RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 Gresik

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / Genap
Program : XI IPA/IPS
Materi Pokok : Personal Letter
Skill : Writing
Alokasi Waktu : 2 X45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3:Memahami ,menerapkan, dan KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, prosedural, dan abstrak terkait dengan pengembangan
metakognitif berdasarkan rasa dari yang dipelajarinya di sekolah
ingintahunya tentang ilmu secara mandiri, bertindak secara
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, efektif dan kreatif, serta mampu
dan humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai kaidah
kemanusiaan, kebangsaan, keilmuan
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.6 Membedakan fungsi
sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk surat
pribadi dengan memberi dan
menerima informasi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya, sesuai konteks
penggunaannya
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
Mengidentifikasi teks khusus
dalam bentuk surat pribadi
sesuai konteks penggunaannya
Kompetensi Dasar (KD)
4.6 Teks surat pribadi
4.6.1 Menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam
bentuk surat pribadi terkait
kegiatan diri sendiri dan orang
sekitarnya
4.6.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk
surat pribadi terkait kegiatan diri
sendiri dan orang sekitarnya, lisan
dan tulisan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Menulis teks khusus dalam bentuk surat,
secara benar sesuai konteks
penggunaannya

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
a. Mengidentifikasi teks khusus dalam bentuk surat pribadi dengan
mengerjakan tugas uraian mengisi tabel dengan ketepatan 70 %.
b. Menulis teks khusus dalam bentuk surat dengan menggunakan teknik
process learning secara benar sesuai konteks penggunaannya.
 D. Materi Pembelajaran
E. EXPRESSIONS
I am writing to ....
It was kind of ....
I am grateful!
Oh My God! You will never guess ....
I am sorry to tell you ....
I regret to inform you ....
I wonder if you ....

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Genre Based learning
b. Model Pembelajaran : Process writing
c. Metode ` : Diskusi
G. Media Pembelajaran
a. Bahan Tayang
b. Laptop
c. Media LCD projector
H. Sumber Belajar
a. Buku Peserta didik, Kuriikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
b. Buku Pegangan Guru, Kuriikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI,
Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
c. Sumber internet, https://aminoapps.com/c/k-pop/page/blog/love-
letters-to-idols/QWIX_u3Zrprvrk6dNRrEE5QrDYpNV4
d. Sumber lain yang relevan
I. Kegiatan Pembelajaran
Aloka
si
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wakt
u
Pendahul Kegiatan Pembuka Opening 3‘
uan (Opening) • Teacher greets the students.
(Pembuka • Guru menyapa
Hello, everyone, how are you today?
) kelas lalu
menanyakan apa • Teacher suggests that they all pray
yang mereka before starting the lesson. A student
lakukan selama offers to lead
liburan dan apakah the prayer.
mereka menikmati Let’s pray together before starting the
liburannya. lesson!
Lalu guru
• May someone lead the prayer this
menjelaskan tujuan
time, please?(Wait for student’s
pembelajaran Chapter response)
5 dan apa yang akan • This is the first meeting of the
siswa lakukan untuk second semester. Teacher can
mencapai tujuan use
tersebut. the first 10 to 15 minutes of class
asking students how they were.
What did they do during the
holidays? Did they enjoy the
holidays? Or other such questions.
Hello class. Welcome back to
school!
How are you today?How was your
holiday? Did you enjoy the holidays?
 What did you do?
Teacher has to give time to students
to respond and listen to attentively
and respond back appropriately.

• Teacher shows a clip of

video/pictures of wisdom geese.
What is the video we just watched
about?

• Teacher motivates the students

Inti • Siswa diminta 5’
Modeling A Text
membaca dan
mengidentifikasi.
• Teacher can start the lesson by
asking the students to read the
letter in learning activity and
then move on to the Building
Blocks.
Please go to Learnig material
1. Read the letter.
Are we done?
What kind of letter is this?
Teacher should wait for the
students to respond, if no one
responds, please try to elicit a
response.
There are 2 types of letters,
formal and informal. Formal
letters are used for official
work. Informal letters, also
known as personal letters, are
those which we write to our
family and friends.
Have you ever written a letter?

Guru memulai Joint Construction Of A Text 10’

pembahasan (Teacher should wait for the
materi students to answer.)
pelajaran
Well, today we will learn how
dengan cara
to write personal letters. We
meminta siswa
will focus on writing personal
memperhatika
or informal letters.
nvideo yang
membahas the Let’s look at the format and
format and linguistic, social features of
linguistic, letter writing.
social features After finishing, each student should
of letter present it in front of the class.
writing. Listen to your partner’s
. answers.
 Dengan • Teacher asks the students to do the
menggunakan exercises and complete the table in
Process Writing Student worksheet 1.
siswa diminta Read the sample personal letter
membuat surat below. Then, analyze the structure
yang ditujukan of the letter.
kepada tokoh
• They must write their answers on
terkenal yang
white board.
menjadi idola
mereka. Do you have a
 Siswa menulis partner? Yes/No. Ok! That
surat is great.
(if everyone has a
 partner)
Today, we will be using a
very interesting technique
called
Process Writing. Do you
know what Process Writing
means? We will be using
Process Writing model.
This is how we will
do it.
Process writing is an model to
teaching writing that allows
the teacher and the students to
go through the process of
producing a text together.
Write your letter to your idol. Use
the proper letter-writing you have
learnt in the building block.
LKPD 2

After finishing, each pair

should present it in front of the
class.
Each pair should present it in front
of the class.
Independent Construction 7’
Write your own personal letter
Penutup • Guru melakukan Teacher reviews what they have 15’
evaluasi done, and wraps up the class with
• Sebagai penutup some self reflective questions.
kegiatan belajar, Who can tell me what we
guru mengulas have learnt today?
kembali tentang Very good!
personal letter.
• Guru dan siswa Anyone else wants to try?
melakukan
refleksi kegiatan Well done, everyone!
belajar hari ini
dan Did you find today’s lesson easy?
menyampaikan
apa yang harus How did you feel while working with
dipersiapkan your partner? Did you face any
pada pertemuan problems?
 selanjutnya. Do you think you could resolve those
problems and work together again?

Teacher ends the lesson by praying

and saying goodbye.

Thank you!

Let’s thank The

Almighty God.

I will see you next time.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes uraian

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Praktik menulis surat

1. Instrumen Penilaian
 Pertemuan Pertama (Terlampir)
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (70) diberi tugas untuk membaca
surat pribadi dalam bahasa Inggris selama 1 minggu. Setelah satu minggu guru
mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam menangkap makna dan
atau menyusun surat pribadi . Kemudian guru melaksanakan penilaian remedial.

b. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 70 diberi pengayaan berupa tugas
mandiri untuk menuliskan surat pribadi yang ditentukan judulnya;
 Memberikan apresiasi terhadap hasil kerja peserta didik (misal: dipajangkan,
digandakan, diumumkan terbuka, dsb.)

Grsik,…Januari 2023

Mengetahui, Kepala Guru Bidang Studi,

MAN 1 Gresik

Muhari,M.Pd.I. Dra.Wiwik Muyassaroh Abdi

NIP. 196811121995031002
NIP. 196703071993032003

Catatan Kepala Sekolah

......................................................................................................................................................
...................
......................................................................................................................................................
...................
......................................................................................................................................................
...................
......................................................................................................................................................
...................
......................................................................................................................................................
......
 Lampiran
A. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian
Pengetahuan KKM.70
Petunjuk Nomor Soal Jika salah
Bobot Soal Penentuan
Penilaian mendapat Nilai=N= Skor Skor
Soal 1-10 kan 20 Perolehan x Maksimal
uraian skor 0 100

Jumlah skor 100

maksimal

Jika benar
mendapatkan skor 100

Instrument penilaian pengetahuan

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 80-100

2. Baik (B) 70-80

3. Cukup (C) 50- 60

4. Kurang (D) ≤ 40

2. Penilaian
Keterampilan KKM.70
Rubrik Penilaian Menulis

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Ide Penulisan Ide yang dipilih Hanya memenuhi Hanya memenuhi Hanya memenuhi
orisinal, ide sangat 3 dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan 1 atau bahkan
sesuai dengan yang ditetapkan yang ditetapkan tidak memenuhi
genre yang dipilih, sama sekali 4
ide dikembangkan ketentuan yang
dengan tepat dan telah ditetapkan
terarah,

Organisasi/ Teks sesuai Hanya memenuhi Hanya memenuhi Hanya memenuhi

Struktur Teks dengan genre 3 dari 4 ketentuan 2 dari 4 ketentuan 1 atau bahkan
dan Isi yang dipilih, yang ditetapkan yang ditetapkan tidak memenuhi
ketentuan dan ciri- semua kriteria
ciri genre yang yang ditetapkan
dipilih diikuti
dengan sempurna,
ide penulisan dan
informasi yang
disajikan sangat
relevan, isi teks
sangat mudah
dipahami.

Tata Bahasa Tidak ada Ada beberapa Sering ditemukan Banyak sekali
kesalahan tata kesalahan tata kesalahan tata kesalahan tata
bahasa yang bahasa tetapi bahasa, tetapi bahasa sehingga
signifikan, makna tidak terlalu makna dan isi makna dan isi teks
dan isi teks dapat berpengaruh teks masih dapat sulit dipahami
dipahami dengan terhadap makna dipahami
jelas kalimat dan isi
teks
 Cara Penilaian Menulis

Jumlah
No. Nama Siswa Skor
Perolehan
Aspek Aspek Aspek
ke-1 ke-2 ke-3
1. Annisa Larasati 4 3 3 10

2. Asep Sudrajat 3 3 3 9

3. Beni Hermawan 3 4 4 11

.... .......................... ... ... ...

Rumus perhitungan nilai siswa sebagai berikut:

Jumlah skor yang diperoleh siswa x 100

Skor maksimal/ideal
Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa
dari Aspek ke-1 sampai dengan ke-3.
Skor maksimal/ideal adalah hasil perkalian skor tertinggi (4) dengan jumlah
kriteria yang ditetapkan (ada 4 kriteria). Jadi skor maksimal/ideal= 4×3 = 12
perhitungan nilai akhir siswa adalah:

1.Annisa Larasati : 10 × 100 = 83,3. Asep Sudrajat: 9 × 100 = 75

12 12
Instrument penilaian pengetahuan
Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 80-100

2. Baik (B) 70-80

3. Cukup (C) 50- 60

4. Kurang (D) ≤ 40

Penentuan Nilai N=Skor perolehan/50x100

KISI-KISI EVALUASI
No Kompetensi dasar Materi Indikator Level kognitif Nomor Bentuk
soal soal soal
1 3.6 Membedakan Personal Menulis Menulis(P4 1 Essay
fungsi Letter teks ) Test
sosial,struktur teks, khusus
dan unsur dalam
kebahasaan bentuk
beberapa teks surat,
khusus dalam secara
bentuk surat pribadi benar
dengan memberi sesuai
dan menerima konteks
informasi terkait penggun
kegiatan diri sendiri aannya
dan orang .
sekitarnya, sesuai
konteks
penggunaannya