TUGAS TUTORIAL 2

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD

1. Jelaskan fungsi dan tujuan kurikulum !

Fungsi dan tujuan kurikulum yaitu :
a. Bagi sekolah berfungsi sebagai :
 Alat untuk mencapai tujuan
 Pedoman bagi guru dalam menyusun dan mengorganisasikan pengalaman
belajar siswa serta sebagai pedoman dalam mengevaluasi siswa
 Pedoman supervisi bagi kepala sekolah yaitu untuk memperbaiki /
menciptakan situasi belajar yang baik dan membantu guru memperbaiki
situasi belajar, serta sebagai pedoman dalam mengembangkan kurikulum
juga sebagai pedoman dalam mengevaluasi kegiatan belajar mengajar.
B. Bagi sekolah tingkat diatasnya, kurikulum berfungsi sebagai :
 Untuk keseimbangan proses pendidikan
 Penyiapan tenaga baru

2. Jelaskan 4 aspek keterampilan berbahasa di SD ?

Aspek keterampilan berbahasa yaitu :
a. Mendengarkan, seperti mendengarkan berita, petunjuk, pengumuman, perintah,
bunyi atau suara,, bunyi bahasa, kaset, pesan, penjelasan, laporan, ceramah, dll.
b. Berbicara, seperti mengungkapkan gagasan dan perasaan, menyampaikan
sambutan, dialog, pesan,, pengalaman, suatu proses, menceritakan diri sendiri,
peristiwa, kegemaran, dongeng, cerita rakyat / binatang, pantun, dsb.
c. Membaca, seperti membaca huruf, suku kata kalimat, paragraf, petunjuk, tata
tertib, kompetensi membaca diarahkan menumbuhkan budaya membaca.
d. Menulis, seperti menulis karangan naratif dan normatif dengan tulisan rapi dan
jelas dengan memperhatikan tujuan dan ragam pembaca, pemakaian ejaan dan
tanda baca, dan kosakata yang tepat dengan menggunkaan kailmat tunggal dan
kalimat majemuk serta mengapresiasi dan berekspresi sastra melalui kegiatan
menulis hasil sastra berupa cerita dan puisi.
3. Jelaskan syarat-syarat buku teks !
Syarat-syarat buku teks :
a. Memuat sekurang-kurangnya bahan pelajaranminimal yang harus dikuasai
siswa sesuai dengan jenjang pendidikan yang diikutinya.
b. Relevan dengan tujuan pendidikan
c. Menghormati kerukunan hidup umat beragama dan antar umat beragama
d. Tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku
 e. Benar ditinjau dari segi ilmu pengetahuan
f. Sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
g. Sesuai dengan jenjang pendidikan yang menjadi sasaran penulisan buku teks
tersebut

4. Apa yang dimaksud dengan MMP ?

MMP (membaca menulis permulaan) merupakan program pembelajaran yang

diorientasikan kepada kemampuan membaca dan menulis permulaan di kelas-
kelas awal pada saat anak-anak mulai memasuki bangku sekolah.

5. Jelaskan 2 metode pembelajaran MMP ?

2 metode pembelajaran MMP yaitu :

a. Metode kata, proses pembelajaran MMP diawali dengan pengenalan sebuah

kata tertentu, kata itu kemudian dijadikan lembaga sebagai dasar untuk
pengenalan suku kata dan huruf artinya kata dimaksud diuraikan (dikupas)
menjadi suku kata, suku kata menjadi huruf-huruf. Selanjutnya dilakukan
perangkaian huruf menjadi suku kata dan suku kata menjadi kata. Dengan
demikian, hasil pengupasan tadi dikembalikan lagi ke bentuk asalnya sebagai kata
lembaga (kata semula) karena proses pembelajaran MMP dengan metode ini
melibatkan serangkaian proses pengupasan dan perangkaian maka mentode ini
dikenal juga dengan metode kupas-rangkai (sebagai lawan dari metode suku kata
yang biasa juga disebut rangkai - kupas) atau metode kata / kata lembaga.

b. Metode global, kadang disebut juga metode kalimat. Karena alur proses
pembelajaran MMP yang diperlihatkan melalui metode ini diawali dengan
penyajian beberapa kalimat secara global. Untuk membantu pengenalan kalimat
dimaksud, biasanya digunakan gambar. Dibawah gambar dituliskan sebuah
kalimat yang kira-kira merujuk pada makna gambar tersebut. Sebagai contoh
apabila kalimat yang diperkenalkan berbunyi ini nani maka gambar yang cocok
untuk menyertai kalimat ini adalah gambar seorang anak perempuan.

6. Apa yang dimaksud dengan penilaian proses ?

 Penilaian proses adalah penilaian yang dilakukan semalam proses pembelajaran
berlangsung dalam kegiatan belajar mengajar. Dalam proses ini, guru akan
memperhatikan aktivitas, respon, kegiatan, minat, sikap dan upaya-upaya siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran.

7. Buatlah 1 kegiatan pembelajaran dengan mengacu pada fokus menyimak !

Kegiatan Menyimak dan Berbicara: Lingkungan Hidup

Pertimbangkan contoh pembelajaran tentang lingkungan hidup di kelas SD atau MI,

dengan fokus kegiatan “menyimak” dan “berbicara.”

Kegiatan Menyimak:

Guru dapat memulai pembelajaran dengan cerita atau informasi singkat tentang
pentingnya menjaga kebersihan lingkungan. Cerita tersebut dapat berupa kisah
tentang dampak positif yang dihasilkan ketika semua orang peduli terhadap
kebersihan lingkungan sekitar mereka. Siswa perlu mendengarkan dengan baik untuk
memahami nilai-nilai moral atau pesan yang terkandung dalam cerita.

Kegiatan Berbicara:

Setelah menyimak cerita, siswa kemudian diberi kesempatan untuk berbicara. Mereka
dapat diminta untuk berdiskusi kelompok tentang cara-cara konkrit yang dapat
mereka lakukan untuk menjaga kebersihan lingkungan di sekitar mereka. Guru dapat
memberikan panduan diskusi, seperti pertanyaan terbuka atau permainan peran,
untuk mengaktifkan partisipasi semua siswa.