NAMA : RESKI

NIM : 859392417
POKJAR : JENEPONTO 2

Tugas Diskusi Sesi

CONTOH KASUS PEMBELAJARAN

TUGAS AKHIR PROGRAM (TAP)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Pak Sartono mengajar di kelas 6 SD Terbuka. Suatu pagi, Pak Sartono masuk
kelas dengan membawa sebuah globe. Perhatian anak-anak tertuju kepada globe
tersebut, namun Pak Sartono hanya meletakkan globe itu di depan kelas.

Sesudah beliau ucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir, Pak
Sartono sampaikan bahwa hari ini, dalam pelajaran IPA akan dibahas mengenai tata
surya dengan topik terjadinya siang dan malam. Disampaikan olehnya pada akhir
pembelajaran nanti, anak-anak diharapkan dapat menjelaskan tentang terjadinya siang
dan malam. Tanpa memberi kesempatan bertanya, Pak Sartono melanjutkan pertanyaan.

Sambil berdiri di depan kelas, Pak Sartono menjelaskan terjadinya siang dan
malam. Anak-anak melihat ke Pak Sartono dengan muka penuh tanda tanya. Dengan
lancar Pak Sartono menjelaskan bahwa siang dan matam teoadi karena bumi berputar
pada porosnya sendiri. Anak-anak kelihatan mulai bosan, mereka seperti masih menunggu
Pak Sartono menggunakan globe yang dipajang di depan kelas, namun sampai
penjelasan berakhir, globe itu tidak pemah disentuh.

Setelah penjelasan selesai, Pak Sartono memberi kesempatan kepada anak-anak

untuk bertanya. Namun, tidak ada yang bertanya. Pak Sartono kemudian meminta anak-
anak mengeluarkan buku latihan, dan mengerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan
yang ditulis di papan tulis.
 Ketika anak-anak bekerja, Pak Sartono keluar kelas. Anak-anak kelihatan bingung
karena tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut. Mereka akhimya
membuka buku IPA dan mencoba mencari jawabannya di sana. Namun, banyak anak
yang malas membaca sehingga mereka sama sekali tidak menjawab.

Ketika Pak Sartono masuk kelas dan bertanya apakah anak-anak sudah selesai
mengerjakan soal tersebut, beliau menjadi marah karena temyata hanya 5 orang dari 30
orang anak yang selesai mengerjakan soal tersebut. Anak yang lima orang tersebut hanya
menyalin dari buku IPA, tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah, sedangkan
anak-anak yang lain mengatakan tidak bisa menjawab pertanyaan tersebut karena tidak
mengerti.

Pak Sartono terdiam, ia sangat marah dan kecewa, tetapi mencoba menahan
amarahnya. Beliau meminta anak-anak beristirahat. Pak Sartono tinggal sendiri di dalam
kelas. Ia mencoba mengingat apa yang terjadi di kelasnya.

Tugas:

1. Buatlah kelompok yang terdiri 5-7 orang

2. Diskusikan secara kelompok kasus tersebut kemudian tuliskan hasil diskusi .
Anda.
3. Setelah selesai, masing-masing anggota kelompok mengirim ke LMS sebagai tugas
diskusi
4. Buatlah analisis dari kasus tersebut sesuai langkah atau kerangka berpikir
Pemecahan Masalah berikut :
 Membaca dan mempelajari kasus dengan cermat.
 Mengidentifikasi berbagai informasi kunci atau penting yang terdapat d dalam
kasus.
 Mengaitkan informasi tersebut sehingga muncul permasalahan atau
pertanyaan dari kasus tersebut.
 Menganalisis penyebab masalah dari kasus itu.
 Mengembangkan altenatif pemecahan masalah.
  Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap alternatif.
 Memilih satu alternatif yang dianggap paling efektif.
 Menyusun dan menuliskan jawaban dari masalah/kasus tersebut.

HASIL ANALISIS KASUS PEMBELAJARAN PAK SARTONO

Kemunculan
No Aspek yang Di analisis Komentar
Ada Tidak
Pengamatan pada Guru
Menginformasikan tujuan pembelajaran √
Apersepsi √
Motivasi √
Penjelasan materi √
Memberikan pekerjaan siswa √
1
Menggunakan alat peraga √
Memberikan umpan balik (dalam bentuk
√
tanya jawab)
Menyimpulkan pelajaran √
Evaluasi √
Memberikan pekerjaan rumah √
Pengamatan Kepada Siswa
Keaktifan siswa √
2 Mengajukan Pertanyaan √
Kerja kelompok √
Mengerjakan tugas √
 FAKTA FAKTA YANG TERJADI DI DALAM KELAS BERDASARKAN KASUS
Pengamatan pada guru ( pak sartono)
1. Pak Sartono Tidak menjelaskan tujuan pembelajaran
2. Pak sartono Tidak menggunakan alat peraga (globe)
3. Pak Sartono tidak menyimpulkan pelajaran
4. Pak Sartono tidak member umpan balik dalam bentuk pertanyaan kepada siswa
5. Pak Sartono tidak member tugas dirumah

Pengamatan kepada siswa

1. Keaktifan siswa tidak ada.

2. Kerja kelompok antara siswa tidak ada

 IDENTIFIKASI MASALAH
Pada guru ( pak Sartono)
1. Tidak memberikan umpan balik kepada siswa ( dalam bentuk pertanyaan).
2. Tidak menggunakan alat peraga berupa globe untuk menjelaskan materi
tentang pembelajaran tentang proses terjadinya siang dan malam IPA kelas 6
terbuka.
3. Tidak memberikan pekkerjaan rumah

Pada siswa
1. tidak ada keaktifan siswa
2. tidak ada kerja kelompok antaras siswa
3. tidak ada siswa yang bertanya.

 ANALISIS MASALAH
Pada guru (pak Sartono0
Tidak menggunakan alat peraga (globe)

Pada siswa
1. Keaktifan siswa tidak ada
2. Kerja kelompok siswa tidak ada
 ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH
Pada guru
Guru (pak sartono) harus menggunakan alat peraga (globe) dalam menjeaskan
tentang terjadinya siang dan malam pada pembelajaran IPA di SD Terbuka .

Pada siswa
Mengakifkan siswa dengan berdiskusi.

 PRIORITAS PEMECAHAN MASALAH

Pada guru
Harus menggunakana alat peraga

Pada siswa
Siswa harus aktif

 RUMUSAN MASALAH
Apakah dengan menggunakan alat peraga berupa globe dapat mengantifkan siswa
dan meningkatkan memahaman siswa dalam pembelajaran IPA Tentang proses
terjadinya siang dan malam SD Terbuka?

 JAWABAN DARI KASUS TERSEBUT

Dengan menggunakan alat peraga berupa globe dapat mengaktifkan siswa dan
juga meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran IPA tentang terjadinya
siang dan malam di SD Terbuka.