BEST PRACTICE

Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Dalam Menulis Pariwara

Dengan Menggunakan Media Gambar
Di Kelas XI MPLB 3 SMKN 1 Purwodadi

OLEH :
NENI SAGITANINGTRUM, S.Pd
SMK N 1 PURWODADI
2023
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 PURWODADI
Jalan Pangeran Diponegoro 24 Purwodadi, Grobogan Kode Pos 58114 Telepon 0292-421136
Faksimile 0292-421136 Surat Elektronik smkn1_purwodadi@yahoo.com---

HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Dalam Bentuk Best Practice Berjudul

Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Dalam Menulis Pariwara
Dengan Menggunakan Media Gambar
Di Kelas XI MPLB 3 SMKN 1 Purwodadi

Nama : Neni Sagitaningrum, S.Pd.

NIP : 19880822 202321 2 009

Telah disetujui dan disahkan

Kepala SMKN 1 Purwodadi

Drs. Partono, M.Pd

NIP. 196702151994121003
 A. SITUASI

Peserta didik kurang termotivasi dalam pembelajaran menulis pariwara yang masih rendah.
Hal ini disebabkan beberapa hal yaitu 1) Guru kurang menstimulus peserta didik tentang pariwara
agar menimbulkan rasa suka pada materi pariwara, sehingga peserta didik malas mencoba menulis
pariwara ataupun menganalisisnya, 2) Guru belum memanfaatkan TPACK dalam pembelajaran, 3)
Minat dan bakat peserta didik dalam belajar pariwara masih rendah, 4) Peserta didik belum terbiasa
menulis pariwara.
Berdasarkan permasalahan diatas, praktik baik perlu dilakukan untuk mengatasi permasalahan
pembelajaran. Menggunakan model pembelajaran dan media pembelajaran yang tepat sehingga
pembelajaran inovatif dapat tercapai dengan baik. Oleh karena itu, penulis yang berperan sebagai guru
mendesain pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis
pariwara melalui model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media gambar. Dengan
pembelajaran tersebut peserta didik dapat termotivasi dalam menulis pariwara.
B. TANTANGAN

Pelaksanaan pembelajaran model Project Based Learning berbantuan media gambar ini tentu
saja memiliki tantangan, diantaranya: 1) membutuhkan persiapan lebih untuk menyiapkan alat,
masalah, konsep, media, dan persiapan lainnya. 2) memerlukan waktu yang cukup panjang dalam
pelaksanaannya.
Untuk meminimalkan tantangan tersebut, guru akan melakukan tindakan sebagai berikut: 1)
guru memanfaatkan peralatan yang ada. 2) guru melakukan pretes untuk mengetahui kebutuhan
belajar peserta didik. 3) Kegiatan pembelajaran dilakukan secara berkelompok agar dapat lebih
menghemat waktu.
Adapun pihak yang terlibat adalah:
1. Drs. Partono, M.Pd selaku kepala sekolah SMK Negeri 1 Purwodadi, yang telah
memberikan izin menggunakan fasilitas sekolah dalam proses ini.
2. Rekan guru, yang telah membantu dalam proses rencana aksi
3. Siswa kelas XI MPLB 3 sebagai subjek dalam kegiatan pembelajaran

C. AKSI

Langkah dalam aksi praktik baik ini menggunakan model pembelajaran Project Based Learning
dengan langkah kegiatan sebagai berikut:

1. Pertanyaan Mendasar
Aktivitas guru, guru menyusun dan menyampaikan tema/topik pertanyaan terkait sebuah
permasalahan dan mengajak siswa untuk berdiskusi mencari solusi. Aktivitas Siswa, Peserta
mengajukan pertanyaan mendasar tentang apa yang harus dilakukan untuk memecahkan masalah
tersebut.
2. Mendesain Perencanaan Produk
Aktivitas guru, guru mengarahkan siswa membentuk kelompok. Setiap kelompok
beranggotakan 6 orang. Guru menjelaskan prosedur cara menganalisis dan menulis pariwara.
Aktivitas siswa, Peserta didik berdiskusi dan mulai menyusun rencana menganalisis dan menulis
pariwara. Ada pembagian peran dalam kelompok. Setiap kelompok menulis pariwara
berdasarkan gambar.
3. Menyusun Jadwal Pembuatan
Aktivitas guru, Guru menjelaskan kepada peserta didik berkaitan dengan waktu dalam
penganalisisan dan penulisan pariwara. Aktivitas siswa, Peserta didik menyepakati jadwal
mengenai waktu yang disediakan untuk menganalisis (C4) dan menulis pariwara.
4. Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek

Aktivitas guru, guru menampilkan gambar, memantau partisipasi dan keterlibatan peserta didik.
Guru juga mengamati perkembangan proyek. Jika memiliki kendala guru turun langsung
membimbing peserta didik dalam menulis pariwara. Aktivitas siswa, setiap kelompok diberikan
kesempatan untuk bertanya dalam proses perancangan dan penyelesaian menulis pariwara. Setiap
siswa dalam kelompok berdiskusi saling memberi masukan dalam menulis pariwara.
5. Menguji Hasil
Aktivitas guru, guru meminta siswa untuk presentasi mengenai hasil menulis pariwara di depan
kelas. Aktivitas siswa, perwakilan pada setiap kelompok maju untuk mempresentasikan
karyanya.
6. Evaluasi Pengalaman Belajar
Aktivitas guru, guru memberikan evaluasi dan memberikan masukan terkait pariwara yang
dibuat. Aktivitas siswa, Peserta didik menerima tanggapan serta arahan dari guru. Peserta didik
juga mencatat hal-hal yang sebaiknya dilakukan untuk perbaikan, dan perasaan setelah
mengikuti pembelajaran dengan materi pariwara.
 D. Media Gambar

E. Refleksi dan Dampak

Dari hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan peserta didik pada akhir
pembelajaran dapat disimpulkan bahwa peserta didik senang dengan pembelajaran model
Project Based Learning dengan berbantuan media gambar. Penggunaan model dan media
tersebut dapat meningkatkan kemampuan peserta didik sesuai tujuan pembelajaran, yaitu
meningkatkan motivasi peserta didik dalam menulis pariwara.
Adapun faktor yang menjadi keberhasilan dalam aksi ini adalah sebagai berikut.
Pertama, penggunaan model project based learning, peserta didik secara berkelompok
dapat saling berdiskusi dan bertukar pikiran. Kedua, penggunaan media gambar membuat
peserta didik lebih termotivasi. Gambar berwarna sangat sesuai dengan anak remaja
sekarang.
Melihat beberapa uraian di atas dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran
inovatif dapat tercipta jika model dan media pembelajaran yang ditentukan tepat dan
sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Pembelajaran yang dapat diambil dari proses dan
kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan oleh guru yaitu, sebaiknya guru lebih kreatif
dan inovatif dalam memilih model dan media pembelajaran agar kegiatan belajar
mengajar dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan.