NAMA : PUTU KARNILA SUSRAYENI

KELAS : 003 PGSD

UNIT KERJA : SD NEGERI 7 KAMPUNG BARU

LK 2.2 Penentuan Solusi

Masalah yang
dipilih untuk Penyebab Masalah Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Rendahnya Cara pendidik 1. menerapkan 1. pembelajaran 1. kelebihan 1. kekuarangan 1. membuat

minat belajar yang kurang pembelajaran berbasis masalah pembelajaran metode persiapan materi
peserta didik menjelaskan berbasis adalah pembelajaran berbasis masalah pembelajaran lebih tepat dan
pada materi dan masalah yang menggunakan adalah membantu berbasis masalah maksimal serta
pembelajaran menggunakan masalah nyata yang peserta didik adalah pendidik yang mudah
matematika ( media yang 2. menggunakan bersifat terbuka bagaimana membutuhkan dipahami peserta
perkalian ) kurang. metode untuk diselesaikan mereka waktu untuk didik
dikelas 2 pembelajaran oleh peserta didik memahami dan menyiapkan
picture and guna melatih dan mencari solusi materi
picture meningkatkan atas masalah atau pembelajaran 2. metode
kompetensi soal yang ada. yang sesuai.
3. melakukan pembelajaran
kognitif,rasa ingin
kegiatan ice 2. kelebihan 2. kekurangan yang dapat
tahu dan belajar
breaking saat metode picture metode picture membantu dalam
mandiri serta
pembelajaran and picture adalah and picture adalah pembelajaran
bertanggung jawab.
sebelum memberikan pendidik perlu untuk pendidik
dimulai. 2. metode contoh konkrit ( mencari gambar lebih mudah
menggunakan nyata ) dalam yang menarik dan menyampaikan
gambar atau picture menunjukan sesuai dengan materi kepada
and picture adalah materi yang peserta didik.
untuk menampilkan pokok materi mudah dipahami
berbagai jenis pembelajaran. peserta didik.
gambar yang 3.memilih ice
berkaitan dengan 3.kekurangan breaking yang
pembelajaran kegiatan ice sesuai dengan
3.kelebihan ice breaking adalah pembelajaran
peserta didik
breaking adalah peserta didik lebih yang
3.ice breaking adalah meningkatkan cenderung disampaikan.
kegiatan atau Kembali bercanda Ketika
aktifitas yang semangat dan sedang dan
dilakukan untuk konsentrasi sesudah kegiatan
memotivasi peserta peserta didik serta hingga membuat
didik atau menghilangkan focus pada materi
mencairkan suasana kejenuhan pada berkurang.
pada saat konsentrasi saat
peserta didik pembelajaran.
menurun.