PROFORMA KURSUS

Course Proforma

FAKULTI PENDIDIKAN
Faculty of Education

GGGB5433: KEMAHIRAN SEMESTER 1 SESI 2022/2023

INTERPERSONAL DAN
KEMAHIRAN BERFIKIR DALAM
PENDIDIKAN
(INTERPERSONAL SKILL AND
THINKING SKILLS IN
EDUCATION)

Pensyarah/Lecturer: Prasyarat/Pre-requisites:

DR. SHAHLAN SURAT (P)

PM DR.RUSLIN BIN AMIR
DR.FATHIYAH BINTI MOHD KAMARUZAMAN
DR.KAMARIAH BINTI ABU BAKAR
DR.MARLISSA BINTI OMAR
PROF.DR.SAEMAH BINTI RAHMAN
DR SARIFAH NURHANUM SYED SAHURI
DR NOORASHIKIN EDIN

1
(1) Kod Kursus : GGGB5433
(2) Nama Kursus/Course Title : Kemahiran Interpersonal dan Kemahiran Berfikir
dalam Pendidikan/Interpersonal Skill and Thinking Skills in Education
(3) Kredit :3
(4) Taraf Kursus : Wajib Pengkhususan
(5) Sinopsis /Synopsis :

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan kepada pelajar konsep serta model-model
komunikasi dan pemikiran kemahiran berfikir dalam pendidikan. Antara model komunikasi
Model Komunikasi Sim, Model Komunikasi Shannon, Model Komunikasi Weaver dan Model
Komunikasi Berlo atau Model SMCR. Pelajar juga didedahkan kepentingan dan kekeliruan
dalam komunikasi guru-pelajar semasa proses pengajaran dan pembelajaran. Manakala
konsep kemahiran berfikir yang diperkenalkan ialah kemahiran berfikir aras tinggi, kreativiti,
pemikiran kritis, penyelesaian masalah, dan membuat keputusan. Fokus perbincangan juga
meliputi penggunaan alat-alat berfikir, isu-isu dan amalan terbaik dalam pengajaran
kemahiran berfikir. Pelajar diharapkan dapat mengaplikasikan kaedah, pendekatan dan
teknik yang sesuai dan inovatif dalam pengajaran kemahiran berfikir di pelbagai setting
pendidikan.

The aim of the course is to introduce concepts, theories and models of communication and
thinking. Sim Communication Model, Shannon Communication Model, Weaver
Communication Model and Berlo Communication Model or SMCR Mode was discuss.
Students are also exposed to the importance and confusion in teacher-student
communication during the teaching and learning process. While the concept of thinking skills
introduced is high -level thinking skills, creativity, critical thinking, problem solving, and
decision making. The focus of discussion will also include the use of thinking tools, issues
and best practices in the teaching of thinking skills. Students are expected to apply suitable
and innovative method and techniques to integrate the teaching of thinking skills in various
education setting.

6. Pra-keperluan: Tiada

7. Keperluan Kursus untuk menduduki peperiksaan/ Course Requirements to sit for

examination (Rujuk Buku Panduan Siswazah)

8. Rujukan

Alane J.S. 2018. Creativity in the Classroom: schools of curious delight. 6th Edition. New
York: Routledge
Balu H. A, Chrystalla M, 2017. Thinking Skills for the Digital Generation :The Development of
Thinking and Learning in the Age of Information. Switzerland: Springer International
Publishing
Berlo, D. 1960. The process of communication : An introduction to theory and practice.
Beyer, B.K ,1988. Developing thinking skills programme. Bosto:.Allyn & Bacon.
Cropley A.J. 2001. Creativity in education & learning; a guide for teachers and educators.
RoutledgeFarmer. Oxon.
Fisher, R.1990. Teaching children to think. Oxford. Basil Blackwell.

2
Jackson,N., Oliver,M. Shaw, M. & Wisdom, J. 2006. Developing Creativity in Higher
Education: An imaginative curriculum. New York: Routledge
Kobiruzzaman, M. M. 2021. Models of Communication, 3 Types of Communication Models
Linear, Interactive & Transactional. Newsmoor- Educational Website For Online
Learning. https://newsmoor.com/3-types-of-communication-models-linear-interactive-
transactional/ [diaksess pada 25/8/2021]
Kurfiss. J.G.1988. Critical thinking. ASHE-ERIC Higher Education Report No.2,
New York : Harcourt, Brace, and World
Shannon, C., & Weaver, W. 1949. The mathematical theory of communication. Urbana:
University of Illinois Press.
Willingham T.D. 2007. Cognition: The thinking animal. 3rd Edn. New Jersey. Pearson
Education.

9. Hasil Pembelajaran Kursus (HPK)/ Course Learning Outcomes

1. Berupaya membincangkan konsep, teori dan model-model komunikasi dan

kemahiran berfikir
Able to discuss concepts, theories and models of communication and thinking

2. Berupaya membincangkan kepentingan dan halangan komunikasi guru-pelajar

semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Able to discuss the importance and barriers of teacher-student communication during
the teaching and learning process

3. Menilai perkembangan terkini berkaitan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif

Examine current development in creative, critical and innovative thinking

4. Menunjukkan kefahaman tentang perkembangan kaedah, pendekatan dan teknik

pengajaran kemahiran berfikir.
Show an understanding of the development in methods, approach and techniques of
teaching thinking skills.

5. Membincangkan implikasi perkembangan kemahiran berfikir dalam proses

pengajaran dan pembelajaran
Discuss the implementations of the development of thinking in the teaching and
learning

3
 10. Hasil Pembelajaran Program:
Kluster Domain MQF Hasil Pembelajaran Program (HPP)
Kluster 1 Pengetahuan dan HPP1: menganalisis pengetahuan bidang mata pelajaran
Pemahaman spesifik yang berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran
dalam menghadapi cabaran kurikulum yang dinamik.

analyse knowledge of specific subject areas related to

teaching and learning in meeting the challenges of a dynamic
curriculum.
Kluster 2 Kemahiran Kognitif HPP2: mengintegrasi kemahiran analitikal dan numerasi
lanjutan dalam meningkatkan amalan pengajaran dan prestasi
organisasi.

integrate analytical and advanced numerical skills enhancing

teaching practices and organisational performance.
Kluster 3 Kemahiran Praktikal HPP3: mengaplikasi kemahiran praktikal, alat atau teknik
pensyiasatan dalam persekitaran pendidikan yang berbeza.

apply practical skills, tools or investigative techniques in

different educational settings.
Kluster 3 Kemahiran Digital HPP4: menintegrasi kemahiran digital dan numerik dalam
dan Numerik persekitaran pendidikan yang berbeza.

integrate digital and numeric skills in different educational

settings.
Kluster 3 Kemahiran HPP5: mengaplikasi kemahiran komunikasi dan
interpersonal dan interpersonal yang baik dalam memberikan perkhidmatan
Komunikasi pendidikan kepada pemegang taruh.

apply good communication and interpersonal skills in providing

educational services to stakeholders.
Kluster 3 Kepimpinan, HPP6: berkebolehan untuk menunjukkan kemahiran
autonomi dan kepimpinan dengan tanggungjawab dan autonomi dalam
tanggungjawab persekitaran pendidikan.

able to demonstrate leadership skills with responsibility and

autonomy in educational settings.
Kluster 4 Kemahiran Personal HPP7: mengaplikasi kemahiran personal dan keusahawanan
dan Keusahawanan sebagai tindak balas kepada dunia pendidikan yang berubah
dan untuk perkembangan profesional.

apply personal and entrepreneurial skills in response to the

changing world of education and for professional development.
Kluster 5 Etika dan HPP8: menunjukkan etika dan profesionalisme dalam
Profesionalism pengajaran untuk memenuhi standard pengajaran profesional
dan citra profesion pada setiap masa.

exhibit ethics and professionalism in teaching to meet

professional teaching standards and the image of the
profession at all times.

4
 11. Pelan Pentaksiran

Kaedah Penilaian
HPP/ Kaedah penyampaian Jumlah Jam
MQF

Tahap Taksonomi

Pembentanganan
Pembelajar

Aktiviti Flipped
an Pelajar,

Pemboleh(1)/
Bil Hasil Pembelajaran Kursus (HPK) SLT3 (Jam)

Penentu (2)

Kuiz Akhir
Penulisan

Learning/
Tugasan
1 Berupaya membincangkan konsep, HPP1 2 Perbincangan dalam kelas 10 12
teori dan model-model komunikasi C5 Aktiviti Flipped learning
dan kemahiran berfikir

2 Berupaya membincangkan C3 HPP2 2 Perbincangan dalam kelas 10 12

kepentingan dan halangan Aktiviti Flipped learning
komunikasi guru-pelajar semasa
proses pengajaran dan pembelajaran

3 Menilai perkembangan terkini HPP2 2 Seminar/ 25 30

berkaitan pemikiran kritis, kreatif dan C5 Pembentangan
inovatif

(Penulisan tugasan 1 – 20%)

4 Menunjukkan kefahaman tentang C3 HPP3 2 Perbincangan dalam kelas 35 20 66
perkembangan kaedah, pendekatan Aktiviti Flipped learning
dan teknik pengajaran kemahiran
berfikir
JUMLAH 35 25 40 100
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN 120

5
 12. Perancangan Kandungan Kursus

Pertemuan Topik
Pengenalan kursus
Konsep-konsep asas kemahiran interpersonal
Pertemuan Teori dan model-model komunikasi dalam pendidikan
1 Kepentingan dan halangan komunikasi guru-pelajar dan proses pengajaran
pembelajaran.
Teori dan model-model pemikiran
Pertemuan Pemikiran kritis
2 Pemikiran kreatif
Kaedah, pendekatan dan teknik pengajaran kemahiran berfikir
Penggunaan alat-alat berfikir, isu-isu dan amalan terbaik dalam pengajaran
kemahiran berfikir -Sintesis literatur kajian-kajian lepas yang berkaitan
Aplikasi pengajaran kemahiran berfikir dalam pelbagai setting pendidikan
Rumusan dan refleksi Keseluruhan

6
7