibangun pada
bulan Juli 2007

FORMAT PENILAIAN MEMBACAKAN DRAMA

Nama siswa :
 Kelas :
Kegiatan :
Hari/Tgl :
N ASPEK/INDIKATOR NILAI KETERANGAN
O
1. Ketepatan isi ( nilai maksimal 45 )
2. Struktur ( nilai maksimal 40 )
3. Koherensi (nilai maksimal 15 )
MATERI POKOK
PEMPROV DKI JAKARTA MENGGARAP JALUR TRANSPORTASI AIR
Metro Tv news.com ; Jakarta : pemerintah Provinsi DKI Jakarta akan membuka jalur
transporasi air yang berada dikawasan Kali ciliwung dan banjir kanal barat.saat ini tengah
dipersiapkan beberapa perangkat pendukungnya seperti Halte.
Untuk rute awal, yang akan digunakan adalah jalur Kebon Kacang hingga Pasar
Manggarai dengan tiga Halte atau dermaga penumpang. Halte atau dermaga penumpang itu saat
ini tengah dibangun.
Untuk langkah awal, pemerintah provinsi DKI Jakarta akan memfokuskan pembersihan
sampah yang akan dilalui jalur transportasi ini. Menurut rencana, seluruh perangkat yang akan
digunakan untuk jalur transportasi ini akan selesai pada bulan juli 2007. Menurut warga, dengan
dibangunnya jalur transportasi air ini setidaknya dapat menjadi alternatif angkutan.
Sumber : metro TV news.com (diakses 16 maret 2007)

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/II
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi
5. Memahami wacana lisan tentang berita atau drama pendek
VISI : BERKUALITAS

II. Kompetensi Dasar

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Berprestasi Tinggi
III. Indikator
5.2.1. Menuliskan pokok-pokok isi drama yang didengar
5.2.2. Menjawab pertanyaan tentang drama
5.2.3 Menceritakan isi drama pendek yang di dengar
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota

IV. Tujuan pembelajaran

a. Peserta didik mampu menuliskan pokok-pokok isi drama yang ingin didengar
b. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan tentang drama yang didengar
c. Peserta didik mampu menceritkan isi drama pendek yang didengar
V. Materi pembelajaran
Mendengarkan drama
Konsep
PERTUNJUKAN TARI

Rima baru saja mementaskan tari jaipong pada acara malam amal di gedung kesenian
kota, selesai acara teman-temannya yang ikut menonton langsung mengahampiri Rima
dibelakang panggung
Ami : “Rima, tadi kamu pentas bagus sekali !”
Rudi : “ Iya Rima, gerakanmu begitu lincah !”
Nita : “selamat ya Rima, semua orang terlihat kagum melihat kamu menari tadi !”
Rima : “Wah , terima kasih, sekarang aku sudah lega sebelum pentas aku tadi sempat
demam panggung.”
Ami : “Rima, minumlah dulu, kamu kelihatan masih lelah.” (sambil menyodorkan air
minum)
 Nita : “ternyata kamu pandai menari Jaipong, ya ! aku paling senang melihat gerakan
tangan dan bahumu tadi. Ajari aku dong Rima !”
Rima : “bukannya kamu pandai menarikan tari Bali, Nita ?”
Rudi : “Iya, Nita memang pandai menari traian Bali. Aku pernah melihat fotonya saat
menari.”
Ami : kalau begitu saat perpisahan kelas Enam, Rima dan Nita harus menghibur
penonton dengan tarian.”
Rima : “ Boleh saja, asalkan kamu juga mementaskan sebuah pembacaan puisi.”
Rudi : “wah, penonton pasti akan sangat terhibur !”
Nita : “ Sudah, sudah ! Acara perpisahan kita bicarakan nanti saja sekarang sudah
malam, ayo kita pulang !”
Semua bergegas pulang. Rima mengambil perlengkapannya kemudian menyusul teman
temannya.
VI. Alat dan media pembelajaran
a. Naskah drama
b. Bahasa Indonesia kelas VI halaman 78
VII. Metode pembelajaran
a. demonstrasi
b. Tanya jawab
c. Penugasan
d. Sosio drama
VIII. Referensi
a. Darisman, Muh. 2006. Mari Belajar Bahasa Indonesia kelas VI. Jakarta Yudistira
IX. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a
b. Guru mengabsen siswa
c. Appersepsi:
1. Pendidik menanyakan kepada siswa, apakah kamu menonton pertunjukan
drama?
2. Masih ingatkah kamu pengertian drama
d. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan bahwa drama dapat menambah
wawasan kita terhadapat kesusasteraan dan kebudayaan Indonesia
2. Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik mendengar dan menyaksikan drama yang diperankan oleh
teman- temannya
 b. Peserta didik menuliskan pokok isi drama yang didengar
c. Peserta didik menuliskan tokoh-tokoh drama yang didengar
Elaborasi
a. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang drama yang didengar.
b. Peserta didik mendiskusikan pertunjukan drama yang dipentaskan.
c. Beberapa peserta didik mempraktekkan/mementaskan drama didepan kelas.
a. Beberapa peserta didik lain menanggapi drama yang dipentaskan temannya.
Konfirmasi
a. Peserta didik meninjau kembali hasil kerja peserta didik
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Penugasan (mencari naskah).

IX. Penilaian
Prosedur
1. Penilaian selama proses belajar mengajar berlangsung secara individual berupa tugas dan
pengamatan.
b. Mendengarkan dengan serius.
c. Berdiskusi dengan antusias dengan teman sebangku.
d. Mengemukakan pendapat dalam diskusi kelas.
e. Menghargai pendapat teman.
2. Penilaian hasil belajar berupa aspek kognitif dalam bentuk soal-soal uraian setelah
pembelajaran selesai.

soal :
1. siapakah pandai menari jaipong?
2. siapakah yang dapat menari tarian Bali ?
3. siapakah yang menyodorkan air minum pada rima ?
4. siapakah yang kagum melihat gerakan tangan dan bahu rima ?
5. siapakah yang diminta rama membacakan puisi dalam acara perpisahan?
kunci jawaban
1. Rima
2. Nita
3. Ami
4. Nita
5. Ami
FORMAT PENILAIAN MEMBACAKAN DRAMA
Nama siswa :
Kelas :
Kegiatan :
Hari/Tgl :
N ASPEK INDIKATOR YA TIDAK
O
1. Intonasi Apakah tinggi rendahnya nada, kelas
lunaknya, suara, dan cepat lambatnya
percakapan sesuai dengan isi dan suasana
yang digambarkan dalam percakapan?
2 Lafal Apakah setiap kata diucapkan dengan jelas
dan tepat ?
3 Kelancaran Apakah setiap kata diucapkan dengan jelas
dan tepat?
4 Gerak, ekspresi, Apakah, ekspresi, mimic, dan penampilan
mimic, mendukung pesan atau isi percakapan yang
penampilan dibacakan?
5 Emosi Apakah emosi yang diekspresikan sesuai
dengan suasana yang digambarkan dalam
percakapan?

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topic : Berbicara
Kelas/Semester : VI/II
Jumlah pertemuan : 8x 35 menit

I. Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi deng berpidato, melaporkan isi buku,
dan baca puisi.
VISI. BERKUALITAS
II. Kompetensi Dasar
6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan ( acara perpisahan, perayaan ulang
tahun,dll) dengan afal, intonasi, sikap yang tepat.
QA : Berprestasi Tinggi

III. Indikator
Pertemuan I
6.1.1. Mengidentifikasi momen atau peristiwa yang melatar belakangi pidato
Pertemuan II
6.1.2. Menulis kerangka pidato
6.1.3.Mengembangkan kerangka pidato kedalam beberapa kalimat
Pertemuan III
6.1.3. Menyusun naskah pidato
Pertemuan IV
6.1.4. Membaca pidato deng an lafal dan intonasi yang tepat
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota

IV. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I
a. Peserta didik menyebutkan 3 momen atau peristiwa yang melatar belakangi pidato
b. Peserta didik menyebutkan 2 macam pidato berdasarkan isinya
c. Menentukan tema pidato
d. Mendaftarr pokok-pokok isi yang akan disampaikan dalam pidato
e. Menentukan tujuan pidato
Pertemuan II
a. Peserta didik mampu menuliskan kerangka pidato
b. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka pendahuluan
c. Peserta didik mengembangkan kerangka isi
d. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka penutupan
 Pertemuan III
a. Peserta didik mampu meyusun kerangka menjadi naskah pidato
b. Perserta didik mampu merevisi naskah pidato yang telah disusun
c. Peserta didik mampu menuliskan pidato yang telah direvisi
Pertemua IV
a. Peserta didik mampu menyampaikan pidato dengan sikap dan gaya yang wajar
b. Peserta didik mampu mengucapkan kata-kata dengan lafal dan intonasi yang tepat
c. Peserta didik mampu mengatur suara sehingga terdengar indah dan berirama
d. Peserta didik mampu memahami kondisi serta situasi pendengar
V. Materi pembelajaran
Pertemuan I
1. 3 macam atau peristiwa yang melatar belakangi pidato
a. Perpisahan anak VI
b. Ulang tahun
c. Peresmian perpustaka sekolah
2. 2 macam pidato
a. Pidato resmi
b. Pidato tidak resmi
3. Tema pidato “ Berterima kasih kepada bapak-bapak/ ibu-ibu guru”
4. Pokok-pokok isi yang akan disampaikan dalam pidato :
a. Pendahuluan, berisi : salam pembuka, ucapan syukur kepada Tuhan, ucapan terima
kasih kepada berbagai pihak yang terkait dan tujuan pidato
b. Isi, isi pidato berisi uraian materi pidato, isi pidato harus sesuai dengan tema.
c. Penutup, berisi kesimpulan, saran, krtik, harapan-harapan, ucapan terima kasih,
permohonan maaf, dan salam penutup.
5. Tujuan pidato
Menyampaikan rasa terima kasih
Pertemuan II
1. Kerangka pidato
a. Pembukaan :
- salam pembuka
- ucapan syukur kepadanya
- ucapan terima kasih kepada bapak/ ibu guru
b. Isi
- kami (siswa siswi) kelas VI merasa lega telah menempuh ujian dengan hasil yang
tidak mengecewakan
- terima kasih kepadabap/ ibu guru atas bimbingan selama ini
- mohon doa dan restu agar diterima di sekolah favorit
 - pesan kepada adik-adik kelas
- permohonan maaf kepada bapak/ ibu guru atas kekhilafan selama belajar di SD
- akan terus mengenang jasa bapak/ ibu guru
c. Penutup
- Penutup maat atas kesalahan dalam berpidato
- Salam penutup
Pertemuan III
a. Menyusun naskah pidato.
b. Merevisi dan menuliskan kaemali naskah pidato yang telah direvisi.
Sambutan Murid Kepada Guru Pada Acara Perpisahan
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Bapak-bapak dan ibu-ibu guru yang kami muliakan, izinkanlah saya berdiri sejenak di
hadapan bapak-bapak dan ibu-ibu guru yang kami muliakan untuk mewakili rekan-rekan yang
telah menamatkan pelajaran di Sekolah Dasar Negeri Sukamaju yang kami cintai ini.
Pertama-tama, marilah kita menghaturkan puji syukur ke hadirat Allah SWT. Karena kita
semua mendapat berkah dan karunia-Nya sehingga dapat hadir dan berkumpul di aula sekolah
ini tanpa halangan yang berarti.
Bapak-bapak dan ibu-ibu guru yang sangat kami cintai lagi kami muliakan, terlebih
dahulu, perkenankanlah atas nama rekan-rekan sekelas menyampaikan ucapan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada bapak-bapak dan ibu-ibu guru yang telah berhasil mendidik
dan mengajar kami dengan maksimal, sehingga kami menamatkan pelajaran di sekolah ini.
Selama 6 kami menuntut ilmu di sekolah yang tercinta ini, maka selam itu pulalah kami
telah menjalin ikatan batin yang sangat kuat lagi dalam dengan bapak-bapak/ ibu guru disini.
Bagi kami, bapak-bapak dan ibu-ibu guru sebenarnya adalah orang tua kandung kami sendiri
yang sangat besar jasanya bagi kami, akan senantiasa kami ingat dan catat dalam hati yang
paling dalam karena besarnya bagi kami semua, sehingga apa-apa yang telah bapk dan ibu
ajarkan kepada kami, akan senatiasa kami ingat dan catat dalam hati sanubari kami semua.
Segala pesan, petunjuk, petuah dan bimbingan yang selama ini kami dapatkan, insyah Allah
akan kami laksanakan dengan sebaik-baiknya.
Bapak-bapak dan ibu-ibu guru yang sangat kami cintai lagi kami muliakan, tidak lam
lagi, kami murid-murid kelas VI akan meninggalkan sekolah ini, yang berarti bapak-bapak
dan ibu-ibu guru yang cintai. Sesungguhnya perpisahan ini sangat berat kami rasakan, namun
mengingat masa depan kami sambut dengan jenjang pendidikan yang lebih tinggi lagi, maka
perpisahan ini kami terima dengan hati yang ikhlas dan penuh sikap tawakal kepada Allah
SWT.
Bapak-bapak dan ibu-ibu guru, di hari-hari mendatang kami tentu kami tidak dapat lagi
berdekatan seperti selama enam tahun belakangan ini. Namun demikian jauhnya jarak bukan
 berarti juga jauhnya ikatan batin kami dengan bapak-bapak/ ibu-ibu guru. Dihati kami, bapak-
bapak/ibu-ibu guru masih sangat dekat seperti layaknya kami semua masih di sekolah ini.
Bapak-bapak dan ibu-ibu guru yang sangat kami cintai kami muliakan, jasa dan
pengabdian bapak-bapak dan ibu-ibu guru selama ini dalam mendidik, mengajar,
membimbing dan mengasuh kami selama bersekolah di SD Negeri Sukamaju ini, sungguh
sangat besar, kami tidak dapat membalas kebaikan dan jasa bapak-bapak dan ibu-ibu guru
dengan apapun, selain dengan doa dan permohonan kami, agar kiranya Allah SWT, berkenan
memberkahi serta meridhai bapak-bapak dan ibu-ibu guru dengan diberi-NYa keselamatan,
kesehatan, dan kesejahteraan serta taufik dan hidayah-Nya. Amin Ya Allah Ya
Rafifyal’Alamin.
Demikian sambutan yang dapat kami sampaikan, tak lupa kami mohon maaf atas
kesalahan dan kekhilafan kami selama ini. Kami mohon doa restu pada bapak-bapak dan ibu-
ibu demi kelancaran dan kesuksesan kami di jenjang pendidikan selanjutnya.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabaratuh.
Pertemuan IV
- Membaca naskah pidato yang telah direvisi
VI. Alat dan media pembelajaran
a. Bahasa Indonesia kelas VI (BSE)
VII. Metode pembelajaran
a. Demonstrasi
b. Tanya jawab
c. Penugasan

VIII. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru
dan siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Masih ingatkah kamu pembelajaran pertemuan kemaren?
- Sebutkan 3 peristiwa latar belakang pidato?
- Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan:
pembelajaran tentang pidato akan menambah keterampilan peserta didik
 dalam membaca pidato
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik menyebutkan 2 macam pidato
b. Peserta didik menjelaskan tujuan pidato
c. Tanya jawab tentang tema pidato
Elaborasi
a. Peserta didik mengerjakan uji kompetensi PR bahasa Indonesia hal 109
b. Peserta didik membacakan tema pidato
Konfirmasi
a. Peserta didik merefleksi hasil kerja
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran
c. Penugasan (berlatih di rumah menulis tema dan pokok-pokok pidato)

Pertemuan II
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (3x 35 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru
dan siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Masih ingatkah kamu pembelajaran pertemuan kemaren?
- Apakah tema pidato kemaren?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik menyusun kerangka menjadi naskah pidato
b. Peserta didik merevisi naskah pidato yang telah disusun
c. Peserta didik memberikan menulis pidato yang telah direvisi
d. Guru memberikan refleksi terhadap tugas yang dikerjakan peserta didik
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran

Pertemuan III
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru
dan siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Masih ingatkah kamu pembelajaran pertemuan kemaren ?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik menyampaikan pidato dengan sikap dan gaya yang benar
b. Peserta didik mengucapkan kata-kata dengan lafal dan intonasi yang tepat
c. Peserta didik mengatur suara sehingga terdengar indah dan berirama
d. Guru memberikan refleksi terhadap tugas yang dikerjakan peserta didik
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
- Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran
Referensi : Nurcholis, Haris, 2006. Saya senang Berhasa Indonesia, SD kelas VI, Jakarta :
Erlangga, iskandar, Sukini,2008, Bahasa Indonesia kelas VI SD, Depdiknas :
BSE
IX. Penilaian
Prosedur
1. Penilaian selama proses belajar mengajar berlangsung secara individual berupa tugas dan
pengamatan.
- Menulis dengan serius
- Menulis kerangka dengan benar
- Menyusun pidato dengan baik
- Membaca pidato dengan baik
a. Penilaian hasil belajar berupa aspek psikomotor bentuk berpidato.

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI
Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati
NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Berbicara
 Kelas/Semester : VI/II
Jumlah pertemuan : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi deng berpidato, melaporkan isi buku, dan
baca puisi.
VISI : BERKUALITAS
II. Kompetensi Dasar
6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca ( judul, pengarang, jumlah halaman dan isi ) dengan
kalimat yang runtut
QA : Berprestasi Tinggi

III. Indikator
Pertemuan I
6.2.1 Membahas isi buku
6.2.2 Mencatat pokok-pokok dari isi buku
Pertemuan II
6.2.3 Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota

IV. Tujuan pembelajaran

Pertemuan I
a. Peserta didik mampu berbicara sebuah buku yang ada di perpustakaan dengan baik
b. Peserta didik mampu menuliskan data-data buku melalui buku dengan tepat dan benar.
Pertemuan II
a. Peserta didik mampu menuliskan pokok-pokok dari isi buku dengan EYD yang benar dan
tepat
b. Peserta didik mampu melaporkan isi buku yang sudah di bacanya dengan bahasa yang
runtut dan komunikatif
V. Materi pembelajaran
a. Peserta didik membaca sebuah buku yang ada di perpustakaan.
b. Menuliskan data-data buku yang meliputi :
- Judul :
- Nama pengarang :
- Penerbit :
- Tahun terbit :
- Jumlah halaman :
c. Menuliskan pokok-pokok yang terdapat dalam isi buku dengan EYD yang benar dan
tepat
 d. Melaporkan isi buku telah dituliskan dengan bahasa yang runtut dan komutatif
VI. Alat dan Media Pembelajaran
- Buku perpustakaan
VII. Metode
- Penugasan, Tanya jawab, melaporkan isi buku
VIII. Kegiatan Pembelajaran
- Membaca buku di perpustakaan
- Menuliskan data-data buku
- Menuliskan isi pokok-pokok buku
- Melaporkan isi buku
IX. Skenario Pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru dan
siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Apakah kamu pernah membaca buku di perpustakaan?
- Buku apakah kamu yang kamu sukai?
- Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan: bahwa
dengan membaca buku akan menambah wawasan dan pengetahuan kita.
2. Kegiatan Inti (30 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik membaca buku yang ada di perpustakaan
b. Peserta didik menyebutkan data-data sebuah buku
Elaborasi
a. Peserta didik menuliskan data-data buku yang telah dibaca
Konfirmasi
a. Guru merefleksikan hasil kerja peserta didik
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran

Pertemuan II
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru dan
siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Masih ingatkah kamu pembelajaran kemaren?
2. Kegiatan Inti (30 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik menuliskan isi pokok-pokok dari buku yang dibaca sesuai dengan
EYD.
Elaborasi
a. Peserta didik melaporkan isi buku yang sudah di tulisnya dengan bahasa yang
runtut dan komutatif.
Konfirmasi
a. Peserta didik yang menanggapi hasil laporan temannya
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran

Referensi : Iskandar, sukini, 2008, Bahasa Indonesia kelas VI. BSE, Erlangga, Saya
senang Berbahasa Indonesia SD kelas VI. Hal 116

X. Penilaian

Format Penilaian Pembelajaran Laporan Membaca Buku

NO ASPEK / INDIKATOR NILAI / SKOR KETERANGAN

1 2 3 4 5
1. Kualitas isi Bobot skor 1-5
2. Penyajian isi 1 = sangat kurang
3. Ejaan dan tanda baca 2 = Kurang
4. Kerapian 3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui Padang, Januari 2018
Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topic : Membaca Puisi
Kelas/Semester : VI/II
Jumlah pertemuan : 8 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi deng berpidato, melaporkan isi buku, dan
baca puisi.
VISI : BERKUALITAS
II. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.
QA : berprestasi tinggi
III. Indikator
Pertemuan I
6.3.1 Menulis puisi dengan benar
6.3.2 Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi gerak, mimic dan penghayatan yang wajar
Pertemuan II
6.3.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk proses cerita sederhana
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota

IV. Tujuan pembelajaran

a. Peserta didik mampu menulis puisi dengan benar
b. Peserta didik mampu membacakan puisi dengan intonasi ekspresi gerak, mimic, dan
penghanyatan yang wajar dan benar
c. Mengubah puisi kedalam bentuk prosa cerita sederhana tepat
V. Materi pembelajaran
Pertemuan I
- Menulis puisi,
contoh puisi :
“ Petani “
Caping sahabatmu yang setia
Selalu melindunginya
Dari sengatan sang surya
Cangkul sahabatmu
Selalu membatumu
Menghadapi kerasnya tanah
Bibit padi yang telah menanti
Segera ditanami petani
Terima kasih ku ucapkan
Pertemuan II
Puisi adalah membuat puisi menjadi sebuah cerita sederhana.
Contoh : puisi dengan judul “ Petani “
 Caping digunakan sebagai penutup kepala menjadi sahabat setia. Dia selalu melindungi
petani dari sengatan matahari selain caping petani juga memiliki cangkul yang menjadi
sahabatnya yang selalu membantu dalam menghadapi kerasnya tanah. Sesudah mencakul
disawah, bibit padi yang telah menanti yang segera untuk ditanami petani dan kuucapkan
terima kasih.
VI. Alat dan Media Pembelajaran
- Buku paket berbahasa Indonesia, terbitan erlangga VI B
- Intisari Bahasa Indonesia SD
VII. Metode
- Penugasan, Tanya jawab, demontrasi, Latihan
VIII. Kegiatan Pembelajaran
- Membaca puisi dan memprasekan puisi
Pertemuan I
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru
dan siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Pernahkah kamu membaca sebuah puisi?
- Guru memotivasi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan: bahwa
dengan belajar membuat puisi akan menambah pengetahun terhadap
kesusastraan Indonesia

2. Kegiatan Inti (30 menit)

Eksplorasi
a. Guru mencontohkan cara membuat puisi
b. Peserta didik membuat puisi dengan kata-kata yang benar
c. Guru mencotohkan dan menjelaskan cara membaca puisi
d. Tanya jawab
Elaborasi
a. Peserta didik menuliskan puisi
b. Peserta didik membaca puisi karyanya ke depan kelas
Konfirmasi
a. Guru merefleksikan hasil kerja peserta didik
 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran
b. Penugasan (berlatih di rumah menulis puisi)

Pertemuan II
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru
dan siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Masih ingatkah kamu pembelajaran kemaren?
- Sebutkan ciri-ciri puisi
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (30 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik mengubah puisi dalam bentuk cerita
b. Guru memberikan refleksi terhadap latihan yang dikerjakan

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran
Referensi : Iskandar, sukini, 2008, Bahasa Indonesia kelas VI. BSE, Erlangga, Saya
senang Berbahasa Indonesia SD kelas VI. Hal 116

X. Penilaian

Prosedur
1. Penilaian selama belajar mengajar berlangsung secara individual :
- Menulis dengan serius
- Membaca puisi dengan ekspresi dan intonasi yang tepat
- Mengubah puisi kedalam bentuk cerita
2. Penilaian hasil kerja belaar mengajar berupa aspek kognitif menulis cerita.

Format Penilaian Pembelajaran Laporan Membaca Buku

 NO HAL-HAL YANG DIAMATI SKOR
1. Keterkaitan isi puisi dengan irama musik lagu
5 irama / musik/ lagu selaras dengan isi puisi
3 irama / musik/lagu kurang selaras dengan isi puisi
1 irama/musik/lagu selaras dengan isi
2. Intonasi
5 irama, tekanan, dan jeda bervariasi sesuai dengan isi puisi
3 irama, tekanan, jeda
3. Pehafalan
5 ucapannya jelas
3 ucapan jelas tetapi terjadi kesalahan
1 ucapan tidak jelas
4. Ucapannya jelas
5 ekspresif
3 ekspresif tapi tidak sesuai dengan puas

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Topik : Membaca Intensif
Kelas/Semester : VI/II
Jumlah pertemuan : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
VISI : BERKUALITAS
II. Kompetensi Dasar
7.1. Menentukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.
QA : Berprestasi Tinggi

III. Indikator
Pertemuan I
7.1.1 Membaca teks secara intensif
7.1.2 Menjawab pertanyaan bacaan
7.1.3 Menemukan makna tersirat dalam teks yang dibaca
7.1.4 Menjelaskan makna tersirat dalam teks yang dibaca
Pertemuan II
7.1.5 Mendiskusikan PR tentang hasil laporan isi buku yang dibaca melalui kegiatan
berbicara dalam diskusi kelas
7.1.6 Menanggapai hasil laporan masing-masing kelompok
7.1.7 Membuat kesimpulan hasil diskusi
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota
IV. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I
a. Peserta didik mampu membaca teks secara intensif
b. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan setelah mambaca teks dengan tepat
c. Menemukan makna tersirat suatu teks bacaan dengan baik
d. Menjelaskan makna tersirat suatu teks melalui bacaan dengan baik
V. Materi pembelajaran
Pertemuan I
- Teks bacaan (dalam buku bahasa Indonesia kelas VI)
- Menjawab pertanyaan teks yang tersedia dalam buku
- Menemukan makna tersirat dalam teks yang dibaca
- Menjelaskan makna tersirat dalam teks yang dibaca
Pertemuan II
a. Mendiskusikan PR tentang hasil laporan isi buku yang dibaca melalui kegiatan berbicara
dalam diskusi kelas
b. Menanggapi hasil laporan maisng-masing kelompok
c. Membuat hasil kesimpulan
VI. Alat dan Media Pembelajaran
- Buku berbahasa Indonesia
- Buku cerita
- Chart bacaan
VII. Metode
- Penugasan, Tanya jawab, dan diskusi
VIII. Kegiatan Pembelajaran
- Membaca teks
- Menjawab pertanyaan
- Menemukan makna tersirat dalam teks
- Menjelaskan arti makna tersirat dalam teks
- Diskusi kelompok
- Menanggapi hasil diskusi
- Menyimpulkan
Referensi
Warsidi, Edi dan Farita, 2008, Bahasa Indonesia membantu cerdas, Jakarta : dapatkan
Pendidikan Nasional
IX. Penilaian
a. Prosedur
1. Penilaian selama proses belajar mengajar secara individu dan kelompok berupa tugas
dan pengamatan
- Menulis dengan serius
- Berdiskusi dengan antusias dengan teman sebangku
- Mengemukakan pendapat dalam diskusi kelas
- Menghargai pendapat teman
2. Penilaian hasil belajar berupa aspek kognitif dalam bentuk soal-soal uraian setelah
pokok bahasan selesai.
Pertemuan I
Uji kompetensi
1. Bacalah teks dalam buku bahasa Indonesia
2. Jawablah pertanyaan soal-soal yang terdapat dalam buku bacaan !
3. Temukan makna tersirat dalam bacaan tersebut!
4. Tuliskan arti makna tesirat dalam bacaan tersebut.
Pertemuan II
1. Carilah salah satu certia daerah sumatera Barat
2. Bentuk kelompok untuk diskusi
3. Dua di antara kelompok yang ada melaporkan hasil kerja kelompoknya
4. Kelompok lain menanggapi hasil kerja kelompoknya
5. Membuat kesimpulan
Menggunakan format Penilaian

Kunci isi bacaan masing-masing

Format Penilaian Pembelajaran menyimak dialog

N HAL-HAL YANG NILAI / SKOR

KETERANGAN
O DIAMATI
1 2 3 4 5
1. Aspek kebahasan Bobot skor 1- 5
a. Pemahaman isi 1 = sangat
b. Kelogisan kurang
penafsiran 2 = kurang
c. Vokalisasi 3 = cukup
d. Struktur kalimat 4 = baik
5 = sangat baik
2. a. Menghargai
b. Konsentrasi /
keunggulan
c. kritis
penaralan

Format penilaian pembelajaran menyimak dialog

Nama siswa :
Kelas :
Kegiatan : Mengomentari

ASPEK /
NO NILAI / SKOR KETERANGAN
INDIKATOR
1. Aspek kebahasaan Bobot skor 1- 5
a. Lafal 1= sangat kurang
b. Pemillihan 2 = kurang
kata dan 3 = cukup
ungkapan 4 = baik
c. Struktur 5 = sangat baik
kalimat
d. Nada/irama

2. Aspek dalam
kebahasaan
a. kelancaran
 b. keberanian
c. penalaran
d. keterbukaan
e. penugasan
topik

Mari, belajar menemukan makna bacaan

Pada pembelajaran ini, kamu akan belajar menemukan makna suatu teks. Setelah
pembelajaran ini, kamu dapat menemukan perincian fakta dan bacaan dan menentukan dan
makan tersirat dalam bacaan berdasarkan perincian fakta.
Menemukan dan memahami makan bacaan dapat dilakukan dengan membaca intensif.
Membaca intensif dilakukan dengan cara membaca keseluruhan bacaan secara sungguh-sungguh.
Dari kegiatan membaca intensif kamu akan menemukan makna tersirat suatu bacaan.
Sebelum menemukan makan tersirat pada bacaan, terlebih dahulu kamu harus
menguraikan makan tersuratnya. Carilah perincian fakta dari peristiwa yang diceritakan dalam
bacaan. Perincian tersebut adalah nama peristiwa, dan bagaimana peristiwa tersebut terjadi. Dari
perincian fakta yang ditemukan, kamu dapat menemukan makna tersiratnya, yaitu mengapa
peristiwa tersebut ada.

Bacalah teks berikut, tandailah perincian fakta yang kau temukan dari bacaan.
Tradisi Panen Madu di Pedalaman Sumatera
“ Auoooo......! Hai teman- teman, kini Tibro sedang ada di pedalaman hutan di sumatera”.
Sttt...meski memanjat-manjat pohon Tibro bukan jadi Tarzan lho. Tibro sedang ikut sebuah
tradisi masyarakat pedalaman, yaitu upacara memetik madu lebah di pohon sialang. Ingin
tahukan cerita lengkapnya ?”.
Pohon Sialang Pohon Rezeki.
Masyarakat di pedalaman hutan Sumatera, tepatnya di perbatasan antara Jambi dan
Palembang, memelihara pohon sialang. Ini bukan pohon sembarang pohon. Bagi mereka, pohon
sialang bisa disebut sebagai pohon rezeki. Maklum, di ujung-ujung dahan pohon ini bergantung
sarang-sarang lebah madu. Nah, madu-madu inilah yang menjadi sumber penghasilan mereka
untuk menjalani kehidupan.
Pohon sialang memang salah satu pohon asli yang tumbuh di hutan. Ukurannya sangat
tinggi. Rata-rata bisa mencapai 50 meter dari permukaan tanah. Batangnya bisa berdiameter 2 m.
Besar sekali, ya! Pohon ini biasanya tidak berdaun. Di sinilah bergantungan sarang tawon atau
lebah. Sttt...setiap dahan pohon biasanya ditempati 20 sarang dan pada setiapa pohon dapat
ditemukan 100 hingga 200 sarang lebah.
Peran Madu
 Panen madu dilakukan sesuai dengan hukum adat yang berlaku. Biasanya, dilakukan di
malam hari saat bulan tidak bersinar. Hal itu karena apabila ada cahaya dan lebah yang masih
begadang beterbangan, proses pengambilan madu akan terganggu. Setiap pemetikan madu di
satu pohon biasanya dilakukan oleh lima orang. Satu orang yang disebut juragan tua. Sementara,
dua orang lainnya memanjatkan doa dan berjaga-jaga di sekitar pohon.
Obor Kulit Pohon
Para juragan ini memanjat pohon melalui tangga yang terbuat dari kayu bulat yang
disambung-sambung. Sambil memanjat, juragan muda membawa obor dari kulit pohon
kepayang.
Kulit pohon ini sangat mudah memijar, tetapi tidak menimbulkan apai. Setelah memijar,
kulit pohon ini akan rontok berjatuhan. Di saat inilah, lebah-lebah akan mengejar rontokan pijar
obor yang jatuh seperti kembang api. Tentu saja, para juragan pemanjat pohon ini akan leluasa
memetik madu yang ditinggal oleh para penjaganya.
Berdendang Mantra
Saat memanjat pohon ini, juragan muda juga menumbai. Menumbai adalah
mendendangkan pantun-pantun mantra. Tujuan dari menumbai adalah agar para lebah tertidur
dan tidak mengganggu pemetik madu etika berada di puncak pohon atau dekat dengan sarnag
yang akan dipetik. Isi mantranya ternyata rayuan gombal pada lebah yang sudah tidur. Kika
ternyata masih ada beberapa ekor yang menyengat, juragan muda tetap tenang dan tidak marah.
Berkali-kali pula ia mendendangkan mantra hingga selesai pemetikan. Saat turun dari pohon
pun, juragan muda tetap mendendangkan lagu. Isinya pamitan dan hiburan kepada lebah agar
tidak gundah atau sehih karena madunya diambil. Jadi, seluruh proses memetik madu diiringi
dengan dendangan mantra yang merdu. Asyik,kan...?
Pembagian Hasil
Sesuai hukum adat pula, hasil dari panen madu ini bisa dinikmati oleh seluruh
masyarakat. Hasil madu dibagi sesuai ketentuan yang berlaku. Pekerja pengambil madu akan
mendapatkan 20 % dari panen yang dihasilkan. Kepala suku juga mendapat jatah 20 % dan
seluruh anggota suku mendapatkan 60%. Hasil madu ini dijual kepada para pedagang antar
pulau. Tentu saja setiap setelah panen madu. Kehidupan mereka menjadi lebih makmur, biasanya
mereka juga mengadakan beberapa upacara syukuran.
Sumber : orbit, No. 10 tahun 2005
X. Evaluasi
Dilaksanakan dalam proses belar mengajar
XI. Skenario Pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
 b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru dan
siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- pernahkah kamu membaca sebuah cerita?
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik membaca buku
b. Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks dalam bacaan
c. Peserta didik mencari makna tersirat dalam bacaan
d. Peserta didik menjelaskan arti makna tersirat dalam bacaan
Elaborasi
a. Peserta didik membandingkan dengan teman dari makna tersirat yang ada
dalam bacaan
b. Peserta didik menanggapi masing-masing hasil temuan
c. Mengambil kesimpulan
d. Memberi tugas kelompok di rumah
Konfirmasi
a. Guru merefleksikan hasil kerja peserta didik
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran
b. Penugasan (berlatih di rumah dengan membaca cerita daerah dan menemukan
makna tersirat)

Pertemuan II
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru dan
siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Masih ingatkah kamu membaca sebuah cerita?
2. Kegiatan Inti (30 menit)
 Eksplorasi
a. Peserta didik membaca buku
b. Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks dalam bacaan
c. Peserta didik mencari makna tersirat dalam bacaan
d. Peserta didik menjelaskan arti makna tersirat dalam bacaan
Elaborasi
a. Peserta didik membandingkan dengan teman dari makna tersirat yang ada
dalam bacaan
b. Peserta didik menanggapi masing-masing hasil temuan
c. Mengambil kesimpulan
d. Memberi tugas kelompok di rumah
Konfirmasi
a. pendidik merefleksi hasi kerja peserta didik
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Penugasan (berlatih dirumah dengan membaca cerita daerah dan
menemukan makna tersirat).

Pertemuan III
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Peserta didik Berdo’a (menunjukkan pembelajaran adalah ibadah)
b. Dua orang peserta didik membaca Al-qur’an (jika masuk jam pertama guru dan
siswa)
c. Guru memperhatikan kehadiran siswa (membangun rasa kepedulian antara
pendidik dan peserta didik)
d. Appersepsi:
1. Guru mengajukan pertanyaan
- Masih ingatkah kamu pelajaran pada pertemuan kemaren?
- Adakah makna tersirat yang kamu jumpai pada tugas yang bapak/ibu
berikan?
2. Guru menyampaikan tujuan membaca intensif. Dengan membaca intensif
mengasah kepekaan perasaan siswa terhadap isi bacaan atau cerita.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik membentuk kelompok
b. Dua kelompok melaporkan hasil kerja kelompoknya yang ditugasi pada
kegiatan sebelumnya
 Elaborasi
a. Peserta didik menanggapi melaporkan dari kelompok yang menyampaikan
hasil temuannya.
b. Peserta didik kelompok lain membandingkan hasil kerjanya dengan kelompok
yang di tampilkan.
c. Menuliskan kesimpulan
Konfirmasi
a. Pendidik merefleksi hasi kerja peserta didik
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
b. Peserta didik dan pendidik menyimpulkan materi pembelajaran
c. Penugasan (menyuruh siswa banyak membaca di rumah)

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/II
Waktu : 2 x Pertemuan

I. Standar Kompetensi
7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama.
VISI : BERKUALITAS
II. Kompetensi Dasar
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita dan amanat) dari
teks anak.
QA : berprestasi tinggi
III. Indikator
Pertemuan I
7.2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur dari teks drama (kreatif)
7.2.2 Menjelaskan unsur-unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita dan amanat dari teks
drama secara tertulis (rasa ingin tahu)
Pertemuan II
7.2.3 Menghafalkan teks drama (kreatif)
7.2.4 Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai
dengan karakter tokoh (kreatif)
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota
IV. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
a. Siswa mampu mengidentifikasi 6 buah unsur dari teks drama, setelah membaca naskah
teks (kreatif)
b. Siswa mampu menjelaskan unsur tokoh dari teks drama dengan benar setalah
melakukan diskusi kelompok (mandiri)
c. Siswa mampu menjelaskan unsur sifat dari teks drama dengan benar setelah melakukan
diskusi kelompok (menghargai prestasi)
d. Siswa mampu menjelaskan latar belakang teks drama dengan benar setelah diskusi
kelompok (komunikatif)
e. Siswa mampu menjelaskan unsur tema dari teks drama dengan benar setalah kerja
kelompok (jujur)
f. Siswa mampu menjelaskan jalan cerita dari teks drama tersebut setelah diskusi
kelompok (kreatif)
g. Siswa mampu menjelaskan unsur amanat dari teks drama dengan benar setelah diskusi
kelompok (demokratis)
Pertemuan II
a. Siswa mampu menghafalkan teks drama dengan benar setalah membaca buku (kreatif)
b. Siswa mampu bermain peran setela membaca teks dengan penghayatan dan ekspresi
yang sesuai dengan karakter dan tokoh jalan cerita (kerja keras)
V. Materi pembelajaran
Teks drama
VI. Alat dan media pembelajaran
a. Teks drama beserta propertinya
b. Buku erlangga
c. Bina bahasa indonesia
VII. Metode pembelajaran
a. Tanya jawab
 b. Latihan
c. Penugasan
d. Demonstrasi (main peran)
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
- Berdo’a
- Membaca ayat pendek.
- Guru mengabsen siswa
- Menyanyikan salah satu lagu kebangsaan
- Apersepsi: Tentang sebuah drama dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut:
a. Pernahkah kamu membaca teks drama?
b. Pernahkah kamu menyaksikan orang main drama?
- Motivasi (dengan belajar drama, akan menambah wawasan akan kesusastraan
Indonesia)

2. Kegiatan Inti (45 menit)

Eksplorasi
a. Peserta didik membaca teks drama yang diberikan guru
b. Siswa menjelaskan unsur tokoh, sifat latar, tema, jalan cerita dan amanat dari
teks drama yang diberikan guru melalui kegiatan Tanya jawab dan latihan.
Elaborasi
a. Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjelaskan unsur-unsur dari teks
drama.
b. Siswa membacakan hasil diskusi masing-masing kelompok di depan kelas.
c. Siswa lain menanggapi hasil diskusi yang dibackan temannya.
Konfirmasi
- Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
- Peserta didik menghafalkan teks drama.
- Peserta didik bermain peran, berdasarkan teks drama dengan penghayatan
dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh dalam teks.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Peserta didik di beri tugas untuk mengidentifikasi drama lain.
c. Membuat 5 kalimat kritikan dan 5 kalimat pujian.
 Pertemuan II
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
- Berdo’a
- Membaca ayat pendek
- Guru mengabsen siswa
Apersepsi (10 menit)
1. Guru mengajukan pertanyaan:
a. Masih ingatkah kamu dengan pelajaran kemaren?
b. apakah sudah hafal teks drama kemaren?
c. Pendidik memotivasi siswa dengan menyampaikan bahwa bermain peran
dapat mengasah imajinasi kita terhadap sebuah permasalahan
2. Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik membaca teks drama sambil menghafal.
Elaborasi
a. Pendidik menjelaskan kriteria penilaian bermain peran.
b. Peserta didik secara berkelompok memerankan teks drama didepan kelas.
c. Peserta didik yang lain menanggapi penampilan temannya.
Konfirmasi
a. Pendidik memeberikan tanggapan terhadap penampilan masing-masing
peserta didik.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran.

II.Penilaian
a. Penilaian selama proses belajar mengajar berlangsung secara individual dan kelompok
berupa tugas dan pengamatan :
1. Membaca dengan serius
2. Berdiskusi dengan antusias dengan kelompok
3. Mengemukakan pendapat
4. Menghargai pendapat teman
b. Penilaian hasil belajar berupa aspek kognitif dalam bentuk soal uraian
1. Tulis 6 unsur dari teks drama?
2. Tuliskan sifat dari tokoh?
3. Dimana latar cerita ini terjadi?
4. Apa yang disebut dengan tema?
 5. Rangkaian peristiwa yang terjadi dalam cerita disebut juga dengan apa?
6. Apa contoh amanat?

Pertemuan ke II Penilaian produk

NO ASPEK INDIKATOR YA TIDAK

1 Intonasi Apakah tinggi rendahnya nada keras, lemahnya
suara, cepat lambatnya. Percakapan harus sesuai
dengan isi dan suasana yang digambarkan dalam
percakapan?
2 Lafal Apakah setiap kata harus di ucapkan dengan
jelas dan tepat ?
3 Kelancaran Apakah percakapan antar pelaku harus dilakukan
secara lancar ?
4 Gerak, ekspresi, Apakah gerak, ekspresi, mimik dan penampilan
mimik mendukung pesan dari percakapan yang di
penampilan bacakan ?
5 Emosi Apakah emosi yang di ekspresikan sesuai dengan
suasana yang di gambarkan dalam percakapan ?

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/II
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat
resmi.
VISI : BERKUALITAS
II. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah dan lain-
lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan.
QA : Berprestasi Tinggi
III. Indikator
8.1.1 Membuat kerangka pidato (kreatif)
8.1.2 Mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat (kerja keras)
 8.1.3 Menyusun naskah pidato (kreatif)
8.1.4 Membacakan teks pidato dengan lafal intonasi, dinamika secara dalam ekspresi yang
tepat (kreatif)
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota

IV. Tujuan pembelajaran

a. Siswa mampu menyusun naskah kata sambutan perpisahan, ulang tahun dan perayaan
sekolah (kreatif)
b. Siswa mampu membacakan teks sambutan perpisahan, ulang tahun dan perayaan sekolah
dengan intonasi, dinamika yang tepat (kreatif)
V. Materi Pembelajaran
- Menyusun naskah sambutan / pidato
VI. Alat dan Media Pembelajaran
a. Naskah pidato perpisahan
b. Buku erlangga
c. Bina bahasa Indonesia Standar isi 2006
VII. Metode pembelajaran
a. Ceramah
b. Latihan
c. Penugasan
d. Demonstrasi
III. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Berdo’a
b. Membaca ayat pendek
c. Guru mengabsen siswa
d. Menyanyikan salah satu lagu kebangsaan
e. siswa membacakan teks sambutan dimuka kelas
2. Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik mengumpulkan pokok-poko pikiran yang akan disampaikan
dalam pidato melalui kegiatan latihan.
b. Peserta didik menuliskan poko-pokok pikiran isi naskah sambutan/pidato
melalui kegiatan latihan atau penugasan.
Elaborasi
a. Peserta didik menyusun naskah sambutan atau pidato melalui kegiatan latihan
atau penugasan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi pembelajaran
b. Peserta didik di beri tugas untuk menyusun naskah pidato dengan naskah yang
berbeda

IX. Penilaian
Penilaian selama proses belajar mengajar berlangsung secara individual dan kelompok
berupa tugas dan pengamatan :
a. Menulis pokok-pokok pikiran yang akan disampaikan dalam pidato
b. Membacakan naskah sambutan/pidato
c. Mengemukakan pendapat
d. Menghargai pendapat teman

Pertemuan ke II Penilaian produk

NO ASPEK INDIKATOR YA TIDAK

1 Intonasi Apakah tinggi rendahnya nada keras, lemahnya suara,
cepat lambatnya Percakapan harus sesuai dengan
naskah
2 Lafal Apakah kata-kata yagn ditulis dalam naskah harus
sesuai dengan ejaan
3 Gerak, Apakah gerak, ekspresi, mimik dan penampilan
ekspresi, mendukung pesan isi naskah yang dibacakan
mimik
penampilan
4 Emosi Apakah emosi yang di ekspresikan sesuai dengan
suasana yang di gambarkan dalam teks naskah pidato

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 32 Pemancungan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/II
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

I. Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat
resmi.
II. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju.
QA : Berprestasi Tinggi
III. Indikator
8.2.1 Membedakan ciri-ciri surat resmi dengan surat pribadi (jujur)
8.2.2 Membedakan bahasa surat resmi dengan surat pribadi (disiplin)
8.2.3 Menuliskan surat resmi sesuai dengan konteks (kreatif)
IQA : Mendapat peringkat terbaik tingkat Kecamatan dan Kota
IV. Tujuan pembelajaran
a. Siswa dapat membedakan ciri-ciri surat resmi dengan surat pribadi (jujur)
 b. Siswa dapat mempergunakan bahasa yang tepat untuk surat resmi (disiplin)
V. Materi pembelajaran
- Surat resmi
VI. Alat dan media pembelajaran
a. Format surat resmi
b. Contoh surat resmi, surat kuasa, keputusan, undangan dan surat tugas
Sumber
a. Buku erlangga
b. Bina bahasa Indonesia Standar isi 2006
VII. Metode pembelajaran
a. Latihan
b. Diskusi
c. Penugasan

VIII. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Berdo’a
b. Membaca ayat pendek
c. Guru mengabsen siswa
d. Memotivasi siswa belajar membuat surat
e. Guru dan siswa bersama menyanyikan lagu “ tukang pos “
2. Kegiatan Inti (45 menit)
Eksplorasi
a. Peserta didik menuliskan 4 hal yang harus tercantum pada surat resmi,
seperti :
- Tempat dan tanggal
- Penulisan surat
- Alamat yang jelas
- Isi surat
- Nama penulis surat
Elaborasi
a. Peserta didik memberi format surat resmi berupa pengumuman.
Konfirmasi
- Peserta didik membuat surat resmi berupa surat pengumuman melalui
kegiatan latihan
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang penulisan surat resmi dan surat
 pribadi.
b. Siswa diberi tugas membuat surat resmi.

IX. Penilaian
Essay!
1. Jelaskan perbedaan surat resmi dengan surat pribadi
2. Tulis 4 komponen yang ada untuk membuat surat resmi
3. Sebutkan 4 contoh surat resmi
4. Masalah apa saja yang bisa di buat dalam surat resmi.
Kunci Jawaban :
1. surat resmi
- Memiliki format terkait
- Penggunaan kalimat (pengantar, penutup, ucapan terima kasih, permintaan maaf,
pemohon)
- Menggunakan bahasa resmi
- Terdapat nomor surat
surat pribadi : sifatnya pribadi
2. 4 komponen membuat surat resm:i
a. nama dan tempat dan tanggal penulisan surat
b. alamat yang jelas
c. isi surat
d. nama penulis surat
3. 4 contoh surat resmi :
a. surat edaran, keputusan, tugas, nota dinas pengumuman
4. Masalah damai

Mengetahui Padang, Januari 2018

Kepala Sekolah SDN 32 Pemancungan Guru Kelas VI

Mursida, S.Pd Noflinda Kurniati

NIP. 19660315198506 2 001 NIP. 19660926199005 2 001