FM-POLTEKKES-SMG-BM-09-04A/R2

SEMESTER TEACHING PLAN

Subject : Pathophysiology
Subject Code / SKS : Kep.S.3.02/ 2 SKS
Pre requisite :Anatomy and Phyisiology
Allocation : 1st Grade / 2nd Semester
Credit (SKS) : 2 SKS (2T)
Coordinator : Dwi Ari Murti Widigdo, MN.
Team Lecturer : Dwi Ari Murti Widigdo, MN.
: Heru Supriyatno, MN.
: Bambang Sarwono, S.Kep. M.Kes.
: Sunarmi, SST., Ns. M.Kes.
.
Manfaat Mata Kuliah : Memberikan pemahaman konsep dasar patofisiologi dalam praktek keperawatan.

A. Capaian Pe mbe lajaran Lulus an

Mampu menjalankan pekerjaan profesinya dengan mengutamakan keselamatan klien dan mutu pelayanan berdasar evidance base Practice, perkembangan
ilmu
keperawatan dan teknologi informasi, humanis, pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif, kolaboratif, dan bertanggungjawab secara ilmiah kepada
masyarakat profesi dengan memperhatikan prinsip caring sesuai kode etik profesi (CPL.03).

B. Capaian Pe mbe lajaran Mata Kuliah

Mampu menguasai mekanisme patofisiologi berbagai gangguan system tubuh sebagai dasar pemahaman untuk memberikan pelayanan pasien yang mengutamakan
pada keselamatan pasien melalui pemikiran logis, kritis, sistematis, kreatif, inovatif, kolaboratif, i l m i a h dan bertanggungjawab.

Sub Capaian Pe mbe lajaran Mata Kuliah

a. Mampu menguasai konsep patofisiologi
b. Mampu menguraikan tanda, gejala, factor penyebab dan pemeriksaan diagnostic terkait perubahan patofisiologi yang terjadi pada system tubuh.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan dan
memahami:
 1. Mekanisme adaptasi sel (proses cedera fisik,Penyembuhan dan pemulihan dan kematian jaringan/nekrosis sel meliputi: atropi,hipertopi,iskemik,thrombos is
,embolism)
2. Kesembingan dan proses perubahan kesemimbangan cairan,elektrolit dan asam basa,antara lain: proses edema,hiper dan hipo elektrolit,asidos is dan alkalos is
3. Proses immunitas
4. Proses degenerative
5. Proses peradangan
6. Proses infeksi
7. Proses keganasan
8. Proses terjadinya shok
9. Kelainan dan interaksi genetic
10. Proses patofisiologi pada system tubuh manusia
a. Sietem pernafasan
b. Sistem
kardiovaskular c.
Sistem Imun
d. Sistem Pencernaan
e. Sistem Endokrin
f. Sistem Perkemihan
g. Sistem Persarafan
h. Sistem musculoskeletal
i. Sistem integument
j. Sistem
sensorik.pendengaran k.
Sistem reproduksi

D. De s kripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang konsep patofisilogi termasuk terjadinya kelainan struktur dan fungsi tubuh manusia,
mekanisme terjadinya kelainan tubuh manusia serta penerapan konsep patofisiologi dalam asuhan keperawatan.

E. B ahan Kajian
Bahan kajian pada mata kulaih ini meliputi konsep Mekanisme adaptasi sel (proses cedera fisik,Penyembuhan dan pemulihan dan kematian jaringan/nekrosis sel
meliputi:
atropi,hipertopi,iskemik,thrombosis,embolism), Kesembingan dan proses perubahan kesemimbangan cairan,elektrolit dan asam basa,antara lain: proses
edema,hiper dan hipo elektrolit,asidosis dan alkalosis, Proses immunitas, Proses degenerative, Proses peradangan, Proses infeksi, Proses keganasan, Proses
terjadinya shok,
Kelainan dan interaksi genetic serta proses patofisiologi pada berbagai system tubuh meliputi patofisiologi sistem pernafasan, kardiovaskuler, sistem imun,
endokrin, pencernaan, perkemihan, persyarafan, muskuloskletal, integumen, sensoris/penginderaan serta sistem reproduksi.

F. Me toda Pembelajaran
Proses belajar memberikan pengalaman, pemahaman patofisiologi melalui kegiatan pembelajaran discovery learning, diskusi, t u t o r i a l dan seminar di kelas.

G. De s kripsi Tugas
 Tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa dalam mata kuliah Patofisiologi ini adalah mencari literatur pada masing – masing pertemuan dan membuat resume
sesuai dengan topik yang telah ditentukan pada masing-masing peremuan untuk dipresentasikan sebagai pembelajaran. Untuk menyelesaikan tugas tersebut
mahasiswa dibagi menjadi 11 kelompok dan setiap kelompok akan membuat 1 tugas resume dan membuat Pathway (pada tiap – tiap pokok bahasan yang sudah
ditentukan).

H. Evaluas i

MEKANISME PENILAIAN KETENTUAN LAIN YANG HARUS DIPENUHI

Item Penilaian Bobot 1. Kehadiran kuliah mahasiswa minimal 75%
- Ujian Akhir Semester 40 % dari total Tatap Muka.
- Ujian Tengah Semester 40 % 2. Seluruh tugas harus dikumpulkan.
- Tugas 20% 3.
4.
5.
6.
Total 100 %
Hal – Hal lain yang perlu disampaikan

I. B uku Sumbe r
 Smeltzer & Bare (2010). Brunner & Suddarth Text book of Medical Surgical
Nursing, Philadelphia: Mosby
 B. J. Sadock & V.A. Sadock. (2007). Kaplan and Sadock’s Synopsis of Psychiatry. (10th Ed). Philadelphia: Lippincott, Williams & Wilkins.
th
 Copstead, L. E., & Banasik, J. L. (2010). Pathophysiology (4 ed.), St. Louis, MO.: Saunders.
 Copstead, L. E., & Banasik, J. L. (2010). Study Guide for Pathophysiology (4th ed.), St. Louis, MO.:Saunders.
 Jacob & Black (1997). Medical surgical Nursing: Clinical Management for
Continuity of Care, Philadelphia: WB Saunders Company
• Kipp, B. & Kirk, J. (2009). Study Guide to Accompany Pathophysiology: Concepts of Altered Health States (8th ed.).Philadelphia, PA: Lippincott. Williams
and
Wilkins.
• Porth, C.M., & Matfin, G. (2009). Pathophysiology: Concepts of Altered Health States (8th ed.).
Philadelphia, PA: Lippincott. Williams and Wilkins.
• Price & Wilson (1993). P atofisiologi: Konsep Klinik P roses-P roses P enyakit. Jakarta: EGC.
• Robbins & Kumar (1995). Patologi I, edisi 4, Jakarta: EGC
• Rukmono dkk (1994). Kumpulan Kuliah Patologi, edisi I, Jakarta: Penerbit FK UI
 Re ncana pe rkuliahan:

Waktu/Pert Sub Capaian Metode Metoda

Bahan Kajian/Sub Bahan Kajian Kriteria Penilaian
Pembelajaran pembelajaran Pengalaman Belajar Evaluasi
dan
MK dan waktu Indikator
2 x 50 Mampu menguasai 1. Konsep patophysiologi Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan Kriteria penilaian: Quiz
mnt konsep patofisiologi 2. Cidera sel, adaptasi Small Group belajar memahami o Menjawab quiz MCQ (4%)
dan kematian sel. Discussion, tutorial. konsep patofisiologi secara akurat
(I) a. Perubahan genetik dan melalui diskusi dan pemahaman
perubahan- tanya jawab tentang cidera
perubahannya. 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
b. Kanker dan searching dan dan kematian
metastasis c. Proses membaca sel
penuaan 5iterature serta Indikator:
membuat resume sesuai o Menjawab
Tugas terstruktur: topik. quiz secara
a. Kelompok mahasiswa 3. Mahasiswa berdiskusi benar
membuat resume dengan teman dan o Menunjukkan
tentang konsep cidera konsultasi dengan resume materi
sel, adaptasi dan dosen saat kegiatan secara
kematian sel. tutorial sistematis dan
4. Mereview quiz terstruktur.
tentang konsep
pathofisiologi,
cidera sel, adaptasi
dan kematian sel

2 x 50 mnt Mampu menguasai
konsep patofisiologi
(II)
Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan Kriteria penilaian: Quiz
Small Group Discussion, belajar memahami o Menjawab quiz MCQ (5%)
a. Infeksi konsep
tutorial. patofisiologi melalui secara akurat
b. Bakteri, diskusi dan tanya pemahaman
c. Virus dan jawab literasi melalui
2. Belajar tentang cidera
d. Jamur. searching dan membaca sel, adaptasi dan
literatur serta membuat kematian sel
Tugas terstruktur: resume sesuai topik. Indikator:
a. Kelompok mahasiswa 3. Mahasiswa berdiskusi o Menjawab quiz
mencari literatur terkait dengan teman dan secara benar
inflamasi dan infeksi konsultasi dengan dosen o Menunjukkan
kemudian saat kegiatan tutorial resume materi
membuat resume 4. Mereview quiz tentang secara sistematis
konsep pathofisiologi, dan terstruktur.
cidera sel, adaptasi dan
kematian sel
2 x 50 mnt Mampu menguasai 1. Ketidakseimbangan cairan: Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
konsep patofisiologi Kelebihan dan kekurangan Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (5%)
(III) 2. Ketidakseimbangan elektrolit Discussion, tutorial. patofisiologi melalui secara akurat
 Ketidakseimbangan diskusi dan tanya pemahaman
natrium jawab tentang cidera
 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
Ketidakseimbanga searching dan dan kematian
n potassium membaca literatur serta sel
 membuat resume sesuai Indikator:
Ketidakseimbanga topik. o Menjawab
n kalsium 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
 dengan teman dan benar
Ketidakseimbanga konsultasi dengan o Menunjukkan
n magnesium dosen saat kegiatan resume materi
 tutorial secara
Ketidakseimbanga 4. Mereview quiz tentang sistematis dan
n pospor konsep cairan, terstruktur.
3. Gangguan asam basa elektrolit dan asam
 Acidosis basa: keseimbangan
 Alkalosis dan gangguan.
4. Syok

Tugas terstruktur:
a. Kelompok mahasiswa
mencari literatur
terkait Ke le bihan
2 x 50 mnt dan
1. Patofisiologi sistem Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
Mampu
menguraikan pernafasan Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (9%)
(IV) tanda, gejala, a. Akibat trauma Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
factor penyebab  Trauma thoraks diskusi dan tanya pemahaman
dan pemeriksaan b. Akibat peradangan/infeksi jawab tentang cidera
diagnostic terkait  COPD 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
perubahan  Pneumonia searching dan dan
patofisiologi yang  Bronkhitis membaca literatur serta kematian sel
terjadi pada system  Asthma membuat resume sesuai Indikator:
tubuh  TB Paru topik. o Menjawab quiz
 c. Akibat gangguan dengan teman dan secara benar
Restrictive konsultasi dengan o Menunjukkan
 Fibrosis paru dosen saat kegiatan resume materi
d. Akibat Keganasan tutorial secara
 Kanker paru 4. Mereview quiz sistematis dan
tentang patofisiologi terstruktur.
Tugas terstruktur: sistem pernafasan o Dibuatnya WOC
b. Kelompok mahasiswa 5. Mahasiswa belajar B ronkhitis ,
mencari literatur presentasi di depan kelas. as thma dan
terkait topik yang TB Paru
dipilih
(B ronkhitis , as thma
dan TB Paru)
kemudian membuat
resume dan
mengembangkan
Pathwaynya
c. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
2 x 50 mnt Mampu menguraikan – masing yang
1. Patofisiologi Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
tanda, gejala, factor sistem Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (9%)
(V) penyebab dan kardiovaskuler Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
pemeriksaan a. Akibat gangguan sirkulasi diskusi dan tanya pemahaman
diagnostic terkait  Infark Miokard jawab tentang cidera
perubahan  Angina Pektoris 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
patofisiologi yang  Hipertensi searching dan dan kematian
terjadi pada system b. membaca literatur serta sel
tubuh Atherosclerosis/arteriosc membuat resume sesuai Indikator:
l erosis topik. o Menjawab
c. Akibat infeksi 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
 Perikarditis, dengan teman dan benar
Myokarditis konsultasi dengan o Menunjukkan
, dosen saat kegiatan resume materi
endokarditis tutorial secara
d. Gangguan katup jantung 4. Mereview quiz tentang sistematis dan
 Stenosis Mitral patofisiologi terstruktur.
 dan aorta presentasi di depan kelas. dan Gagal
e. jantung,
Cardiomyopathy f. Ane mia,
Gagal jantung Le
g. Gangguan ukemia
kongenital h. Gangguan
vaskuler
perifer
 Penyakit vena
 Penyakit arteri
 Aneurysma
i. Shock

2. Patofisiologi
sistem hematologi
a. Gangguan sel darah merah
 Anemia
b. Gangguan perdarahan
dan penggumpalan

Disseminate
d
intravascular
coagulation
c. Gangguan sel darah putih
 Leukemia
 Lymphoma

Tugas terstruktur:
a. Kelompok mahasiswa
mencari literatur terkait
topik yang dipilih
(AMI, Hipe rte nsi dan
Gagal jantung, Ane
mia,
Le ukemia) kemudian
 mempresentasikan hasil
diskusi kelompok masing
– masing yang
dibimbing oleh tutor.

2 x 50 mnt Mampu 1. Patofisiologi sistem Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
Imun Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (9%)
menguraikan
(VI) tanda, gejala, a. Akibat defisiensi Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
factor penyebab Imun diskusi dan tanya pemahaman
dan pemeriksaan  HIV / AIDS jawab tentang cidera
diagnostic terkait b. Akibat reaksi 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
perubahan hypersensitifita searching dan dan kematian
patofisiologi yang s membaca literatur serta sel
 Alergi membuat resume sesuai Indikator:
terjadi pada system
 Reaksi tranfusi topik. o Menjawab
tubuh
 Myastenia Gravis 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
 Syndrome Steven dengan teman dan benar
Johnson konsultasi dengan o Menunjukkan
c. Akibat gangguan dosen saat kegiatan resume materi
autoimu tutorial secara
n 4. Mereview quiz sistematis dan
 SLE tentang patofisiologi terstruktur.
 Multiple Sclerosis sistem kardiovaskuler. o Dibuat dan
5. Mahasiswa belajar dipresentasika
Tugas terstruktur: presentasi di depan n
a. Kelompok mahasiswa kelas. WOC HIV-
mencari literatur terkait AIDS, SLE
topik yang dipilih
(HIV- AIDS, SLE)
kemudian membuat
resume dan
mengembangkan
Pathwaynya.
b. Mahasiswa
2 x 50 mnt mempresentasikan
1. Patofisiologi sistem hasil Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
Mampu
menguraikan pencernaan / Small Group memahami konsep o Menjawab MCQ (9%)
(VII) tanda, gejala, gastrointestinal a. Akibat Discussion, tutorial patofisiologi quiz secara
trauma melalui akurat
  Trauma abdomen diskusi dan tanya jawab pemahaman
b. Akibat peradangan / 2. Belajar literasi melalui tentang cidera
infeksi searching dan sel, adaptasi
 Gastritis membaca literatur serta dan kematian
 Apemdicitis membuat resume sesuai sel
 Typhoid abdominalis topik. Indikator:
 Enteritis 3. Mahasiswa berdiskusi o Menjawab
 Kolitis dengan teman dan quiz secara
 Hemorrhoid konsultasi dengan benar
 Hepatitis dosen saat kegiatan o Menunjukkan
 Chirosis tutorial resume materi
 Pankreatitis 4. Mereview quiz secara
c. Akibat gangguan obstruksi tentang patofisiologi sistematis dan
 Batu empedu sistem pencernaan terstruktur.
/Cholelithiasis (gastrointestinal, o Dibuat dan
d. Akibat Keganasan hepar empedu dan dipresentasika
 Kanker kolon pankreas) n WOC
 Metastasis hepar 5. Mahasiswa belajar Typhoid
presentasi di depan kelas. abdominalis ,
Tugas terstruktur: He morhoid,
c. Kelompok mahasiswa Chole lithias
mencari literatur terkait is
topik yang dipilih
(Typhoid abdominalis
, He morhoid,
Chole lithias is)
kemudian
membuat resume
dan
mengembangkan
Pathwaynya.
d. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
– masing yang
dibimbing oleh tutor. UAS:
2 x 50 mnt Mampu 1. Patofisiologi sistem endokrin Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
menguraikan a. Gangguan pituitary Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (7%)
(VIII) tanda, gejala,  Diabetes insipidus Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
factor penyebab  Syndrome of diskusi dan tanya pemahaman
dan pemeriksaan Inappropriate jawab tentang cidera
diagnostic terkait Antidiuretic 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
perubahan Hormon (SIADH) searching dan dan kematian
patofisiologi yang b. Diabetes mellitus membaca literatur serta sel
terjadi pada system c. Gangguan Thyroid membuat resume sesuai Indikator:
tubuh dan parathyroid topik. o Menjawab
 Hypo dan hyper thyroid 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
 Hypo dan dengan teman dan benar
hyperparatyroi konsultasi dengan o Menunjukkan
d dosen saat kegiatan resume materi
 Goiter tutorial secara
d. Gangguan Adrenal – 4. Mereview quiz sistematis dan
cortical tentang patofisiologi terstruktur.
 Adrenocortical sistem endokrin o Dibuat dan
Insuficiensy 5. Mahasiswa belajar dipresentasika
(Addison’s disease) presentasi di depan n
 Cushing’s sydrome kelas. WOC SIADH,
Diabe te s
Tugas terstruktur: Me llitus,
a. Kelompok mahasiswa Hype rtiroid
mencari literatur
terkait topik yang
dipilih (SIADH, Diabe
tes
Me llitus, Hypertiroid)
kemudian membuat
resume dan
mengembangkan
Pathwaynya.
b. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok masing
2 x 50 mnt – masing sistem
1. Patofisiologi yang dibimbing Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
 Mampu menguraikan perkemihan / uro-renal Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (7%)
(IX) tanda, gejala, factor a. Akibat Trauma Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
penyebab dan  Trauma ginjal diskusi dan tanya pemahaman
pemeriksaan diagnostic  Trauma bladder jawab tentang cidera
terkait perubahan b. Akibat peradangan / infeksi 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
patofisiologi yang terjadi  ISK: searching dan dan kematian
pada system tubuh Cystitis, membaca literatur serta sel
Pyelonefritis membuat resume sesuai Indikator:
 Glomerulonefritis topik. o Menjawab
 Nefrotik syndrom 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
c. Akibat gangguan Obstruksi dengan teman dan benar
 Batu ginjal / batu konsultasi dengan o Menunjukkan
saluran kemih dosen saat kegiatan resume materi
d. Gagal ginjal tutorial secara
 Akut 4. Mereview quiz sistematis dan
 Kronis tentang pathofisiologi, terstruktur.
e. Akibat degeneratif sistem perkemihan o Dibuat dan
 BPH (uro-renal) dipresentasika
5. Mahasiswa belajar n WOC
Tugas terstruktur: presentasi di depan kelas. Glome rulone
a. Kelompok mahasiswa frit is , Pe nyakit
mencari literatur ginjal kronis ,
terkait topik yang B PH
dipilih (Glome rulone
fritis ,
Pe nyakit ginjal kronis ,
B PH) kemudian membuat
resume dan
mengembangkan
Pathwaynya
.
b. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
2 x 50 mnt – masing sistem
1. Patofisiologi yang neurologi Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
 Mampu menguraikan a. Akibat trauma Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (8%)
(X) tanda, gejala, factor  Trauma kepala Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
penyebab dan b. Gangguan Cerebrovascular diskusi dan tanya pemahaman
pemeriksaan diagnostic  Stroke jawab tentang cidera
terkait perubahan c. Penyakit degeneratif umum 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
patofisiologi yang terjadi  Penyakit Alzheimer searching dan dan kematian
pada system tubuh  Penyakit Parkinson membaca literatur serta sel
 Dementia membuat resume sesuai Indikator:
d. Gangguan infeksi umum topik. o Menjawab
 Meningitis 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
 Encephalitis dengan teman dan benar
e. Myasthenia Gravis konsultasi dengan o Menunjukkan
f. Neurobiology sakit jiwa dosen saat kegiatan resume materi
 Mood disorders tutorial secara
 Schizophrenia 4. Mereview quiz sistematis dan
tentang patofisiologi terstruktur.
Tugas terstruktur: sistem neurologi. o Dibuat dan
5. Mahasiswa belajar dipresentasika
a. Kelompok mahasiswa
presentasi di depan kelas. n WOC
mencari literatur Trauma
terkait topik yang
ke pala, Stroke
dipilih
(Trauma ke pala, Stroke dan Me
dan Me ningitis) ningitis
kemudian membuat
resume dan
mengembangkan
Pathwaynya
.
b. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
2 x 50 mnt Mampu – masing yang
1. Patofisiologi Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
sistem Small Group memahami konsep o Menjawab MCQ (7%)
menguraikan tanda,
(XI) gejala, factor muskuloskletal Discussion, tutorial patofisiologi melalui quiz secara
penyebab dan a. Akibat Trauma diskusi dan tanya akurat
 Trauma tulang, otot dan jawab pemahaman
 sendi 2. Belajar literasi melalui tentang cidera
b. Akibat peradangan / searching dan sel, adaptasi
infeksi membaca literatur serta dan kematian
 Osteomyelitis membuat resume sesuai sel
 Osteoarthritis topik. Indikator:
 Rhemathoid arthritis 3. Mahasiswa berdiskusi o Menjawab
 Myositis dengan teman dan quiz secara
c. Akibat degeneratif konsultasi dengan benar
 Osteoporosis dosen saat kegiatan o Menunjukkan
 Dystrophy muscular tutorial resume materi
4. Mereview quiz secara
Tugas terstruktur: tentang pathofisiologi sistematis dan
a. Kelompok mahasiswa sisem muskuloskletal. terstruktur.
mencari literatur terkait 5. Mahasiswa belajar o Dibuat dan
presentasi di depan dipresentasika
topik yang dipilih (Patah
kelas. n WOC Patah
tulang, Os te omielitis
tulang,
dan Os te oporosis)
Os te omielitis
kemudian membuat
dan
resume dan
Os te oporosis
mengembangkan
Pathwaynya
.
b. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
2 x 50 mnt Mampu – masing yang
1. Patofisiologi Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
sistem Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (7%)
menguraikan
(XII) tanda, gejala, integument Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
factor penyebab a. Akibat Trauma diskusi dan tanya pemahaman
dan pemeriksaan  Luka jawab tentang cidera
diagnostic terkait b. Akibatperadangan/infeksi 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
perubahan  Dermatitis searching dan dan kematian
patofisiologi yang  Impetigo membaca literatur serta sel
terjadi pada system  Folliculitis membuat resume sesuai Indikator:
tubuh  Herpes zoster topik. o Menjawab
 Psoriasis 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
c. Akibat keganasan dengan teman dan benar
 1) Tumor kulit saat kegiatan tutorial resume materi
2) Kanker kulit 4. Mereview quiz secara
 Karsinoma sel tentang patofisiologi sistematis dan
basal dan squamosa sistem integument. terstruktur.
 Kaposi Sarcoma 5. Mahasiswa belajar o Dibuat dan
presentasi di depan dipresentasika
Tugas terstruktur: kelas. n WOC Luka
c. Kelompok mahasiswa bakar,
mencari literatur terkait De rmatitis dan
topik yang dipilih He rpe s
(Luka bakar, De
rmatitis dan He rpe s)
kemudian membuat
resume dan
mengembangkan
Pathwaynya
.
d. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
– masing yang
2 x 50 Mampu dibimbingsistem
Patofisiologi oleh tutor.
sensoris / Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
menit menguraikan tanda, penginderaan. Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (7%)
gejala, factor a. Akibat trauma Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
(XIII) penyebab dan  Trauma mata / telinga diskusi dan tanya pemahaman
pemeriksaan  Benda asing pada mata jawab tentang cidera
diagnostic terkait / teling 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
perubahan b. Akibat infeksi searching dan dan kematian
patofisiologi yang  Konjunctivitis membaca literatur serta sel
terjadi pada system  Uveitis membuat resume sesuai Indikator:
tubuh  Otitis media topik. o Menjawab
 Keratitis 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
 Mastoiditis dengan teman dan benar
c. Akibat gangguan Obstruksi konsultasi dengan o Menunjukkan
 Glaukoma dosen saat kegiatan resume materi
tutorial secara
 d. Akibat sensoris/penginderaan. o Dibuat dan
degeneratif 5. Mahasiswa belajar dipresentasikan
 Miopia presentasi di depan WOC
 Hipermetropia kelas. Konjunctivitis ,
 Presbiopia glaukoma dan
 Katarak Katarak
e. Akibat keganasan
 Tumor okular
 Tumor Orbital

Tugas terstruktur:
a. Kelompok mahasiswa
mencari literatur terkait
topik yang dipilih
(Konjunctivitis ,
glaukoma dan
Katarak) kemudian
membuat resume dan
mengembangkan
Pathwaynya
.
b. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
– masing yang
2 x 50 mnt Mampu 1. dibimbing olehsistem
Patofisiologi tutor. Discovery Learning, 1. Mahasiswa akan belajar Kriteria penilaian: Quiz
reproduksi Small Group memahami konsep o Menjawab quiz MCQ (7%)
menguraikan
(XIV) tanda, gejala, Discussion, tutorial patofisiologi melalui secara akurat
factor penyebab Gangguan reproduksi diskusi dan tanya pemahaman
dan pemeriksaan jawab tentang cidera
diagnostic terkait Wanita a. Akibat 2. Belajar literasi melalui sel, adaptasi
perubahan searching dan dan kematian
patofisiologi yang infeksi membaca literatur serta sel
terjadi pada system  Infeksi vulvovaginal membuat resume sesuai Indikator:
tubuh  Vaginosis bakterial topik. o Menjawab
 Human Papilomavirus 3. Mahasiswa berdiskusi quiz secara
 Herpes Genitalis dengan teman dan benar
  Gonorhoea saat kegiatan tutorial resume materi
 Infeksi pelvis 4. Mereview quiz secara
 Mastitis tentang Pathofisiologi sistematis dan
b. Akibat gangguan struktural sistem reproduksi. terstruktur.
 Prolaps uteri 5. Mahasiswa belajar o Dibuat dan
c. Keganasan presentasi di depan dipresentasikan
 Kanker servik kelas. WOC Mas
 Kanker uterus titis, Prolaps
 Kanker mamae Ute ri dan
kanke r
Gangguan reproduksi ce rviks

Pria a. Akibat infeksi

 Prostatitis
 Orchitis
 Epididymitis
b. Akibat
keganasan
 Kanker prostat
 Kanker testis

Tugas terstruktur:
a. Kelompok mahasiswa
mencari literatur
terkait topik yang
dipilih
(Mas titis, Prolaps
Uteri dan kanke r ce
rviks) kemudian
membuat resume dan
mengembangkan
Pathwaynya
.
b. Mahasiswa
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
masing
– masing yang
 Magelang, 15 Desember 2023
Disiapkan Oleh Diperiksa Oleh Disahkan Oleh
Penanggung Jawab MK Ka. Prodi Sarjana Terapan Ketua Perwakilan Jurusan
Keperawatan

Dwi Ari Murti Widigdo, Dwi Ari Murti Widigdo, MN Suyanta, SP d., S.Kep., Ns. MA.
MN NIP. NIP. 197211171996031001 NIP. 197204271991031001
197211171996031001