RENCANA PELAKSANAAN

LAYANAN (RPL)

Penyusun :
Kadek Hendra Adi Kusuma

PROGRAM STUDI BIMBINGAN & KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PANJI SAKTI SINGARAJA
 RENCANA PELAKSANAAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN
KONSELING(RPL-BK)
KONSELING KELOMPOK

1. Komponen Layanan : Layanan Responsif

2. Bidang Bimbingan Pribadi dan Belajar
3. Fungsi Layanan : Pemahaman
4. Tema/Topik : Rekan Staf yang senang meminjam uang
5. Nama konseli : MS, LL,JN,EL,YA,AS
6. Hari, Tanggal : Selasa, 21 Nopember 2022
7. Waktu : 1 Pertemuan x 45 Menit
8. Tempat Ruang Kepala Bidang Pembinaan GTK
9. Hasil Identitas masalah awal
a. Masalah : Konseli merupakan Staf-staf GTK SMP dan
GTK SD X di Dinas Pendidikan Pemuda dan
Olahraga Kabupaten Buleleng, masalah Rekan
Staf yang senang meminjam uang saya
sebagai Konselor mendapatkan laporan dari
beberapa staf dimana staf tersebut sangat
senang meminjam uang teman tapi tidak ada
niat untuk mengembalikan.

b. Deskripsi masalah : Kebiasaan adalah perilaku yang dilakukan

secara berulang-ulang tanpa melalui proses
dan gejala masalah
berpikir karena perilaku tersebut adalah
respon terhadap sesuatu yang umumnya
adalah perbuatan sehari-hari
Apabila konseli memiliki sikap
kebiasaan yang buruk, maka:

1. Teman jadi sering meminjam uang

Sering diberikan pinjaman uang bisa dapat

mendorong teman untuk bergantung pada
pinjaman tersebut. Itu bukan salah sang
teman. Jika Anda dapat dengan mudahnya
memberikan uang, maka mereka akan
bergantung pada Anda.

Saat itu terjadi, dirinya akan dengan mudah

meminjam dan meminjam lebih banyak
uang.

2. Jadi sulit menagih

Anda akan merasa tidak nyaman untuk

menagih utang tersebut pada teman sendiri.
Anda juga akan kesulitan mendesaknya
karena merasa memiliki hubungan yang
dekat.

Kadang, saat Anda menagih, sang teman

dapat dengan mudah melontarkan berbagai
alasan yang membuat tagihan tersebut
tertunda.

3. Dapat mengganggu hubungan

pertemanan

Ini merupakan salah satu risiko paling

signifikan dari meminjamkan uang pada
teman. Jika teman tak bisa membayarnya
kembali, apalagi jika dirinya tak berniat
membayar utang tersebut.

Kondisi inilah yang seringkali menjadi

bumerang yang dapat merusak hubungan
pertemanan
 c. Sumber informasi masalah : Berdasarkan informasi dari staf/pegawa di
ruang seksi GTK SD dan GTK SMP, Konseli
sering meminjam uang kepada mereka
Selain itu dibantu dengan data bukti
tangkapan layar WhatsApp pesan pribadi

6. Tujuan Umum Konseling : Konseli dapat Merubah kebiasaan

meminjam uang (C6)

7. Tujuan Khusus Konseling : 1. Konseli dapat menganalisis tayangan video

yang isinya tentang kebiasaan buruk meminjam
Uang (C4)
2. Konseli dapat mengevaluasi diri terkait
dengan kebiasaan buruk meminjam uang
(C5)
3. Konseli mampu mengklarifikasikan factor-
faktor yang mempengaruhi kebiasaan buruk
meminjam uang (A4)
4. Konseli mampu mengembangan dan
memperbaiki kebiasaan buruk meminjam uang
(P4)
8. Metode dan Teknik : Teknik Diskusi dan Scramble Words

9. Tahapan Konseling
Pada Tahap ini Saya akan melakukan kegiatan Konseling Kelompok menggunakan tahap-tahap
Konseling menurut Prayitno (2017) bahwa “Tahap-tahap bimbingan kelompok ada empat tahap,
yaitu tahap pembentukan, tahap peralihan, tahap kegiatan dan tahap pengakhiran”.
Dibawah ini akan dijelaskan keempat Tahap tersebut.
 1. TAHAP AWAL
1. Pemimpin Kelompok memberi
a. Pernyataan Umum menyambut konseli dengan senyuman dan
menyapa Anggota Kelompok dengan salam.
(Attending)
2. Pemimpin Kelompok meminta salah seorang
anggota kelompok untuk memimpin doa
sebelum kegiatan dimulai
3. Pemimpin Kelompok menjelaskan tujuan
Konseling kelompok agar anggota kelompok
mampu berpartisipasi aktif, curah pendapat
dan berbagi pengalamannya menghadapi
setiap permasalahan yang terjadi.
4. Pemimpin Kelompok menyampaikan waktu
yang akan dilakukan dalam kegiatan selama
1 x 45 menit

b. Penjelasan tentang langkah- langkah 1. Pemimpin Kelompok menjelaskan tentang

kegiatan kelompok (Pembentukan proses pelaksanaan kegiatan Konseling
kelompok) kelompok dengan topik rendahnya minat
Belajar siswa
2. Pemimpin Kelompok menjelaskan asas-
asas di dalam Konseling kelompok, tugas
dan tanggung jawab anggota kelompok

c. Mengarahkan kegiatan Pemimpin Kelompok menjelaskan kembali

(konsolidasi kegiatan Konseling Kelompok secara operasional,
baik tentang teknik yang digunakan, tugas dan
tanggung jawab anggota kelompok dan
mendorong anggota kelompok untuk
berpartisipasi aktif mengungkapkan pendapat,
ide-ide, saran secara terbuka,dan saling
menanggapi satu sama lain dalam kelompok.

3. Tahap Transisi
PK menanyakan kalau kalau ada AK 1. Pemimpin Kelompok meminta anggota
yangbelum mengertidan memberikan kelompok untuk saling memperkenalkan dan
penjelasannya (Storming ) mengungkapkan diri secara berurutan
 2. Pemimpin Kelompok memberi
kesempatan bertanya kepada setiap anggota
kelompok tentang tugas-tugas yang belum
mereka pahami
3. Pemimpin Kelompok menjelaskan kembali
secara singkat tentang tugas dan tanggung
jawab anggota kelompok dalam melakukan
kegiatan.

PK menyiapkan AK untuk melakukan 1. Pemimpin Kelompok dan anggota kelompok

komitmen tentang kegiatan yang akan menyepakati beberapa hal terkait aturan atau
dilakukannya (Norming ) etika selama proses pelaksanaan konseling
kelompok (etika dalam penyampaian pendapat
dan ketika mendengarkan teman yang sedang
berpendapat).
2. Pemimpin Kelompok melakukan ice breaking
dengan permainan sederhana untuk
menciptakan suasana akrab dengan anggota
kelompok.
3. Pemimpin Kelompok menanyakan kesiapan
anggota kelompok
untukmelaksanakan tugas
4. Setelah semua peserta menyatakan siap,
kemudian Pemimpin Kelompok mulai masuk
ke tahap inti/kerja

3. Tahap Inti/Kerja
Proses/ kegiatan yang dialami peserta 1. Pemimpin Kelompok membagi anggota
didik dalam suatu kegiatan Konseling kelompok menjadi dua kelompok kecil
berdasarkanteknik tertentu 2. Pemimpin Kelompok menampilkan video
animasi terkait minat belajar
(Eksperientasi)
3. Pemimpin Kelompok meminta anggota
kelompok untuk memperhatikan dan
menyimak video animasi minat belajar yang
ditampilkan
4. Pemimpin Kelompok memberikan waktu lima
menit kepada anggota kelompok untuk
menganalisa dan berdikusi mengenai makna
dari video animasi minat yang ditampilkan
5. Pemimpin Kelompok memberikan
kesempatan kepada masing - masing
kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusisecara bergantian
6. Pemimpin Kelompok memberikan
kesempatan kepada anggota kelompok untuk
saling menanggapi hasil diskusi
yang disampaikan.
 7. Pemimpin Kelompok memberikan penguatan
pentingnya minat belajar
8. Pemimpin Kelompok membagikan masing -
masing 3 Scramble Words ( Huruf acak)
yang berisi faktor -faktor yang mempengaruhi
Kebiasaan buruk meminjam uang teman
9. Pemimpin Kelompok meminta anggota
kelompok untuk menyusun dan menempelkan
huruf di kertas karton menjadi sebuah kata
yang berisi faktor - faktor yang
mempengaruhi Kebiasaan buruk meminjam
uang teman dan menganalisis dan
mengklasifikasikan faktor -faktor tersebut
dalam waktu lima belas menit.
10. Pemimpin Kelompok memberikan
kesempatan kepada masing - masing
kelompok secara bergantian untuk
menyampaikan hasil diskusi terkait faktor -
faktoryang mempengaruhi minat belajar.
11. Pemimpin Kelompok memberikan penguatan
terkait faktor - faktor yang mempengaruhi
Kebiasaan buruk meminjam uang teman
12. Pemimpin Kelompok melakukan tanya jawab
kepada anggota kelompok mengenai cara atau
tips meningkatkan pemahaman Kebiasaan
buruk meminjam uang teman

Pengungkapan perasaan, pemikiran dan 1. Pemimpin Kelompok menanyakan

pengalaman tentang apayang terjadi dalam pemahaman baru yang didapat anggota
kegiatan Konseling (Refleksi) kelompok setelah melakukan kegiatan diskusi
tentang Kebiasaan buruk meminjam uang
teman dalam layanan konseling kelompok
2. Pemimpin Kelompok menanyakan perasaan
anggota kelompok setelah kegiatan diakhiri
3. Pemimpin Kelompok menanyakan rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku sebagai
tanda anggota kelompok memiliki kesadaran
untuk meningkatkan
Pemahaman Kebiasaan buruk meminjam uang
teman
3. Tahap Pengakhiran
(terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak 1. Pemimpin Kelompok menjelaskan bahwa
lanjut kegiatan Konseling kelompok akan segera
diakhiri
2. Pemimpin Kelompok memberikan
penguatan aspek-aspek yang ditemukan oleh
anggota kelompok dalam proses
 diskusi tentang minat belajar
3. Pemimpin Kelompok meminta anggota
kelompok memberikan kesan-kesan setelah
mengikuti kegiatan Konseling kelompok
4. Pemimpin Kelompok merencanakan kegiatan
tindak lanjut
5. Pemimpin Kelompok mengucapkan
terimakasih atas partisipasi anggota kelompok
6. Pemimpin Kelompok meminta salah satu
anggota kelompok memimpin doa dan
memberikan salam penutup.

O Evaluasi
1. Evaluasi Proses Pemimpin Kelompok melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses yang terjadi seperti :
1. Melakukan Refleksi hasil, setiap staf/pegawai
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau antusias staf/pegawai
dalam mengikuti kegiatan
3. Mengamati cara staf/pegawai dalam
menyampaikan pendapat atau bertanya
4. Mengamati cara staf/pegawai dalam
memberikan penjelasan terhadap pertanyaan
Pemimpin Kelompok.

. Evaluasi Hasil Pemimpin Kelompok melakukan penilaian

terhadap hasil pelaksanan layanan Konseling
kelompok dengan menggunakan instrument
evaluasi hasil yang didalamnya meliputi :
1. Pemahaman baru apa yang diperoleh oleh
konseli.
2. Bagaimana perasaan konseli setelah
mendapatkan layanan?
3. Apa tindakan yang akan dilakukan konseli?
4.Konseli membuat kalimat tentang minat.
 Lampiran
1. Materi Layanan
2. Media
3. LKPD
4. Instrumen Evaluasi Proses
5. Instrumen Evaluasi Hasil

Singaraja, Nopember 2023

Mengetahui;
Guru Pamong Guru BK

Ketut Suci Marianti, SE Kadek Hendra Adi Kusuma

II. BAHAN AJAR – (Konseling Kelompok)

III. MEDIA
1. Video Animasi
Link (https://youtu.be/r8HFi4ZB5GQ )
2. Scramble Word
Bentuk scramble
Word

a. Huruf acak

b. Huruf yang telah disusun

Faktor-Faktor mempengaruhi inat belajar
IV. LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Konseling dan Konseling

A. Identitas Peserta Didik

Nama siswa :
Kelas :
Hari/tanggal :
Pemimpin Kelompok : Suryati Cahyani Siagian
B. Kegiatan/latihan pemahaman terhadap materi layanan tentang pengertian dan
tingkatan minat belajar
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat sesuai pemahaman yang anda
peroleh dari kegiatan yang telah dilakukan!
1. Bagaimana pemahaman kamu terhadap pentingnya minat belajar?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Analisis faktor internal dan faktor eksternal yang dapat mempengaruhi minat
belajar, jelaskan berdasarkan pengalaman kamu dalam belajar selama ini?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
3. Uraikanlah bagaimana ciri-ciri seorang siswa yang memiliki minat belajar ?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
V. KISI-KISI
INSTRUMEN EVALUASI
PROSES LAYANAN KONSELING KELOMPOK

Nama Siswa : Materi :

Kelas : Hari/ tanggal : Petunjuk
: Beri tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaianAnda.

SKOR
NO. PERNYATAAN
KB CB B SB
1 Peserta didik terlibat aktif dalam merespon
pertanyaandari guru BK
2 Peserta didik antusias dalam memberikan tanggapan
terhadappendapat teman yang lain
3 Peserta didik kreatif membuat pertanyaan
4 Peserta termotivasi dalam mmberikan pendapat
dalamlayanan Konseling kelompok
5 Layanan sesuai alokasi waktu
6 Media layanan mudah dipahami oleh peserta didik
Total
Skor

Keterangan :
Skor 4 : Sangat Baik (SB)
Skor 3 : Baik (B)
Skor 2 : Cukup Baik (CB)
Skor 1 : Kurang Baik (KB)
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1x 6 = 6 , dan skor tertinggi adalah 4 x 6 =
24
2. Kategori hasil :
- Sangat Baik = 81,28 % - 100 %
- Baik = 62,52 % - 81,27 %
- Cukup Baik = 43,76 % - 62,51 %
- Kurang Baik = 25 % - 43,75 %
Perhitungan analisa menggunakan rumus persentase.Memasukkan skor tersebut ke
dalam rumus: Persentase = N/n X 100%
Keterangan : N = nilai yang diperoleh, n = nilai total , % = tingkatkeberhasilan
yang dicapai
Medan , 2022
Guru BK/ Observer

Suryati Cahyani Siagian

 INSTRUMEN EVALUASI HASIL
LAYANAN KONSELING KELOMPOK

Nama siswa :..............................

Kelas :..............................
Tanggal :.............................
Materi :..............................

A. Kognitif /pengetahuan
1. Jelaskan kembali dengan bahasa kamu, pengertian dari minat belajar
2. Jelaskan faktor – faktor yang mempengaruhi minat belajar !
3. Tuliskan cara untuk menumbuhkan minat belajar !
B. Afektif
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor yang sesuai dengan kondisi Anda, Skor 1
=sangat tidak setuju, skor 2 = tidak setuju, skor 3 = setuju, skor 4 = sangat setuju!

No Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya merasa materi layanan bermanfaat dalam
meningkatkan minat belajar saya
2 Saya sadar bahwa memiliki minat itu penting dalam
belajar
3 Saya menyadari bahwa selama ini minat belaja belajar
saya masih rendah

4 Saya mampu menumbuhkan minat belajar dengan

menerapkan tips-tips yang sudah diberikan
5 Saya dapat mengembangkan sikap yang lebih positi
setelah mendapatkan materi tentang pentingnya minat
belajar
Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 5 = 5, skor maksimal 4 x 5 = 20
2. Kategori hasil =
Sangat setuju : 17 - 20
Setuju : 13 - 16
Tidak setuju : 9 - 12
Sangat tidak setuju :>8
C.Psikomotor / Keterampilan (rencana aksi)

Buatlah pernyataan hasil belajar yang benar-benar anda peroleh dari materi layanan
Konseling Kelompok hari ini dengan topik “Rendahnya Minat Belajar”

Setelah saya mengikuti kegiatan Konseling kelompok dengan materi “ Rendahnya Minat
Belajar”, saya sadar bahwa selama ini saya
…………………………...……………….….
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................

NIATKU
Setelah saya mengikuti Konseling dengan topik materi “ Rendahnya Minat
Belajar” saya berniat untuk :
.............................................................................................................................
..............
.............................................................................................................................
..............
.............................................................................................................................
..............
..............................................................................................................................
............

Nama Konseli

..................................
 KEPUASAN PESERTA DIDIK TERHADAP
KONSELING KELOMPOK

Identitas
Nama Peserta Didik : ………………………………………...
Kelas : …………………………………………
Nama Konselor : …………………………………………
Petunjuk:
1. Bacalah secara teliti
2. Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia.

NO ASPEK YANG DINILAI SANGAT MEMUASKAN KURANG

MEMUASKAN MEMUASKAN
1 Penerimaan guru bimbingan dan
konseling atau konselor terhadap
kehadiran Anda
2 Ketepatan waktu yang disediakan
Guru BK dalam pelaksanaan KKP
3 Kesempatan yang diberikan guru
BK kepada peserta didik
menyampaikan pendapat/ide
4 Kepercayaan Anda terhadap guru
BK dalam pemberian layanan
Konseling kelompok
5 Bagaimana Hasil yang diperoleh
dari KKP yang dilakukan
6 Kenyamanan dalampelaksanaan
Konseling kelompok

Medan, 2022

Peserta Didik

……………………………………
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................i
DAFTAR ISI................................................................................................................ii
I. RPL KONSELING KELOMPOK............................................................................2
II. MEDIA.....................................................................................................................8
IV. LEMBAR KINERJA PESERTA DIDIK.............................................................10
V. KISI-KISI
Instrimen Evalusi Konseling Kelompok..................................................................11
Instrumen Evaluasi Konseling Kelompok...............................................................12
Psikomotor...............................................................................................................13
Kepuasan Peserta Didik Terhadap Konseling Kelompok.......................................14
A. PENDAHULUAN
a. Deskripsi Singkat................................................................................................17
b. Relefansi.............................................................................................................17
c. Petunjuk Belajar..................................................................................................17
B. INTI
1. Capaian Pembelajaran.......................................................................................17
2. Pokok-Pokok Materi.........................................................................................17
3. Uraian.................................................................................................................18
C. PENUTUP
a. Rangkuman..........................................................................................................18
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................19
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa atas rahmat dan
karunia-Nya Saya dapat menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya. Adapun
makalah ini berisi tentang RPL yang topiknya tentang permasalahan minat belajar Siswa
yang rendah dengan Layanan Konseling Kelompok Teknik diskusi dengan
Pada kesempatan ini Saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
dosen ibu Dr. Bau Ratu, M.Pd dan guru Pamong Dwi Endang Suharini, S.Pd dan teman-
teman mahasiswa PPG yang telah memberikan saran yang mendukung dalam pembuatan
RPL ini.
Saya menyadari bahwa tugas ini jauh dari sempurna, karena keterbatasan waktu dan
kemampuan Saya, untuk itu Saya sangat membutuhkan kritik dan saran yang membangun
dalam memperbaiki Tugas Saya ini. Semoga tugas ini dapat berguna bagi saya pada
khususnya dan pihak lain yang berkepentingan pada umumnya

Medan, 26 September 2022

Penulis

Suryati Cahyani Siagian

 A. PENDAHULUAN

a. Deskripsi Singkat
Minat belajar adalah dorongan dari dalam diri siswa untuk belajar, yang pada akhirnya
menyebabkan perasaan senang, menguntungkan, dan mengikuti pelajaran tanpa merasa
terpaksa. Siswa yang mempunyai minat belajar tinggi dalam proses pembelajaran dapat
menunjang proses belajar mengajar untuk semakin baik, begitupun sebaliknya minat belajar
siswa yang rendah maka kualitas pembelajaran akan menurun dan akan berpengaruh pada
hasil belajar. Jadi dalam proses belajar siswa harus mempunyai minat atau kesukaan untuk
mengikuti kegiatan belajar yang berlangsung, karena dengan adanya minat akan mendorong
siswa untuk menunjukan perhatian, aktivitasnya dan partisipasinya dalam mengikuti belajar
yang berlangsung.
Dalam RPL ini Saya menulis tentang minat Belajar Konseli yang rendah, sehingga
konselor akan memberikan bantuan Layanan Konseling Kelompok Teknik Diskusi Scramble
Words. Adapun Diskusi kelompok merupakan suatu cara di mana siswa memperoleh
kesempatan untuk memecahkan masalah secara bersama-sama. Setiap siswa memperoleh
kesempatan untuk mengemukakan suatu masalah, yang dibantu oleh kartu yang berisi huruf-
huruf yang jika digabung akan menjadi sebuah kalimat yang dapat meningkatkan minat
belajar siswa.

b. Relefansi
Terkait dengan hasil belajar yang optimal, salah satu faktor yang mempengaruhinya
adalah minat. Dalam kegiatan belajar, jika siswa memiliki minat dalam belajar maka ia akan
merasa bahwa belajar itu merupakan hal yang sangat penting, sehingga ia berusaha
memusatkan perhatiannya kepada hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan belajar dan
dengan senang hati melakukannya tanpa ada paksaan dari siapapun. Adapun dalam RPL ini
Saya memilih Layanan Konseling Kelompok Teknik Diskusi Scramble Words karena telah
mempertimbangkan dari kajian Literatur dan wawancara dengan beberapa naras umber.

c. Petunjuk Belajar
RPL ini Saya tulis sesuai dengan Modul 3 Bimbingan dan konseling, Dalam Modul
tersebut disampaikan bahwa ketika menyusun RPL konseling kelompok, khususnya pada
topik permasalahan, dapat membahas topik permasalahan yang sama/homogen, misalnya
semua anggota kelompok bermasalah tentang penyesuaian diri di sekolah. Topik
permasalahan dapat pula membahas permasalahan yang berbeda/heterogen,antara satu siswa
dengan siswa lain mempunyai masalah yang berbeda-beda dan dibahas sesuai masalah yang
dirasa paling berat. Format RPL ini juga sudah sesuai dengan Panduan Operasional
Penyelengaraan Bimbingan dan konseling (POP BK) (lihat Ditjen GTIK, 2016).

B. INTI
1. Capaian Pembelajaran
Dalam RPL ini, yang ingin dicapai adalah perubahan tingkah laku dari konseli yang
mengalami minat belajar rendah, dengan bantuan yang akan diberikan oleh seorang konselor.
Sehingga konseli tersebut semakin baik hasil belajarnya dan cara belajarnya juga. Selain itu,
suasana belajar di kelas juga akan lebih kondusif.
2. Pokok-Pokok Materi
Pokok-pokok materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa sebagai sarana
pencapaian kompetensi, yaitu dengan menyimak, memahami, dan mengaplikasikan segala hal
yang dapat mengubah konseli menjadi pribadi yang lebih baik. Mengaplikasikan pembahsan
yang sudah diikuti dalam Konseling.
 3. Uraian Materi
Pada Konseling Kelompok ini akan membahas tentang Bagaimana cara meningkatkan
minat belajar yang rendah. Pada kegiatan tersebut Konselor dan konseli akan Bersama-sama
membahas tentang solusi untuk permasalahan yang dialami oleh masing-masing konseli.

C. PENUTUP
a. Rangkuman
Minat belajar adalah dorongan dalam diri konseli untuk melakukan kegiatan belajar
dengan perasaan senang tanpa ada unsur keterpaksaan. Banyak faktor yang mempengaruhi
minat belajar siswa, diantaranya adalah faktor internal seperti keadaan jasmani mahasiswa
serta aspek dalam diri mahasiswa seperti bakat, dan motivasi. Selain faktor internal ada juga
faktor dari luar atau eksternal seperti lingkungan.
 DAFTAR PUSTAKA
Prayitno (2017) Konseling Profesional Yang Berhasil; Layanan dan Kegiatan Pendukung. Jakarta:
Rajawali Pers
Sugiyo dan Zakki Nurul (2022) Modul 3 Perencanaan Dan Evaluasi Layanan Bimbingan
Dan Konseling
Sudiyono (2021) Metode Diskusi Kelompok.