Satuan Pendidikan :SMK Al-Islam Surakarta Guru Mata Pelajaran : Zulfa Aini K S.

sn
Mata Pelajaran :Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Tahun Ajaran : X /2023-2024

1. Elemen Wawasan Industri Seni Rupa

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menunjukkan motivasi dan passion yang besar sesudah memahami perkembangan industri kreatif seni rupa di era revolusi industri
4.0 dan masyarakat 5.0, dan mengkritisi teknologi terbaru sehingga mampu menciptakan pemikiran industri kreatif seni rupa dengan teknologi modern (digital) terkait jabatan profesi
bidang seni rupa (meliputi 3D printing, digital painting, digital drawing, design software and technology). Peserta didik menganalisis isu-isu terkait Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI)
industri kreatif seni rupa, masalah budaya/karakter kerja dan budaya berbagi, serta kebijakan yang mempengaruhi seni dan budaya sebagai penumbuhan integritas diri.

No Elemen Unit Konten/Muatan Kode Tujuan Aktivitas Asesmen Profil Pelajar Jumlah Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jpl
1 2
1 Wawasan Perkembangan Revolusi industri WISR 1 Menjelaskan dampak 1. Tes Formatif Beriman,
√
Industri industri kreatif 4.0, lapangan Revolusi Industri 4.0 Mendeskripsikan Bertakwa
Seni Rupa seni rupa di era pekerjaan, hakekat dan Masyarakat 5.0 konsep revolusi 2
(WISR) Revolusi kerja, ekonomi terhadap industri 4.0 dan
industri 4.0 dan kepemilikan vs perkembangan dan masyarakat 5.0
masyarakat 5.0 ekonomi berbagi, dunia kerja bidang seni 2. Bertanya kepada Tuhan
dan masyarakat 5.0 rupa Mendeskripsikan secara acak Yang Maha Esa,
lapangan pekerjaan pada peserta dan Berakhlak
pada revolusi didik terkait Mulia
industri 4.0 dan perkembang
masyarakat 5.0 an industri
3. Membedakan dan teknologi Bernalar kritis
ekonomi
kepemilikan dan
 ekonomi berbagi
Jenis pekerjaan, WISR 2 Menjelaskan jenis 1. Mengidentifikasi Berdiskusi Kreatif
jabatan, dan pekerjaan, jabatan, dan jenis-jenis tentang
budaya kerja budaya kerja industri pekerjaan berbasis pemanfaatan
industri seni rupa seni rupa dalam era digital, jabatan, teknologi.
dalam era revolusi revolusi 4.0 dan
dan budaya kerja
4.0 dan masyarakat masyarakat 5.0
5.0 dalam industri seni
rupa
2.
Mendeskripsikan
jenis pekerjaan
berbasis digital,
jabatan, dan
budaya kerja dalam
industri seni rupa
Penerapan Definisi teknologi WISR 3 Menjelaskan definisi 1. Membedakan Tes Sumatif 2 √
teknologi digital teknologi digital teknologi
digital dalam konvensional dan
bidang seni rupa digital
Jenis teknologi WISR 4 Menjelaskan jenis 2. Mengidentifikasi Tes tertulis
digital teknologi digital jenis-jenis teknologi
digital
Penerapan teknologi WISR 5 Menjelaskan penerapan 3. Mendeskripsikan
digital dalam seni teknologi digital dalam penerapan
rupa seni rupa teknologi digital
dalam bidang seni
rupa
HaKI Konsep HaKI WISR 6 Menjelaskan konsep 1. Mendeskripsikan 2 √
HaKI sejarah HaKI
2.Mendeskripsikan
objek perlindungan
HaKI
Jenis-jenis HaKI dan WISR 7 Menjelaskan jenis-jenis 1. Mengidentifikasi
prosedur HaKI dan prosedur jenis-jenis HaKI
pendaftaran HaKI pendaftaran HaKI 2.Mengurutkan
prosedur
pendaftaran HaKI
 dalam bidang seni
rupa
Manfaat HaKI WISR 8 Menjelaskan manfaat Mendeskripsikan
dalam bidang seni HaKI dalam bidang seni manfaat HaKI
rupa rupa dalam bidang seni
rupa
Studi kasus WISR 9 Menganalisis kasus 1. Mendeskripsikan
penerapan HaKI penerapan HaKi dalam kasus pelanggaran
dalam bidang seni bidang seni rupa hak cipta dalam
rupa bidang seni rupa
2. Mengidentifikasi
pemecahan
masalah
pelanggaran hak
cipta bidang seni
rupa
3. Merumuskan
pemecahan
masalah
pelanggaran hak
cipta bidang seni
rupa

2. Elemen Profil entrepreneur, Peluang Usaha dan Pekerjaan/Profesi di bidang Seni Rupa

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan pengertian kewirausahaan, memahami profil pekerjaan yang akan digelutinya, mempelajari pengalaman keberhasilan
dan kegagalan tokoh dalam berwirausaha di bidang seni rupa, dan mengenali potensi produk seni rupa Indonesia sebagai upaya menciptakan usaha kreatif-inovatif bidang seni rupa
mulai dengan menggunakan teknologi konvensional sampai digital (meliputi 3D printing, digital painting, digital drawing, dan design software and technology), dan menentukan strategi
pemasaran, serta media pemasaran yang tepat
No Elemen Unit Konten/Muatan Kode Tujuan Aktivitas Asesmen Profil Pelajar Jumlah Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jpl
1 2
2 Peluang √
Usaha dan Konsep Dasar Definisi PUSR.1 Mendeskripsikan definisi Mendiskusikan Tes Formatif Beriman, 2
Profesi Kewirausahaan kewirausahaan kewirausahaan pengertian Bertakwa
Bidang Seni wirausaha,
Rupa karakteristik
wirausahawan dan
pengalamannya
Karakteristik PUSR.2 Mengidentifikasi kepada Tuhan
berwirausaha karakteristik Yang Maha Esa,
berwirausaha dan Berakhlak
Mulia
Asas manfaat PUSR.3 Menjelaskan asas Bernalar Kritis
berwirausaha manfaat berwirausaha

Pengalaman Penerapan PUSR.4 Memberikan wawasan 1. Mengidentifikasi ● Kreatif 3 √

terbaik (Best berwirausaha tentang keberhasilan tokoh usahawan Berdiskusi
Practice) bidang seni rupa dan kegagalan bidang seni rupa dengan
Wirausaha Bidang berwirausaha dalam 2. Mendeskripsikan wirausahawa
Seni Rupa bidang seni rupa perjalanan karir n bidang
usaha tokoh bidang seni lukis,
seni rupa patung dan
seni ilustrasi
3. Tes Sumatif
Mengkomunikasin
perjalanan karir
tokoh usahawan
bidang seni rupa
Profesi bidang seni lukis PUSR.5 Mendeskripsikan jenis Mendiskusikan dan ●
Seni Rupa profesi bidang seni rupa mempresentasikan Laporan
yaitu seni lukis, seni jenis profesi bidang kegiatan
patung, seni ilustrasi seni rupa meliputi wawancara
Seni patung seni lukis, seni Tes Tertulis
patung dan seni
Seni ilustrasi
ilustrasi
3.Elemen Proses Produksi Bidang Seni Rupa
Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menuangkan ide dan gagasan, menjelaskan kegunaan alat dan bahan, dan menerapkan teknik-teknik dasar pada pembuatan
karya/produksi bidang seni rupa serta mempresentasikannya secara lisan dan tertulis.

No Elemen Unit Konten/Muatan Tujuan Aktivitas Asesmen Profil Pelajar Jumlah Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jpl
Medeskripsikan proses 1 2
3 Proses proses produksi - cat air, PPSR 1 produksi Seni Lukis Mendiskusikan dan Tes Formatif Beriman, √
Produksi Seni Lukis menggunakan cat air, melaporkan proses Bertaqwa 2
Bidang Seni - cat minyak, cat akrilik, cat minyak produksi seni lukis ● Bertanya kepada Tuhan
Rupa dan cat semprot secara acak Yang Maha
(PPSR) (spray), digital painting pada peserta Esa, dan
- cat akrilik, didik tentang Berakhlak
- cat semprot proses Mulia
(spray) produksi
- Digital painting bidang seni
Rupa
proses produksi - teknik PPSR 2 Mendeskripsikan proses Mendiskusikan dan ● 2 √
seni patung moedelling produksi seni patung melaporkan proses Berdiskusi
- teknik carving, menggunakan teknik produksi seni tentang hasil
moedelling, teknik patung pengamatan Bernalar kritis
- teknik carving, teknik proses
assembling, assembling, teknik produksi
- teknik casting, casting, digital bidang seni
modelling lukis, seni
patung dan
 seni ilustrasi
- digital modelling Tes Sumatif

proses produksi - Desain karakter PPSR 3 Mendeskripsikan proses Mendiskusikan dan ● Laporan 4 √
Seni Ilustrasi produksi Seni Ilustrasi melaporkan proses kegiatan
Membuat Desain produksi seni kunjungan
karakter, desain ilustrasi studio/bengke
lingkungan & latar, l
Storywriting &
storyboarding, Animatic
& komik, Ilustrasi buku,
gim dan film
- Desain ● Tes Kreatif
lingkungan & latar Tertulis
- Storywriting &
storyboarding
- Animatic & komik
- Ilustrasi buku,
gim dan film

4. Elemen Desain Dasar Dua Dimensi

Capaian Pembelajaran Elemen: Peserta didik mampu merancang dan menerapkan unsur-unsur seni rupa (titik, garis, bidang, ruang, bentuk, warna, gelap terang, dan tekstur), serta
prinsip-prinsip seni rupa meliputi pengorganisasian, menyatukan, memusatkan dan mengarahkan dalam pengembangan karya desain dasar dua dimensional melalui inspirasi eksplorasi
budaya lokal dan atau global secara kreatif-inovatif, dengan membiasakan penerapan prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja

No Elemen Unit Konten/Muatan Tujuan Aktivitas Asesmen Profil Pelajar Jumlah Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila Jpl
1. Mendeskripsikan 1 2
4 Desain Unsur-unsur Rupa Unsur-unsur Rupa DDDD 1 Menjelaskan unsur- definisi unsur-unsur Beriman, 2 √
Dasar dua 2D : unsur rupa meliputi rupa dua Tes Formatif Bertaqwa
Dimensional titik, garis, bidang, dimensional
(DDDD) Titik Garis bentuk, ruang, warna, 2. Mengidetifikasi kepada Tuhan
Bidang Ben gerak, tekstur dan unsur rupa pada Yang Maha
tuk, gelap terang. benda alami dan Esa, dan
buatan Berakhlak
 Mulia
● Bertanya
secara acak
pada peserta
didik tentang
unsur seni
rupa dan
prinsip seni
rupa serta
pengorganisas
ian ruang
Ruang DDDD 2 Mengeksplorasi unsur- 1. Melakukan Bernalar Kritis 2 √
Warna unsur rupa dua eksplorasi dasar
Tekstur dan dimensional meliputi komposisi unsur-
Gelap terang titik, garis, bidang, unsur rupa dua
bentuk, ruang, warna, dimensional
gerak, tekstur dan 2. Melakukan
gelap terang eksplorasi
● Karya Kreatif
komposisi unsur-
eksplorasi
unsur rupa dua
unsur seni
dimensional
rupa
dengan berbagai
bahan dan teknik
Prinsip-prinsip 1. Prinsip DDDD 3 Menjelaskan prinsip- 1. Mendeskripsikan ● Karya 2 √
Pengorganisasian menyatukan prinsip definisi prinsip – penerapan
Unsur-Unsur Rupa pengorganisasian unsur prinsip prinsip seni
Dua Dimensional rupa dua dimensional pengorganisasian rupa
meliputi: prinsip unsur-unsur rupa
menyatukan, dua dimensional
memusatkan, dan 2. Mengidentifikasi Tes Sumatif
mengarahkan prinsip-prinsip
2. Prinsip organisasi unsur ● Tes
memusatkan rupa pada benda Tertulis
alami dan buatan
3. Prinsip DDDD 4 Merancang desain 1. Melakukan ● √
mengarahkan dasar dua dimensional eksplorasi dasar- Penilaian
dengan prinsip dasar komposisi Tengah
menyatukan, prinsip –prinsip Semester
 memusatkan, dan pengorganisasian Ganjil
mengarahkan unsur-unsur rupa
dua dimensional
2. Melakukan
eksplorasi
komposisi prinsip-
prinsip
pengorganisasian
unsur-unsur rupa
dua dimensional
dengan berbagai
bahan dan teknik 1 √

K3LH Prosedur K3LH DDDD 5 Pembiasaan Menerapkan

bidang seni rupa menerapkan prosedur prosedur K3LH
K3LH

5. Elemen sketsa
Capaian Pembelajaran Elemen: Peserta didik mampu memahami, menganalisis, mengeksplorasi karya lukis, serta menerapkannya dalam pengembangan lukisan dalam bentuk gambar
rancangan, denah, bagan, bentuk awal karya seni rupa dan semacamnya secara estetis, kreatif, inovatif, dan imajinatif dengan membiasakan penerapan prosedur Keselamatan dan
Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) pada bidang seni rupa.

No Elemen Unit Konten/Muatan Tujuan Aktivitas Asesmen Pofil Pelajar Jumla Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila h Jpl
2 1 2
Tes Formatif Beriman, √
Sejarah dan Menjelaskan Sejarah Mengenal sejarah Bertaqwa
5 Sketsa Sejarah perkembangan Sketsa 1 dan perkembangan perkembangan ● Bertanya kepada Tuhan
perkembangan sketsa sketsa sketsa secara acak Yang Maha
sketsa pada peserta Esa, dan
didik tentang Berakhlak
perkembangan Mulia
sketsa dan
 tokohnya
Fungsi sketsa Sketsa 2 Menjelaskan fungsi Memahami fungsi ● Eksplorasi Bernalar Kritis 2 √
sketsa dalam bidang sketsa dalam alat dan media
seni rupa bidang seni rupa

● Karya Kreatif
sketsa
Tokoh –tokoh Sketsa 3 Mengidentifikasi karya Mengenal tokoh Tes Sumatif 2 √
sketsa dan dan keteknikan sketsa sketsa dan
Teknik dan media karyanya dari tokoh sketsa di luar keryanya
gambar seni dan dalam negeri
lsketsa Teknik gambar Sketsa 4 Mengeksplorasi Mengeksplorasi ● Penilaian Beriman, 4 √
sketsa keteknikan membuat teknik gambar Akhir Semester Bertaqwa
sketsa sketsa Ganjil kepada Tuhan
Alat dan media Sketsa 5 Mengeksplorasi Alat Mengeskplorasi Yang Maha
dan media alat dan media Esa, dan
Konsep gambar Sketsa sebagai Sketsa 6 Menerapkan dan Menerapkan Berakhlak √
Sketsa catatan visual mengembangkan jenis sketsa sebagai Mulia
sketsa sebagai bentuk catatan visual,
Studi bantuk dan awal berkarya seni rupa studi bentuk dan
warna warna, sketsa
Sketsa perancangan/seni Bernalar Kritis
perancangan/ seni terapan dan
terapan dan Sketsa sketsa murni
murni
K3LH Prosedur K3LH Sketsa 7 Pembiasaan Menerapkan Kreatif 1 √
bidang seni rupa menerapkan prosedur K3LH
K3LH

Total alokasi 32
semester 1 intrakurikule
r
alokasi 5
projek profil
pancasila
6. Elemen Menggambar

Capaian Pembelajaran Elemen: Peserta didik mampu menerapkan gambar teknik yaitu proyeksi, perspektif, gambar bentuk dan gambar alam benda, serta mampu menerapkannya
dalam pembuatan gambar secara presisi, estetis dan fungsional sehingga dapat dipahami dengan baik/komunikatif, juga membiasakan penerapan prosedur Keselamatan dan Kesehatan
Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) pada bidang seni rupa
No Elemen Unit Konten/Muatan Tujuan Aktivitas Asesmen Profil Jumlah Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pelajar Jpl
Pancasila
Beriman, 1 2
Menjelaskan Bertaqwa √
Pengertian dan GBR 1 Menjelaskan pengertian pengertian dan
kepada Tuhan
Elemen Konsep fungsi dan fungsi fungsi 2
Yang Maha
6 Menggambar menggambar Menggambar bentuk Menggambar
Esa, dan
(GBR) bentuk bentuk
Berakhlak
Mulia
Dasar dan langkah GBR 2 Memahami dasar dan Memahami dasar Tes Formatif √
menggambar langkah menggambar dan langkah
bentuk menggambar
bentuk
Teknik Teknik GBR 3 Mengeksplorasi teknik Eksplorasi ● Bertanya Bernalar Kritis 2 √
menggambar menggambar berbagai macam secara acak
alat dan bahan jenis teknik pada peserta
menggambar didik tentang
menggambar Alat dan bahan GBR 4 Mengeksplorasi alat dan Eksplorasi alat pengertian
(alam benda, bahan dan bahan menggambar,
teknik dan √
flora fauna,
bahan
manusia) menggambar (alam GBR 5 Menerapkan dasar dan Membuat gambar ● Karya Kreatif 2 √
benda, flora fauna, langkah menggambar alam benda, Menggambar
manusia) (alam benda, flora flora, fauna, alam benda,
fauna, manusia) manusia flora, fauna dan
manusia
Pembiasaan
prosedur K3LH
● Bertanya Bernalar Kritis
secara acak
pada peserta
didik tentang
pengertian
menggambar
teknik, alat dan
bahan
● Karya Kreatif
menggambar
proyeksi dan
perspektif
Tes Sumatif
Membuat gambar ● Tes 2 √
Memahami dan perspektif 1, 2 Tertulis
Tahapan menerapkan gambar dan 3 titik lenyap
menggambar GBR 8 perspektif 1 titik lenyap,
Menggambar perspektif 1 , 2 dan 2 titik lenyap dan 3 titik Pembiasaan ● Penilaian Tengah Semester √
Perspektif 3 titik lenyap lenyap prosedur Genap
K3LHGBR 1
sudut pandang GBR 9 Memahami sudut Memahami sudut
perspektif mata pandang perspektif pandang
burung, mata mata burung, mata perspektif
normal dan mata normal dan mata berdasar
katak/cacing. katak/cacing. ketinggian mata
pengamat
7. Elemen Desain Dasar Tiga dimensional

Capaian Pembelajaran Elemen: Peserta didik mampu menerapkan desain dasar tiga dimensional (yaitu konfigurasi linier, transformasi volumetrik, dan konfigurasi ruang), menuangkan
ide gagasannya, dan menerapkannya dalam pengembangan karya secara estetis, kreatif, inovatif, dan imajinatif sesuai prinsip-prinsip seni rupa melalui inspirasi eksplorasi budaya lokal
dan atau global, dengan membiasakan penerapan prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja dan Lingkungan Hidup (K3LH) pada bidang seni rupa.
No Elemen Unit Konten/Muatan Tujuan Aktivitas Asesmen Profil Jumlah Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pelajar Jpl
Pancasila
1. Mendeskripsikan 1 2
Desain Dasar Penerapan Unsur Unsur Rupa 3D: DDTD 1 definisi unsur-unsur Beriman,
7 Tiga seni rupa dan Menjelaskan unsur- rupa tiga Bertaqwa
Dimensional prinsip seni Rupa unsur rupa tiga dimensional kepada Tuhan
(DDTD) karya 3D Titik Gari dimensional meliputi 2. Mengidetifikasi Yang Maha √
Bidang s titik, garis, bidang, unsur rupa pada Tes Formatif Esa, dan
Bentuk, bentuk, ruang, benda alami dan Berakhlak
warna, gerak, tekstur buatan Mulia 2
Ruang Warna dan gelap terang. 3. Penerapan K3LH
Tekstur dan Gelap
terang
DDTD 2 Mengeksplorasi 1. Melakukan ● Bertanya Bernalar Kritis
unsur-unsur tiga eksplorasi dasar secara acak
dimensional meliputi komposisi unsur- pada peserta
titik, garis, bidang, unsur rupa tiga didik tentang
bentuk, ruang, dimensional unsur seni rupa
√
warna, gerak, 2. Melakukan dan prinsip seni
tekstur dan gelap eksplorasi rupa serta
terang komposisi unsur- pengorganisasia
unsur rupa tiga n ruang
 dimensional dengan
berbagai bahan dan
teknik
3. Penerapan K3LH ● Karya Kreatif
eksplorasi unsur
seni rupa
DDTD 3 Menjelaskan prinsip- 1. Mendeskripsikan ● Karya Kreatif 2 √
prinsip definisi prinsip – penerapan
pengorganisasian prinsip prinsip seni rupa
unsur-unsur rupa tiga pengorganisasian 3D
dimensional meliputi unsur-unsur rupa
prinsip konfigurasi tiga dimensional
Prinsip-prinsip linier, transformasi 2. Mengidentifikasi Tes Sumatif
Pengorganisasi 1. Prinsip volumetrik,, dan prinsip-prinsip
Unsur-unsur konfigurasi linier konfigurasi ruang. organisasi unsur
Rupa Tiga 2. Prinsip rupa pada benda
Dimensional transformasi alami dan buatan
volumetrik, 3. Penerapan K3LH ● Tes
3. Prinsip Tertulis
konfigurasi ruang DDTD 4 Merancang desain 1. Melakukan 2 √
dasar tiga eksplorasi dasar-
dimensional dengan dasar komposisi
prinsip konfigurasi prinsip –prinsip
linier, transformasi pengorganisasian
volumetrik,, dan unsur-unsur rupa
konfigurasi ruang tiga dimensional
2. Melakukan
eksplorasi
komposisi prinsip-
prinsip
pengorganisasian
unsur-unsur rupa
tiga dimensional
dengan berbagai
bahan dan teknik
 3. Penerapan K3LH

8. Elemen Proses Bisnis berbagai Industri Seni Rupa

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu mendeskripsikan proses bisnis dan mengembangkan kemampuan membuat keputusan secara profesional di bidang seni rupa yang
meliputi: perencanaan dengan melihat tren pasar dan melakukan riset, pengelolaan manajemen dengan mempertimbangkan risiko, strategi marketing/pemasaran inovatif berupa
terobosan baru, dan media pemasaran dengan menyesuaikan pola pikir masyarakat saat ini.
No Elemen Unit Konten/Muatan Tujuan Aktivitas Asesmen Profil Pelajar Juml Semester
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila ah
Jpl
Kreativitas dan inovasi PBSR 1 Mendeskripasikan Mendeskripsikan Tes Formatif Beriman, 1 2
bidang seni rupa kreativitas dan kreativitas dan Bertaqwa √
inovasi bidang seni inovasi bidang seni
8 Proses Bisnis Manajemen Bisnis rupa rupa
Industri Seni bidang seni rupa Jens Produk bidang PBSR 2 Mengidentifikasi 1. Mengidentifikasi ● Bertanya kepada Tuhan 3
Rupa seni rupa jenis-jenis produk produk seni rupa secara acak Yang Maha Esa,
seni rupa yang 2. Menganalisis pada peserta dan Berakhlak
memilki potensi laku produk seni rupa didik tentang Mulia
jual yang memiliki manajemen
potensi laku jual bisnis
3. Membuat daftar
produk seni rupa
laku jual
berdasarkan
prioritas

Segmentasi pasar seni PBSR 3 Mengklasifikasikan 1. Identifikasi ● Berdiskusi Bernalar Kritis √

rupa segmentasi pasar segmentasi pasar tentang
seni rupa seni rupa segmentasi
 2. Mendeskripsikan pasar produk
pasar seni rupa seni lukis,
berdasarkan patung dan seni
segmentasinya ilustrasi

Analisis Pameran PBSR 4 Menganalisis peluang 1. Mengidentifikasi Tes Sumatif 1

bidang seni rupa
pemasaran melalui pameran bidang
pameran bidang seni seni rupa
rupa, seni lukis, seni 2. Mengumpulkan
patung, seni Ilustrasi karya untuk media
pameran dan
peluang usaha seni
rupa
3. Menganalisis
kritik dan saran
dalam pengolahan
pameran

( PBSR) Prosedur pendirian PBSR 5 Mengurutkan 1. Mengidentifikasi ● Praktik 9

pameran dan Art prosedur pameran karya yang akan di menerapkan
Market (pasar seni) jual dan di Pameran dan Art
pamerkan Market Kreatif
2. Mengidentifikasi
prosedur dalam
pameran (analisis
kritik dan saran)

platform E- Jenis platform E- PBSR 5 Menerapkan Branding Menerapkan ● Praktik √

Commerce dan Commerce dan media dan marketing branding pada membuat
media sosial sosial melalui media sosial media sosial dan portofolio digital
dan Platform E- platform E- ● Penilaian
Commerce Commerce Akhir Tahun
Portofolio Digital Perkembangan dan PBSR 6 Merancang dan Membuat portofolio ● membuat 5 √
manfaat e-book menerapkan digital portofolio
Portofolio Digital digital/katalog alokasi 22
pameran Intrakurikule
r
Total alokasi projek 14
semester 2
pelajar
pancasila