BAB II

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis Penelitian
Tindakan Kelas (PTK). Tindakan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah
melalui perlakuan siklus pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi merupakan satu siklus1. perencanaan, yakni dengan
mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dalam bentuk
pembelajaran dengan menggunakan metode Peer teaching method. Selanjutnya
adalah pengamatan dilakukan bersama dengan proses tindakan yang dilakukan
sesuai dengan rencana/ perencanaan, dan yang terakhir adalah refleksi. Kegiatan
ini merupakan kegiatan akhir dalam penelitian ini yakni kegiatan menganalisis
hasil pengamatan strategi memotivasi dengan metode Peer teaching method dapat
meningkatkan kualitas belajar siswa dalam memahami pelajaran Aqidah Akhlak
pada siswa kelas VIII SMP Islam Kepung Kediri.

B. Latar dan Subyek penelitian

1. . Profil SMP Islam Kepung

1. Nama Sekolah : SMP ISLAM KEPUNG
2. No. Statistik Sekolah : 204051310036
3. Tipe Sekolah : A/A1/A2/B/B1/B2/C/C1/C2
4. Alamat Sekolah : JALAN HARINJING N0 15 A
KARANGDINOYO

: (Kecamatan) KEPUNG
: (Kabupaten/Kota) KEDIRI
: (Propinsi) JAWA TIMUR
5. Telepon/HP/Fax : 0354 – 394998
6. Status Sekolah : Negeri/Swasta
1
Suharsini Ari Kunto,dkk.Penelitian Tindakan kelas, (Jakarta : Bumi Aksara, 2008) hal. 16.
4
 7. Nilai Akreditasi Sekolah : A Skor = 86
8. Nama Kepala Sekolah : Abdul Haris Mufti, S.Pd
Alamat : Sumbersari Kencong Kepung Kediri
No. Telp/ HP : 081357467219
9. Luas Lahan, dan jumlah rombel :
Luas Lahan : 2070 m2
jumlah ruang pada lantai 1 :3
jumlah ruang pada lantai 2 :2
Jumlah Rombel :5
10. No Rekening Rutin Sekolah : BRI Unit Kepung Kediri
Nomer Rekening : 6276 – 01 – 007774 – 53 – 6
11. Khusus sekolah Swasta :
a. Nama Yayasan : Yayasan Pendidikan Islam Kepung
b. No. SK Pendirian : No. 26 Tanggal 29 Mei 1978
c. Alamat Yayasan : Jl Raya Biro 118 Wonorejo Puncu
d. Nama Ketua Yayasan : Miftahul Ulum, SH

2. Subjek Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP Islam Kepung Kediri pada kelas VIII
dengan jumlah siswa 17 anak. Siswa kelas VIII SMP Islam Kepung ini adalah
siswa yang 75% kreatif dan aktif dalam menerima materi pelajaran, mereka tidak
pernah bisa diam jika materi yang disampaikan terlalu monotone, mereka akan
memilih untuk gaduh, oleh karenanya guru yang mengajar harus pandai – pandai
memilih strategi yang tepat dalam menyampaikan materi. Dalam penelitian ini
sengaja memilih siswa kelas VIII SMP Islam Kepung Kediri untuk bisa
menerapkan strategi memotivasi dengan metode Peer teaching method, karena
metode ini bisa diterapkan pada siswa tersebut.
Penelitian ini dilaksanakan selama satu bulan, dimulai pada tanggal 5
November 2021 - 23 November 2021 pada mata pelajaran Aqidah Akhlak
semester ganjil tahun pelajaran 2021 / 2022. Dengan pokok bahasan :
Menghindari Akhlak Tercela Pada Diri Sendiri.
Dan daftar siswanya adalah sebagai berikut:

NO JENIS
NAMA SISWA KET
Urut Induk KELAMIN
1. ADIT KURNIAWAN L
2. AHMAD ZULFIKAR R. L
3. FARIS HISYAM AL FATA L
4. FEBRIAN RAHMA A. L
5. FERDI PRASETYO L
6. KAISYA LUNA M. P
7. MICHELL AUGETINA A. P
8. MUHAMMAD RIFA’I L
9. NOVAN DAMAR PUJI S. L
10. PIPIT YUNITASARI P
11. PUJI SANTOSO L
12. PUTRI SETYA JATI P
13. RINDA TRI AGUSTIN P
14. RINDI MELYA AGUSTIN P
15. SILVIA DWI N P
16. VIRA NUR ROHMA P
17. ZAKI ALWI PUTRA SAFI’I L

3. Mata Pelajaran
Materi pelajaran yang peneliti pegang adalah Aqidah Akhlak yang
merupakan penjelasan kurikulum, sehingga peneliti tidak mengalami
kesulitan dalam menyampaikan materi tersebut.
 4. Waktu
Waktu pembelajaran selama 1 jam pelajaran dalam satu minggu.
Penelitian ini dilakukan selama 4 kali pertemuan dengan menerapkan
metode yang telah direncanakan.

C. Prosedur Penelitian
1. Perencanaan
Perencanaan adalah kegaiatan perancangan untuk memecahkan masalah 2.
Perencanaan dalam penelitian ini dibuat atas dasar :
Pengalaman peneliti dan pengalaman teman sejawat bahwa motivasi metode
belajar dikelas VIII SMP Islam Kepung Kediri masih tergolong rendah, hal ini
terkait dengan minat belajar yang rendah sebagai bawaan dari sebelumnya, kurang
dukungan dari orang tua dan perhatian guru ketika mengajar di dalam kelas.
Dengan melakukan perubahan strategi memotivasi melakukan metode Peer
teaching method dapat meningkatkan semangat belajar pada diri siswa. Pada
tahap perancanaan peneliti mempersiapkan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang meliputi: Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi Pokok,
Indikator, Bahan Ajar (Media). RPP dibuat untuk dua siklus penelitian selama
empat kali pertemuan.
2. Pelaksanaan
Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan dari perencanaan yang sudah dibuat 3.
Dalam hal ini, peneliti bertindak sebagai peneliti sekaligus sebagai pengamat.
Secara rinci pelaksanaan tindakan guru dengan strategi memotivasi dengan
metode Peer teaching method adalah:
a) Guru menuliskan diatas kertas seluruh konsep topik yang berkaitan
dengan bidang umum yang akan diajarkan.
b) Guru memilih konsep yang paling umum dan ditempatkan dibagian yang
paling atas.

2
Wahid murni dan Nur ali, Penelitian Tindakan kelas. Pendidikan Agama dan Umum dari teori
menuju Praktek. Malang: UM Press. Hal.97.
3
Wahid murni dan Nur ali, Penelitian Tindakan kelas. Pendidikan Agama dan Umum dari teori
menuju Praktek. Malang: UM Press. Hal.97.
 c) Guru menambahkan berikutnya konsep yang lebih khusus dibawah
konsep dibawah konsep yang umum tadi.
d) Guru menghubungkan keduanya dengan garis penghubung.
e) Guru melanjutkan menulis konsep yang lebih khusus dibaris ketiga dan
memberi garis penghubung, dan seterusnya.
f) Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembahasan.
g) Siswa saling bekerjasama membacakan dan mnenemukan ide pokok dan
memberikan tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar
kertas.
h) Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok.
i) Guru memberikan kesimpulan bersama.
j) Penutup
3. Pengamatan
Pengamatan atau observasi dilakukan terhadap proses tindakan dan
berdampak terhadap perbaikan proses pembelajaran maupun hasil belajar siswa 4.
Obyek yang diamati adalah peristiwa – peristiwa yang menjadi indikator
keberhasilan dan ketidak berhasilan seperti yang dituangkan dalam rencana
tindakan.
Oleh karena itu tahap pengamatan dalam PTK adalah seperti tahap
pengumpulan data penelitian selain PTK, maka dalam tahap ini harus
dipersiapkan data yang akan dikumpulkan, instrumen pengumpulan data yang
akan dipakai, sumber data yang akan digali dan teknik pengumpulan data yang
akan dilakukan.
a. Data Penelitian
Rancangan penelitian yang diterapkan dalam penelitian ini merupakan
rancangan PTK dengan melibatkan data kualitatif dan data kuantitatif. Data
kualitatif berupa diskripsi atas suasana kelas pada saat pembelajaran berlangsung.
Sedangkan data kuantitatif berupa hasil ulangan harian.
b. Instrumen Pengumpulan Data

4
Mohammad Ansori, Penelitian Tindakan Kelas, seri pembelajaran efektif.Bandung.CV.Wacan
Prima. 2008. Hal: 105.
 Pengumpulan data yang tepat secara terperinci instrumen penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah:
Dalam pelaksanaan pengumpulan data diperlukan instrumen
a) Pedoman pengamatan untuk menggali data tentang suasana kelas pada saat
pembelajaran sedang berlangsung.
b) Angket untuk menggali data tentang tanggapan seluruh siswa terhadap
strategi memotivasi metode Peer teaching method yang telah dilaksanakan.
c) Pedoman wawancara untuk menggali data tentang tanggapan siswa
terhadap strategi memotivasi metode Peer teaching method yang telah
dilaksanakan.
d) Tes digunakan untuk menggali data kuantitatif (berupa prestasi belajar
siswa)
c. Sumber Data
Sumber data penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Islam
Kepung Kediri tahun pelajaran 2019 / 2020 yang berjumlah 32 siswa, khususnya
data tentang tanggapan mereka terhadap proses pembelajaran yang telah
dilaskanakan dan data tentang hasil tes belajar mereka. Sehubungan dengan
jumlah siswa yang kurang dari 100, maka populasi sekaligus menjadi sample. Jadi
32 siswa semua menjadi ukuran dalam penelitian
4. Refleksi
Refleksi yaitu mencoba merenungkan atau mengingat, menghubung-
hubungkan kejadian yang telah terjadi, mengapa itu terjadi dan bagaimana
hasilnya5. Kegiatan ini menentukan sejauh mana pengembangan strategi
memotivasi metode Peer teaching method yang sedang dikembangkan apakah
dapat berhasil memecahkan masalah yang sedang dihadapi.

5
Murdiharjo, Rustam, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Departement Pendidikan Nasional.