PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1
BANDUNG
Ds. Bantengan, Kec.Bandung, Telp.(0355) 531899, Fax. (0355) 534883
Web : www.smknbandung.sch.id Email : smknbandung@smknbandung.sch.id
TULUNGAGUNG Kode Pos 66274

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

KONSELING INDIVIDUAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN
2023/2024

A Komponen Layanan Responsif

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Kuratif
D Nama Konseli/
NN/XII OTKP 1/Ganjil
Kelas/Semester
E Waktu dan 1 x 45 menit
Pertemuan ke Pertemuan ke 1
F Konseli tidak percaya diri sehingga mengalami kesulitan
pada saat presentasi, bertanya maupun menyampaikan
pendapatnya saat mengikuti kegiatan pembelajaran di kelas.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mapel, konseli
Masalah
berani maju kedepan kelas ketika dipaksa saja. Saat
presentasi konseli sering kali terlihat gugup dan terbata bata
saat berkata-kata. Jika dilihat dari nilainya, konseli memiliki
nilai akademik yang di bawah KKM.
G Tujuan Umum Konseli mampu meningkatkan rasa percaya diri
H 1. Konseli dapat menanggulangi rasa tidak percaya diri (C6)
2. Konseli dapat mengembangkan rasa percaya diri (A5)
Tujuan Khusus
3. Konseli dapat merumuskan cara yang tepat untuk
meningkatkan rasa percaya diri (P4)
I Pendekatan Pemecahan
Pendekatan Solution Focused Brief Counseling (SFBC)
Masalah
J Pertanyaan pengecualian (Exception question), Pertanyaan
Teknik Pemecahan
keajaiban (Miracle question), Pertanyaan berskala (Scaling
Masalah
question)
K Media/Alat Form rencana konseli
L Nugraheni, Edwindha Prafitra. 2012. Modul 5 Pendalaman
Sumber Materi Bimbingan dan Konseling.Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
M Tahap Konseling
Tahap 1. Konselor memberikan salam/sapaan kepada konseli
Pembinaan 2. Konselor mengucapkan rasa terima kasih pada konseli
Hubungan Baik telah bersedia hadir dalam kegiatan konseling.
3. Konselor mengembangkan topik netral untuk
membangun hubungan dengan konseli
4. Konselor menjelaskan structuring dalam konseling
5. Konselor menjelaskan gambaran kegiatan konseling yang
akan ditempuh
6. Konselor mengajak konseli untuk membuat komitmen
 pada sesi konseling
7. Transisi pembicaraan (konselor menanyakan tentang
kesiapan konseli untuk kegiatan lebih lanjut)
Identifying a solvable Mengidentifikasi kondisi yang dialami oleh konseli. Konseli
complaint diminta untuk menceritakan kondisi yang membuatnya tidak
nyaman sehingga tidak ingin berlarut-larut pada masalah
tersebut. Konselor juga mengajukan pertanyaan berskala
pada konseli.
Pertanyaan yang akan diajukan kepada konseli: “Coba
ceritakan situasi yang mengganggumu saat ini” “Apa yang
kamu rasakan pada kondisi saat ini?”
“Pada skala 0 sampai 10 diangka berapa kamu menempatan
kondisi tidak percaya dirimu saat ini?
“Apa yang ingin kamu rubah?”
“Bagaimana saya dapat membantu kamu?
Establishing goals Konseli merumuskan tujuan yang ingin dicapai. Konselor
memberikan pertanyaan keajaiban kepada konseli. Konseli
didorong untuk membiarkan dirinya sendiri bermimpi
tentang suatu cara atau jalan untuk mengidentifikasi jenis-
jenis perubahan yang paling mereka inginkan. Konselor
memberi pertanyaan:
“Jika suatu keajaiban terjadi dan masalah kamu terpecahkan,
dan kamu menjadi pribadi yang sangat percaya diri apa yang
kamu rasakan?”
“Apa yang akan menjadi berbeda dalam hidupmu ketika
kondisi tersebut terselesaikan?”
Designing an intervention Pada tahap ini konseli diberikan intervensi untuk
meningkatkan rasa percaya dirinya, seperti dengan
memberikan pertanyaan pengecualian. Situasi apa yang bisa
membuat konseli bisa menemukan solusi agar meningkat
rasa percaya diri.
Contoh pertanyaan:
“Pernahkah kamu berada pada situasi yang menantang dan
kamu berhasil melewatinya?”
“Apa yang kamu lakukan sehingga bisa melewatinya?”
Ketrampilan inilah yang nantinya akan dijadikan cara untuk
mencarikan solusi permasalahannya.
Strategic task that promote Konselor memberikan tugas tertentu kepada konseli untuk
change mendorong perubahan. Guru BK meminta konseli untuk
mengisi form rencana konseli yang berisi solusi dari
permasalahan konseli sendiri, sehingga konseli dapat
memahami dan menyetujuinya.
Identifying dan emphazing Konselor mengidentifikasi dan menguatkan perilaku baru
new behavior and change dan perubahannya dengan pertanyaan:
“Apa yang kamu lakukan untuk menerapkan rencanamu?”
Stabilization Konselor membantu konseli untuk menyadari kemampuan
yang dimiki. Memberikan kesempatan konseli untuk
menyesuaikan diri dengan pengalaman berhasil sebelumnya.
Selanjutnya konselor akan memberikan motivasi kepada
konseli.
 Termination
N Evaluasi dan Tindak Lanjut
1. Evaluasi proses
2. Evaluasi hasil
4. Tindak lanjut
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Syaiful Huda, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19620905 198703 1 014
Lampiran:
1. Lembar komitmen konseli
2. Lembar kepuasan konseli
3. Instrumen evaluasi
4. Form rencana konseli
5. Kontrak perilaku
1. Konselor mengajak konseli untuk menyimpulkan hasil
dari konseling yang telah dilakukan
2. Konselor memotivasi konseli untuk melakukan rencana
solusi yang telah ditetapkan
3. Konselor memberi apresiasi kepada konseli telah
mengikuti sesi konseling sampai selesai
4. Konselor menutup sesi konseling dan membuat
kesepakatan dengan konseli untuk pertemuan selanjutnya
jika diperlukan
Melakukan evaluasi proses pada aspek :
1. Respon konseli pada saat layanan
2. Kemauan konseli untuk memecahkan masalah
3. Keterlibatan dalam layanan konseling
4. Sikap dalam mengikuti layanan konseling individu
Melakukan evaluasi hasil untuk menilai keefektifan layanan
konseling individual yang dilakukan pada aspek
1. Konseli dapat menanggulangi rasa tidak percaya diri
2. Konseli dapat mengembangkan rasa percaya diri
3. Konseli dapat merumuskan cara yang tepat untuk
meningkatkan rasa percaya diri
Monitoring konseli bekerjasama dengan guru mata pelajaran
Guru BK
Anjar Raharyanti, S.Pd.
NI PPPK.19911228 202221 2 022
 LEMBAR KOMITMEN KONSELI

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Nama :
Kelas :
Jenis Kelamin :
Alamat :

Dengan ini saya menyatakan bahwa saya bersedia mengikuti proses konseling dari awal sampai akhir tanpa
paksaan dari siapapun dan terjadwal sesuai dengan kesepakatan bersama. Saya juga bersedia untuk
terbuka terhadap masalah saya dan siap menjaga rahasia apapun dalam konseling ini.

Demikian kesepakatan ini saya buat dengan sungguh – sungguh.

Tulungagung, ……………………

Konselor Konseli

( ) ( )
 KEPUASAN KONSELI TERHADAP PROSES KONSELING INDIVIDUAL

Nama Konseli : ..............................................................................

Nama Konselor : ..............................................................................
Petunjuk :
1. Bacalah secara teliti
2. Berilah tanda centang pada kolom jawaban yang tersedia
No. Aspek yang dinilai Sangat Memuaskan Kurang
memuaskan memuaskan
1 Penerimaan guru BK terhadap kehadiran
saya
2 Waktu yang disediakan untuk konseling
3 Kesempatan yang diberikan guru BK
kepada saya untuk menyampaikan
pendapat/ide
4 Kepercayaan saya terhadap guru BK
dalam layanan konseling
5 Hasil yang diperoleh dari konseling
6 Kenyamanan dalam pelaksanaan
konseling
 LEMBAR EVALUASI PROSES
KONSELING INDIVIDU

A. IDENTITAS
1) Nama :
2) Kelas :
3) Tanggal :

B. PETUNJUK PENGISIAN
1) Beri tanda centang (√ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian dan pengamatan
anda
2) Kolom skor angka 1 = Kurang baik, 2 = Cukup baik, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

SKOR
No PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Konseli mengikuti kegiatan konseling dari awal sampai
akhir
2 Konseli mengungkap permasalahan dengan terbuka
3 Konseli mampu menemukan alternatif pemecahan
masalah
4 Konseli mampu merencanakan langkah yang akan
dilaksanakan dalam meningkatkan percaya diri
5 Konseli dapat menyimpulkan hasil kegiatan konseling
yang telah dilaksanakan
6 Konseli membuat kesepakatan untuk mengikuti konseling
lanjutan
Total Skor =

Tulungagung, 2023
Guru BK

Anjar Raharyanti, S.Pd.

NIPPPK. 19911228 202221 2 022

Keterangan :
a. Skor minimal yang akan dicapai adalah 1 x 6 = 6
b. Skor tertinggi yang akan dicapai adalah 4 x 6 = 24
c. Kategori hasil :
1) Sangat baik : 19 - 24
2) Baik : 13 - 18
3) Cukup : 7 - 12
4) Kurang :1-6
 LEMBAR EVALUASI HASIL
KONSELING INDIVIDU

A. IDENTITAS
1) Nama :
2) Kelas :
3) Tanggal :

B. PETUNJUK PENGISIAN
1) Berilah tanda ( √ ) pada kolom skor
2) Penilaian berdasakan indicator/penilaian yang terlihat ketika guru BK mengajar di kelas
Anda atau di ruang virtual

SKOR
NO INIDIKATOR TIDAK TERPPENUHI TERPENUHI
TERPENUHI SEBAGIAN SELURUHNYA
(0) (1) (2)
1 Saya mendapatkan pemahaman baru
mengenai kegiatan konseling individu
2 Saya mampu menjelaskan kembali
mengenai topik/permasalahan terkait
yang dibahas dalam konseling individu
3 Saya mampu mendiskusikan inti
permasalahan dari kegiatan konseling
individu
4 Saya mampu menganalisis
penyebab masalah yang saya
alami
5 Saya mampu merubah perilaku
gugup menjadi tenang saat
berbicara di depan kelas
6 Saya mampu berbicara didepan kelas
dengan keinginan sendiri tanpa
paksaan
7 Saya mampu bergaul dengan teman
sekelas sehingga membuat rasa
percaya dirinya semakin bertambah
8 Saya mampu menunjukkan
kepercayaan diri saat di depan kelas
9 Saya mampu membangun rasa
percaya diri saat tampil di depan kelas
10 Saya dapat menyimpulkan mengenai
manfaat dan hasil konseling individu
Total Skor ……..

Tulungagung, 2023
Guru BK

Anjar Raharyanti, S.Pd.

NIPPPK. 19911228 202221 2 022
Rubik Penilaian :
Nilai terendah : 0 ; nilai tertinggi : 10 x 2 = 20
Kategori :
a. Baik = 14 - 20
b. Cukup = 7 - 13
c. Kurang =0-6
 FORM RENCANA KONSELI

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : ........................................................................
Jenis kelamin : ........................................................................
Alamat : ........................................................................

Silahkan anda membuat rencana sebagai bentuk solusi untuk permasalahan yang sedang anda alami
dalam Konseling kali ini. Uraikan dibawah ini secara detail dan berikan waktu/kapan pelaksaan
dalam rencana tersebut.
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
........................................................................................