NAMA : ISTHIFARA AULYA

NIM : A40122148
KELAS :D
MATA KULIAH : PEMBELAJARAN SAIN SD
DOSEN PENGAMPUH : SRI WAHYUNI , S.Pd. M.Pd.

Contoh alat evaluasi Diagnostik,Formatif,dan Sumatif

Contoh evaluasi diagnostik

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :3.4 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi:
mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan
eksositosis sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup.

C. Indikator : Membedakan mekanisme transportasi didalam sel.

D. Tujuan Pembelajaran : Dengan Praktikum, Siswa dapat membedakan mekanisme

transportasi didalam sel

N Kompetensi Ma Kemu Indika B

o Dasar teri ngkin tor e
an Soal n
Sumb t
 er u
Masal k
ah S
o
a
l

1 3.4 Tra Tidak Menga P

Menganalisis nsp dapat nalisis i
berbagai proses orta memb jenis l
pada sel yang -si edakan transp i
meliputi: akti antara ortasi h
mekanisme f difusi, yang a
transpor pada dan difusi terjadi n
membran, pasi terfasil di G
difusi, osmosis, f itasi, sekitar a
transpor aktif, osmosi makhl n
endositosis, dan s, uk d
eksositosis danfag hidup a
sebagai dasar ositosi berdas
pemahaman s, arkan
bioproses phinos cirinya
dalam sistem itosis
hidup. dan
eksosit
osis

1. Hasana mencium aroma parfum yang digunakan rena 50 detik yang lalu, sedangkan
jarak mereka berdua adalah 3 meter. Aroma yang disebarkan parfum tersebut
menunjukkan Proses ..........

a. Difusi

b. Difusi Terfasilitasi

c. Osmosis

d. Fagositosis

e. Phinositosis
Kunci : a
Analisis Butir Soal
 Jika siswa menjawab a : jawaban benar, siswa telah dapat membedakan proses difusi,
osmosis, fagositosis, phinositosis dan eksositosis

 Jika siswa menjawab b : jawaban salah, siswa belum dapat membedakan difusi biasa
dan difusi terfasilitasi, karena difusi terfasilitasi menggunakan enzim untuk membawa
zat terlarut sedangkan difusi biasa tidak menggunakan enzim

 Jika siswa menjawab c : jawaban salah, siswa belum dapat membedakan peristiwa
osmosis dan difusi, karena keduanya memiliki kesamaan arah gerak tetapi osmosis
terjadi melalui membran semi permeabel sedangkan difusi tidak.

 Jika jawaban d : jawaban salah, siswa tidak memahami konsep karena fagositosis
merupakan transportasi aktif sedangkan difusi merupakan transportasi pasif

 Jika jawaban e : jawaban salah , siswa siswa tidak memahami konsep karena
phinositosis merupakan transportasi aktif yang terjadi didalam sel sedangkan difusi
merupakan transportasi pasif yang dapat terjadi dimana saja
 Contoh evaluasi formatif dan sumatif

Langkah-langkah Melakukan Penilaian Formatif dan Sumatif

Hal apa yang harus diperhatikan ketika melakukan penilaian formatif dan sumatif? Langkah-

langkah yang harus diperhatikan dapat dimulai dari:

1. Menentukan tujuan penilaian.

2. Pilih indikator penilaian yang akan digunakan untuk menilai hasil belajar siswa.
 3. Tentukan instrumen atau teknik yang digunakan untuk penilaian. Setelah memilih
instrumen yang digunakan, Anda harus menjelaskan terlebih dahulu cara pengerjaan
instrumen tersebut.
4. Analisis dan evaluasi hasil dari tugas yang sudah diberikan berdasarkan tujuan
penilaian yang sudah diberikan.
5. Berikan tanggapan dan saran mengenai hasil akhirnya. Umpan balik dari penilaian
formatif dapat berupa pujian dan saran perbaikan. Sedangkan penilaian sumatif bisa
menggunakan sistem peringkat. Apabila siswa tidak berhasil menyelesaikan ujian
dengan baik, guru dapat memberikan remedial.
6. Evaluasi. Setelah semua penilaian selesai, guru dapat melakukan evaluasi dengan
memperbaiki materi atau teknik pengajaran jika hasilnya tidak sesuai harapan.
Itu dia informasi mengenai penilaian formatif dan sumatif yang perlu diketahui guru sebelum

melakukan penilaian. Semoga artikel ini membantu.

DAFTAR PUSTAKA

https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/perbedaan-penilaian-formatif-dan-sumatif-di-
kurikulum-merdeka/

https://www.academia.edu/5016643/Tes_Diagnostik