LK 2.

1 EKPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

NAMA :FRANSISKUS ALEX KASMAN

INSTANSI : SMPN 2 WAE RII

No MASALAH TERPILIH AKAR EKPLORASI ALTERNATIF ANALISIS ALTERNATIF

YANG AKAN PENYEBAB SOLUSI SOLUSI
DISELESAIKAN MASALAH
1. Pedagogik Berdasarkan ekplorasi
Siswa kurang 1. guru kurang Berdasarkan kajian alternatif solusi melalui
memahami materi mampu literatur sesuai akar kajian literatur maka
secara sempurna mengelola penyebab masalahnya dapat dianalisis
dalam proses kelas secara maka dapat dikaji sbb: alternatif solusinya
pembelajaran baik sebagai berikut:
2. métode Syaiful Bahri
yang Djamarah dan 1.Guru harus mampu
digunakan menerapkan métode
Winarno
guru masih yang tepat untuk
menggunakan Surakhmad menumbuhkan
métode ( 1991 ), motivasi siswa dalam
ceramah mengemukakan lima menerima pelajaran.
3. masih ada macacam faktor yang 2.Guru harus mampu
siswa yang mempengaruhi mengembangkan diri
kurang penggunaan método dalam pengelolaan
menjaga mengajar, yakni: kelas dengan métode
ketertiban 1. Tujuan dengan pembelajaran yang
dalam kelas berbagai jenis variatif
4. masih ada dan fungsinya 3. métode yang
siswa yang 2. Anak didik digunakan guru harus
minta izin dengan mampu menumbuhkan
, keluar pada berbagai motivasi siswa dalam
saat proses tingkat belajar
pelajaran kematangannya 4. pengelolaan kelas
berlangsung 3. Situasi dapat dilakukan
berlainan dengan penerapan
keadaannya métode sesuai dengan
4. Fasilitas karakteristik
bervariasi pembelajaran
secara kualitas
dan Kelebihannya
kuantitasnya 1. Dengan
5. Kepribadian menggunakan
dan métode yang
kompetensi variatif akan
 guru yang menumbuhkan
berbeda-beda motivasi belajar
siswa dalam
Mansur : belajar.
Batasan belajar 2. Guru dapat
mengajar yang bersifat memaksimalkan
umum mempunya kompetensinya
empat dasar strategi, dalam proses
yakni; pembelajaran
1.Mengidentifikasi 3. Guru mampu
serta menetapkan mengelola kelas
tingkah laku dan secara baik
kepribadian anak didik 4. Tujuan
sebagaimana yang pembelajaran
diharapkan sesuai dapat tercapai
tuntutan dan
perubahan zaman kekurangannya :
2.Mempertimbangkan 1. Dengan
dan memilah sistem penggunaan
belajar mengajar yang banyak métode,
tepat untuk mencapai siswa belum
sasaran yang akurat. menangkap
3. Memilih dan semua materi
menetapkan prosedur, yang diberikan
métode dan tehnik 2. Kemampuan
belajar mengajar yang siswa dalam
dianggap paling tepat mengerjakan
dan efektif sehingga soal rendah
dapat dijadikan
pegangan guru dalam
menunaikan kegiatan
mengajar.
4. Menetapkan norma-
norma dan batas
minimal
keberhasilan atau
kriteria serta stándar
keberhasilan sehingga
dapat dijadikan
pedoman guru dalam
melakukan evaluasi
hasil kegiatan belajar
mengajar yang
selanjutnya akan
dijadikan umpan balik
untuk penyempurnaan
sistem instruksional
yang bersangkutan
secara keseluruhan .

Oemar Hamalik
Menyebutkan ada tiga
fungsi motivasi:
1. mendorong manusia
untuk berbuat, jadi
sebagai penggerak
atau motor yang
melepaskan energi.
Motivasi dalam hal ini
merupakan Langkah
penggerak dari setiap
kegiatan yang akan
dikerjakan
2. Menentukan arah
perbuatan yakni ke
arah tujuan yang
hendak dicapai,
dengan demikian
motivasi dapat
memberikan arah dan
kegiatan yang harus
dikerjakan sesuai
dengan rumusan
tujuannya.