Strategi

Pengajaran
Pembelajaran Berdiferensiasi
PPL SMA NEGERI 2 BREBES
Anggota :

01 Amalia Amiqotun Nadhifa

02 Dian Riandani
03 Heru Pujiarto
04 Laeli Mukarromah
05 Mutia Khumairoh
06 Mutiara Budhi Nuursya’baani
Alasan Pemilihan Strategi
Pembelajaran Kontekstual
Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran menuntut guru untuk mampu
menyuguhkan gambaran dunia nyata di dalam kelas. Dengan demikian, peserta didik
lebih mudah memahami inti dari hal-hal yang sedang dipelajari.
Disamping itu, bahwa segala sesuatu di Bumi ini selalu berubah, tak terkecuali di dunia
pendidikan. Hal itu memicu terbentuknya perbedaan, keseragaman, dan keunikan. Oleh
karena itu, pendidik selalu dituntut untuk dinamis dan harmonis dengan prinsip
diferensiasi.
 Strategi Kontekstual dalam
Pembelajaran Berdiferensiasi
1. Aspek konten : keragaman pengalaman yang
dimiliki peserta didik.
2. Aspek proses : dari gaya belajar.
3. Aspek produk : keragaman yang dihasilkan peserta
didik.
4. Aspek lingkungan belajar : desain ruangan atau
tempat belajar, adanya keterlibatan masyarakat
belajar dan pemodelan yang dilakukan
Strategi Pembelajaran Kontekstual

1. Melalui pemecahan masalah

2. Mengajak peserta didik di tempat
yang dekat dengan pemahaman materi
3. Menjadikan peserta didik sebagai
pembelajar sepanjang hayat dan mandiri

4. Membangun komunikasi efektif yang

bisa diterima oleh semua peserta didik di
kelas dengan berbagai karakter, sosial,
budaya, suku, dan sebagainya
5. Memberikan penilaian yang otentik
pada peserta didik
Langkah-langkah
Pembelajaran Kontekstual
1. Mengenalkan sosok/figur yang terkait dengan
mata pelajaran yang diajarkan.
2. Merumuskan manfaat serta tujuan materi yang
akan dipelajari serta mengaitkannya dengan
kehidupan sehari-hari.
3. Memberikan umpan balik dengan cara
membebaskan peserta didik untuk bereksplorasi
4. Mengarahkan dan membimbing peserta didik
selama mereka belajar untuk bereksplorasi.
THANK YOU