PENGALAMAN TERBAIK

PENGALAMAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

DI SMP N19 KOTA JAMBI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi

Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan

Oleh :

LEOFI ADY PUTRA

NIM. K1A220016

PRODI KEPELATIHAN OLAHRAGA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
TAHUN 2022
 LEMBAR PENGESAHAN
Pengalaman Terbaik Pengalaman Lapangan Persekolahan di SMP N19 Kota Jambi
yang disusun oleh LEOFI ADY PUTRA NIM. K1A220016 telah diperiksa dan
disetujui.

Jambi, 23 Desember 2022

Dosen Pembimbing Guru Pamong

YONIFIA ANJANIKA,S.Pd.,M.Pd. IDHO RILLANDO, S.Pd

NIP. 199305132022032020 NIP. 196711271993032005

Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMP N 19 Kota Jambi

JAMIL, S.Pd.
NIP.196304031993031006

ii
 ABSTRAK

Abstrak
Leofi, 2021. “Membantu meningkatkan perkembangan mental Siswa Kelas VII C Di
SMP N19 Kota Jambi”. Laporan Pengalaman Lapangan Persekolahan (PLP) Jurusan
kepelatihan olahraga FIK Universitas Jambi, Dosen Pembimbing Yonifia Anjanika,
S.Pd, M.Pd. dan Guru Pamong Idho Rillando, S.Pd.

Kata Kunci: pendekatan untuk meningkatkan perkembangan mental Siswa Kelas VII C

Pemilihan pengalaman terbaik ini dilatar belakangi oleh penulis yang

berkeinginan untuk memberikan tindakan terhadap masalah yang ditemui selama
praktek mengajar di kelas VII C di SMPN 19 Kota Jambi. Adapun masalah yang
ditemui adalah banyaknya anak kelas VII C yang kurang atau tidak memiliki mental
untuk mempraktekan atau memperagakan pelajaran olahraga praktek lapangan yang
sedang berlangsung. Untuk memecahkan masalah tersebut penulis menerapkan
bantuan untuk meningkatkan perkembangan mental, dengan siswa diberikan tugas
untuk memperhatikan teman yang lain di saat mereka sedang memperagakan gerakan
yang telah di beri tau oleh guru, setelah itu tugas guru adalah memberi dukungan dan
memberi masukan kepada anak, sehingga dapat meningkatkan perkembangan mental
anak tersebut. Setelah di berikan tindakan ini, tugas guru selanjutnya adalah
mengamati perkembangan mental anak tersebut apakah perkembangan mental anat
tersebut berhasil meningkat atau tidak.

iii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas rahmat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah ini yang berjudul
“PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN SELAMA MENGIKUTI PLP
DI SMP NEGERI 19 KOTA JAMBI”

Makalah ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat kelengkapan Praktek
pengenalan lapangan persekolahan (PLP) yang merupakan salah satu dari mata
kuliahkeguruan. Penulis mempunyai kesempatan menimbang ilmu di SMP Negeri 19
Kota Jambi pada semester ganji 2022/2023, dimulai dari bulan Oktober sampai
Desember.
Dalam penyusunan makalah ini, Penulis telah banyak menerima bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karna itu, Penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-
besarnya kepada :

1. UPT PLP Universitas Jambi yang telah membantu kelancaran pengenalan

lapangan persekolahan (PLP) penulis di SMP Negeri 19 Kota Jambi.

2. Bapak Jamil, S.Pd.Kepala SMP Negeri 19 Kota Jambi

3. Bapak Idho Rillando, S.Pd, selaku guru pamong yang telah memberikan
arahan selama Penulis mengikuti pengealan lapangan persekolahan (PLP)
4. Bapak Yonifia Anjanika, S.Pd, M.Pd Dosen Pembimbing yang telah
memberikan arahanselama Penulis mengikuti pengenalan lapangan
persekolahan (PLP)
5. Bapak Badarudding, S.Pd selaku Wakasek Kesiswaan SMP Negeri 19 Kota
Jambi
6. Staf Pengajar dan Staf Tata Usaha di SMP Negeri 19 Kota Jambi yang
telah memberikanarahan dan masukan tentang administrasi dan
kelengkapan sekolah

iv
 7. Siswa-siswi SMP Negeri 19 Kota Jambi yang telah menjadi siswa-siswi termanis
dan menjadi motivasi Penulis sehingga Penulis dapat menyelesaikan PLP ini
8. Rekan-rekan sesama peserta Praktek Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
di SMP Negeri 19 Kota Jambi serta semua pihak yang telah membantu dalam
rangka penyusunan makalah ini.
Penulis menyadari dengan sepenuhnya, bahwa dalam penulisan refleksi ini
masih banyak kelemahan yang Penulis hadapi, oleh karena itu demi kesempurnaan,
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun sehingga
kelemahan yang penulis hadapi saat ini tidak terulang lagi untuk masa yang akan
datang. Demikianlah refleksi ini penulis buat, semoga refleksi ini dapat memberikan
manfaat bagi para Pembaca, khususnya bagi Mahasiswa/Mahasiswi yang akan
mengikuti PLP.

Jambi, 23 Desember 2022

LEOFI ADY PUTRA

NIM : K1A220016

v
 DAFTAR ISI
COVER SAMPUL ..........................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................ii

ABSTRAK ......................................................................................................iii

KATA PENGANTAR .....................................................................................iv

DAFTAR ISI ...................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang masalah ........................................................................8

1.2 Pendekatan Penyelesaian ......................................................................8

1.3 Tujuan ..................................................................................................9

1.4 Manfaat ................................................................................................9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Hakikat Pengembangan Mental ............................................................10

2.2 Pengalaman Latihan Mengajar .............................................................14

BAB III PEMBAHASAN MASALAH

3.1 Waktu dan Tempat Pengumpulan Data .................................................17

3.2 Subjek Pengumpulan Data ....................................................................17

3.3 Instrumen Pengumpulan Data ...............................................................20

3.4 Langkah-Langkah Dalam Pemecahan Masalah .....................................20

vi
 3.5 Hambatan yang Dihadapi Dalam Pemecahan Masalah ..........................22

3.6 Kegiatan Capaian Pembalajaran Mata Kuliah Yang di Konfersi ...........22

BAB IV HASIL YANG DI CAPAI

4.1 Hasil Penelitian ....................................................................................23

4.2 Pembahasan .........................................................................................23

BAB V PENUTUP

5.1 Simpulan ..............................................................................................25

5.2 Saran ....................................................................................................25

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................26

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..............................................................................27

LEMBAR BIMNBINGAN 32 .........................................................................32

LEMBAR KEGIATAN ..................................................................................33

LEMBAR PENILAIAN ..................................................................................38

RIWAYAT HIDUP PENULIS ........................................................................42

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pengenalan Lapangan Persekolahan atau yang disingkat PLP merupakan mata

kuliah yang diikuti oleh penulis di semester 5 dengan tujuan observasi dan praktek
mengajar. Ada banyak hal yang ditemui dan hadapi oleh penulis ketika PLP di SMPN
19 Kota Jambi, namun penulis hanya mengangkat masalah yang penulis temukan
ketika mengajar di kelas wajib yaitu kelas VII C Salah satu masalah yang penulis
temukan adalah kurangnya perkembangan mental siswa-siswi di kelas tersebut.

Melihat permasalahan yang demikian, penulis mencoba untuk membantu untuk

meningkatkan perkembangan mental siswa dengan cara pendekatan secara personal
kepada siswa yang perkembangan mentalnya kurang, dengan adanya usaha ini penulis
berharap agar perkembangan mental siswa dapat teratasi dengan baik.

1.2 Pendekatan Penyelasaian

Menurut Prayitno (2004: 94) pengertian bimbingan secara tekminologi adalah

bantuan yang diberikan oleh seseorang, baik laki-laki atau perempuan, yang
memiliki kepribadian yang memadai dan berlatih dengan baik kepada individu-
individu setiap usia dalam membantunya mengatur kegiataan hidupnya semdiri,
mengembangkan pandangan hidup sendiri, membuat keputusan sendiri dan memikul
bebannya sendiri.

Layanan bimbingan memperhatikan perkembangan perserta didik. Aktifitas

layanan bimbingan menggunakan teknik/metode pendekatan yang sesuai dengan
karakteristik individu. Dalam bimbingan ada teknik atau pendekatan harus
disesuaikan dengan karakteristik individu yang dibimbing. Di samping itu, layanan
bimbingan juga disesuaikan dengan kebutuhan siswa-siswi yang dibimbing. Dengan

8
demikian, layanan bimbingan lebih menekankan pada pendekatan yang bersifat
individual.

Dari paparan di atas, maka kegiatan dapat disimpulkan bahwa bimbingan

individu ini adalah proses pemberian informasi dan bantuan yang diberikan oleh
seorang guru pada sekelompok individu dengan memanfaatkan dinamika guna
mencapai suatu tujuan tertentu, dan didalam kegiatan bimbingan kelompok individu
saling berinteraksi, mengeluarkan pendapat, memberikan tanggapan, saran, dan
sebagainya, sehingga individu dapat mencapai perkembangan secara optimal.
Bimbingan individu menekankan pada proses berinteraksi dan berkomunikasi untuk
memperoleh perkembangan mental yang baik.

1.3 Tujuan
Adapun yang menjadi tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan
Perkembangan Mental dengan menerapkan bimbingan individu pada siswa-siswi
kelas VII C DI SMP NEGERI 19 KOTA JAMBI Tahun Ajaran 2022/2023.

1.4 Manfaat

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Bagi guru Dengan penelitian ini guru dapat mengetahui bagaimana cara
meningkatkan perkembangan mental anak dalam kegiatan bimbingan individu.
2. Bagi siswa

Hasil penelitian akan memberikan dampak positif dalam meningkatan perkembangan

mentalbagi siswa

9
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Hakikat Perkembang mental

2.1.1 Pengertian perkembangan mental

Mental dalam arti khusus adalah suatu kemampuan menyesuaikan diri yang

serius sifatnya yang mengakibatkan kemampuan tertentu dan pencapaian tertentu

(Kamus Psikologi I)

Menurut para ahli (Desmita) mengartikan bahwa perkembangan mencakup

perubahan fisik, dan didalamnya perubahan terjadi secara terus menerus dari fungsi

jasmaniah dan rohaniahnya menuju tahap yang lebih matang.

Perkembangan Mental pada remaja adalah suatu proses yang kekal dan tetap

dan menuju ke arah suatu organisasi pada tingkat integrasi yang lebih tinggi

berdasarkan proses pertumbuhan, kemantangan dan belajar dalam menyesuaikan diri

yang seirus mengakibatkan kemampuan tertentu dan pencapaian tertentu pada remaja

(Monks,1984: 2).

Berdasarkan pengertian perkembangan mental diatas, dapat disimpulkan bahwa

perkembangan mental adalah suatu proses pertumbuhan, kemampuan belajar dalam

menyesuaikan diri yang menuju tahap yang lebih matang.

2.1.2 Faktor-Faktor yang Memepengaruhi Perkembangan Mental

Perkembangan dalam psikologi tidak hanya menyangkut masalah fisik atau

jasmani saja, tetapi juga menyangkut masalah perilaku dsb. Faktor-faktor yang

mempengaruhi perkembangan psikologi, yaitu :

1. Faktor Perkembangan Internal

10
 Yang dimaksud dengan faktor perkembangan internal adalah segala sesuatu

yang ada dalam diri seseorang yang keberadaannya mempengaruhi dinamika

perkembangan. Termasuk ke dalam faktor perkembangan internal tersebut adalah

faktor perkembangan jasmaniah, faktor perkembangan perkembangan psikologis,

dan faktor perkembangan kematangan fisik dan psikis.

2. Faktor Perkembangan Eskternal.

Faktor perkembangan eksternal adalah segala sesuatu yang berada di luar diri

seseorang yang keberdaannya mempengaruhi terhadap dinamika perkembangan.

Yang termasuk faktor perkembangan eksternal antara lain : faktor perkembangan

sosial, faktor perkembangan budaya, faktor perkembangan lingkungan fisik, dan

faktor perkembangan lingkungan non fisik.

3. Faktor Perkembangan Pembawaan.

Pada waktu seseorang lahir, membawa berbagai kemungkinan potensi yang ada

pada dirinya. Secara umum kemungkinan kemungkinan potensi yang ada pada

seseorang yang baru lahir adalah :

 Kecerdasan

 Bakat-bakat khusus

 Jenis kelamin

 Jenis ras

 Sifat-sifat fisik

 Sifat- sifat kepribadian

11
4. Masa Kandungan dan Bayi.
Pada waktu dilahirkan seseorang telah merupakan satu kesatuan psycho-physis

sebagai hasil pertumbuhan yang teratur dan kontinu sewaktu dalam kandungan ibu.

Selama perkembangannya seseorang-seseorang itu tidak statis, melainkan dinamis,

dan pengalaman belajar yang disajikan kepada mereka harus sesuai dengan sifat-sifat

khasnya yang sesuai dengan perkembangannya itu.

5. Pengalaman di Masa Kecil Seseorang.

Masa seseorang dimulai setelah melewati masa bayi yang penuh

ketergantungan. Masa seseorang awal dimulai ketika seseorang berusia antara 2

sampai 6 tahun. Pada masa seseorang awal perkembangan fisik seseorang akan terlihat

lambat dibandingkan dengan pertumbuhan pada masa bayi. Pada seseorang usia ini

faktor perkembangan pembawaan seseorang akan mulai terlihat dan orang tua atau

orang yang lebih tua darinya akan memperoleh gambaran tentang kebiasaan dan

kemampuan seseorang.

6. Lingkungan sekitar
Kehidupan manusia khususnya seseorang dibutuhkan banyak berinteraksi

dengan seseorang lainnya. Lingkungan fisik (phiysical envirenment) banyak

mempengaruhi perkembangan seseorang. Faktor perkembangan lingkungan seperti

halnya alam sekitar disebut sebagai faktor perkembangan exogen. Pada seseorang

usia ini seseorang seseorang sudah siap memasuki dunianya yakni masuk dunia

komunikasi. Kemampuan berbicara, mobilitas, keikutsersertaan sosial yang cepat,

kesemuanya mempercepat pertumbuhan intelektual seseorang. Pada masa seseorang

12
usia seperti ini telah mendapat besar perkembangan berbahasa mereka sebagai salah

satu tugas belajar mereka yang penting. Kemampuan berbahasa yang dicapai akan

memeudahkanmereka belajar lebih lanjut.

7. Orang Tua, Budaya, Agama.

Orang tua sebagai guru alamiah akan mampu melihat dan mengerti serta

menanggapi kemauan seseorang. Melalui berbagai komunikasi serta interaksi dengan

orang tua akan terbentuk sikap, kebiasaan dan kepribadian seorang seseorang, selain

itu ada pula faktor perkembangan lingkungan yang secara tidak langsung

mempengaruhi perkembangan seseorang, seperti halnya dengan kebudayan.

Kebudayaan (culture) secara tidak langsung ikut mewarnai situasi, kondisi

ataupun corak interaksi di mana seseorang itu berada. Selain faktor perkembangan-
faktor perkembangan di atas, faktor perkembangan agama juga sangat berpengaruh
terhadap perkembangan pribadi dan kebiasaan seseorang. Salah satunya adalah
seseorang mulai tahu tentang kebersihan, yakni dengan melakukan buang air di tempat
yang biasa dilakukan oleh orang tuanya.

8. Kecakapan, Harga Diri, Persepsi, Keinginan.

 Kecakapan dan keterampilan seseorang.
Seseorang yang cakap dan terampil akan lebih mudah dalam mengembangkan

potensi-potensi yang ada dalam dirinya. Contohnya: seseorang yang pandai

bergaul, akan lebih mudah dalam bersosialisasi dengan lingkungannya.

 Harga diri
Seseorang yang dapat menghargai dirinya sendiri dengan baik tidak akan

mengalami kesulitan dalam menghadapi berbagai hal yang dihadapinya.

13
 Persepsi seseorang mengenai diri sendiri.
Pandangan seseorang terhadap dirinya dapat mempengaruhi dalam

perkembangan kognitifnya. seseorang yang memandang dirinya buruk akan lebih

sulit dalam mengembangkan potensi dalam dirinya. Contoh: seseorang yang

kurang percaya diri akan merasa malu untuk menunjukkan kemampuannya.

 Keinginan.
Seseorang yang memiliki keinginan dipastikan memiliki motivasi yang tinggi

untuk meraih keinginannya.

9. Orang Terdekat, Cara Mendidik, Pergaulan, Kelompok.

 Adanya orang terdekat yang dapat dipercaya.

Dengan adanya orang-orang yang mempunyai hubungan erat/ dekat dan orang
tersebut dapat memberikan kepercayaan sehingga melalui orang- orang
terdekatnya itu perkembangan konatif seseorang dapat meningkat karena adanya
dorongan dari orang-orang yang tersayang. Contohnya: sahabat, orang tua,
kakak, dan adik.

 Cara orang tua mendidik dan membina seseorang.

Orang tua yang mendidik seseorang dengan cara bertahap dalam menjelaskan

sesuatu hal, dan mendidik seseorang dengan penuh kasih sayang, biasanya

seseorang memiliki kepercayaan diri yang tinggi dan mereka akan mudah dalam

mengembangkan potensi-potensi yang dimilikinya. Contohnya: orang tua

mengajarkan tentang kepercayaan diri kepada seseorang disertai dengan

memberikan dorongan

14
2.2 Pengalaman Latihan Mengajar
Dalam kegiatan PLP ini, penulis diberi tanggung jawab untuk mengajar PJOK,

Selama mengajar di SMPN 19 Kota Jambi penulis mengajar 1 kali pertemuan

seminggu. Kelas tersebut beranggotakan sebagian besar siswa-siswi yang memiliki

nilai di atas rata-rata. Tantangan yang penulis dapatkan yakni harus menghadapi 35

siswa dengan karakter yang berbeda-beda. Namun, hal ini yang memotivasi penulis

untuk dapat lebihmengerti bagaimana cara menghadapinya.

a. Segi positif dalam mengajar

1) Pada saat kegiatan mengajar berlangsung, penulis selalu dipantau oleh Bapak

Idho Rillando, S.Pd selaku guru pamong. Hal ini sangat berguna bagi penulis,

karena pada kegiatan mengajar berakhir beliau selalu memberikan komentar

yang mana yang harus dipertahankan dan harus ditingkatkan lagi untuk

pertemuan berikutnya. Dan penulis berusaha untuk mengikuti saran dan arahan

beliau, agar pada pertemuan berikutnya penulis dapat mengalami peningkatan

dalam cara mengajar. Dan jika penulis mendapati kesulitan dalam

mengajar,penulis dapat berkonsultasi langsung dengan guru pamong.

2) Dalam mengajar penulis dapat berinteraksi dengan baik. Untuk mengurangi

kebosanan siswa belajar, penulis menyelingi waktu belajar dengan berbagai

permainan sehingga siswa tidak merasa mengantuk saat belajar. Dan siswa

sangat bersemangat ketika diajak bermain, hal ini menambah kedekatan penulis

dengan siswa, sehingga memudahkan penulis untuk lebih mendalami karakter-

karakter siswa dikelas tersebut.

15
 b. Segi negatif dalam mengajar

1) Adanya siswa yang kurang memperhatikan penulis ketika mengajar, dan suka

mengganggu temannya sehingga sering membuat suasana kelas menjadi gaduh.

Hal ini cukup menggangu proses belajar mengajar, karena konsentrasi siswa

yang serius dalam belajar menjadi buyar karena ulah siswa tersebut. Namun

penulis tidak terlalu merasa kesulitan dalam menghadapinya dan selalu berusaha

mengatasi serta mengembalikan fokus siswa dalam belajar.

Begitu banyak macam pengalaman suka maupun duka yang penulis rasakan

dan alami baik sewaktu mengajar maupun tidak mengajar serta juga pada saat

melaksanakan observasi di dalam kelas. Penulis berharap pengalaman yang sangat

berharga ini dapat menjadi refleksi bagi penulis untuk menjadi guru yang

sesungguhnya, pengalaman ini dapat dijadikan tolak ukur agar suatu saat nanti

penulis dapat menjadi guru yang professional dalam bidangnya. Pengalaman yang

diperoleh selama kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini sangat

berharga dan bermanfaat bagi penulis.

16
 BAB III

PEMBAHASAN MASALAH

3.1 Waktu Dan Tempat Pengumpulan Data

Pengumpulan Data dilakukan pada bulan Oktober-Desember 2022 di SMP N 19
KOTA JAMBI pada semester ganjil tahun ajaran 2022-2023. Dalam penelitian ini
yang menjadi lokasi atau tempat penelitian ialah SMP N 19 KOTA JAMBI. Alasan
tempat ini dipilih sebagai tempat penelitian karena di sekolah ini merupakan sekolah
tempat peneliti menjalankan Program pengenalan lapangan persekolahan, masih
banyak siswa yang bisa dikatakan kurang mempunyai mental percaya diri dalam proses
pembelajaran. sebab itulah saya mengambil masalah ini agar meningkatkan
Perkembangan Mental untuk bekal dimasa depan.

3.2 Subjek Pengumpulan Data

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C di SMP N 19 KOTA JAMBI
tahun ajaran 2022/2023.

3.2.1 Identitas Sekolah

a. Profil SMPN 19 Kota Jmabi
Nama Sekolah : SMP Negeri 19 kota Jambi
Nomor Kepala Sekolah Nasional : 10505651
Provinsi : Jambi
Otonomi/Daerah : Kota Jambi
Kecamatan : Telanai Pura
Desa/Kelurahan : Buluran Kenali
Jalan : Dr. Tazar No.45

Kode pos : 36123

Telp :-

Fax : 074164439

17
 Status sekolah : Negeri

Tahun Berdiri :

b. Visi dan Misi SMP Negeri 19 kota Jambi

Visi SMPN 19 Kota Jambi adalah “Terwujudnya insan berakhlak mulia,
cerdas, kreatif dan berwawasan lingkungan”. Untuk mewujudkan visi tersebut,
maka dibentuklah misi untuk mengarah pada tujuan dari visi.
Misi SMPN 19 Kota Jambi adalah:

1) Mewujudkan insan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME.

2) Mewujudkan 8 standar nasional pendidikan.

3) Mewujudkan sumber daya manusia yang kompetitif.

4) Mewujudkan teamwork yang tangguh.

5) Mewujudkan proses pembelajaran yang optimal.

6) Mewujudkan out put yang berkualitas.

7) Mewujudkan warga sekolah yang disiplin dan taat peraturan.

8) Mewujudkan lingkungan yang bersih, sejuk, rindang, indah dan nyaman.

9) Meningkatkan rasa kebersamaan dan kekeluargaan.

18
3.2.2 Struktur Organisasi SMP N19 Kota Jambi T.A 2022/2023

19
3.3 Instrumen Pengumpulan Data
1. Observasi
Pada pelaksanaan kegiatan PLP ini dilakukan observasi pada saat proses
pembelajaran di kelas 7 SMP Negeri 19 Kota Jambi . Observasi dilakukan untuk
mengetahui dan mengamati pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Dokumentasi
Dokumentasi ditujukan untuk memperoleh data langsung dari tempat PLP,
meliputi buku- buku yang relevan, peraturan-peraturan, laporan kegiatan. Foto foto,
data yang relevan dalam kegiatan pembelajaran di sekolah.

3.4 Lembar Observasi

Observasi dilaksanakan untuk mengetahui ada tidaknya indikasi perubahan
perilaku siswa dalam mengikuti bimbingan, maka dalam Pengumpulan Data ini
digunakan satu lembar observasi yaitu lembar observasi perilaku perkembangan
mental siswa. Lembar observasi digunakan sebagai pedoman peneliti dalam
melakukan observasi pelaksanaan metode tersebut termasuk di dalam aktivitas siswa
pada saat kegiatan bimbingan berlangsung sehingga tidak terlepas dari konteks
permasalahan dan tujuan penelitian. Hasil observasi ini juga digunakan sebagai tolak
ukut tindak selanjutnya. Berikut contoh tabel pedoman observasi:

20
 Table 3.1

Kisi-Kisi Panduan Observasi Kiraan Sifat

No Perilaku Menit Menit Menit Menit

1-10 11-20 21-30 31-40
1 Berani berbicara

2 Berani mengajukan diri

3 Berani maju didepan kelas

4 Takut maju kedepan

5 Menjawab pertanyaan

6 Bertanya

7 Malu bertanya

8 Berani menunjuk hasil

pekerjaan

9 Diam saja

10 Gugup jika berbicara

11 Menundukkan kepala

21
3.5 Hambatan yang Dihadapi dalam Pemecahan Masalah
Dalam proses pemecahan masalah, ada beberapa hambatan yang dihadapi
oleh penulis, diantaranya adalah waktu belajar yang banyak terpotong dan keadaan di
sekitar lingkungan sekolah.

Selama lebih kurang dua bulan proses kegiatan PLP berlangsung, SMPN 19
sedang melakukan proses perbaikan sehingga selama pembelajaran atau praktek
lapangan menjadi kurang epetif dan kurang maksimal.

3.6 Kegiatan Capaian Pembalajaran Mata Kuliah Yang di Konfersi

Adapun kegiatan yang penulis lakukan untuk memenuhi mata kuliah yang di konversi
yaitu :
- Menggantikan guru olahraga selama kegiatan magang kependidikan
- Melatih para siswa yang mengikuti lomba O2SN cabang badminton
- Memberi pelatihan pada kegiatan senam pagi yang di sebut “senam pramuka”

22
 BAB IV
HASIL YANG DICAPAI

4.1 Hasil Penelitian

Pada saat pembelajaran berlangsung siswa terlihat lebih semangat dan antusias
serta lebih termotivasi untuk lebih semangat belajar.
Observasi ini dipandu oleh pedoman perilaku kegiatan bimbingan, selain itu,
peneliti juga memiliki catatan lapangan. Berdasarkan pengamatan, pada kegiatan
bimbingan individu, banyak hal yang peneliti amati, seperti anak yang banyak diam,
mengobrol dengan teman sebaya, dan ada juga yang menyendiri tidak mau bergabung
dengan temannya. Ada juga beberapa anak yang sulit diatur, karena ia hanya
bercanda dengan temannya selama kegiatan berlangsung. Beberapa hal inilah yang
menjadi catatan untuk peneliti.
Observer mendapatkan data melalui lembar observasi terstruktur yang menjadi
pegangan selama kegiaan bimbingan berlangsung. Siswa yang memiliki mental
dilihat dari keaktifan saat mengikuti kegiatan. Perilaku aktif dalam hal ini adalah siswa
mampu bertanya, mendengarkan, memperhatikan, menjawab pertanyaan. Perilaku
memperhatikan teramati oleh peneliti, bahwa beberapa anak memperhatikan peneliti.
Hasil observasi perilaku siswa tersebut kemudian dihitung dan dianalisis. Hasil
analisis antarsklus digunakan untuk melihat perkembangan mental siswa selama
diberi tindakan.

4.2 Pembahasan
Perkembangan Mental pada remaja adalah suatu proses yang kekal dan tetap dan
menuju ke arah suatu organisasi pada tingkat integrasi yang lebih tinggi
berdasarkanproses pertumbuhan, kemantangan dan belajar dalam menyesuaikan diri
yang serius mengakibatkan kemampuan tertentu dan pencapaian tertentu pada remaja
(Monks,1984: 2).
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian yang telah diuraikan sebelumnya, dapat
diketahui bahwa telah dilaksanakan langkah-langkah bimbingan individu. Hasil

23
analisis data menunjukkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan indivuidu dapat
meningkatkan perkembangan mental siswa kelas VI F SMP N 19 KOTA JAMBI
tahun ajaran 2022/2023. Peningkatan Mental ini dapat diketahui dari hasil observasi
selama proses bimbingan individu pada pra tindakan.

24
 BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi dan pembahasan diatas, maka kesimpulan dari

Pengalaman Terbaik adalah adanya peningkatan Mental siswa. Pada pelaksanaan

kegiatan pembelajaran menjadi lebih hidup, hal ini dapat dilihat dari berbagai

sumber, baik dari buku paket yang lain maupun dari internet.

Bagaimana mempersiapkan diri sebelum melakukan proses pembelajaran baik

persiapan mental, penguasaan materi, dan penggunaan metode pembelajaran yang

sesuai dengan mata pelajaran dan kondisi peserta didik sehingga dapat meningkatkan

minat dan aktivitas peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian , berikut ini dikemukakan saran-saran untuk

beberapa pihak :

1. Bagi guru pembimbing

Guru pembimbing dapat memberikan bimbingan dengan mempertimbangkan hasil

penelitian ini, sehingga dapat menyampaikan materi bimbingan dengan metode

pendekatan belajar yang kreatif dan variatif.

2. Bagi siswa

Siswa dapat lebih aktif dalam mengikuti bimbingan individu kegiatan yang

diberikan oleh guru pembimbing.

25
 DAFTAR PUSTAKA
Buku panduan (PLP) Pengenalan Lapangan Persekolahan Universitas Jambi 2021

file:///C:/Users/Asmara%20Senja/Downloads/Documents/Penulisan-Skripsi.pdf

Keputusan Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Tentang Panduan Program
Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan, (2021).

Nasution, Metode Penelitian Naturalistik Kualtatif, 1992, Bandung: Tarsito.

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia

nomor 55 tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru, 55 C.F.R. (2017).

Kemendikbud. (2015). Bahasa Inggris ‘Think Globally Locally’ SMP/MTs Kelas IX

(Buku Siswa). Jakarta : Pusat Kurikulum Dan Perbukuan Balitbang
Kemdikbud.

Kemmis dan Taggart. (1998). The Action Research Planner, 3rded. Victoria:
DeaklinUniversity.

Konjo, Ian. (2014). Metode Demonstrasi dalam Pembelajaran. (Online).

http://jaririndo.blogspot.com/2013/07/makalah-metode-demonstrasi dalam-
pembelaran.html?m=1. Diakses 1 Agustus2018.
MGMP Kabupaten Trenggalek. (2014). Buku Pendamping Materi Kurikulum 2013
Bahasa Inggris SMP/Mts Kelas IX Semester I. Trenggalek : Grafika Agung
Press.

Poerwanto, N. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Rosdakarya.

Puger, I Gusti Ngurah . (2004). Belajar Kooperatif, Diktat Perkuliahan Mahasiswa
Unipas. Ruhimat, Toto, dkk. (2011) Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:
Rajawali Pers
Suharsimi, Arikunto. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktik.Jakarta:Rineka Cipta.

26
 DAFTAR LAMPIRAN-LAMPIRAN
Dokumentasi Kegiatan Selama PLP & Laporan Kegiatan

A. PENGANTARAN MAHASISWA PLP

B. SOSIALISASI TENTANG KENAKALAN REMAJA

27
C. PRAKTEK BELAJAR DI LAPANGAN

D. KEGIATAN SENAM PAGI

28
E. UPACARA MEMPERINGATI HARI PAHLAWAN

F. PEMECAHAN REKOR MURI PERMAINAN TRADISIONAL ANGKLEK

29
G. YASINAN

H. PELEPASAN MAHASISWA PL

30
 DAFTAR HADIR
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

SEKOLAH : SMP N19 Kota Jambi

ALAMAT SEKOLAH : JL.DR, TAZAR BULURAN KENALI NO.45
TELANAI PURA KOTA JAMBI

31
 LEMBAR BIMBINGAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

Nama : Leofi Ady Putra

NIM : K1A220016
Jurusan / Prodi : Kepelatihan Olahraga
Guru Pamong : Idho Rillando,S.Pd.
Dosen Pembimbing : Yonifia Anjanika ,S.Pd.,M.Pd.

Sekolah Latihan : SMPN 19 Kota Jambi

No Tanggal Hal yang di Saran dan Paraf

Dosen/Guru
Konsultasikan Komentar

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong

Kepala Sekolah

(............................) (.............................) (..............................)

NIP. NIP.
NIP.

32
 LEMBAR KEGIATAN

Nama : Leofi Ady Putra

NIM : K1A220016
Jurusan / Prodi : Kepelatihan Olahraga
Guru Pamong : Idho Rillando,S.Pd.
Dosen Pembimbing : Yonifia Anjanika ,S.Pd.,M.Pd.

Sekolah Latihan : SMPN 19 Kota Jambi

Kegiatan MAGANG KEPENDIDIKAN Paraf

No Tanggal
yang di kerjakan Dosen/Guru
19-09- Hari senin tanggal 19 september 2022
2022 saya piket dari jam 7:40 pagi sampai jam
2:20
tidak upacara di karenakan Hari Hujan ,
1 menjaga Bel istirahat dan Bel masuk kelas
dan berkeliling mencari siswa-siawa yang
berkeliaran di waktu jam belajar, dan mencari
kelas yang kosong atau yang belum ada
gurunya.
20-09- Selasa 20 september jam 7:15 sampai
2022 11:15 ,Kegiatan Berkenalan dengan
2 Siswa kelas 7A , dan membantu guru
pamong Menjelaskan materi di hari itu,
tentang senam lantai
21-09- Hari Rabu 21 september 2022 saya
2022 mengajar di kelas 7E dari jam 7:15
3
sampai jam 11:15 materi tentang
mengenai senam lantai
22-09- Hari Kamis 22 september 2022
2022 saya mengantikan guru yang tidak hadir di
4 kelas 9 D , dan memberikan Tugas lanjutan
Yang ada Di lks
23-09- Hari Jum'at 23 september 2022 ,
5 2022 kegiatan Yasinan pagi , TIDAK
MENGAJAR / jam Kosong
26-09- Senin 26 september 2022,
6 saya piket dari jam 7:40 pagi sampai jam
2022

33
 2:20siang, kegiatan piket, saya mengatur
barisan siswa untuk Upacara, setelah itu
menjaga Bel istirahat dan Bel masuk kelas
dan berkeliling mencari siswa-siawa yang
berkeliaran di waktu jam belajar
27-09- Selasa 27 september 2022
2022 kegiatan pada hari itu, saya mengajar di kelas
7 9E menggantikan Guru yang tidak bisa
mengajar pada hari itu, dan melanjutkan
Tugas yang ada di Lks
28-09- Rabu 28 september 2022 ,
2022 kegiatan , saya mengajar di kelas 7E dari jam
8 7:40 sampai jam 10:15 materi tentang Senam
lantai Rol depan dan Sikap lilin
29-09- Kamis 29 september 2022,
2022 kegiatan , menggantikan guru yang tidak
9 hadir di hari itu, mengajar di kelas 7a
menjelaskan sedikit materi TIK dan Melanjut
kan tugas yang ada Di Lks
30-09-2022 Jum'at 30 september 2022,
10 kegiatan , Yasinan , saya tidak mengajar atau
Jam kosong
03-10-2022 Senin 3 oktober 2022
saya piket dari jam 7:40 pagi sampai jam 2:20
siang, kegiatan piket, saya mengatur barisan
11 siswa untuk Upacara, setelah itu menjaga Bel
istirahat dan Bel masuk kelas dan berkeliling
mencari siswa-siawa yang berkeliaran di
waktu jam belajar
04-10-2022 Selasa 4 oktober 2022
kegiatan , saya mengajar di kelas 7D dari jam
12 9:35 sampai ajm 11:35 ,materi tentang Voli,
servis bawah dan pasing bawah
05-10-2022 Rabu 5 oktober 2022 ,
pagi jam 7:15 di adakan Senam sampai jam
13 8:00, setelah kegiatan senam saya mengajar di
kelas 7E materi Bola Voli , servis bawah dan
pasing bawah
06-10-2022 Kamis 6 oktober 2022 ,
saya menggantikan guru yang tidak hadir,
14 menjelaskan sedikit materi dan melanjutkan
tugas tang ada di Lks dari jam 12:15 sampai
jam 2:40

34
 07-10-2022 Jum'at 7 oktober 2022
kegiatan, pagi yasinan jam 7:15 , setelah
`15 yasinan ada kunjungan Dari kapolsek telanai
pura , selesai jam 10:15 , tidak mengajar, jam
kosong
Senin 10 oktober 2022,
10-10-2022 saya piket dari jam 7:40 pagi sampai jam 2:20
siang, kegiatan piket, saya mengatur barisan
16 siswa untuk Upacara, setelah itu menjaga Bel
istirahat dan Bel masuk kelas dan berkeliling
mencari siswa-siawa yang berkeliaran di
waktu jam belajar
11-10-2022 Selasa 11 oktober 2022 ,
saya mengajar di kelas 8D , materi bola kecil,
17 atau bulu tangkis, tentang servis forhand dari
jam 10:35 sampai jam 12:15
12-10-2022 Rabu 12 oktober 2022
18 kegiatan, senam pagi, bikin kotak suara Untuk
pemilihan ketua Osis (tidak mengajar)
13-10-2022 Kamis 13 oktober 2022,
19 Kegiatan pagi Gotong royong dari jam 8:15
sampai jam 10:15. tidak mengajar
14-10-2022 14 oktober 2022 ,
20 kegiatan pagi, yasinan , mengajar di kelas 8 c.
Materi badminton
18-10-2022 Selasa 18 oktober 2022
21 kegiatan, belajar senam proyek mardeka
19-10-2022 Rabu 19 oktober 2022,
22 kegiatan senam pagi, dan pemilihan Ketua
Osis
20-10-2022 Kamis 20 oktober 2022,
kegiatan, membangu guru pamong , menjadi
23 panitia O2Sn kota jambi , di Hal Puri
Mayang, Dari jan 08:15 pagi, sampai Jam
3.15 sore.
21-10-2022 Jum'at 21 oktober 2022
24 kegiatan , memperingati hari kelahiran nabi
muhammad SAW (Maulid Nabi).
24-10-2022 Senin 24 oktober 2022.
Kegiatan, saya piket dari jam 7:40 pagi
sampai jam 2:20 siang, kegiatan piket, saya
25 mengatur barisan siswa untuk Upacara,
setelah itu menjaga Bel istirahat dan Bel
masuk kelas dan berkeliling mencari siswa-

35
 siawa yang berkeliaran di waktu jam belajar

25-10-2022 Selasa 25 oktober 2022

kegiatan, pagi jam pertama 7:30 - 9:15 Uts
Kelas 7C , jam Ke 4 Uts Kelas 7D dari jam
26 9:30 - 11:30
materi Uts, Voly Pasing bawah dan servis
bawah
26-10-2022 Rabu 26 oktober 2022,
27 kegiatan, Senam Pagi, UTS di Kelas 8H jam
9:30-11:15
27-10-2022 27 oktober 2022, kegitan,
28 Bongkar sepanduk yang lama, dan pasang
yang baru , ( tidak mengajar )
28-10-2022 Jum'at 28 oktober 2022
29 Kegiatan pagi , yasinan ( tidak ada jadwal
mengajar )
31-10-2022 Senin 31 oktober 2022 saya piket dari jam
7:40 pagi sampai jam 2:20 siang, kegiatan
piket, saya mengatur barisan siswa untuk
30 Upacara, setelah itu menjaga Bel istirahat dan
Bel masuk kelas dan berkeliling mencari
siswa-siawa yang berkeliaran di waktu jam
belajar
01-11-2022 Selasa 1 Nov 2022 kegiatan, mengajar di
Kelas 7 C,dari jam 7:30 - 9:15materi
31 Barminton, Servis forhand dan servis
Backhand.
02-11-2022 Rabu 2 Nov 2022.
32 kegiatan Senam pagi, dan mengawas di kelas
8F
03-11-2022 3 nov 2022, kegiatan mengawasi latihan
33 upacara hari pahlawan
04-11-2022 4 nov 2022, kegiatan pagi Yasinan (Tidak
34 mengajar)
07-11-2022 7 Nov 2022, pagi kegiatan upacara , PIKET ,
35 mengontrol kelas yg kosong / menggantikan
guru yg tidak masuk
08-11-2022 8 Nov 2022, kegiatan , mengajar mata
36 pelajaran Badminton dasar di kelas 7B
09-11-2022 9 Nov 2022 , kegiatan senam pagi , dan
37 mengajar di kelas 8E materi lompat jauh
10-11-2022 10 Nov 2022, kegiatan pagi ,
38 Upacara memperingati Hari pahlawan

36
 11-11-2022 11 Nov 2022, Kegitan pagi Yasinan
39 ( tidak mengajar )
14 Nov 2022, kegitan pagi, Upacara bendera ,
40 14-11-2022 piket keliling sekolah, mengontrol atau
mengisi kelas yang Kosong
15-11-2022 15 Nov 2022, mengajar di kelas 7b materi
41 badminton
16-11-2022 Izin Mengikuti Pekan Olahraga mahasiswa
42 Nasional (POMNAS)
28-11-2022 28 nov 2022 kegiatan pagi Upacara bendera ,
43 piket , mengontrol kelas yang ksosong /
menggantikan guru yang tidak masuk
29-11-2022 29 Nov 2022 kegiatan, gotongroyong /
44 membuat permainan tradisional
(tidak mengajar)
30-11-2022 30 Nov 2022 , pemecahan rekor muri
45 Kegiatan Permainan tradisional engklek
01-12-2022 1 Des 2022, acar sosialisasi
46 ( tidak mengajar )
02-12-2022 2 des 2022, kegiatan pagi Yasinan
47 ( tidak mengajar )
05 – 09 / 12- mengawas di ruang ujian
48 2022

Mengetahui Dosen Pembimbing Guru Pamong

Kepala Sekolah

(............................) (.............................) (..............................)

NIP. NIP. NIP.

37
 LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN MAGANG KEPENDIDIKAN

Petunjuk

Lembar ini diisi oleh guru pamong dosen pembimbing. Beri tanda cek (√)
pada kolom skor (1, 2, 3,4) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom
tersedia sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik

Nama : Leofi Ady Putra

NIM : K1A220016
Jurusan / Prodi : Kepelatihan Olahraga
Guru Pamong : Idho Rillando,S.Pd.
Dosen Pembimbing : Yonifia Anjanika ,S.Pd.,M.Pd.

Sekolah Latihan : SMPN 19 Kota Jambi

Penilaian
Aspek Penilaian Kriteria Penilaian
1 2 3 4
Analisis 1. Mampu mengidentifikasi masalah
Permasalahan atau kendala yang terjadi di
Pembelajaran dalam kelas
selama pembelajaran
2. Mampu menganalisis
penyebab
terjadinya masalah
3. Mampu membuat rencana
pemecahan
masalah

38
Telaah 1. Mengetahui KI, KD atau CP
Kurikulum dan ATP
sesuai dengan Kurikulum yang
berlaku disekolah
2. Memahami indikator-indikator
kegiatan pembelajaran pada
RPP/Modul Ajar yang dibuat
oleh guru sesuai dengan
komponen kurikulum
3. Mengetahui dan mengkritisi KI,
KD atau CP, ATP dengan
indikator- indikator kegiatan
pembelajaran pada
RPP/Modul Ajar yang dibuat oleh
guru
Pelaksan 1. Mampu menyelenggarakan
aan pembelajaran
pengajar
secara on line dan off line.
an,
pengembangan 2. Menunjukkan penguasaan
materi
pembelajaran
media dan
penerapan 3. Menunjukkan kemampuan dalam melaksanakan langkah-lang
model pembelajaran
pembelajaran
4. Menunjukkan kemampuan
menyelenggarakan model
pembelajaran
5. Menunjukkan
kema
mpuan
menggunakan media secara
efektif dan efisien baik on line
maupun off line.
6. Memanfaatkan media berbasis TIK
dalam pembelajaran.

39
 7. Menunjukkan kemampuan
mengelola
kelas baik on line maupun off line.
8. Menggunakan bahasa lisan dan
tulis
secara jelas, baik, dan benar.
9. Menunjukkan gaya (gesture) yang
sesuai.
10. Menutup pembelajaran
dengan
membuat rangkuman
Evaluasi 1. Merumuskan tujuan
Pembelajaran dilaksanakannya
evaluasi
2. Menetapkan aspek-aspek yang
akan di
evaluasi (Sikap,
Pengetahuan,
Keterampilan)
3. Memilih dan menentukan teknik
yang
akan digunakan dalam
pelaksanaan evaluaiasi
4. Menyusun instrumen penilaian
hasil
belajar peserta didik
Penila 1. Sistematika penulisan
ian 2. Isi laporan
Lapor
an 3. Kebermaknaan simpulan dan
rekomendasi
4. Tata tulis dan bahasa

40
 5. Kelengkapan laporan
(photo,
pengesahan, dan lampiran
Penilaian Ujian 1. Pembelajaran yang mendidik dalam
Lisan
Magang Kependidikan
2. Pemahaman penggunaan
media dan
model pembelajaran
3. Pemahaman kurikulum dan
penguasaan materi pelajaran
4. Pemahaman terkait
evaluasi
Pembelajaran
5. Penampilan/performance,
sikap/etika,
bahasa, cara berpakaian
Skor Perolehan
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 120 𝑥100

Jambi
Penilai,

(........................................)

41
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Penulis lahir di Koto Beringin

pada tanggal 08 Agustus 2001,
bernama lengkap LEOFI ADY
PUTRA, putra pertama dari
laki-laki tangguh yang
bernama bapak SELFI ADI
dan dilahirkan dari rahim
seorang ibu yang bernama ibu
FIT AITA. Penulis merupakan
mahasiswa Pendidikan
Olahraga dan Kesehatan
Universitas Jambi merupakan
lulusan dari SD N 41/III Koto
Beringin, lalu melanjutkan
studi di MTSN Siulak
Gedang, melanjutkan studi di
SMK 1 Kota Sungai Penuh,
dan sekarang sedang
menempuh Pendidikan
Olahraga dan Kesehatan di
Universitas Jambi.. Penulis
laporan pengalaman terbaik
ini ditulis sebagai bentuk dari
tugas akhir dari pengenalan
lapangan persekolahan (PLP)
yang dilalukan selama 3 bulan

42