LK 2.4.

Rencana Evaluasi
Nama Mahasiswa : Guniarti
Asal Instansi : SMK Negeri 10 Samarinda

Metode Kebutuhan Instrumen Rencana pengembangan Hasil

(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar checklist observasi Pengembangan dari RPP (bagian aktivitas dan asesmen) dengan https://tinyurl.com/yv97sjvs
pembelajaran penambahan kolom keterlaksanaan/ ketidakterlaksanaan serta
kolom catatan

Refleksi Lembar Refleksi berisi daftar Menyusun 5 pertanyaan reflektif atas keterlaksnaan/ https://tinyurl.com/3f8rsfz5
pertanyaan reflektif ketidakterlaksanaan rencana aksi
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBEAJARAN
Berilah tanda Cekhlis (√) pada koom sesuai dengan aktivitas yang dilakukan
Tidak
Keterlaksanaan/Skor
Kegiatan Terlaksana
Aktifitas Keterangan
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Ya (0)
(1) (2) (3) (4)
Pendahuluan Orientasi
1. Guru memberi salam serta menyampaikan kabar kepada
peserta didik.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
4. Guru mengecek kesiapan fisik dan psikis peserta didik
untuk belajar.
Apersepsi
1. Guru memotivasi siswa dengan mengatakan bahwa
dalam kehidupan sehari-hari banyak kejadian yang
berhubungan dengan masalah kaidah pencacahan
( seperti cara memilih pasangan baju dan celana, atau
menggunakan kendaraan apa dan juga dalam permainan
kartu atau pun dadu)
2. Guru menyampaikan manfaat mempelajari kaidah
pencacahan (aturan penjumlahan dan aturan perkalian)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu aturan penjumlahan dan perkalian
melalui power point.
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali
materi himpunan, melalui tanya jawab.
5. Guru memberi mengintruksikan kepada peserta didik
untuk duduk sesuai dengan pembagian kelompok yang
 Tidak
Keterlaksanaan/Skor
Kegiatan Aktifitas
Terlaksana
Keterangan
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Ya (0)
(1) (2) (3) (4)
sudah di tetapkan
Kegiatan Langkah 1
Inti Mengorientasikan peserta didik kepada masalah
1. Guru menyajikan permasalahan kontekstual terkait
aturan penjumlahan, dan perkalian kepada peserta didik
melalui power point. (Mengamati)
2. Guru membagikan LKPD Aturan Penjumlahan dan
perkalian kepada masing-masing kelompok
3. Guru menginstruksikan peserta didik untuk menyusun
pertanyaan terkait dengan permasalahan aturan
pencacahan yang diberikan
Langkah 2
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
4. Guru menginstruksikan setiap peserta didik pada
masing-masing kelompok mengamati permasalahan
yang ada pada LKPD Kaidah Pencacahan. (Mengamati)
5. Guru memastikan setiap anggota kelompok memahami
tugas masing-masing.
6. Guru mempersilahkan peserta didik menanyakan
kepada guru jika mengalami kesulitan. (Menanya)
Langkah 3
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
7. Guru mengarahkan peserta didik diskusi kelompok,
peserta didik mengolah informasi terkait permasalahan
kemudian menyelesaikan permasalahan yang diberikan
pada LKPD Kaidah Pencacahan. (Mengasosiasi)
8. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
 Tidak
Keterlaksanaan/Skor
Kegiatan Aktifitas
Terlaksana
Keterangan
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Ya (0)
(1) (2) (3) (4)
mengumpulkan berbagai informasi dan berbagai
sumber misalnya internet atau buku teks lain.
(Mengumpulkan informasi)
9. Guru mengarahkan peserta didik untuk menganalisis
masalah yang terdapat pada LKPD Kaidah Pencacahan.
10. Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam
pengumpulan data atau informasi selama proses analisis
masalah yang terdapat pada LKPD Kaidah Pencacahan.
Langkah 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
11. Guru mengintruksikan setiap kelompok menuliskan
hasil diskusinya pada LKPD Kaidah Pencacahan.
12. Guru memberi kesempatan peserta didik
menyampaikan hasil diskusi yang telah dituliskan di
depan kelas. (Mengomunikasikan)
Langkah 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
13. Guru memberikan peserta didik kesempatan untuk
bertanya atau memberikan tanggapan dari presentasi
yang dilakukan kepada peserta didik lain/kelompok
lain. (Menanya)
14. Guru mengumpulkan LKPD Aturan Penjumlahan dan
perkalian hasil diskusinya setiap kelompok.
15. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan hasil
diskusi yang dilakukan peserta didik tentang
 Tidak
Keterlaksanaan/Skor
Kegiatan Aktifitas
Terlaksana
Keterangan
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Ya (0)
(1) (2) (3) (4)
penyelesaian permasalahan yang diberikan.
Penutup 1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep
aturan penjumlahan dan perkalian
2. Guru memberikan penugasan (tes tertulis) dan peserta
didik mengerjakan penugasan secara jujur dan mandiri.
3. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman
belajar
4. Guru memberikan informasi materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya yaitu tentang Faktorial dan
Permutasi
5. Guru meminta ketua kelas memimpin doa setelah
pembelajaran selesai.
6. Guru menutup pelajaran dengan ucapan salam.

skor yang diperoleh

Nilai = x 100 %
���� �����
Samarinda, Oktober 2023
Obsevator

(.…………………………………)
JURNAL REFLLEKSI

No Pertanyaan Jawaban Catatan

Kegiatan apa yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran
1 sesuai dengan rancangan RPP?
Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran
2 sesuai dengan rancangan RPP?
Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang
3 belum dilaksanakan dalam pembelajaran sesuai dengan
rancangan RPP?
Upaya apa yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari
4 kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran
sesuai dengan rancangan RPP?
Bagaimana tingkat keberhasilan tujuan pembelajaran
5 sesuai masalah yang diidentifikasi

Samarinda, Oktober 2023

Guru

Guniarti, S.Pd