RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama : MTs Bilingual Muslimat NU Pucang
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/2
Materi : Listrik Dinamis
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan :8

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan pengalaman empiris selama proses belajar
diharapkan siswa dapat :
 Membandingkan nilai hambatan pada rangkaia seri dan paralel,
 Menelaah arus litrik yang mengalir pada rangkaian seri dan paralel
 Menyimpulkan pengaruh tegangan terhadap arus listrik pada rangkaian
 Membuat rangkaian dengan nilai besaran tertentu.
B. Kegiatan Pembelajaran
a. PENDAHULUAN (10 MENIT)
1. Guru memberikan motivasi: Sesuai dengan firman Allah SWT : “Dan di antara tanda-tanda
kekuasaan-Nya, Dia memperlihatkan kepadamu kilat untuk (menimbulkan) ketakutan dan
harapan,…”(QS. Ar-Ruum : 24). artinya listrik adalah salah satu tanda kebesaran Allah
SWT yang memiliki bahaya dan juga manfaat yang besar dalam kehidupan manusia.
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan “Bagaimanakah kita
membedakan rangkaian listrik seri dan parallel?”
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru menanamkan karakter.
RELIGI
Percaya diri: percaya dirilah dalam setiap melakukan tindakan-tindakan yang positif.
MANDIRI
Kreatif: jadilah generasi yang kreatif karena orang yang sukses adalah orang yang memiliki
kreatifitas tinggi
NASIONALIS
Taat hukum: dimana bumi dipijak disitu langit kita junjung, dimana kita berdomisili disitu
norma dan hukum harus kita taati.
INTEGRITAS
Keteladanan: contohlah rosulullah sebagai seorang uswatun hasanah dalam menjalani hidup.
GOTONG ROYONG
Inklusif: dalam setiap menyelesaikan permasalahan kita harus bisa memposisikan diri bahwa
orang lain harus kita setarakan dengan diri kita.
b. KEGIATAN INTI (60 MENIT)
Peserta didik diberi kesempatan untuk mempelajari PPT, bahan ajar digital dan sumber
belajar yang lain (literasi)
CRITICAL THINKING
Pair the following resistor circuit with the appropriate value!

A B C D E
1/5 R 5R 5/6 R 2R 3R

COMMUNICATIVE
Guru membuat kelompok berpasangan dengan teman sebangku untuk sharing
jawaban pertanyaan berikut:

Compare the current of this resistance!

A. 1 : 4
B. 1 : 3
C. 1 : 2
D. 1 : 1
 COLLABORATIVE
Diskusikan dengan anggota kelompok lain hasil elaborasimu.

From the data set above, the conclusions that can be drawn are...
a. electric current is proportional to voltage
b. electric current is inversely proportional to voltage
c. The greater the resistance value, the greater the current
d. The greater the resistance value, the smaller the current

CREATIVE
Guru memberikan pertanyaan untuk membuat rangkaian resistor yang terdiri dari 6
resistor yang masing-masing 6 Ohm untuk
Make an electric circuit with 6 resistors of 6 ohms each and the voltage source is 9
volts to produce a current of 1 A

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan penguatan.
2. Guru memberikan umpan balik dengan teknik paper and pencil test
Determine the total resistance of the following series of resistors
a.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 c.

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
d

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

A. Penilaian Pembelajaran
1. Kognitif : Tes Tulis/Tanya Jawab
Daftar Nilai Kognitif
Mapel :
Kelas :
Pertemuan ke -
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8

2. Psikomotor : Perform
Daftar Nilai
Mapel :
Kelas :
Pertemuan ke -
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan :
A = Anak aktif bertanya dan menjawab secara benar
B = Anak aktif bertanya dan menjawab kurang benar
 C = Anak aktif bertanya dan menjawab tidak benar
D = Anak tidak aktif bertanya dan menjawab

3. Afektif : Observasi selama pembelajaran

Daftar Nilai
Mapel :
Kelas :
Pertemuan ke -
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan :
A = peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran secara penuh dengan seksama dan
dapat memberikan bukti secara autentik.
B = peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran secara penuh dengan seksama dan
bukti autentik kurang mendukung.
C = perhatian peserta didik kurang fokus dan bukti autentik kurang mendukung
D = peserta didik sering meninggalkan pelajaran dibuktikan dengan bukti rekaman.

Mengetahui Sidoarjo, 2 Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Syamsuhari S.T., S.Pd.,M.M.,M.PdI Pandu Prasojo, S.Pd, M.Pd.

SOAL UMPAN BALIK
Cultural Literacy
In everyday life, modern humans are assisted by electronic devices to fulfill their needs. Starting
from refrigerators, microwaves, air conditioners, lamps, rice cookers, smart phones, to computer
devices, all are electronic devices.
An electrical circuit is a series of electronic components that are assembled to transmit electricity
from a power source to the desired device.
The following are the basic components of an electrical circuit:
Series and Parallel Circuit
A series circuit is an electrical circuit that does not have branching wires or is arranged in
parallel. The absence of branching cables in a series electrical circuit results in the flow of
electricity being cut off if one end of the cable is disconnected, so that no current flows in the
circuit and all lights will die.
Series Parallel

I =I 1=I 2=I 3 I =I 1+ I 2 + I 3
V =V 1+V 2+V 3 V =V 1=V 2=V 3
R s=R1 + R2 + R3 1 1 1 1
= + +
R R 1 R 2 R3

Ohm's law
This relationship is known as Ohm's law. Electrical resistance (R) is defined as the ratio
between the electric potential difference (V) and the electric current (I). If the electrical
resistance is denoted by R, the potential difference V, and the current I, the relationship
between R, V, and I can be written mathematically:
V =I . R

There are other concepts in the physical sciences that have formulas that are similar to the
formulas in the parallel circuit concept. That is the formula for determining the focus of a mirror
and lens.
Parallel Circuit Focus Point
1 1 1 1 1 1
= + = +
R P R1 R2 f s s'

Power of Lens
1
P=
f