SILABUS

Mata Kuliah Pembelajaran sains terp2adu

Disusun Oleh kelompok 4 :

RISTY ( A 241 21 008 )

LISDAWATI ( A 241 21 025 )
IIS KUSMIATININGSIH ( A 241 21 045 )
RATNA ADHININGRUM ( A 241 21 095 )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
PALU
 SILABUS
Sekolah : SMP 1 BOLANO LAMBUNU
Mata Pelajaran : IPA Fisika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)

Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
Pokok/Pembelajaran
3.1 Mendeskripsi- Listrik statis o Mencari informasi melalui
kan muatan listrik studi pustaka untuk
untuk memahami menemukan teori tentang
gejala-gejala munculnya muatan listrik
listrik statis serta pada suatu benda, dan
kaitannya dalam benda-benda yang dapat
kehidupan bermuatan listrik
sehari-hari o Mengkaji variabel independen
dan variabel dependen serta
prosedur yang berkait dengan
percobaan sederhana untuk
menunjukkan sifat muatan
listrik
o Merancang, melaksanakan,
dan menyusun laporan hasil
percobaan sederhana untuk
menunjukkan sifat muatan
listrik
o Mencari informasi melalui
studi pustaka untuk
menemukan teori tentang
hubungan antara besar gaya
listrik dan besar muatan listrik
serta jarak antara benda
bermuatan listrik
Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
 Menjelaskan benda  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan proses benda 6x40’ Buku
dapat bermuatan listrik tertentu dapat bermuatan siswa,
bila dengan dilakukan bila digosok! LKS,
dengan cara tertentu Alat-alat
 Memberi contoh  Tes tertulis  Isian  Berilah contoh peristiwa praktek
peristiwa yang yang dapat menhasilkan
menghasilkan benda benda sehingga dapat
yang bermuatan listrik bermuatan listrik!
 Melakukan percobaan  Tes unjuk  Uji petik  Lakukan percobaan untuk
sederhana untuk kerja kerja menunjukkan sifat muatan
menunjukkan sifat prosedur listrik dengan
muatan listrik menggunakan alat-alat
seperti plastik, kaca, kain
wool, kain sutra, benang,
statif.
 Menjelaskan secara  Tes tertulis  Uraian  Tentukan besar gaya
kualitatif hubungan tolak atau gaya tarik, bila
antara besar gaya muatan listrik benda A
listrik dan besar dan B serta jarak antara
muatan listrik serta keduanya diketahui!
jarak antara benda
bermuatan listrik
 Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pembelajaran
3.2 Menganalisis Listrik dinamis o Mencari informasi melalui
percobaan listrik studi pustaka untuk
dinamis dalam menemukan teori tentang
suatu rangkaian arus listrik dan beda
serta potensial listrik.
penerapannya o Mencari informasi melalui
dalam kehidupan studi pustaka untuk
sehari-hari menemukan cara membuat
rangkaian listrik baik secara
seri maupun paralel.
o Mengamati berbagai
gambar rangkaian listrik
baik secara seri maupun
paralel untuk menemukan
prinsip perangkaiannya
o Melakukan percobaan
sederhana untuk
menyelidiki hubungan
antara arus listrik dan beda
potensial dalam suatu
rangkaian
o Mencari informasi melalui
studi pustaka untuk
menemukan teori tentang
hambatan dari beberapa
jenis bahan baik yang
tergolong konduktor,
semikonduktor, dan
isolator, serta prosedur
penerapan Hukum Kirchoff.
o Memecahkan soal-soal
yang berkait dengan
perhitungan hambatan
pengganti rangkaian listrik
Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
 Menjelaskan konsep  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan perbedaan antara 6x40’ Buku
arus listrik dan beda arus listrik dan beda potensial siswa,
potensial listrik listrik! alat
 Membuat rangkaian  Tes unjuk  Uji petik peraga,
komponen listrik kerja kerja  Buatlah bagan rangkaian seri LKS
dengan berbagai produk dan paralel dengan
variasi baik seri menggunakan alat-alat yang
maupun paralel telah disediakan!
 Menggambarkan arus  Penugasan  Tugas
listrik dan beda rumah
potensial dalam bentuk  Buatlah data simulasi dan
tabel dan grafik. buatlah tabel dan grafik
sehingga dapat menunjukkan
 Menyelidiki hubungan  Penugasan  Tugas hubungan antara besarnya
antara arus listrik dan proyek arus listrik dan beda potensial!
beda potensial dalam  Lakukan percobaan untuk
suatu rangkaian menemukan hubungan antara
(Hukum Ohm) # arus listrik dan beda potensial
dengan menggunakan alat-
alat yang tersedia, laporkan
 Menemukan  Tes unjuk  Tes baik secara tertulis maupun
perbedaan hambatan kerja identifi- secara lesan melalui
beberapa jenis bahan kasi presentasi kelas
(konduktor, semi  Disediakan bahan-
konduktor dan isolator) bahan,Kelompokkan bahan-
 Menggunakan Hukum  Tes tertulis  Uraian bahan yang termasuk
Kirchoff I untuk konduktor, isolator dan
menghitung V dan I semikonduktor!
dalam rangkaian
 Gunakan Hukum Kirchoff
 Menghitung hambatan  Tes tertulis  Uraian untuk menghitung V dan I
pengganti rangkaian pada rangkaian di bawah ini
listrik seri dan paralel
Gambar rangkaian!
 Hitunglah besarnya hambatan
pengganti rangkaian listrik seri
seperti yang tampak pada
 gambar di bawah ini1
Gambar rangkaian!

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
3.3 Mendeskripsi- Arus listrik o Mencari informasi melalui  Menjelaskan konsep gaya  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan apa yang dimaksud 2x40’ Buku
kan prinsip kerja studi pustaka untuk gerak listrik (GGL) sumber pengertian GGL (Gaya Gerak siswa,
elemen dan arus menemukan teori tentang arus listrik Listrik)! buku
listrik yang gaja gerak listrik,  Menjelaskan susunan dan  Tes tertulis  Uraian  Uraikan bagaimana prinsip referen
ditimbulkannya susunan elemen listrik, cara kerja elemen listrik kerja elemen listrik (primer si,Volt
serta cara kerja elemen listrik, primer dan sekunder dan sekunder)! meter
penerapannya o Mempraktikkan cara  Mengukur tegangan antara  Tes unjuk  Uji petik  Ukurlah besar tegangan
dalam kehidupan tegangan antara kutub- kutub-kutub sumber tegangan kerja kerja listrikdengan menggunakan
sehari-hari kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan Voltmeter!
dan tegangan jepit terpakai)
(tegangan terpakai)

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
3.4 Mendeskripsi-kan Energi dan o Mencari informasi melalui  Menjelaskan hubungan  Tes tertulis  Uraian  Tentukan energi listrik yang 4x40’ Buku
hubungan energi Daya listrik studi pustaka untuk antara V, I dengan energi digunakan bila tegangan dan siswa,
dan daya listrik menemukan ubungan listrik yang digunakan. kuat arus diketahui! LKS,
serta antara V, I dan energi  Menjelaskan hubungan  Tes tertulis  Uraian  Tentukan energi listrik dalam Voltmet
pemanfaatannya listrik, hubungan antara antara daya listrik energi satuan KWh bila daya listrik er,
dalam kehidupan daya listrik energi listrik, listrik, dan satuannya (kWh diketahui dalam satuan joule! Amper
sehari-hari dan satuannya (kWh dan dan Joule) meter,
Joule)  Menerapkan konsep energi  Penugasan  Tugas  Lihatlah KWh meter yang ada kabel-
o Menyelesaikan soal-soal dan daya listrik dalam rumah dirumahmu, kemudian kabel
yang berkait dengan perhitungan penggunaan hitunglah penggunaan energi penghu
perhitungan penggunaan listrik di rumah tangga listrik yang terpakai selama 1 bung
listrik berdasarkan angka yang bulan!
o Melakukan eksperimen tertera pada kWh meter
sedehana untuk  Menunjukkan perubahan  Penugasan  Proyek
menunjukkan perubahan energi listrik menjadi energi  Lakukan percobaan tentang
energi listrik ke bentuk bentuk lain energi listrik, kemudian amati
energi lain
 o Mengkaji cara-cara yang perubahan energi listrik yang
tepat untuk melakukan  Mempraktikkan penghematan  Tes unjuk  Uji petik terjadi!
penghematan energi energi dalam kehidupan kerja kerja  Ceritakan bagaimana cara
dalam kehidupan sehari- sehari-hari dan prosedur menghemat energi listrik
hari dan dasar teori yang mengemukakan alasannya. dalam kehidupan sehari-hari?
mendukung berdasar
kajian pustaka

Mengetahui
Kepala SMP
Guru mata pelajaran

(sugiarto S.Pd.,M.Pd) ( titin S.Pd)

 SILABUS
Sekolah : SMP 1 BOLANO LAMBUNU
Mata Pelajaran : IPA Fisika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
4.1 Menyelidiki Gejala kemagnetan o Mengkaji pustaka untuk  Menunjukkan sifat kutub  Tes unjuk  Tes  Tunjukkan bagian-bagian 3x40’ Buku siswa,
gejala dan cara membuat mencari karakteristik sifat magnet kerja identifikasi magnet pada magnet LKS, magnet
kemagnetan dan magnet kutub magnet, sifat medan Mendemonstrasikan cara  Tes unjuk  Uji petik batang! batang, statif
cara membuat magnet, dan pengertian membuat magnet dan kerja kerja  Lakukanlah cara untuk dan benang
magnet teori magnet bumi cara menghilangkan sifat produk membuat magnet jika nilon, serbuk
o Merumuskan karakteristik kemagnetan disediakan besi lunak besi
sifat kutub magnet, sifat  Memaparkan teori  Tes  Uraian dan magnet batang
medan magnet, dan kemagnetan bumi tertulis  Jelaskan tentang teori
pengertian teori magnet  Menjelaskan sifat medan  Tes  Uraian kemagnetan bumi!
bumi magnet secara kualitatif tertulis  Jelaskan arah arus listrik
o Mempratikkan cara di sekitar kawat dan arah medan magnet
membuat magnet dan cara bermuatan arus listrik disekitar kawat berarus
menghilangkan sifat listrik!
kemagnetan
4.2 Mendeskripsikan Pemanfaatan o Mengkaji pustaka untuk  Menjelaskan cara kerja Tes tertulis Uraian  Jelaskan cara kerja 3x40’ Buku siswa,
pemanfaatan kemagnetan dalam menggali informasi tentang elektromagnetik dan sebuah bel listrik. bel listrik, buku
kemagnetan produk teknologi prinsip dari kinerja penerapannya dalam refernsi
dalam produk elektromagnetik dan beberapa produk
teknologi penerapannya dalam teknologi
beberapa produk teknologi  Menemukan penggunaan Penugasan Tugas  Datalah alat-alat listrik
o Menyelidiki penggunaan gaya Lorentz pada rumah yang ada dirumahmu dan
gaya Lorentz pada beberapa alat listrik kelompokkan yang
beberapa alat listrik sehari- sehari-hari prinsip kerjanya
hari menggunakan gaya
Lorenzt!
Menyadari pentingnya Pemberian Angket
pemanfaatan angkat
kemagnetan dalam  Angket model skala Likert
 produk teknologi

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
4.3 Menerapkan Konsep induksi o Mengkaji pustaka untuk  Menjelaskan hubungan Tes tertulis Uraian  Jelaskan arah garis gaya 4x40’ Buku siswa,
konsep induksi elektromagnetik dan menggali informasi tentang antara pergerakan garis di dalam medan magnet! buku referensi
elektromagnetik prinsip kerja alat hubungan antara medan magnetik dengan
untuk menjelaskan yang mendasarkan pergerakan garis medan terjadinya gaya gerak
prinsip kerja prinsip induksi magnetik dengan terjadinya listrik induksi melalui
beberapa alat elektromagnetik gaya gerak listrik induksi, percobaan
yang prinsip kerja  Menjelaskan prinsip kerja Tes tertulis Uraian  Jelaskan prinsip kerja
memanfaatkan dinamo/generator secara dinamo/generator secara generator arus searah!
prinsip induksi sederhana, dan sederhana
elektromagnetik karakteristik transformator  Menjelaskan secara Tes tertulis Uraian  Jelaskan cara kerja
serta penerapannya kualitatif prinsip transformator
o Merancang dan sederhana cara kerja (transformator step-up
melaksanakan percobaan transformator dan trafo step-down)!
untuk mengungkap  Menunjukkan hubungan Tes unjuk Uji petik
hubungan antara antara pergeseran garis kerja kerja  Lakukan percobaan untuk
pergerakan garis medan medan magnetik dan menunjukkan hubungan
magnetik dengan terjadinya terjadinya gaya gerak antara pergeseran garis
gaya gerak listrik induksi listrik induksi melalui medan magnetik dan
percobaan terjadinya gaya gerak
listrik induksi

Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrumen
5.1. Mendeskripsikan Sistem tata surya o Melakukan studi pustaka  Mendeskripsikan Tes tertulis PG  Pergerakan bulan 3x40’ Buku siswa,
karakteristik untuk mencari informasi peredaran bulan mengelilingi matahari buku referensi,
sistem tata surya tentang pengertian sistem mengelilingi bumi dan menurut arah .... alat peraga,
tata surya, peredaran bumi mengelilingi a. berlawanan dengan model tata
bulan, peredaran bumi, matahari pergerakan bumi surya
gravitasi, orbit dan hal-hal mengelilingi matahari
yang berkait dengan b. sesuai dengan
perbandingan antar planet. pergerakan bumi
o Merumuskan pengertian mengelilingi matahari
 tentang sistem tata surya,
peredaran bulan,
peredaran bumi, gravitasi,
orbit dan hal-hal yang
berkait dengan  Menjelaskan gravitasi
perbandingan antar planet.
 Mendeskripsikan orbit
 Mendeskripsikan
Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
5.2. Mendeskripsikan Matahari sebagai o Melakukan studi pustaka
matahari sebagai bintang dan bumi untuk mencari informasi
bintang dan bumi sebagai salah satu tentang pengertian
sebagai salah planet matahari sebagai bintang
satu planet dan bumi sebagai salah
satu planet, macam
lapisan-lapisan penyusun,
beserta perilakunya
c. tidak ada hubungannya
dengan dengan
pergerakan bumi
mengelilingi matahari
Tes tertulis Uraian d. berlawanan dengan
sebagai gaya tarik antara pergerakan matahari
matahari dan bumi mengelilingi bumi
sehubungan dengan  Kemukakan apa
jarak. pengertian gaya
Tes unjuk Uji gravitasi!
planet mengitari matahari kerja simulasi
berdasarkan model tata
surya
Tes tertulis Uraian  Tunjukkan arah orbit
perbandingan antar planet mengitari matahari
planet ditinjau massa, berdasarkan model tata
jari-jari, jarak rata-rata ke surya yang tersedia!
matahari, dan
sebagainya dengan  Gunakan tabel yang
menggunakan tabel tersedia untuk
menunjukkan
perbandingan antar
planet ditinjau massa,
jari-jari, dan jarak rata-
rata ke matahari!
Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrume
n
 Mendeskripsikan  Tes tertulis  PG  Matahari merupakan .... 3x40’ Buku siswa,
matahari sebagai salah a. Bintang c. buku
satu bintang satelit referensi,
 Mendeskripsikan sumber  Tes tertulis  Uraian b. Planet d. charta
pembentukan energi meteor
matahari  Matahari merupakan
 Mendeskripsikan  Tes tertulis  Isian sumber energi, bahan-
susunan lapisan bahan apa saja yang
 o Merumuskan pengertian matahari terkandung pada
tentang bintang dan planet,  Mendeskripsikan  Tes tertulis  Uraian matahari!
deskripsi dari macam karakteristik dan perilaku Susunan lapisan matahari
lapisan penyusun, serta bumi. terdiri dari
deskripsi karakteristik 1)...,2)...,3).....,4).....
perilakunya
Jelaskan bagaimana
karakteristik perilaku
bumi!
5.3 Mendeskripsikan Gerak edar bumi, o Melakukan studi pustaka  Menjelaskan periode Tes tertulis Uraian  Jelaskan periode rotasi 2x40’ Buku siswa,
gerak edar bumi, bulan, dan satelit untuk mencari informasi rotasi bulan dan bulan dan posisinya buku
bulan, dan satelit buatan serta tentang gerak edar bumi, posisinya terhadap bumi terhadap bumi! referensi
buatan serta pengaruh bulan, dan satelit buatan  Mendiskripsikan Tes tertulis PG
pengaruh interaksinya serta pengaruh interaksinya terjadinya gerhana bulan,  Gerhana matahari terjadi
interaksinya o Merumuskan pengertian gerhana matahari dan bila ....
tentang gerak edar bumi, menghubungkannya a. bulan diantara matahari
bulan, dan satelit buatan dengan peristiwa pasang dan bumi
serta pengaruh interaksinya surut air laut b. bumi diantara matahai
dan bulan
c. bulan dianatara
matahari dan pluto
 Menjelaskan fungsi Tes tertulis isian d. bumi diantara matahari
satelit buatan. dan pluto
 Fungsi satelit buatan
adalah ....

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar
Instrume
n
5.4 Mendeskripsikan Proses-proses o Menkaji pustaka untuk  Menjelaskan pengaruh  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan pengaruh 2x40’ Buku
proses-proses khusus yang terjadi menggali hal-hal yang proses-proses yang terjadi proses yang terjadi pada siswa,
khusus yang di lapisan lithosfer berkait dengan proses- dilapisan litosfer terhadap lapisan litosfer? buku
terjadi di lapisan dan atmosfer yang proses khusus yang terjadi perubahan zat dan kalor referensi
lithosfer dan terkait dengan di lapisan lithosfer dan  Menjelaskan pengaruh  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan pengaruh
atmosfer yang perubahan zat dan atmosfer yang terkait proses-proses yang terjadi proses yang terjadi pada
terkait dengan kalor dengan perubahan zat dan dilapisan atmosfer terhadap lapisan atmosfer?
perubahan zat dan kalor perubahan zat dan kalor
kalor o Merumuskan hubungan
 antara proses-proses
khusus yang terjadi di
lapisan lithosfer dan
atmosfer dengan
perubahan zat dan kalor
5.5 Menjelaskan Hubungan antara o Mengkaji pustaka untuk
hubungan antara proses yang terjadi menggali informasi tentang
proses yang di lapisan lithosfer hubungan antara proses
terjadi di lapisan dan atmosfer yang terjadi di lapisan
lithosfer dan dengan kesehatan lithosfer dan atmosfer
atmosfer dengan dan permasalahan dengan kesehatan dan
kesehatan dan lingkungan permasalahan lingkungan
permasalahan o Merumuskan pengertian
lingkungan hubungan antara proses
yang terjadi di lapisan
lithosfer dan atmosfer
dengan kesehatan dan
permasalahan lingkungan
 Menjelaskan proses  Tes tertulis  Uraian  Jelaskan proses 3x40 ’ Buku
pelapukan dilapisan bumi pelapukan di lapisan siswa,
yang berkaitan dengan bumi? buku
masalah lingkungan referensi
 Menjelaskan proses  Tes tertulis  Uraian
pemenasan global dan  Jelaskan proses
pengaruhnya pada pemanasan global dan
lingkungan di bumi pengaruhnya pada
 Menjelaskan pengaruh  Tes tertulis  Uraian lingkungan di bumi.
proses-proses dilingkungan
terhadap kesehatan manusia  Jelaskan pengaruh
 Menyadari bahayanya proses-proses
pengaruh negatif proses-  Pemberian  Angket dilingkungan terhadap
proses lingkungan karena angket kesehatan manusia
ulah manusia terhadap
kesehatan manusia  Angket dengan skala
Likert

Mengetahui

Kepala SMP Guru mata pelajaran

(sugiarto S.Pd.,M.Pd) ( titin S.Pd)