LKM 2

INOVASI PEMBELAJARAN IPA SD

Mata Kuliah : Inovasi Pembelajaran IPA SD
Bobot / Semester : 3 SKS / Ganjil
Prodi / Fakultas : PGSD / STKIP PGRI Banjarmasin
Dosen Pengampu : Ria Mayasari, S.Pd., M.Pd.
Topik : Pendekatan dan Strategi
Pembelajaran

A. Identitas
Nama Mahasiswa
NPM
Tanggal Diskusi
Anggota Kelompok

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa mampu menjelaskan pendekatan dan strategi pembelajaran
muatan IPA di sekolah dasar yang inovatif mewujudkan kompetensi abad
21.
2. Mahasiswa mampu menerapkan pendekatan dan strategi pembelajaran
muatan IPA di sekolah dasar yang inovatif mewujudkan kompetensi abad
21.
3. Mahasiswa mampu menganalisis pendekatan dan strategi pembelajar
muatan IPA di sekolah dasar yang inovatif mewujudkan kompetensi abad
21.
4. Mahasiswa mampu mengevaluasi pendekatan dan strategi pembelajar
muatan IPA di sekolah dasar yang inovatif mewujudkan kompetensi abad
21.

C. Alur Tahapan Belajar Mahasiswa

1. Baca dan ikuti arahan yang disampaikan dosen tentang LKM 2.
2. Siapkan media dan sumber belajar pendukung untuk menelusuri
referensi yang diinginkan.
3. Kerjakan dalam kelompok dengan penuh tanggung jawab.
4. Laksanakan pembelajaran dengan alur pikir peta konsep.
 AKTIVITAS
Baca dan ikuti arahan yang disampaikan dosen tentang LKM 2.

Cermati deskripsi berikut ini !

Proses pembelajaran memerlukan pendekatan dan strategi yang dapat

membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaran. Berbagai
pendekatan dan strategi yang dapat dilakukan dalam proses
pembelajaran. Namun diperlukan pemahaman yang mendalam terkait
dengan hal tersebut agar pendekatan dan strategi pembelajaran yang
dipilih sesuai dengan karakteristik siswa dan konsep-konsep yang
akan diberikan dalam pembelajaran itu sendiri. Hal ini berlaku pada
semua mata pelajaran tidak terkecuali pembelajaran IPA SD. Untuk
memahami ini semua perlu penelusuran hal-hal berikut:
1. Apa yang dimaksudkan dengan pendekatan ?
2. Apa yang dimaksud dengan strategi ?
3. Jelaskan apa saja macam-macam pendekatan ?
4. Jelaskan apa saja macam-macam strategi ?
5. Menurut kalian pendekatan dan strategi seperti apa yang sesuai
dengan karakteristik siswa SD !
6. Rekomendasikan pendekatan yang sesuai dengan pembelajaran IPA
SD !
7. Rekomendasikan strategi yang sesuai dengan pembelajaran IPA SD !
Siapkan media dan sumber belajar pendukung untuk menelusuri
referensi yang diinginkan

Kerjakan dalam kelompok dengan penuh tanggung jawab.

Laksanakan pembelajaran dengan alur pikir peta konsep

 LKM 2 INOVASI PEMBELAJARAN IPA SD
KELOMPOK 3

Nama: Ade Ramadhan Pratama 3062256207

Nur Fitri 3062256075

Fitri Annisa 3062256001

Luthfiati 3062156284
Norcahaya 3062156085

1.Apa Yang Dimaksud Dengan Pendekatan?

2.Apa Yang Dimaksud Dengan Strategi?

3.Jelaskan Apa Saja Macam-macam Pendekatan?

4.Jelaskan Apa Saja Macam-macam Strategi?
5. Menurut Kalian Pendekatan Dan Strategi Seperti Apa Yang Sesuai Dengan Karakteristik Siswa
SD!
6.Rekomendasikan pendekatan yang sesuai dengan pembelajaran IPA SD !
7.Rekomendasikan strategi yang sesuai dengan pembelajaran IPA SD!

JAWAB :
1. Apa Yang Dimaksud Dengan Pendekatan?
Istilah pendekatan berasal dari bahasa inggris approach yang salah satu artinya
“pendekatan”. Dalam pengajaran, approach diartikan sebagai a way of beginning
something ‘cara memulai sesuatu’ karena itu pengertian pendekatan dapat diartikan cara
memulai pembelajaran dan lebih luas lagi pendekatan berarti seperangkat asumsi mengenai
cara belajar mengajar. Pendekatan merupakan titik awal dalam memandang sesuatu, suatu
filsafat atau keyakinan yang kadang kala sulit membuktikannya. Pendekatan ini bersifat
aksiomatis. Aksiomatis artinya bahwa kebenaran teori yang digunakan tidak dipersoalkan
lagi.
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses pembelajaran yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu
 proses yang sifatnya masih sangat umum di dalamnya mewadahi, menginspirasi,
menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu.

2. Apa Yang Dimaksud Dengan Strategi?

Strategi dalam kegiatan pembelajaran dapat diartikan dalam pengertian secara
sempit dan pengertian secara luas. Dalam pengertian sempit bahwa istilah strategi itu sama
dengan pengertian metode yaitu sama-sama merupakan cara dalam rangka pencapaian
tujuan. Dalam pengertian luas Kemp (wina senjaya, 2008) mengemukakan bahwa strategi
pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan oleh guru dan
siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Selanjutnya,
dengan mengutip pemikiran J.R David, Wina Senjaya (2008) menyebutkan bahwa dalam
strategi pembelajaran terkandung makna perencanaan. Artinya, bahwa strategi pada
dasarnya masih bersifat konseptual tentang keputusan-keputusan yang akan diambil dalam
suatu pelaksanaan pembelajaran.

3. Jelaskan Apa Saja Macam-macam Pendekatan?

a. Pendekatan kontekstual
Pendekatan kontekstual merupakan pendekatan pembelajaran di mana guru berinisiatif
sendiri untuk mengembangkan pembelajaran dengan cara menghubungkannya dengan
lingkungan sehari-hari siswa.
Guru juga dapat mendorong siswa untuk menghubungkan dan mempraktekkan
pengetahuan yang dimiliki dalam kehidupan sehari-hari. Namun, untuk menggunakan
pendekatan kontekstual ini, guru perlu mengajarkan kegunaan, hakikat belajar, dan cara
untuk mencapai sebuah tujuan. Hal ini bertujuan agar siswa memahami apa yang
dipelajarinya serta manfaatnya untuk kehidupan sehari-hari.
b. Pendekatan konstruktivisme
Pendekatan konstruktivisme adalah pendekatan yang fokus pada keikutsertaan dan
pengalaman langsung dalam aktivitas belajar. Pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan ini akan membuat siswa lebih aktif karena siswa pendekatan konstruktivisme
lebih menekankan pada proses pencapaian pengetahuan tersebut bukan hasilnya.
c. Pendekatan deduktif
Pendekatan deduktif adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada aktivitas
berpikir dengan menggunakan logika agar dapat menyelesaikan masalah dan menarik
kesimpulannya.Untuk menggunakan pendekatan ini, Bapak dan Ibu guru harus memilih
konsep, prinsip, dan aturan lengkap dengan definisi beserta contohnya yang akan
digunakan bersama pendekatan deduktif. Guru juga harus menampilkan bukti-bukti yang
dapat menolak atau menunjang kesimpulan.
d. Pendekatan induktif
Selain pendekatan deduktif, guru juga bisa menerapkan pendekatan induktif sebagai
pendekatan pembelajaran di kelas. Pendekatan ini merupakan kebalikan dari pendekatan
 deduktif. Jika pendekatan deduktif dimulai dengan mengutarakan konsep terlebih dahulu,
lalu menarik kesimpulan, pendekatan induktif justru dimulai dari proses pengamatan lalu
mengambil kesimpulan dari pengamatan tersebut. Untuk menerapkan pendekatan induktif
ini, guru harus menyiapkan contoh-contoh yang khusus atau spesifik untuk selanjutnya
disimpulkan ke dalam suatu fakta, aturan, atau hukum.
e. Pendekatan saintifik
Pendekatan saintifik merupakan aktivitas pembelajaran yang disiapkan agar siswa
dapat dengan aktif membangun keterampilan dan pengetahuan melalui kegiatan
pengamatan, bertanya, bernalar, mengumpulkan data, meneliti, dan menyimpulkan.
Pendekatan pembelajaran ini diterapkan dalam proses pembelajaran pada Kurikulum 2013.
f. Pendekatan Sains, Teknologi, dan Masyarakat (STM)
Pendekatan ini merupakan kombinasi dari keterampilan proses, pendekatan konsep,
inquiry, pendekatan lingkungan, dan discovery. Adapun tujuan dari pendekatan ini adalah
agar siswa memiliki pengetahuan yang jelas sehingga dapat membuat keputusan yang tepat
ketika terjadi masalah di masyarakat di lingkunganya.
g. Pendekatan Open-ended
Pendekatan open-ended adalah pendekatan belajar yang menyajikan suatu masalah
yang dirancang agar memiliki beberapa jawaban yang benar. Tujuan utama dari pendekatan
ini bukan untuk memperoleh jawaban, melainkan cara agar sampai pada jawaban.
h. Pendekatan Realistik
Pendekatan pembelajaran berikutnya adalah pendekatan realistik. Pendekatan ini
berfokus pada permasalahan yang nyata atau realistik untuk siswa.Untuk menerapkan
pendekatan ini, harus menggunakan konsep atau situasi, model “model of” dan “model
for”, dan hasil pemikiran siswa sendiri. Pada saat diterapkan, guru akan berperan sebagai
pembimbing, sedangkan siswa akan melakukan pembelajaran secara mandiri dan aktif agar
dapat berdiskusi dan mengelompokkan jawaban yang benar, serta memahami berbagai
sudut pandang dari siswa lainnya.

4. Jelaskan Apa Saja Macam-macam Strategi?

1) Strategi Pembelajaran Ekspositori
Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi pembelajaran di mana guru
memiliki peranan yang dominan, sedangkan siswa cenderung menerima dan mengikuti
apa yang disajikan oleh guru. Dalam strategi ini, proses penyampaian materi dilakukan
oleh guru secara lisan kepada siswa agar dapat memahami dan menguasai materi
pelajaran secara optimal.
2) Strategi Pembelajaran Inkuiri
Strategi pembelajaran inkuiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan
menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan (Sanjaya, 2006:
 194). Strategi pembelajaran ini sering juga dinamakan strategi pembelajaran heuristik,
karena strategi pembelajaran inkuiri pada hakikatnya merupakan bagian dari strategi
pembelajaran heuristik.
3) Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM)
Strategi pembelajaran berbasis masalah dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas
pembelajaran yang difokuskan kepada proses penyelesaian masalah/problema secara
ilmiah. Problema tersebut bisa diambil dari buku teks atau dari sumber-sumber lain
misalnya dari peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar, dari peristiwa dalam keluarga
atau dari peristiwa-peristiwa yang terjadi di masyarakat.
4) Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek
Strategi pembelajaran berbasis proyek dilakukan dengan cara memberikan siswa
tugas atau proyek yang harus diselesaikan dalam jangka waktu tertentu. Dalam strategi
ini, siswa diajak untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan
problem-solving. Tujuan dari strategi pembelajaran berbasis proyek adalah untuk
membantu siswa mengembangkan keterampilan untuk memecahkan masalah dan
membuat keputusan yang baik dalam situasi nyata.
5) Strategi Pembelajaran Kooperatif
Strategi pembelajaran kooperatif merupakan salah satu strategi pembelajaran yang
dalam implementasinya mengarahkan para peserta didik untuk bekerja sama dalam
kelompok-kelompok kecil dan kelompok-kelompok yang berhasil mencapai tujuan
pembelajaran akan diberikan penghargaan. Kerjasama yang dilakukan tersebut dalam
rangka menguasai materi yang pada awalnya disajikan oleh pendidik. Menurut
Reinhartz dan Beach (1997: 158), strategi pembelajaran kooperatif adalah strategi di
mana para peserta didik bekerja dalam kelompok-kelompok atau tim-tim untuk
mempelajari konsep-konsep atau materi-materi. Henson dan Eller (1999: 160)
mendefinisikan strategi pembelajaran kooperatif sebagai kerjasama yang dilakukan para
peserta didik untuk mencapai tujuan bersama.
6) Strategi Pembelajaran Afektif (Sikap)
Strategi pembelajaran afektif adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada pembentukan sikap yang positif pada diri peserta didik. Strategi
pembelajaran afektif pada umumnya menghadapkan peserta didik pada situasi yang
mengandung konflik atau situasi yang problematis. Melalui situasi ini diharapkan
peserta didik dapat mengambil keputusan berdasarkan nilai yang dianggapnya baik
(Sanjaya, 2006: 277).
7) Strategi Pembelajaran Kontekstual
Strategi pembelajaran kontekstual telah berkembang di negara-negara maju dengan
nama yang bervariasi. Di negara Belanda disebut dengan realistics mathematics
education (RME), yang menjelaskan bahwa pembelajaran matematika harus
dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Di Amerika disebut dengan
istilah contextual teaching and learning (CTL) yang intinya membantu peserta didik
 untuk mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata yang dialaminya dalam
kehidupan sehari-hari.
8) Strategi Pembelajaran Aktif Card Sort (Sortir Kartu)
Strategi ini merupakan kegiatan kolaboratif yang bisa digunakan untuk
mengajarkan konsep, karakteristik klasifikasi, fakta, tentang objek atau mereview
informasi. Gerakan fisik yang dominan dalam strategi ini dapat membantu
mendinamisir kelas yang jenuh dan bosan (Zaini, Munthe, Aryani, 2007: 53).
9) Strategi Pembelajaran Kolaboratif
Strategi pembelajaran kolaboratif merupakan salah satu metode pembelajaran yang
dilakukan secara bersama-sama dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Strategi pembelajaran ini dilakukan dengan cara membagi siswa ke dalam kelompok-
kelompok kecil yang bekerja sama untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Dalam
strategi pembelajaran kolaboratif, setiap siswa memiliki peran yang sama penting dalam
proses belajar, sehingga setiap siswa harus berkontribusi untuk mencapai tujuan
bersama.
10) Strategi Pembelajaran Quantum
Strategi pembelajaran quantum merupakan sebuah program percepatan
pembelajaran yang ditawarkan learning forum, yaitu sebuah perusahaan pendidikan
internasional yang menekankan perkembangan keterampilan akademis dan
keterampilan pribadi.

5. Menurut Kalian Pendekatan Dan Strategi Seperti Apa Yang Sesuai Dengan
Karakteristik Siswa SD!
a. PENDEKATAN
Pendekatan merupakan sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran Terdapat
berbagai macam pendekatan dalam pembelajaran meliputi: 1) Student-centered 2) Teacher-
centered 3) Individual 4) Kelompok 5) Variasi individu dan kelompok 6) Edukatif 7)
Pengalaman 8) Emosional 9) Rasional 10) Fungsional 11) Keagamaan 12) Kebermaknaan.
b. STRATEGI
Strategi merujuk pada sebuah perencanaan untuk mencapai tujuan. Beberapa strategi
pembelajaran meliputi: 1) Inquiry learning, merupakan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik 2) Expository learning/direct instruction, merupakan pembelajaran yang
berpusat pada guru 3) Groups learning, merupakan pembelajaran yang berbentuk
kelompok, diskusi, kerja kelompok 4) Individual learning, merupakan belajar mandiri,
sesuai dengan karakter masing-masing peserta didik
Terdapat beberapa pertimbangan pemilihan strategi meliputi: 1) Tujuan pembelajaran
a) Apakah tujuan pembelajaran untuk menilai aspek kognitif, psikomotor, dan afektif? b)
Apakah tujuan pembelajaran kompleks atau sederhana? 2) Bahan/materi pembelajaran: a)
Apakah materi pembelajaran berupa fakta, konsep, prinsip, atau prosedur? b) Apakah
 materi pembelajaran ada prerequisite? 3) Kondisi peserta didik a) Bagaimanakah minat,
kematangan, dan gaya belajar peserta didik?
Prinsip penggunaan strategi meliputi: 1) Berorientasi tujuan 2) Mendorong aktivitas
peserta didik 3) Mengembangkan setiap individu peserta didik (individualitas) 4)
Mengembangkan seluruh aspek kepribadian peserta didik (kognitif, afektif, dan
psikomotor) secara terintegrasi 5) PP No 19 th 2005: interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi untuk berpartisipasi aktif, memberi ruang bagi prakarsa,
kreativitas, kemandirian sesuai bakat, minat, perkembangan fisik dan psikologis anak
Menurut kelompok kami, pendekatan yang cocok untuk siswa SD yaitu dengan metode
pembelajaran kreatif yang dapat memikat minat siswa. Dalam hal ini anak-anak masih
mencari bentuk pembelajaran yang bisa menarik minat mereka, guru cenderung
menggunakan metode kreatif yang menggabungkan pendekatan teknologi, seni, dan
permainan. Misalnya, metode proyek, dimana siswa diberikan kebebasan untuk
mengeksplorasi topik tertentu melalui proyek yang menarik.
Saat guru melaksanakan pembelajaran, guru menggunakan strategi, metode dan model
yang sesuai dengan materi pembelajaran dan karakteristik peserta didik. Guru perlu
mengetahui perbedaan antara pendekatan, strategi, metode, dan model agar pembelajaran
agar penerapan strategi pembelajarannya tepat. Contohnya, guru mengajak siswa belajar
diluar kelas dengan pelajaran IPA yang mana siswa diberikan tugas untuk melihat dan
memperhatikan lingkungan sekitar sekolah seperti pada tanaman atau tumbuhan yang
memiliki perbedaan dari jenis, bentuk, dan lain sebagainya.

6. Rekomendasikan pendekatan yang sesuai dengan pembelajaran IPA SD !

• Menggunakan pendekatan hands-on, yaitu dengan memberikan siswa pengalaman
langsung dalam mengamati fenomena alam.
• Menggunakan pendekatan saintifik
• Menggunakan pendekatan sains, teknologi, dan masyarakat (STM)
7. Rekomendasikan strategi yang sesuai dengan pembelajaran IPA SD!

1) Strategi Pembelajaran Inkuiri

Strategi inkuiri menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari
dan menemukan, artinya peserta didik jadikan subyek belajar. Seluruh aktivitas yang
dilakukan siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari suatu yang
dipertanyakan. Guru sebagai fasilitatornya saja. Strategi pembelajaran inkuiri menekankan
pada proses mencari dan menemukan solusi dari suatu permasalahan. Untuk menerapkan
strategi pembelajaran ini, Ibu guru dapat memberikan gambaran besar masalah lingkungan
yang sedang dialami, misalnya masalah limbah. Setelah itu, mintalah siswa untuk
mengidentifikasi jenis-jenis limbah yang ada, lalu pilih salah satu dari jenis-jenis limbah
tersebut untuk dibahas lebih lanjut. Misalnya, siswa memilih limbah cair, maka mereka
 harus mengidentifikasi penyebab munculnya limbah cair, dampaknya terhadap lingkungan,
dan cara mengatasinya.

2) Strategi Pembelajaran Induktif

Induktif adalah proses penalaran yang berawal dari kasus khusus kesimpulan yang
umum. Strategi pembelajaran induktif adalah cara mengajar dengan cara penyajian kepada
peserta didik suatu jumlah contoh spesifik untuk kemudian dapat disimpulkan menjadi
suatu aturan, prinsip, atau fakta yang pasti sebagai produk IPA. Contoh spesifik yang
diberikan seorang guru pada peserta didik ketika mempelajari efek rumah kaca adalah guru
memberikan data-data unsur-unsur pembentukan gas rumah kaca, pengaruh efek rumah
kaca terhadap perubahan iklim, kerusakan lingkungan yang terjadi, dan perubahan suhu
lingkungan. Contoh spesifik tersebut dikaji secara bersama-sama dan mengoptimalkan
peserta didik dalam menemukan konsep.
https://www.slideshare.net/dediyulianto370/pengertian-pendekatan
https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/8-macam-pendekatan-pembelajaran/

https://www.detik.com/bali/berita/d-6578574/strategi-pembelajaran-pengertian-macam-macam-
dan-contohnya
Modul PDF - 4. Pendekatan, Strategi, Metode, Model Pembelajaran - compile.pdf
(kemdikbud.go.id)
Pendekatan Pembelajaran IPA di SD: Menyenangkan dan Menantang! - PerpusTeknik.com
https://www.scribd.com/document/397550714/strategi-pembelajaran-ipa

https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/macam-macam-strategi-pembelajaran-serta-contoh-
penerapan-cara-menentukannya/
http://repository.uinsu.ac.id/5094/1/1.%20Strategi%20Pembelajaran.pdf

https://www.detik.com/bali/berita/d-6578574/strategi-pembelajaran-pengertian-macam-macam-
dan-contohnya
PETA KONSEP PENDEKATAN PEMBELAJARAN IPA SD
PETA KONSEP STRATEGI PEMBELAJARAN IPA SD