M oD UL 5

Ketera m pila n M en ulis

Tutor : K o m a ria h ,M .pd
Di susun oleh :
Laras Suprihatin
Nur Asiah
Dhifa Jinani Abdu Salam Ashor
 KB.1
Keterampilan Menulis Permulaan
1. Pengertian
2. Tujuan
3. Fungsi
4. Jenis - Jenisnya
 Pengertian
Pembelajaran menulis permula terbagi menjadi 2 jenis
yaitu, menulis pemula dan menulis lanjutan pemula
diberikan untuk kelas 1 dan 2 sedangkan lanjutan di
berikan di kelas 3 dan 6. Menulis pemula merupakan
kegiatan tau kemampuan menggambar atau lukisan
lambang bunyi ke dalam lambang-lambang tulis sesuai
dengan konvensi sistem tanda yang digunakan oleh suatu
masyarakat pemakai bahasa.
 Tujuan Menulis Permulaan
Menulis permulaan diorientasikan untuk tujuan-tujuan
berikut ini:
1. Melatih kelenturan gerak tangan
2. Menirukan gambar /lambang bunyi bahasa (huruf-huruf )
3. Membedakan bentuk /gambar setiap lambang bunyi
4. Menulis Tegak bersambung
5. Menulis Indah
 Fungsi Menulis Permulaan

Menulis permulaan berfungsi ssebagai peletak

dasar bagi kemampuan menulis lanjut sebagai
kemampuan menulis lanjut sebagai kemampuan
menulis sesungguhnya ,yakni menuangkan
pikiran,persaan,gagasan, ke dalam bentuk bahasa
tulis.
 Jenis-jenis Menulis Pemula
1. Menjiplak berbagai bentuk gambar
2. Menjiplak bentuk-bentuk huruf
3. Mencontoh huruf dari buku atau papan tulis
4. Mencontoh kata dari buku/papan tulis
5. Mencontoh teks sederhana dari buku/papan tulis
6. Melengkapi kalimat berdasarkan gambar
7. Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang
sederhana
KEGIATAN BELAJAR 2
 KETERAMPILAN MENULIS LANJUT

1 Pengertian

2 Tujuan
3 Keterampilan Menulis Lanjut Kelas Tinggi

4 Jenis Jenis
5 Aspek Kebahasaan Dalam Menulis
 PENGERTIAN

Keterampilan menulis lanjut merupakan keterampilan

menulis sesungguhnya ,yaitu kegiatan menuangkan
gagasan ,ide,pikiran,perasaan ke dalam bentuk lambang-
lambang bunyi berupa bahasa tulisan.
Dalam hal ini, bahasa tulis merupakan medium dari
kegiatan menulis.
 Tujuan
Maksut dan tujuan penulis berimplikasi
terhadap jenis tulisan yang akan di
hasilkannya. Berdasarkan gagasan D'angelo
,Tarigan (2000:23-24 ) mengkelompokkan
menjadi 4 kategori ,yakni wacana informatif
,wacana persuasif,wacana kesastraan,dn
wacana ekpresif.
 Fungsi
Fungsi utama menulis adalah alat
komunikasi secara tidak langsung.
Dalam kegiatan berkomunikasi tulis, si
penyampai pesan ( penulis )
menyampaikan pesan ( ide,, gagasan
pikiran, kehendak , perasaan ) melalui
sistem lambang ( bahasa tulis ) kepada
si penerima pesan ( pembaca )
Keterampilan Menulis
Keterampilan menulis
lanjutan merupakan
kompetensi yang harus
dibekalkan kepada siswa SD
ketika mulai memasuki kelas
tinggi ( kelas 3-6 SD )
Keterampilan - keterampilan
menulis yang harus di
bekalkan kepada siswa SD
kelas tinggi melalui Standar
Kompetensi dan Kompetensi
Dasar ( SK - KD )
 Jenis -jenis Keterampilan Menulis
Jenis pembelajaran menuis di SD terbagi ke dalam dua
klasifikasi,yaitu:
1. Jenis jenis pembelajaran menulis terbimbing
2. Pembelajaran menulis bebas

Pembelajaran menulis terbimbing adalah

pembelajaran menulis yang melatih dan
membimbing si pembelajar untuk melahirkan ide,
gagasan, pikiran, atau perasaannya berdasarkan
rangsang-rangsang secara sengaja disediakan.
Pembelajaran menulis bebas adalah pembelajaran
menulis bebas memberi keluasan kepada siswa
untuk menuangkan gagasannya secara personal.
 Aspek -aspek Kebahasaan
dalam Menulis
Aspek-aspek kebahasaan itu meliputi ejaan dan
tanda baca,diksi,kalimat efektif,da kalimat
santun. Dapat kita simpulkan bahwa aspek
kebahasaan dalam menulis selalu diimersikan
dalam kegiatan menulis,terutama untuk kelas
tinggi.
Dalam menulis apapun, hal yang yang harus di
perhatikan penulis adalah aspek
kebahasaan,meliputi diksi ( pilihan kata ) dan
tata tulis ejaan dan tanda baca.
" Baik silahkan, kami akan membuka sesi
pertanyaan bukan sesi curhatan,jadi
tidak usah panjang lebar "