PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING

UNTUK MENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS

DI SD N 27 KOTA BENGKULU TAHUN 2019

Disusun dalam ranka pemenuhan Angka Kredit Guru dalam

Pengembangan Profesi dan Publikasi Ilmiah
dari Golongan IV.a ke IV.b

OLEH:
NESTA HERYANI, S.Pd
NIP. 196912061989122001

PEMERINTAH KOTA BENGKULU

DINAS PENDIDIKAN KOTA BENGKULU
SD NEGERI 27 KOTA BENGKULU
2019
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

“Penggunaan Model Cooperative Learning

Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS di
SD Negeri 27 Kota Bengkulu Tahun 2019”

PENULIS : NESTA HERYANI, S.Pd

NIP : 196912061989122001

Bengkulu, 29 Nopember 2019

Mengesahkan,
Kepala SD Negeri 16 Kota Bengkulu

YULIANI, S.Pd
NIP. 195907201978022001

ii
 PEMERINTAH KOTA BENGKULU
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 27 KOTA BENGKULU
Jl.

SURAT KETERANGAN IZIN PENELITIAN

No :800/ /SD N 16/2019

Kepala Sekolah Dasar (SD) Negeri 16 Kota Bengkulu :

Nama : Sri Hartini, S.Pd, MM

NIP. : 195806101978022004
Pangkat / Golongan : Pembina / IV.a
Dengan ini memberikan izin Penelitian Tindakan Kelas kepada :
Nama : Delfi Gultom, S.Pd
NIP : 196401201986042002
Pangkat / Golongan : Pembina / IV.a
Dengan Judul

“Penggunaan Model Cooperative Learning

Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS di
SD Negeri 27 Kota Bengkulu Tahun 2019”

Lama Penelitian : 3 bulan (16 September s.d. 29 Nopember 2019)

Bengkulu, 29 Nopember 2019

Kepala Sekolah,

Sri Hartini, S.Pd, MM

NIP. 195806101978022004

iii
 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Delfi Gultom, S.Pd

NIP : 196401201986042002

Jabatan : Guru Kelas

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa PTK yang saya tulis ini benar-benar

merupakan hasil karya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau

pikiran orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Jika

dikemudian hari terbukti ia merupakan duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat oleh

orang lain secara keseluruhan atau sebagian besar, maka laporan ini dinyatakan

batal demi hukum.

Bengkulu, 29 Nopember 2019

Yang membuat pernyataan

Delfi Gultom, S.Pd

NIP. 196401201986042002

iv
 ABSTRAK

Delfi Gultom, (2019). Penggunaan Model Cooperative LearningUntuk

Meningkatkan Prestasi Belajar IPS di SD Negeri 27
Kota Bengkulu Tahun 2019. Penelitian Tindakan
Kelas, Guru Kelas Sekolah dasar Negeri 27 Kota
Bengkulu, Tahun 2019.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar Ilmu

Pengetahuan Sosial di SD N 27 Kota Bengkulu melalui penerapan model
pembelajaran cooperative learning.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian

tindakan kelas dalam 2 (dua) siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu : (1)
tahap perencanaan, (2) tahap pelaksanaan tindakan, (3) tahap pengamatan, (4)
tahap refleksi. Subjek penelitian adalah semua siswa kelas VI B SD N 27 Kota
Bengkulu tahun 2019/2015 sebanyak 24 siswa, yang teridiri dari 10 siswa laki-
laki dan 14 siswa perempuan. Tehnik pengumpulan data yang digunakan dengan
wawancara, observasi langsung, tes dan dokumentasi. Analisis data yang
digunakan dengan analisis diskriptif interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan

bahwa penerapan pembelajaran dengan model cooperative learning dapat
meningkatkan prestasi belajar Ilmu Pengatahuan Sosial siswa kelas VI B SD N 27
Kota Bengkulu tahun 2019, yaitu siklus I siswa yang mendapatkan nilai di atas
KKM adalah 22 siswa atau 91,7% dengan nilai rata-rata 69,3, pada siklus II siswa
yang tuntas (sesuai atau di atas KKM) adalah sebanyak 24 siswa atau 100%.

Selanjutnya SD yang prestasi belajar Ilmu Pengetahuan Sosialnya

rendah, diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi.

v
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas

segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian untuk menyusun PTK dengan judul “Penggunaan Model Cooperative
LearningUntuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPS di SD Negeri 27 Kota
Bengkulu Tahun 2019”.

Laporan ini diajukan untuk memenuhi persyaratan guna kenaikan pangkat

dan golongan di Dinas Pendidikan Kota Bengkulu. Banyak hambatan yang
menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan laporan ini, namun berkat
pertolongan Allah SWT, serta bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi sehingga terselesainya laporan ini.

Untuk itu dengan segala kerendahan hati, disampaikan terima kasih

kepada yang terhormat :
1. Sri Hartini, S.Pd, MM selaku Kepala SD Negeri 27 Kota Bengkulu
yang telah memberikan ijin dan dorongannya kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
2. Seluruh Teman-teman sejawat guru dan staff administrasi serta
siswa SD Negeri 27 Kota Bengkulu yang telah membantu penulis
melaksanakan penelitian.
3. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
penyusunan laporan ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.

Atas segala bantuan yang telah diberikan, hanya doa yang dapat penulis
panjatkan, semoga mendapatkan balasan yang lebih baik dari Allah SWT dan
menjadikan amal ibadah yang mulia. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan
laporan ini masih ada kekurangan. Untuk itu, penulis minta maaf dan kritik serta
saran yang membangun demi kesempurnaan laporan ini.

Akhirnya, penulis berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi

penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya. Amiin.

Bengkulu, 29 Nopember 2019

Penulis,

vi
 DAFTAR ISI
viii

Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………….. 1
B. Perumusan Masalah …………………………………........5
C. Tujuan Penelitian ………………………………………… 5
D. Manfaat Penelitian ……………………………………….. 5
BAB IILANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ……………………………………......... 7
1. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar IPS . ..…………….. 7
2. Model Cooperative Learning .…………………......... 13
B. Kerangka Pemikiran ……………………………………… 19
C. Hipotesis Tindakan …………………………………......... 20
BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………......... 21

vii
 11

B. Subjek Penelitian ……………………………………......... 21

C. Data dan Sumber Data .………………….……………… 21
D. Teknik Pengumpulan Data ……………………………….. 22
E. Validitas Data … . ………………………………………... 23
ix
F. Teknik Analisis Data ……………………………………... 23
G. Indikator Kinerja …………………………………………. 24
H. Prosedur Penelitian …………………………………......... 24

A. Delaporan Lokasi Penelitian ..…………………………….. 30

B. Delaporan Permasalahan Penelitian …………………......... 32
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori …. 45
BAB VKESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ………………………………………………. 50
B. Implikasi ………………………………………………….. 51
C. Saran …………………………………………………........ 52

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………… 53

LAMPIRAN ……………………................................................................... 55

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 : Rekapitulasi Nilai Observasi Siswa pada Kondisi Awal ……… 33
Tabel 4.2 : Daftar Nilai Siswa pada Kondisi Awal
Prestasi Belajar Siswa ………………………............................. 34
Tabel 4.3 : Rekapitulasi Nilai Siswa pada Kondisi Awal …………………. 35
Tabel 4.4 : Rekapitulasi Nilai Siswa pada Kondisi Awal dan Setiap Siklus.. 46
Tabel 4.5 : Rekapitulasi Nilai Siswa pada Kondisi Awal dan Setiap Siklus.. 47

ix
 DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 : Rekapitulasi Nilai Observasi Siswa pada Kondisi Awal ….. 36
Diagram 4.2 : Rekapitulasi Nilai Siswa pada Kondisi Awal dan Setiap
Siklus………………………………………………………… 48

x
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Skema Kerangka Pemikiran ………………………………… 19

Gambar 3.1 : Skema Strategi Penelitian Model Kemmis&Taggart ……….. 25
Gambar 4.1 : Skema Pembentukan Tim pada Pembelajaran Jigsaw ……… 38

xi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………….... 55

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II………..….... 69
Lampiran 3 : Jadwal Pelaksanaan Tindakan …………………………...... 77
Lampiran 4 : Observasi Terhadap Guru Siklus I ………………………… 78
Lampiran 5 : Observasi Terhadap Siswa Siklus I ……………………….. 16
Lampiran 6 : Observasi Terhadap Guru Siklus II..……………………… 81
Lampiran 7 : Observasi Terhadap Siswa Siklus II……………………….. 82
Lampiran 8 : Wawancara Dengan Kepala Sekolah …..…………………. 84
Lampiran 9 : Hasil Prestasi Awal Siswa ………………………………… 85
Lampiran 10: Hasil Prestasi Siswa Siklus I ……………………………… 86
Lampiran 11: Hasil Prestasi Siswa Siklus II ……………………………... 87
Lampiran 12: Daftar Belajar Kelompok Siswa …………………………... 88
Lampiran 13: Observasi Awal Siswa …………………………………….. 89
Lampiran 14: Observasi Awal Siswa …………………………………….. 90
Lampiran 15: Observasi Awal Siswa …………………………………….. 91
Lampiran 16: Observasi Awal Siswa …………………………………….. 92
Lampiran 17: Observasi Awal Siswa …………………………………….. 93
Lampiran 18: Rekapitulasi Observasi Awal Siswa …………………….. 94

xii