Prof. Dr. Christantie Effendy, S.Kp., M.

Kes
Pengertian FGD
• Diskusi Kelompok Terarah (DKT)
• Sekelompok orang berdiskusi tentang
suatu topik dengan pengarahan dari
seorang moderator atau fasilitator.
• Tujuan DKT untuk menggali persepsi
tentang suatu hal dalam suasana yang
tidak mengancam .
2
Training, Research, Education & Capacity Building
 Karakteristik DKT
• Dirancang dengan seksama
• Memiliki fokus diskusi tertentu
• Moderator memandu diskusi
• Menggali persepsi tertentu
• Tidak mencari konsensus

X • Hasilnya adalah variasi jawaban

• Unit analisis kelompok

Training, Research, Education & 4

Capacity Building
 Karakteristik DKT
• Terdiri dari 7-12 partisipan dalam suatu diskusi
• Ada panduan pertanyaan tertulis
• Kelompok yang homogen
• Partisipan tidak saling mengenal
• 60-150 menit; bisa direkam
• Usahakan ruangan yg nyaman
• Suasana informal, santai dan tidak menekan
Training, Research, Education &
Capacity Building
Tahapan DKT
Pelaksanaan DKT dibagi menjadi 3 tahap yaitu:
• Tahap persiapan dan pembukaan
• Tahap isi
• Tahap penutup

Training, Research, Education & 6

Capacity Building
 Persiapan DKT: Undangan
Pada waktu mengundang peserta DKT ada beberapa hal
yang perlu diperhatikan:
• Jelaskan pada peserta siapa/lembaga yang mengadakan studi
dan tujuannya.
• Beritahukan tanggal, waktu, tempat dan lamanya
pertemuan.
• Jika seseorang tidak mau atau tidak dapat datang, maka
tekankan pentingnya kontribusi orang tersebut dan jika tetap
menolak maka ucapkan terima kasih.
• Jika orang tersebut mau datang maka beritahukan kembali
tentang hari, jam, tempat dan pentingnya berpartisipasi dalam
FGD.
7
Training, Research, Education & Capacity Building
 Peran fasilitator
• Menggunakan petunjuk diskusi (open ended
question) agar supaya diskusi terfokus.
• Menjelaskan tentang topik diskusi
• Mengarahkan kelompok, bukan diarahkan oleh
kelompok.
• Mendorong semua peserta untuk berpartisipasi
dan jangan biarkan sejumlah individu memonopoli
diskusi.
• Ciptakan hubungan baik dengan peserta sehingga
dapat menggali jawaban dan komentar yang lebih
dalam
8
Peran fasilitator
• Amati peserta dan tanggap terhadap reaksi
mereka.
• Fleksibel dan terbuka terhadap saran-saran,
perubahan-perubahan dan lain-lain.
• Amati komunikasi non verbal antar peserta dan
tanggap terhadap hal tersebut.
• Hati-hati terhadap nada suara dalam
mengajukan pertanyaan.
Training, Research, Education &
Capacity Building
Peran Notulis/Pencatat
• Tanggal pertemuan DKT dan waktu mulaidan selesai.
• Nama masyarakat dan catat secara singkat mengenai
masyarakat tersebut serta informasi lainnya yang mungkin
dapat mempengaruhi aktivitas peserta. Misalnya jarak dari
desa ke kota dan sebagainya.
• Tempat pertemuan DKT, catat ringkas mengenai tempat dan
sejauh mana tempat tersebut mempengaruhi peserta.
Misalnya apakah tempatnya cukup luas, menyenangkan
peserta dan lain-lain
Training, Research, Education & 10
Capacity Building
Peran pencatat
• Jumlah peserta dan beberapa uraiannya yang meliputi:
jenis kelamin, umur, pendidikan dan lain-lain.
• Deskripsi umum mengenai dinamika kelompok.
• Pencatat harus menuliskan kata-kata yang diucapkan dalam
bahasa lokal oleh peserta.
• Pencatat memperingatkan kepada fasilitator kalau ada
pertanyaan yang terlupakan atau juga mengusulkan
pertanyaan yang baru.
• Pencatat dapat meminta peserta untuk mengulangi lagi
komentarnya kalau fasilitator tidak mendengarkan komentar
peserta tersebut karena sedang mendengarkan komentar peserta
lain. Training, Research, Education &
10
Capacity Building
Pembukaan
Pada waktu membuka diskusi, fasilitator perlu
memperhatikan hal-hal sbb:
• Jelaskan tujuan diadakan DKT serta perkenalkan
nama fasilitator serta pencatat dan peranannya
masing-masing.
• Minta peserta memperkenalkan diri dan fasilitator
harus cepat mengingat nama peserta dan
menggunakannya pada waktu berbicara dengan
peserta.
Training, Research, Education & 11
Capacity Building
Pembukaan
• Jelaskan bahwa pertemuan tersebut tidak bertujuan
untuk memberikan ceramah tetapi untuk mengumpulkan
pendapat dari peserta. Tekankan bahwa fasilitator ingin
belajar dari para peserta.
• Tekankan bahwa pendapat dari semua peserta sangat
penting sehingga diharapkan semua peserta bebas
mengeluarkan pendapat.
• Jelaskan bahwa pada waktu fasilitator mengajukan
pertanyaan jangan berebutan menjawabnya pada waktu
yang sama.
Training, Research, Education & 13
Capacity Building
Pembukaan
• Mulailah pertemuan dengan mengajukan
pertanyaan yang sifatnya umum yang tidak
berkaitan dengan topik diskusi.
• Mendorong beda pendapat. Responden harus diberi tahu
bahwa didalam kelompok tidak ada jawaban salah atau
benar sehingga dibenarkan untuk memiliki perasaan
/pendapat yang berlainan dengan anggota lain. Mereka
didorong untuk bebas mengemukakan pendapatnya
secara terus terang dan jujur.

Training, Research, Education & 14

Capacity Building
Pembukaan
• Fasilitator harus bersikap netral.
• Meyakinkan responden bahwa dia tidak berkaitan
dengan kepentingan isi dan hasil diskusi sehingga
apapun yang dikatakan responden tidak akan
membuat dia merasa enak/tidak enak.
• Aturan kelompok diberikan. Responden diminta
berbicara bergantian dan berinteraksi dengan yang lain
tapi tidak saling memotong pembicaraan

Training, Research, Education & 15

Capacity Building
Focus Group Discusion
 Prosedur Setelah Interview

• Periksa hasil interview: dengarkan, cek kejelasan dan

kelengkapan
• Identifikasi pertanyaan-pertanyaan untuk pertemuan
berikutnya dengan informan
• Dengarkan hasil wawancara secara obyektif, kritisi cara
peneliti mewawancara, lakukan perbaikan pada wawancara
berikutnya
• Membuat transkrip wawancara

Training, Research, Education &

Capacity Building
Tugas kelompok
• Satu kelompok 8-12 orang
• Kelompok 1: topik persepsi masyarakat tentang pengobatan alternatif
• Kelompok 2: topik pengalaman orang tua mendampingi anak belajar
online
• Kelompok 3: topik pengalaman ibu dengan kehamilan multipara
• Kelompok 4: topik persepsi perawat tentang pentingnya bekerja
secara tim interprofessional
• Kelompok 5: topik persepsi masyarakat tentang Tindakan pasung
pada ODGJ
Terimakasih