LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : AI SOPIAH
Asal Institusi: SMKN 1 CAMPAKA CIANJUR

Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang

mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

1. Siswa Sering  Setelah melakukan observasi

1. PRIBADI menyayat nyayat dan wawancara ditemukan
tangan dengan identifikasi masalah sebagai
benda tajam dan berikut :
menangis saat  Siswa tersebut merasa
sendiri kecewa karena orang
tuanya tidak tinggal
bersama-sama
 Sering menyendiri.
 Tinggal dengan kakek,
nenek dan ke 2 adiknya
 Siswa merasa terbebani
 Siswa merasa terus di
salahkan
 Siswa merasa kesepian
2. Siswa Sering  Setelah dilakukan konseling,
terlambat wawancara dan hasil rekap
absen diperoleh identifikasi
masalah sebagai berikut :
 Siswa sering begadang
sampai larut malam
 Siswa punya komunitas
motor
 Manajement waktu kurang
baik
 Orang tua sudah merasa
pasrah karena tidak
mempan untuk
mengingatkan anaknya.
  Berdasarkan hasil wawancara
Siswa sering di bully dan konseling individu.
teman2nya dikelas  Siswa sering diledek
 Siswa pendiam
 Sering disuruh2
 Sering menangis di kelas
 Merasa lemah
 Merasa tidak di hargai
 Ingin pindah jurusan

SOSIAL Siswa Sulit bergaul  Setelah mengamati dan

2 dengan temannya melakukan observasi dan
home visit maka diperoleh
identifikasi masalah sebagai
berikut :
 Siswa sulit untuk
berbicara dalam artian
malu.
 ketika dirumah siswa lebih
sering dikamar bermain hp
 merasa tidak bisa
beradaptasi di lingkungan
baru
 siswa pindahan
 siswa berjenis kelamin
perempuan

BELAJAR Siswa memiliki  Dari hasil hasil

3 motivasi belajar observasi/home visit serta,
rendah, sering tidak wawancara maka ditemukan
hasil analisis sebagai
mengerjakan tugas di
berikut :
sebagian mata
 kurangnya tanggung jawab
pelajaran
siswa terhadap kegiatan
belajarnya karena
menganggap guru tersebut
tidak asik dalam
mengajarnya
 Siswa lebih memilih
membantu kerjaan orang
tuanya di ladang daripada
ke sekolah belajar mata
pelajaran yang ia tidak
suka
 Guru nya judes

1. Siswa masih  Hasil dari angket studi lanjut

4 KARIR bingung dengan dan wawancara kepada siswa
 pilihan karir ditemukan dan kolaborasi
dengan orang tua diperoleh
hasil analisis masalah
sebagai berikut :
 siswa merasa tidak yakin
dengan keinginannya
untuk kuliah
 keinginan siswa bertolak
belakang dengan kemauan
orang tua, alasannya
keadaan ekonomi orang
tua yang kurang sehingga
dukungan dari orang tua
untuk kuliah itu sangat
minim
 keadaan ekonomi yang
menuntutnya setelah lulus
SMK harus bekerja
 siswa kebingungan harus
kerja apa

siswa merasa kecewa  berdasarkan hasil wawancara

karena cita-citanya dan konseling individu, maka
tidak tercapai diperoleh hasil analisis
sebagai berikut:
 siswa tidak di terima di
perguruan tinggi negeri
yang dia inginkan
 siswa lebih sering
melamun dan menangis
karena merasa gagal
padahal dia sudah optimis
di terima
 siswa putus asa dan tidak
mau mekanjutkan ke
perguruan tinggi manapun

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.