Soal Ujian TAP

Kasus Pak Sartono – IPA (Ilmu Pengetahuan

Alam) Tata Surya

LATAR BELAKANG MASALAH :

Pak Sartono mengajar di kelas 6 SD Setiabakti. Suatu pagi, Pak Sartono

masuk kelas dengan membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju
kepada globe tersebut, namun Pak Sartono hanya meletakkan globe itu di
depan kelas.
Setelah mengucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak
Sartono menyampaikan bahwa hari ini, dalam pelajaran IPA akan dibahas tata
surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Pak Sartono juga
menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai, anak-anak diharapkan dapat
menjelaskan tentang terjadinya siang dan malam. Tanpa memberi
kesempatan bertanya, Pak Sartono melanjutkan pertanyaan.
Sambil berdiri di depan kelas, Pak Sartono menjelaskan terjadinya siang dan
malam. Anak-anak melihat ke Pak Sartono dengan muka penuh tanda tanya.
Dengan lancar Pak Sartono menjelaskan bahwa siang dan matam teoadi
karena bumi berputar pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai
bosan, mereka seperti masih menunggu Pak Sartono menggunakan globe
yang dipajang di depan kelas, namun sampai penjelasan berakhir, globe itu
tidak pemah disentuh.
Setelah penjelasan selesai, Pak Sartono memberi kesempatan kepada anak-
anak untuk bertanya. Namun, tidak ada yang bertanya. Pak Sartono kemudian
meminta anak-anak mengeluarkan buku latihan, dan mcngerjakan soal yang
terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis.
Ketika anak-anak bekerja, Pak Sartono keluar kelas. Anak-anak kelihatan
bingung karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut.
Mereka akhimya membuka buku IPA dan mencoba mencari jawabannya di
sana. Namun, banyak anak yang malas membaca sehingga mereka sama
sekali tidak menjawab. Ketika Pak Sartono masuk kelas dan bertanya apakah
anak-anak sudah selesai mengerjakan soal tersebut, ia menjadi marah karena
temyata hanya 5 orang dari 30 orang anak yang selesai mengerjakan soal
tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya menyalin dari buku IPA, tanpa
meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan anak-anak yang
lain mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak
mengerti. Pak Sartono terdiam, ia sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba
menahan amarahnya. Ia meminta anak-anak beristirahat. Pak Sartono tinggal
sendiri di dalam kelas. Ia mencoba mengingat apa yang terjadi di kelasnya.

Pertanyaan :

1. ldentifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus

pembelajaran yang dikelola oleh Pak Sartono, yang dapat mengakibatkan
timbulnya masalah.
2. Jika Anda yang menjadi Pak Sartono, bagaimana cara Anda mengatasi
masalah gagalnya anak-anak menjawab pertanyaan Pak Sartono? Susunlah
satu rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Rencana
tersebut mencakup :

a. Identikasi masalah
b. Analisis Masalah (maksimal 4 butir).
c. Rumusan Masalah
d. Tujuan Perbaikan.
e. Langkah-langkah perbaikan
f. Untuk langkah-langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran
yang ditempuh yang meliputi kegialan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup.

Rambu Jawaban

1. Peristiwa penting yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah.

1) Pada awal pelajaran tidak ada tanya jawab tentang topik yang akan
dibahas.
2) Topik yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
3) Tidak menggunakan alat peraga misalnya globe, ketika menjelaskan hanya
dipajang saja.
4) Tldak memberi contoh atau ilustrasi.
5) Tidak memeriksa pemahaman siswa setelah menjelaskan.
6) Tidak memberikan petunjuk yang jelas ketika siswa diberi latihan
7) Tldak melakukan pengelolaan kelas mlsalnya melakukan supervisi saat
siswa mengerjakan latihan
2. Rencana Perbalkan

ldentifikasi Masalah :
a. Pembelajaran Pak Sartono kurang berhasil
b. Hanya 5 dari 30 anak yang selesai mengeriakan soal, sisanya mengatakan
tidak dapat menjawab soal tersebut.

Analisis Masalah
a. Guru tidak menggunakan alat peraga
b. Penjelasan terlampau abstrak
c. Tidak ada tanya jawab, baik pada kegiatan awal, maupun kegiatan inti
d. Siswa hanya menjadi pendengar pasif
e. Topik tidak dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
f. Tidak memeriksa pemahaman siswa
g. Tldak memberikan petunjuk sebelum siswa berlatih
h. Tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatih

Rumusan Masalah
Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik tata surya
datam hal ini terjadinya siang dan matam melalui :
a. Penggunaan alat peraga, atau
b. Diskusi kelompok, atau
c. Metode demonstrasi, atau
d. Eksperimen

Tujuan Perbaikan
Meningkalkan kinerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa
terhadap topik tata surya melalui :
a. Penggunaan alat peraga, atau
b. Diskusi kelompok, atau
c. Metode demonstrasi, atau
d. Eksperimen

Langkah Kegiatan Perbaikan

Kegiatan Awal :
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
c. Apersepsi : mengajukan pertanyaan, mengaitkan materi dengan pelajaran
sebelumnya atau pengalaman siswa sehari-hari
d. Memberikan pre-test

Kegiatan Inti :
a. Dengan bantuan anak, guru mendemonstrasikan terjadinya siang dan
malam dengan menggunakan globe dan lampu senter.
b. Selama peragaan, guru melakukan tanya jawab (untuk mengonkretkan
terjadinya siang dan malam, serta mengaktifkan anak)

Atau

a. Guru membagi siswa dalam kelompok dan menjelaskan yang harus

dilaksanakan.
b. Secara berkelompok, anak-anak memperagakan terjadinya siang dan
malam dengan menggunakan bola dan lampu senter yang dibawa oleh
masing-masing kelompok (untuk memantapkan pemahaman siswa, atau
melatih kerja sama.
c. Setiap kelompok memberi laporan tentang hasil kerja kelompoknya (untuk
berbagi pengalaman dengan kelompok lain)

Kegiatan Penutup :
a. Memberikan tes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan,
atau
b. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas,
atau
c. Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah
dibahas.