LK 1.

1 Identifikasi Masalah

Nama Guru : Muhammad Ariefuddin

Asal Institusi : SDIT Alam Nurul Islam

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang mungkin terkait

dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan khusus, membangun relasi
dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran,
masalah motivasi, materi HOTS (High Order Thinking Skills), literasi numerasi,
miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan
orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah
terkait lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Siswa kurang Siswa sering lupa membawa - Siswa kurang tertarik

1 motivasi belajar alat tulis dan mengandalkan
pinjam teman
Literasi Siswa malas dan mengeluh
2 jika diminta untuk menulis
laporan di buku
Tindak Bullying Siswa merasa ada ancaman
3 disertai laporan dari orang
tua lewat WA jika anaknya
ada yang menjahili dan
mengancam
Kolaborasi Guru Seringnya mis-informasi dari
4 dan Orang tua guru ke orang tua terkait
dengan tugas yang harus
ditindaklanjuti di rumah
dengan metode
pembelajaran
- Siswa belum tumbuh
kesadaran diri
- Siswa masih bingung
dengan apa yang harus
dituliskan
- Siswa belum bisa
mengikat makna dari
aktivitas yang harus
dituliskan
Ada siswa dan kelompok
siswa yang dominan di
kelas dan bertindak
memaksakan kepentingan
mereka
Orang tua sibuk tidak
sempat mendampingi anak
di rumah
Orang tua menganggap
Pendidikan hanya
tanggung jawab sekolah
tanpa kerjasama dengan
orang tua
 Pedagogik 1. Peserta didik masih
5 memiliki motivasi belajar
yang rendah.
Literasi 1. Kurangnya minat baca
6 dan perhatian terhadap
beberapa materi
pelajaran.
2. Belum maksimal
memanfaatkan
perpustakaan sekolah
sehingga perpustakaan
terlihat sepi.
Numerasi Siswa tidak mampu
7 menerapkan langkah-
langkah teks prosedur yang
mengandung komponen
numerasi
Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan
dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan
diskusi lanjutan dengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta
kebutuhan spesifik di lingkungan pembelajaran Anda.
- Peserta didik meminta
penjelasan instruksi
berulang untuk
pembelajaran praktek
- Saat kegiatan praktek,
peserta didik bermain
sendiri
- Guru perlu melakukan
pendekatan lebih dalam
lagi dengan peserta didik
- Peserta didik melakukan
aktivitas membaca buku
hanya saat ada instruksi
atau tugas
- Peserta didik terlihat
kurang bersemangat saat
kegiatan di perpustakaan
- Peserta didik ngobrol
sendiri saat kegiatan di
perpustakaan
- Guru kurang memberikan
variasi metode
pembelajaran yang atraktif
- Siswa kurang memahami
konsep numerasi sehingga
mereka kesulitan dalam
menerapkan langkah-
langkah yang tertulis
dalam teks prosedur
secara tepat
- Guru kurang memberikan
latihan soal Latihan HOTS